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编辑推荐语
&&&&作为一名已从事信息技术教学十多年的教育工作者，一直梦想着能找到一款受到众多孩子喜爱和追捧的趣味软件满足他们爱玩和渴望创造的天性，直到有一天Scratch悄无声息地走进了我们的视野。scrarh是一种可视化、积木式创作工具，孩子们只需像搭积木一样拖曳图形化的指令码，即可创作属于自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品。一段时间的教学实践后，我们发现scr...&&&
好玩的Scratch
火柴人版“江南Style”
小猫逛动物园&&&魔抓Scratch——用电脑来创作象拼图一样简单
麻省理工大学Scratch(魔抓)开发组开发
不怕做不到 就怕想不到绝不仅仅是浏览网页，在线聊天，互动游戏。熟练掌握数字化语言，意味着能自由设计、创造和综合。
数字化时代有了一种新的语言就是电脑语言。那么何谓&数字化熟练&者？它是说你能自由地用电脑表达、设计、创作、综合各种素材和资料，而绝不仅仅是上网浏览、聊天和玩游戏。
Communication杂志主编回忆起第一次学习使用Scratch（魔抓）的经历：&我的一个大学同学说她想让她10岁的女儿对电脑编程产生兴趣，选来选去发现只有Scratch（魔抓）能够激发她的兴趣！&
让那些从来没想过要当程序员的大人和孩子也能享受创造性编程的乐趣，这正是我们六年前开始开发Scratch（魔抓）的目标。今天，那些没有任何计算机技术背景知识的人，也能用电脑表达自己的构思了，他们创作各种故事、动画、游戏、实物模拟等等，并且和他人分享他们的作品。
越来越多的Scratch（魔抓）社区在全世界各地出现，人们分享着创意，对作品展开讨论，并且把不同的作品混搭起来创作新的作品。Scratch（魔抓）被人们称为&互动的YouTube&。
每天都有多达1500个作品上传到Scratch（魔抓）社区网站，所有作品的代码都是公开的，任何人都可以随意进行下载和修改。作品的样式多种多样，包括视频游戏、互动信件、科学模拟、虚拟游览、生日贺卡、动画跳舞比赛、互动教程等等，所有的作品都完全用Scratch（魔抓）完成。
Scratch（魔抓）核心创作人群的年龄主要分布在8岁到16岁之间，峰值在12岁。当然，也有一批成年人热爱Scratch（魔抓）创作。Scratch（魔抓）小工程师们在编程和分享交流的过程中学到了很多重要而基本的数学观念、计算机知识，他们逐渐掌握了那些在21世纪特别重要的技能，包括：创造性的思考、系统严谨的推理分析、多人的协调合作。从一开始，我们就从来没有想过要训练孩子们成为职业程序员，Scratch（魔抓）的目标是把孩子们培育成一个勇于进行创造性思考，能够进行系统分析的思想者，并且能轻松自如地，用编程的方式将他们的思想表达出来。
在本文中，我们将讨论我们设计Scratch（魔抓）的理念；我们如何做到让编程成为每个人都可以轻松掌握的工具。为了让大家对Scratch（魔抓）有一个直观的了解，我们设想一个13岁的女孩芭拉贝丝妮，描述她使用Scratch（魔抓）完成一系列作品的过程。
芭拉贝丝妮平时喜欢描绘日本动画形象，所以，当她开始学着使用Scratch（魔抓）的时候，她自然想到要用这些形象来制作动画片。她开始把她的作品上传到Scratch（魔抓）社区，得到了很多人的肯定，他们写下了各种各样的评语：&棒极了！&、&天呐！我太喜欢了！&&也有一些人对她作品的技巧表示出好奇，&你是怎么做出透明人的？&等等。在大家的鼓励下，芭拉贝丝妮不断地推出新的作品，与大家分享，她的作品一个接一个就好像电视连续剧一样。
芭拉贝丝妮定期为她的系列动画片增加角色，有一天她突然想：为什么不让大家都来一起设计动画呢？于是，她发布了一个新的Scratch（魔抓）作品，命名为&竞赛&，为她的卡通形象征求一个姐妹，要求如下：要有红色或者蓝色的头发，并且长有小猫的耳朵或者公羊的角。
这个作品得到了100个人的评论响应，其中有一个人说她非常想参加竞赛，但是不太了解如何绘制日本动画。为此，芭拉贝丝妮又用Scratch（魔抓）创作了一个日本动画的创作指南，把制作过程分解成13个步骤，一步一步地教人描绘日本动画。
经过一年，芭拉贝丝妮发布了100多个各种各样的Scratch（魔抓）作品，包括故事、绘画指南、竞赛，等等。她的编程和艺术技巧都进步很大，同时她也在Scratch（魔抓）社区中赢得了广泛的共鸣，一共有12000人次给她留言。
为什么要编程呢？
在今天的时代，年轻人常常被称为&数字母语&的一代，这句话的意思是说他们对电脑信息技术能够熟练运用，就像使用自己的母语一样。没错，很多年轻人都能熟练地发送文字讯息、玩在线游戏、浏览网页等等。但是，这些操作是否就是对数字技术运用熟练呢？虽然很多人都经常和数字媒体打交道，但是他们却没有能力创作一个自己的数字产品，无论是动画、故事、游戏、或者生日贺卡。这就像一个学习语言的人他只会&阅读&，但是不会&书写&。
我们很容易看明白一个道理，那就是熟练的使用数字技术决不仅仅是网上聊天、浏览网页、玩电子游戏，更重要的是用数字技术来进行自主设计和创作，用以表达自己的构思和创意，就像芭拉贝丝妮那样。为了能够创作，你就需要了解某种编程的技术。编程的能力为你带来很多益处。比如，这种能力将大大扩展你创作的空间，&没有做不到，只有想不到！&。另外，编程的能力还将扩展你的学习空间，尤其是它将教会你&计算机的思考方法&，从而让你逐渐掌握那些重要的本领：解决问题的策略、设计的方法（比如构筑模型以及螺旋上升的设计改进方法）。不管将来你从事任何职业，这些能力都会对你裨益巨大。在编程的过程中，你需要将自己的创意用外在的方法表达出来，从而给你一个机会用另一个角度审视自己内心的想法，&这些想法真的很好么？我为什么会这样想？&等等，这是一种很好的自我认知心理训练。
以往的研究
在70年代，个人电脑刚刚被发明出来的时候，很多人充满热情地开始教孩子们来学习电脑编程。在几千所学校里，上百万的孩子在用Basic和Logo语言学习编程。当时的教育杂志称Logo语言是划时代工具，它将改变原有的教育和学习方法。然而，尽管有一些老师和孩子卓有成效地开展了编程的教育和学习，但是，大多数学校慢慢放弃了编程教育，反而把计算机当成了其他的教育工具，比如打字之类。今天，计算机可以说已经无处不在，但是懂得编程的孩子却是少之又少。很多人认为编程是那些软件工程师的工作，是只有少数人才能做的事情。
是什么东西阻碍了编程教育，打击了一开始的教育热情呢？为什么像Logo这样的编程语言没有能够成功地在孩子教育中普及呢？其原因主要有以下几点：
首先，当初的编程方法有点复杂，很多孩子无法掌握那些语言的语法。
其次，那时的编程教育常常围绕着数学计算来进行，这些创作和孩子的经验和兴趣相距遥远，难以激发孩子的学习热情。
再者，那时候的编程方法让孩子们很难发现程序中的错误，孩子们也很难马上看到程序执行的状况，这就阻碍了孩子们的不断改进，阻碍了他们的不断探索。
数字化学习奠基人Seymour Papert认为一种好的编程语言应该是&低门槛，高天花板&，也就是说入门很容易，但是慢慢掌握了之后,它就会成为展现无限创意的工具。他还说，好的编程语言还应该是&墙壁宽广的&，也就是说可以用来创作各种各样、多姿多彩的作品，绝不限于数学计算，这样才会吸引各种爱好的人都加入进来。当然，具备所有这三条特点（低门槛、高天花板、宽墙壁）的编程工具不是那么容易做出来的。
近些年，很多人致力于开发适合孩子们创作的编程语言。有些使用专业的编程工具，比如 Flash的ActionScript，还有些人开发了新的语言。比如Alice和Squeak Etoys等。这些都给我们开发Scratch（魔抓）提供启发和思路，但是我们对现有的这些工具都不是很满意，主要是我们觉得门槛还不够低，墙壁也不够宽。
为了实现我们的目标，我们定义了Scratch（魔抓）设计中的三个核心设计理念，分别是：更富于思考性；让创作更加有意义，有趣味；让创作更加社会化。下面，我们将详细说明我们如何实现这三个目标：
更富于思考性
我们在麻省理工大学的媒体实验室有一个研究机构，叫做&终身幼儿园研究组&，这个研究机构多年来一直和丹麦乐高公司紧密合作，帮助乐高公司开发了一系列的机器人组合玩具。孩子们在拼装乐高玩具的时候，总是非常专注，那种专注的态度把我们深深地触动了。当你给他们一盒子的乐高零件的时候，他们马上就开始了思考和创造，拼装出来的每一个新造型都会激发他们新的想法，于是他们不断地尝试新的组合。他们一边玩一边创造，他们的计划和目标不断向前发展，好像一个个故事在不断地演进。
我们的梦想就是让孩子们在计算机前编程时有同样的感受。Scratch（魔抓）的编程方法非常类似于搭积木，孩子们把各种程序块堆叠在一起完成一个个功能多样化的程序。（见下图）
孩子们用乐高积木进行拼装的时候，积木的凹凸外型提示他们哪些拼装是可行的，而哪些是不行的。Scratch（魔抓）也一样，不同的模块有不同的外形。孩子们可以轻松自然地开始尝试，他们可以把不同的模块按照不同的顺序、不同的组合拼装起来，看看效果，然后拆掉，再去尝试尝试别的方法，你瞧！Scratch（魔抓）的编程方法和传统的语言完全不同！它的门槛是很低很低的，要创作？马上可以开始！又简单又有趣味。
Scratch（魔抓）编程模块设计巧妙，只要你按照凹凸形状合理拼装，程序就能运行。一些控制命令（比如&重复执行&）模块，被设计成类似英文字母C的形状，它提示你把其他模块装进去。计算输出值的模块用形状来表示不同的数据类型，比如椭圆形表示数字，六边形表示布尔值（&真&或者&假&）。条件执行模块上面都有一个六边形的框，表示这里需要放一个六边形的布尔值。(参见下图,图三)
Scratch（魔抓）的名字本身也表明它和创意想象紧密相连，因为这个名字来自一种音乐合成器，在这种音乐合成器上，你只需要用手来回搓动就可以把不同的音乐片段自由组合，创作出属于自己的全新乐曲。在Scratch（魔抓）上的操作与此类似，你可以自由地组合图形、照片、音乐、音效和动画，创作出充满想象力的作品。
Scratch（魔抓）是高度互动的，就是说你随时可以点击一个程序模块，让它运行起来，看看到底是怎样的效果。你也可以随时根据自己的想法修改，然后马上就能看见修改后的效果。让你的创意自由流淌！Scratch（魔抓）还能让好几个程序模块同时运行（所谓&并发&），让小猫跑动的同时让蜜蜂也跟着飞翔，顺序执行和并发执行完美结合在一起。
编写脚本的窗口就像一个真实的桌面一样（见图三），学生可以将各种程序模块随意放在那里。你甚至可以把以后才需要使用的程序模块也挑出来堆放在那里。桌子有点乱也没有关系，你可以像做实验一样慢慢来。这是不是很像使用乐高积木的感觉？以前的计算机语言总是要求学生先完成一个总体设计，然后才能开始编制程序，这对于大多数孩子来说有些困难。而我们的Scratch（魔抓）可以让学生进行自由地规划，一步一步在改进中前进。
在用Scratch（魔抓）创作的时候，学生使用渐进式、螺旋上升的开发方法。我们的Scratch（魔抓）使用Squeak内核。Squeak特别适合快速原型和迭代式开发方法。经过不断地测试改进后，我们才终于在2007年正式发布了Scratch（魔抓）。
更富有意义
当人们在创作一个充满意义的作品时，他们的工作效率特别高而且在工作中充满快乐。所以，我们在设计Scratch（魔抓）的时候，将下面两个标准放在特别优先的地位：
多样性：Scratch（魔抓）必须可以用来创作各种各样的作品，故事、游戏、动画、实物模拟等等。各种不同兴趣爱好的人都可以用它来创作自己喜欢的内容。个性化：学生可以使用自己的照片、视频和录音来创作充满个性的作品，与众不同而且充满乐趣。
为了实现这些目标，我们做了很多重要的设计决定。比如，我们决定使用二维的舞台，这样人们可以方便地实现个性化要求，他们可以方便地导入自己的照片。相对而言，三维舞台很难实现个性化。（参见下图)
个性化重要么？有一个计算机科学家的博客说明了个性化的价值，他在博客中这样写：&我一开始不太明白一个程序设计工具为什么要以素材为中心。但是，后来在我的两个孩子使用Scratch（魔抓）的过程中，我发现Scratch（魔抓）这样设计是非常有用的。我的孩子在用Scratch（魔抓）时喜欢把自己的照片、自己唱歌的声音放入游戏中，然后他们特别自得其乐。孩子不满足于仅仅使用那些固定的动画角色，比如卡通小猫或者卡通汽车。每次当他们把自己的形象、声音放到游戏中，他们都很兴奋，学习的热情也特别高涨！&
在Scratch（魔抓）社区中，各种各样作品如此丰富多彩，常常超出我们的想象。正如我们预料，有很多的作品是游戏类的，有些是改编自一些著名的动画片，比如猫和老鼠，有些是原创的作品。但是，出乎意料，很多人上传了有关现实生活主题的作品。比如，全家人在佛罗里达度假的主题动画；比如想象中，和朋友相聚的一些场景；有一些着眼于人际关系拓展，比如生日贺卡等等；有一些关系社会问题，比如环保和反对虐待动物等等；在美国大选期间，关于奥巴马和麦凯恩的游戏、动画等大量涌现。（参见上图）
有些Scratch（魔抓）作品和学校的课程教育紧密相关，比如印度一个13岁的孩子，在学习地理课的过程中，创作了一个Scratch（魔抓）作品，主题是一个虚拟的小男孩到达地心的旅行经历，他用语音介绍了地球的各个地层的特点。在美国新泽西的社会学课堂上，一个14岁的男孩，创作了一个复活岛的虚拟场景，通过这个互动的场景帮助人们了解当地的文化和经济。
在创作和个人生活、思想紧密相关，充满意义的作品时，孩子们被激发了学习数学和计算机知识的强烈热情。有一个叫罗尔的男孩子，他在校外的活动中心用Scratch（魔抓）做一个互动的游戏，游戏的创意来自他自己最感兴趣的猫和老鼠动画片。他完成了图片和音乐部分，但是一直不清楚如何保存比赛的分数。有一天一个Scratch（魔抓）培训教员来到教室，罗尔急切地寻求他的帮助，培训教员告诉他可以用变量来保存分数，并用了十几分钟给他讲解。（程序样板参见下图）罗尔恍然大悟，并立刻测试了这个方法，获得成功！罗尔十分感谢地握着他的手说，&谢谢，太谢谢了！&。做为一个数学老师，你曾经有过这种体验么？因为教一个孩子学习变量的概念，从而获得他如此真诚的感谢！？
Scratch（魔抓）编程工具的开发同时，我们建设了Scratch（魔抓）网络社区。为了成功地编写Scratch（魔抓）作品，熟悉一种编程语言，孩子们需要一个社区来互相支持、团结协作和互相评论。每个人都可以从别人的创意中得到新的灵感，并在他人作品的基础上修改，推陈出新。
上传作品到社区和大家分享的功能已经集成到编程工具中，学生只要点击&分享&菜单就可以直接把做作品上传到Scratch（魔抓）社区，并出现在社区的首页上。上传以后作品就可以直接在web览器中运行，全世界的Scratch（魔抓）创作者都可以对这个作品进行观摩、评论和投票，同时也可以自由下载和改编。
在Scratch（魔抓）社区上线后的27个月中，一共有50万个作品上传到网站。对很多人来说，有机会把自己的作品展示给庞大的观众群，并且从观众得到反馈和评价，这件事本身就充满了激励作用。社区内的众多作品也是每一个孩子的灵感源泉。通过浏览网站的作品库，孩子们不断产生新的想法，同时也能在别人的作品中学到很多编程技巧。麻省理工大学著名教授Marvin Minsky说，很多孩子学习文学写作是通过大量阅读，然后对喜欢的作品进行模仿开始的。但是传统的编程语言无法提供大量的这种&阅读&机会，所以制约了孩子们的模仿创作。今天，Scratch（魔抓）社区就是这样的阅读基地，每一个孩子都会在这里找到打动他们的作品，从而开始模仿创作！
Scratch（魔抓）社区同时也是团队协作的沃土。社区成员不断地借鉴、采纳他人的好点子、精彩图片以及程序模块。在Scratch（魔抓）社区中，大约15%的作品是在他人的基础上经过再加工而产生的。举例来说，网站上有很多人创作的一系列不同版本之俄罗斯方块游戏（Tetris），每个人都试图在游戏中增加新的特性，以提升游戏的乐趣。
社区刚上线的时候，有些Scratch（魔抓）社区创作者会担心别人会偷走他们的&创意&。由于存在着这样的担心，社区专门就此展开了讨论。我们的目标是建立一种文化，在这种文化中每个人都会因为别人借鉴或模仿了他们的创意而感到骄傲，而不是担心自己的思想被偷走。我们为了强化这种文化，在网站社区中增加了很多功能，比如一个混搭了他人代码的作品下面会出现一个链接，这个链接将指向原创作品。每当一个混搭的作品上传后，系统会自动为原创作品的作者增加积分。同样，每一个原创作品上也会生成一个链接指向它的后代（也就是模仿它的那些作品）。最顶端的原创作品将出现在首页上！
有些作品把主题定为Scratch（魔抓）网站本身，对网上上传的作品进行检查和分析。比如，有一个早期的例子叫做SNN,就是Scratch（魔抓）新闻网络。它模仿CNN，虚拟了一个新闻播音员，播音员使用Scratch（魔抓）小猫的形象，定期报道社区内的各种新闻。一开始我们把它称为模拟新闻，但是后来发现它其实是真正的新闻，所有关于社区的都不断地得到报道。SNN这个作品激发了很多人的创意，他们创作报道社区新闻的杂志，电视节目等等，所有这些作品都是使用Scratch（魔抓）来完成的！
还有一些Scratch（魔抓）作者组建了在线的&公司&，合作完成那些个人难以完成的作品。一个英国的15岁女孩(昵称BeeBop)创作了一个作品,里面包含了大量的的动画素材。BeeBop鼓励别人使用这些素材，并且欢迎大家继续提出新的造型要求。事实上，她提供了一种免费的咨询服务。这时，有一个10岁的英格兰女孩子(昵称MusicMoon)，她很喜欢BeeBop的动画，她询问是否可以为BeeBop的一个作品设计背景。她们的愉快合作最后形成了一家真正的小公司Mesh Inc.,该公司专门提供高品质的Scratch（魔抓）游戏。过了一段时间，一个在美国新泽西的14岁男孩（昵称Hobbit）给她们留言，&我是一个出色的程序员，我可以为你们的代码检测错误！希望加入你们&，又过了一段时间，一个爱尔兰的11岁男孩(昵称Marty)因为具备出色的背景制作能力也加入了这个小公司。
这种团队协作促成了很多不同种类的学习模式，一个美国加州的13岁女孩发起成立了一家名叫Blue Elk Productions的公司，她讲述了她的体会：&为什么我要组建一个Scratch（魔抓）公司，和大家在一起工作呢？因为它带给我很大的快乐，我结识了很多好朋友，学到了很多新东西。我通过朋友的代码了解怎样实现很多有趣的效果，学到了很多新的编程方法，我下载这些代码，修改它们，然后再和朋友们交流，有趣极了，我热爱编程！刚开始使用Scratch（魔抓）的时候，我认为自己特别不擅长美术，但是慢慢地，我通过看别人的作品，咨询他们，并且练习使用Photoshop和Scratch（魔抓）画板来创作，我在美术方面的进步很大。我学到的另一个重要经验是关于怎样把大家组织起来，共同完成一个作品。和博客之类的社交网站相比，我更加喜欢Scratch（魔抓）社区，因为在这里我和朋友一起从事创造性的工作，而不仅仅是聊天！&
为了促进国际合作，我们特别重视对各国语言的支持。我们设计了一个多语言的核心，使得代码可以自动转换成用户使用的语言。在全世界的志愿者支持下，我们目前可以支持40种语言之多。全世界使用不同语言的孩子都可以自由地交流作品，每一个作品都会被自动地翻译成他们的母语。
未来的方向
越来越多的人选择Scratch（魔抓）做为进入编程世界的第一步，很多人询问，Scratch（魔抓）下一步会如何发展，会不会增加很多更加专业的程序设计功能，比如对象继承、递归调用等等。为此我们特别在Scratch（魔抓）社区发起了讨论，我们的结论是我们将保持Scratch（魔抓）的低门槛、宽墙壁的特性，同时也不会再升高天花板。对于那些希望成为职业程序员的人来说，他们应该逐渐转向学习那些专业的开发工具。但是，对于大多数并不打算成为职业程序员的人来说，Scratch(魔抓)足以满足他们的用创新的方式进行自我表达，而且在创作过程中深入理解计算的概念，其实，理解这些概念往往只需要一点点代码就够了。我们将继续在三方面进行努力，那就是上面介绍的更富有思考性、更富有意义、更加社会化。
对于Scratch（魔抓）来说，最大的挑战并不是技术，而是文化和教育。我们渴望改变人们对编程的传统看法，改变人们对计算机的误解。数字化教育并不意味着浏览网页、聊天、玩游戏，而是能够用数字化的方法思考。热门搜索：
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