访问次数：73日志总数：26相册总数：1相片总数：0
于新香的日记
&幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，其类型有很多种：
1、游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、水上游戏等。
2、集体教育活动：节日联欢、参观、演出、游览、访问等，到要注意活动的针对性、目的性、计划性、安全性、教育性。
3、活动区活动：是指户外活动区。
4、远足：广泛的接触社会，接触大自然，亲自感受大自然的美，社会风貌的美。
幼儿园教师要组织幼儿进行户外活动，需遵循以下几项原则：
1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定的程序来进行，从简单到复杂、从少量到大量、从轻缓到逐步加强、从相对安静进入到运动状态。运动量的合理安排，运动后身体微出汗最为合适。
2、经常性原则：每天保证幼儿有充足的户外活动时间。
3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配进行。使幼儿动静交替的进行地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如：小班的幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏&老狼老狼几点了&，孩子们玩的满头大汗，气喘嘘嘘，这时老师就可以带孩子们玩一些活动量较小的体育休息，让幼儿在原地做一些活动小的运动，这样就能控制和调节幼儿的运动量，更好的组织和指导幼儿活动。
4、全面锻炼的原则：保证各个部位、各种技能都能得到全面协调的发展。如：幼儿的劲、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到全面锻炼。
5、个别对待的原则：活动内容的设计要考虑不同能力幼儿的需要，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同，能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要相对的提高要难度，好让他们&玩的有劲&；对那些能力相对较差的幼儿则降低动作要求，好让他们体验&成功的喜悦&。&
幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，要根据幼儿的年龄特点，合理选材，精心设计体育游戏。
1、体育活动设计的步骤：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
2、幼儿阶段，有着明显的年龄差异。在设计体育游戏时，要根据不同年龄段幼儿的心理、生理、和动作特点进行设计。幼儿的心理、生理、动作有以下几个特点，可供大家参考：
小班：易掌握一些单一的动作，而技巧性动作难以接受；喜欢玩同一类游戏尤其是喜欢角色化游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。
中班：能掌握简单的不同的动作，而创造性的大动作仍有困难；喜欢机体游戏，对合作性游戏有兴趣，而竞赛性的游戏只注重过程，目的性不强。
大班：能掌握技巧动作，会动脑筋完成一些有难度的技巧性动作，如玩一些创造性强或几种器械组合，需同时完成几个动作内容；喜欢玩创造性大，有变化性大，竞赛性强，且运动量大的游戏。
幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，还应特别注意一下以下几个问题：
1、活动前，老师对活动范围，场地及玩具设施都要事先检查，消除不安全的因素。
2、活动前，要检查幼儿的仪表是否整齐，衣袋有无尖利的东西。
3、活动中，幼儿出汗要及时擦干，看情况及时增减衣服。
4、活动中，老师要随时四处巡回走动。
5、活动中，老师要及时观察幼儿的活动情况，并进行适当的调节，避免一些意外的发生，及时纠正幼儿的一些危险动作。
6、活动后，组织幼儿排队，并清点人数。
悄悄话&(只有博主才能看到留言)您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文&&&&3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！
怎么样有效组织小班幼儿开展户外活动
怎么样有效组织小班幼儿开展户外活动
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新：&&&& 阅读：&&&& 栏目：
【热点导读】：&&&&怎么样有效组织小班幼儿开展户外活动
&&& 身体的各个系统以及动作的功能在4-6岁已基本完善,因此,这段时期通过各项活动开始把各个不同的系统整合起来,使动作协调一致发展起来。每天的户外活动及体育锻炼,就可以很好的发展幼儿的各项能力。但是我们发现,小班的孩子往往喜欢单独一个人玩,而不喜欢集体活动,每次带领他们出去参加户外活动时,他们往往手里拿着器械,站在一旁观看中大班孩子的活动。该如何有效组织小班孩子很好的开展户外活动呢?&&& 1.活动场地小型舒适& &&& 小班的孩子大肌肉群发育不太完善,易摔跟头,户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到身旁。 &&& 2.活动内容轻松愉快& &&& 有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戏,我当大灰狼,为了装得更像一些,我戴着头饰,张大嘴巴,举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身,抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓,并“恶狠狠”地说:“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来,嘴里一个劲地喊:“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下头饰,换了笑脸,对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说:“我是李老师,不是大灰狼。”皓皓睁开眼,疑惑地望着我,一向乖巧的他竟猛地挣脱我的手,跑开了。这件事给我的教训是深刻的,从那以后,尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容,为孩子创设良好的 环境。&&& 3.活动安排合理&&& 小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,我常常在一次户外活动时安排3-4个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外,在时间安排上,我们遵循时间短、次数多的原则,一天安排上、下午两次户外活动。这样,孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。&&& 4.活动规则简明易行&&& 幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。因此在活动过程中,我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时,我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。 在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,我们要以新课改为载体,不断更新观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,供足够的空间让孩子创新活动内容。&&& 一年小班下来,我班的孩子身体素质明显提高了,每天户外活动的时候,他们玩的都非常开心,积极性很高,幼儿能主动的玩,积极的玩。俗话说“每个人都是天才“每个孩子都是喜欢运动的,只是要看你是如何引导的”。如果每天保证充足的户外活动时间和效率,相信每个孩子都是健康的,快乐的。
上一篇文章： 下一篇文章： 没有了
网友同时还浏览了：
户外及体育活动专题相关子栏目
&&&&&&&&&&&&&&
幼儿教育最新文章
&&&&&&&&&&&&&&&&
幼儿教育推荐文章
&&&&&&&&&&&&
幼儿教育网友热评文章
&&&&&&&&&&&&网友评论仅供其表达个人看法，并不表明浙江教育学前网立场。
暂且没有评论!怎样组织幼儿参加体育活动_百度知道
怎样组织幼儿参加体育活动
我有更好的答案
按默认排序
游戏是孩子生命中迸发的激情，孩子爱玩游戏，尤其是户外游戏，户外游戏是一个开阔的大地，也是一本很好的教科书。幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，那么作为幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？　　一、为幼儿创设良好的活动环境　　随着生活水平的不断提高，现代家庭居住的都是高楼，孩子很少有机会接触到外面的世界，幼儿园是孩子的乐园，孩子大部分时间都在幼儿园度过，鉴于幼儿园户外活动形式多样的特色决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发幼儿的兴趣，满足孩子的实际需要，户外玩具是幼儿园必备的设施。　　其次可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如:小推车、跷跷板、呼啦圈······同时根据不同年龄孩子的需要利用废旧物品。　　幼儿园也可以因地制宜，在幼儿园里开辟种植物，户外自由活动时在草丛中捉昆虫，观察这些小生灵的形态、习惯等等。　　二、激发孩子对户外活动的兴趣　　根据孩子年龄的特点，开展户外活动是以体育活动为主，幼儿天生好动，所以根据天气变化，有时户外也玩智力，角色游戏，体育活动能提高孩子的身体素质。　　如：磁铁活动前布置好场地，给幼儿分了3组，讲解一下规则，设置了两个磁铁，避免等待现象，因刚开始孩子兴趣浓厚体力也好，活动中根据孩子发展与动静交替原则，老师奖励跑的快的孩子，让孩子休息一会，活动结束以后，教师和幼儿一起放松身体，恢复体力，整体游戏中，孩子活动感兴趣，也培养孩子们顽强勇敢自信的品质以及集体的荣誉感。　　三、给孩子更多的自由　　在组织户外活动时，孩子们出去就收不住了，老师担心出了事，对孩子看管得很紧，不让乱跑，在固定的地方活动，其实老师除了组织一些游戏外，还可以给予孩子适当的自由活动时间，让他们发展其中的乐趣，孩子多幼儿园玩具少，到了课间操活动时间，孩子们都去大型玩具上玩(都是老师规定去哪个玩具上去玩)。有一次，我让孩子们到自己 喜欢的玩具上去玩，但是必须注意安全，要不就不让去了，还没有等我说完，孩子们早跑的不见人影了，这十几分钟实在难熬，眼睛不停地找孩子，上课铃一响，我还着急的找孩子，可见孩子们都来到我的身边，一个也不少，此时我真的很高兴，看见孩子们玩后的那个高兴劲，我真的很欣慰，这种方式很好，可以根据孩子们的兴趣爱好，自由选择，自由结伴，让孩子在快乐有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，是儿童真正成为活动的主人，让孩子更好的去实践和探索。　　四、加强安全教育，增强自我意识　　在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育，户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿，因此，在活动前尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。　　五、作为孩子的伙伴，关注每个孩子　　在游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而是富有童心的游戏伙伴，对于胆小不爱动的孩子，可以适当的引导，那怕是一个眼神和微笑。例如：比赛跑好动和不好动的幼儿比赛，无形中给不好动的幼儿是种打击，所以教师要有意识地安排，照顾到不同水平的孩子，增加他们的自信心，达到活动的最佳效果。　　总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间中走出来，充分发挥户外体育活动相对自由，轻松的优势，让孩子在这种自由，轻松的活动中，满腔热血的投入到活动中，得到全面的发展，使他们的童年在幼儿园永记心间。
其他类似问题
体育活动的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁武汉大学幼儿园
如何有效地开展小班幼儿户外体育活动
编辑：王冬英　　日期：
【文章摘要】
《纲要》提出:“积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有利于幼儿活泼开朗性格的形成”，采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。
【关键词】
户外体育活动& 策略
《纲要》提出:“积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有利于幼儿活泼开朗性格的形成”，一般日托幼儿园要保证有每天二小时的户外活动时间。因为幼儿正处在生长发育的时期，他们的机体对外界环境的适应能力差；身体各器官各系统发育尚未成熟、完善；容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。户外体育活动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径。因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。
中大班的孩子们由于有了一定的活动经验，对提供的自制体育器具（沙包、尾巴、飞碟……）的玩法都有了一定的经验，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。而刚入园的小班孩子，由于小班幼儿容易受周围环境的影响，往往会出现这样的情景：有的幼儿拿着活动材料"办家家"，有的互相追逐打闹，有的频繁地更换活动材料，总之，他们缺乏目的性和能动性，户外体育活动质量不高。在活动中教师如何更好地对幼儿进行组织和指导，显得尤为重要。那么如何更有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢？下面我就谈谈自己在组织过程中的一些经验。
1．活动场地小而安全舒适
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。而户外活动是幼儿一日活动中的一个非常重要的环节。小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，我就把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，我还常选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。秋冬季节我还会选择有阳光的地方，让孩子们充分地沐浴在阳光下。　　
2．活动方式循序渐进
刚开学时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。户外活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，因为它既可以发展幼儿动作的协调性，又能锻炼幼儿的身体，使幼儿的身体健康成长。“要贴近幼儿，要带领幼儿一起做游戏。”这是我组织小班孩子户外体育活动时的一点感悟。如“吹泡泡”、“老猫睡觉醒不了”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，我常暗示活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外活动有了浓厚的兴趣。积极的暗示胜于消极的命令。”户外活动中，幼儿往往自己能创造出各种富有新颖的玩法，但他们却不善于传教。这就需要老师善于发现闪光点，以各种暗示的方法传递幼儿的成果。如，在玩圈时，大部分幼儿把圈拿在手里当方向盘开汽车，这时我发现乐乐在用圈往前推着滚，这时，我就说：“乐乐小朋友真聪明，在滚轮胎呢！”孩子们听后，也就相继模仿起来。
　　3．活动内容轻松愉快
在户外体育中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛，以此来激发对体育兴趣。比如说在活动中看着眼睛讲话；用表情、动作等去调整的心理状态。当孩子们对投放的器材表现出兴趣不足时，我就说：“器材宝宝起床啦，我们和它一起去玩喽！”当孩子们在结束前玩得很兴奋时我就说：“天黑啦，器材宝宝要睡觉啦！”中，老师不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸡妈妈、小鸟等，根据小班具体形象的思维特点，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空。他们看到熟悉的材料器具就如见到了久违的朋友，顿时变得轻松自在。在时老师自身的情感对孩子产生了强烈的感染力，犹如插上了想象的翅膀不断地探索学习，在走跑平衡区里把绒线辫子束在裤腰上当成马尾巴，双脚跨存在扫帚上，“驾，驾，驾……”，在小土坡上飞奔。在钻爬攀滚区孩子们将钻爬器具“毛毛虫”当成了公共汽车，从公共汽车上下来到长长的地下超市（垫子），一个来回的钻爬，蕴藏着的创造力和活力油然而生，在钻爬时时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他们一起玩。
4．活动过程情景角色化
在户外活动中，幼儿的活动较分散。提供幼儿一定的内容，让幼儿自由扮演角色进行运动，使幼儿围绕着内容自己想象情节展开活动，更能提高幼儿的积极性。我根据幼儿动作发展的规律，把走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作利用器械设计成不同的游戏，并赋予它一定的游戏的情节，孩子们扮演某一角色，在愉快的游戏中提高动作技能。我们发现：小班幼儿喜欢玩同一类游戏，尤其喜欢主题性强、角色化明显的游戏内容，能较快掌握单一的动作，运动形式以独立运动为主。为了有效促进小班幼儿动作发展，充分发挥各种器械、玩具的作用，我努力提高户外体育活动的趣味性。如：自制会滚的纸箱，在纸箱上画上小动物、小汽车等各种可爱的形象，在小推车内投放娃娃、绒布动物，进一步提高幼儿推车的兴趣，学会保持推车的平衡等。同时，让孩子们通过扮演一定的角色参与到游戏中来。如：让幼儿扮演小兔练习双脚并拢跳，扮演司机开汽车向指定方向跑，扮演小刺猬练习侧身滚的动作……通过这些角色化的活动形式，来吸引幼儿的兴趣.孩子们在一次次有趣的游戏中，完成了动作练习,更有效地促进了幼儿各种动作的均衡发展。
5．活动规则简单易行
幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，我以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子，如：我们都是木头人、大皮球等。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。在户外体育活动的指导上教师应仔细观察，认真思考，用不同的指导策略，使孩子们学习的积极性和主动性大大提高，促进幼儿各种动作的均衡发展，提高了他们的游戏水平。
【参考文献】《中国学前教育百科全书》（健康体育卷）万钫主编 沈阳出版社《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读
【】&【】【】【】
友情链接：