小课题&一、运用游戏，激发学生实验探究兴趣
如何激发学生的实验探究兴趣？
我在讲五年级科学上册第二单元第一课《光和影》时，重点是探究影子的特点。我上课前调查学生的了解情况：不就是影子吗？学生对影子很熟悉，有光的时候可以看到，有时大有时小，有什么可探究的？学生对影子很熟悉，就不感兴趣了。
针对这一问题，为了激发学生探究兴趣，
调整课前准备：提前给学生介绍几种手影游戏，如蛇、狗、虎、蝎，鸟等。让同学们晚上在家练习手影游戏如蛇、老虎、蝎子等。方法如图片所示。
不出所料，第二天上课前，同学们都兴致很高的在玩手影游戏，有的在门前做一个手影狗，有的在地面上做一个手影虎，有的在墙上做一个手影蝎，还有蛇呀、兔子啦、鸟啦……这一游戏带动了全班学生参与进来，经调查，很多学生会的手影多达6种，最少的学生也会2种。
课上顺势而为，从生活现象出发，通过手影游戏，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生进入探究光和影关系的学习，引出相关概念，为探究影子特点做好精神准备。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。晚上在墙上做手影游戏，如果要让影子变大，手应该向（），如果要让影子变小，手就应该向（）移动。_百度知道
晚上在墙上做手影游戏，如果要让影子变大，手应该向（），如果要让影子变小，手就应该向（）移动。
提问者采纳
晚上在墙上做手影游戏，如果要让影子变大，手应该向（光源靠近方向）移动，如果要让影子变小，手就应该向（远离光源方向）移动。其实你只要自己想想就知道了，手要是贴在光源上，弗发缔菏郫孤惦酞定喀那么整面墙都是手的影子，要是手贴在墙上，那么就只有手下面那一小块是你手的影子了。
提问者评价
谢谢你帮我大忙了
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晚上在墙上做手影游戏，如果要让影子变大，手应该向（墙靠近），如果要让影弗发缔菏郫孤惦酞定喀子变小，手就应该向（远离墙）。不信的话，自己试一下就行啦！望采纳
晚上在墙上做手影游戏，如果要让影子变大，手应该向（光源靠近），如果要让影子变小，手就应该向（投影墙靠近）。
分别是向光源靠近和向光屏靠近
应该向发光源靠近
看过很快会更快
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出门在外也不愁《影子》教学设计方案第一课时
《影子》教学设计方案（两课时）
第一学段语文第一册第三单元第九课《影子》
张莉 张鹏鹏
沙岗子小学
甘进修学校
本节课学习目标：
1、知识与能力：能够初步运用已学过的识字方法认识11个生字，认识“犭”，初步了解“犭”的演变过程及应用。能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解“常常”、“跟着”、“陪着”的意思及影子“就像一只小黑狗”句子的含义，并能试着带着自己的感受读课文。优秀生还能额外认识几个带有“犭”的字，并能积累教师提供的带有生字的四字词语或有关影子的儿歌。
2、过程与方法：
⑴情境法：
①在游戏及情境中自主识字，感受祖国文字的奥妙。
②回味“踩影子”游戏，体验影子的有趣。
③读词语的“摘苹果”PPT练习课件，促进学生巩固记字，以学致用。
⑵合作学习法：在同桌互助中识字，学会在合作中取长补短，并获得成功的体验。
3、情感、态度、价值观：通过在游戏及情境中识字，激发对祖国语言文字的兴趣；并通过认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
重点：认识11个生字；能根据自己的体验正确、流利地朗读课文。
难点：理解影子“就像一只小黑狗”等句子的含义，在了解课文内容的过程中让学生感受到观察的重要性。
学生学习基础分析：
1、学生是6～7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
2、学生对“影子”感兴趣，但认识是模糊的。三分之一的学生能用一、两种简单的记字方法识字。
3、对“前、后”基本上都能分辨。
4、朗读、背诵优于识字，读背的时候，往往缺少字音与字形对号。
5、初步具有“同桌合作学习”的能力。
6、具有一定的想象能力及语言表达能力。&&&&
优化学习情境的设想：
1．合作学习的策略：在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、图画、想象等方法识记不认识的字。
2．自主学习策略：学生通过自主阅读课外拼音读物，查找带有生字的句子，促进思维的深层次加工。
3、形式多样：看课件识字、表演识字、猜字游戏等，有积极识字的兴趣和欲望；多种形式朗读：自由读、指名读、同桌读、找朋友读、表演读等，通过多读，在读中感悟理解，发展语言。
教具、学具准备：
1、课外拼音读物一本。
2、各种手势影像。
3、PPT识字课件。
教学过程：
一、直接导入，了解预习
这一课我们就来学习小朋友们喜欢的第九课。&&&&
师板题，齐读9影子。
课前小朋友都做了预习，说说你都做了哪些预习？（圈生字；读文；背课文）
看来小朋友预习得都很充分，老师检查预习效果，闯关。
二、趣记生字，点拨重点
（一）第一关：词语（课件出示）
⑴出示生词：自己先练习读一读，遇到不识的字要拼准上面的拼音，多读几遍。
⑵指读，其他小朋友注意他的字音读得准不准。
教师点拨：指友字，小朋友要注意，这个字虽然上面标出三声，但在“朋”字后面要读轻声。轻声的词怎样读？点拨：前一个字重一点长一点，后面的字轻一点，短一点。
⑶还有哪些词的词尾读轻声？（影子、跟着、它们）
⑷还有哪个字音需要提醒小朋友注意？（“常”翘舌）
⑴如果老师把字音去掉你也会读吗？自己试一试。
⑵领读；男生、女生轮流读。
⑶猜词游戏：词都会读了，奖励大家，我们一起做猜词游戏，好不好？师指生猜。（两次）
师表扬：猜得很认真！这两个小朋友不仅猜对了，而且每个词读得都非常正确。
⑷理解前后：老师指两个小朋友到前面排队：说一说xx的前面是谁？后面是谁？你也能这样说说你的前面是谁后面是谁吗？还学了哪些表示方向的词语？（上下）用眼睛往上看一下，往下看一下。（左右）拍拍左肩，招招右手。
⑸理解：跟着。当这两个小朋友往座位里走时，你发现了吗？是谁跟着谁走？出示：&&&
你也能说一句谁跟着谁干什么这样的话吗？指名说，同桌互相说。
看来小朋友的词语掌握的非常好，恭喜你们过了第一关。
（二）第二关：记生字
1、单个字呈现。小声读一读，都认识的小朋友举手。这么多小朋友都认识了，真不简单！
2、同桌交流记字方法。这么多字你是怎么记住的？你一定有好方法，先和你的同桌说一说。有字不识的小朋友好好听一听，记一记，看谁能很快追上他们。
3、班级交流。你有什么好办法能记住这些字呀？谁能把你的好办法向大家介绍介绍。
学生记字，教师点拨：
朋——师：你用了加一加的方法。
影——电影，结合生活实际。
友——下面是又。师：把字拆开来记。
常——巾；我们还学过哪个ch&ng？出示长，比较组词：长短、长江、长城、长长的飘带；常常、经常、我常常给小树浇水。
教师点拨：表示很长、长短就用这个“长”；表示经常去做什么事用这个“常”，能区分开吗？
它——下面是匕首的匕。我们还学过几个tā，出示他、她：有什么区别？要是一群人有男生有女生要用单立人的他他们；它：只要不是指人的都可以用这个宝盖的它。
教师点拨：字音一样，但是意思不同，用法就不一样。我们要注意区分呀。
狗——学生说。教师教反犬旁。动画演示介绍“犭”，带有反犬旁的字通常和动物有关。出示：狼、猪、猫、狐狸，问：你认识哪个字？在哪认识的？
点拨：看来我们不仅可以在课本中识字，还可以在课外书中识字，在看电视、看动画片时识字，只要小朋友留心观察，一定会学更多的字。
4、查字。同桌互查，全会的看右边这些词，读一读，背一背。连盛林可以读读老师提供的有关影子的儿歌。
前后左右&&&&&&&&
团结友爱&&&&&&&
亲朋好友&&&&&
勇往直前&&&&&&&&
先来后到&&&&&&&
你认识哪个词？师真了不起。认识这些词语，大点声读，不识的小声跟着读。
5、师表扬：你看这节课小朋友不仅学了本课的字，好多小朋友还记住了一些课外的字呢。恭喜小朋友又过了记字关！
（三）文中识字。
1、如果把这些字放在课文中你也能读得这么棒吗？打开书，指一人读，小朋友注意听他字音读得准不准，句子读得顺不顺。师纠正
2、老师提醒小朋友读一个句子，出示：“就像一条小黑狗。”这个句子长，小朋友要注意不要读破词语停顿。（自己练，再指读）
三、细读文本，读中生趣
1、看白色屏幕。观察屏幕上有什么？它是什么样的？[师做动作，手势]
2、看着屏幕上的影子，想想老师领小朋友做过踩影子游戏，你觉得影子怎样？好玩、有趣。
师：那么课文的影子是不是也是这么有趣呢？读文，把你觉得有趣的地方画下来。
3、细读：你觉得影子哪儿有趣？
⑴“就像一只小黑狗”。（教师板书：小黑狗）
①师出示句子读：为什么说影子像小黑狗？（学生如果说因为它是黑的。再问就因为是黑的就说是小黑狗？小朋友养没养过小狗？和它一起玩过？）
②你觉得它怎么样？小狗在自己身前、身后转，你喜欢它吗？影子就像小黑狗，你领着它，可不可爱？就带着这样的心情读一读。听你读，老师好象和小朋友一起到了踩影子游戏中呢！
③常常这个词你读得真好，让老师看到了影子藏起来了。影子什么时候藏起来，小朋友找不到呀？师原来只要有光照就出现影子，没有光的时候影子还不出现呢，多顽皮，多好玩呀，带着这种心情再读读。指读，齐读。
⑵还有哪也很有趣？（好朋友）为什么是好朋友？（好朋友总在一起）师：你有没有好朋友？
老师也有好朋友，引导学生看屏幕：有时我们肩并肩，有时手拉手，有时贴贴脸，老师的好朋友是谁呀？你看我们多亲密呀！你能带着这种感情读一读吗？自己读，师指名读。
师：你读出了一点好朋友的感觉；你与影子真亲密呀。
教师用动作引导学生，你能找找你的好朋友合作读一读吗？
师：影子有时像一条小黑狗，有时又像亲密无间的朋友一样陪伴在自己的身边。你喜欢哪一小节就读一读哪一小节。
③我们再完整地读一读。怎样能表达出你的心情，你就怎样读。再指一人读。
④背课文，自己练，可以加上动作。
⑤指一、二人到前面背。
⑥同桌互相背一背。
这节课不仅学会了生字，还学会了课文，与影子成了亲密无间的好朋友。
四、拓展延伸，发展思维
小朋友感受到影子怎样？你知道为什么影子会有这么多变化吗？只要小朋友们多去观察，就会发现更多的知识，发现以后再来告诉老师，好吗？
五、巩固识字，学以致用
1、出示生字再默默地读一遍，如果再遇见它们，你能记得它们吗？
2、读词巩固。创设情境“过知识海”。出示课件读词语：后边、友爱、黑色、影响、看着、小黑狗、身影、跟着、房前屋后、小朋友。（读词多样性：如“友爱”——对好朋友读；“后边”——指后边读；“小黑狗”——带着喜欢的心情读；“跟着”——动动脚读；“看着”——看着老师读……）
六、布置作业，课外发展
拿出课外书，从书中找到带有本课生字的句子，读一读，看谁找得多，有能力的小朋友还可以背一背。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小黑狗
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是一年级的孩子注意力容易分散。因此创设有趣的闯关情境、猜词游戏，会让课堂变得更活泼，更有趣，也更易于吸引孩子们的注意力。
运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。通过方位的动作辨析，不仅让学生活动了身体，还巩固了对方位的认识，同时训练了学生思维应变能力，真是一举多得。
从带拼音——去拼音——单个字呈现，以及形式多样的读字词，遵循低年级学生的认知规律，让学生与生字反复见面，加深印象。
语文课程标准把识字兴趣的培养放在识字目标的第一位，说明了培养识字兴趣的重要性。学生虽然刚入学不久，但有了一定的识字方法，这时让他们自己想方法记字，能够充分调动学生的内驱力、发挥学生的主体作用，再适时的通过多媒体动画的辅助、笑脸的奖励，使识字变为一个生动有趣的过程，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣、学习的欲望，孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。不仅促进学生掌握知识，并且落实了情感态度价值观这一目标。
由于启蒙教育、学生本身及外界的其它因素的影响，刚入学的孩子能力存在很大差异。因此教学中教师要尊重学生的个性差异，兼顾到不同层面、不同特点的学生的需要。学习反犬旁时，对学有余力的学生呈现“猫、猪、狐狸”等几个字的拓展；对字词过关的学生呈现四字词语，都为优秀生的发展提供了一个广阔的空间，使得教学目标的层次性在课堂教学中得到很好的落实。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。通过多媒体演示手影，回想踩影子游戏，感受影子的有趣，从而激发他们的学习兴趣，主动参与到教学中来。
一年级学生的阅读实践具有非常突出的一个特点，即很强的模仿性。因此，通过“勾、画”，以利于学生养成良好的读书习惯。
作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。通过多种读的途径，让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在琅琅的读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。提高了语文教学的实效性。
从生活现象入手,唤起学生的生活验,激发学生的学习兴趣.从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的、感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围,而且调动了学生的学习热情,增强了对文本的理解与感悟。
知识来源于生活。学生在课堂内学到的东西总是有限的，教师及时引导，把学生的视野由书本引向书外、由课内引向课外、由校内引向社会，有助于促使学生养成多读书、勤积累、爱观察、善思考的良好学习习惯。
在学生疲劳时，创设新奇的，具有神秘色彩的、带有挑战性的情境，能有效的激发学生好胜心，通过读词，为学生搭建一个展现个性风采的平台。同时通过个性化读词及适当的精神鼓励，激发学生的学习热情，从而实现愉快的教学。
“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，让学生充分阅读课外书，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又能很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。& 亲子游戏A（好多哦）
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涵涵&&11个月19天小男生
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母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。
吐舌头。有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。
照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着&他&摆手和微笑。
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感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝8&12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。
共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西&&&看，那是一只小狗！&、&好大的一棵树啊！&、&宝贝，有没有听到铃声了吗？&&&最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。
一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音&&&噢咯&、&嗯哼&等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。
共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。
换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步。
爬&圈&。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的&运动场&了，而且很有趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。
购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同的颜色，会使宝宝欢欣鼓舞。
提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：&睡觉喽！妈妈要关灯了。&让宝宝慢慢地领悟因果关系。
没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝&咯咯&笑。
揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧！看着他把纸巾揉成一团，再看着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢？你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦！
小小读书郎。给8个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序了。给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦！
躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。
触觉体验。用不同质地的布料（丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等）轻轻地抚摸宝宝的面颊、双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。
感受宁静。每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上&&没有音乐，没有亮光，也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。
家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当姥姥来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上姥姥慈祥的面容。
与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食&&青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫，探索手眼协调能力。
丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了，可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索&地球引力&的奥秘呢。如果方便，你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射！
试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里？
越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。
&走走看看&。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。
接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。
做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻&&不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。
触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。
编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。
自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。
让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。
回忆&过去&。和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆力，还能提升其语言能力。
点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数一数家里有几个人。养成一种大声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。
看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问，如&小兔子爱吃萝卜吗？&（抽象）或者&小兔子在吃什么呀？&（具体）
关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。
寻找&小汪狗&。不时地把书本合上，考验一下小家伙的记忆力，看看他是否还记得书中的小汪狗在哪里。
转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。
匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上摆放在地板上，帮助宝宝找出两张一样的。
雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏，但非常有趣，宝宝会在快乐中感觉干与湿的区别。
捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫（瓢虫、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然中去捕捉。
培养幽默感。指着爸爸的照片叫&妈妈&，然后告诉宝宝弄错了，大家一起为&错误&而开怀大笑，在不知不觉中培养宝宝的幽默感。
穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你感到吃惊。
感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪一个杯子小吧。
认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。
干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦！不信？！你就试试吧。
图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。
认识ABC。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴A字母磁贴，吃A字形的饼干，把水果切成A字形，用树枝在沙地上写出A字母等。
老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。
情感交融。临睡前抱着宝宝，问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心？帮助他回忆今天，感知过去，及时了解他的情感。父母应坚持这一职责，直到孩子跨入大学校门。 开朗宝宝必备游戏 &&一个开朗乐观，对生活充满了热情和爱心的孩子，在人生路途中往往会得到更多的掌声和机会。而培养其良好的性格，就要年轻的爸爸妈妈从孩子小时候，从小事做起，比如，做游戏。别小看了游戏，通过轻松活泼的游戏， 让孩子在高高兴兴中潜移默化得到滋养，爸爸妈妈开心，宝宝更乐。
游戏规则：玩游戏是小朋友真正的快乐、真正的意愿，在游戏的世界中没有对错之分，所以即使大人是想让孩子通过游戏来学习，也一定要让孩子自由地去想象、去尝试。
&鼓励孩子有探索的勇气。
&了解孩子真正的意愿，不要多加阻止，让他全身心投入快乐的游戏中。
&善用赞美的说话，胜于物质上的鼓励，能提高孩子的自信心。
&太严厉的管制容易造成孩子自我规限，失去创作空间。
&不要选太具教育意义的游戏，以免减少孩子发挥联想力的机会。
第一场：斗记性
&&平时多做这一类趣味训练，吸引孩子多观察周围的事物，通过对话增进孩子语言和社交沟通的发展，有助于孩子的语言能力和对生活的热情。
★记颜色 适合对象：2-6岁
&&带孩子上街的时候，不妨与孩子玩个比赛记忆力的游戏，测试孩子的记性。方法很简单，可以对孩子说：&让我们记住在街上看到的红颜色的东西，回家后比比看谁记得最多？&
★记水果： 适合对象：3-6岁
&&带孩子去买水果的时候，还可以和他一齐记住水果店中看到的水果，加家后画在画纸上，看谁记得多。
游戏时不要用命令强迫孩子记着所看见的水果，不妨以比赛方式吸引他自发地观察。当孩子想不出答案时，试着提供一些线索让孩子再思考。
★玩具D.I.Y.： 适合对象：2-6岁
&&介绍一种简单的自制玩具，在家与孩子一起玩，也可以锻炼孩子的记性。在画纸上平均画上6种（每种2个）不同的花朵，并填上不同颜色；让孩子看上一眼之后，用杯盖盖上图案。然后让孩子去打开杯盖，第次2个，揭中相同的花朵图案可得1分。
第二场：斗爱心
&&让他们身体力行，亲身体会自种蔬果的乐趣。
★自己动手种菜
&&在阳台开辟一个自然角，让孩子自己种蔬果，观察植物的生长变化，像黄瓜、葱等都是可行的。督促孩子自觉按时浇水，发现杂草时就要自己拔掉。到了收割的时候，用剪刀小心地剪下青绿的蔬果，让孩子尝尝自己的劳动成果。
&&1、教孩子种菜时，选择一些较快收成、主干成长条形或生长变化较大的植物来种，一来可以明显地让孩子明白植物的生长过程和变化，二来不怕孩子因看不见成果，缺乏耐性而失去栽种的兴趣。
&&2、选择一些孩子喜爱和可食用的植物来种，当收成时让孩子尝尝亲手种的蔬果，特别有一份成功感。
&&3、开始种菜之前，先给孩子穿上围裙和雨靴，就不怕弄脏衣物。
★趣味田园玩具
&&蔬果模型：不是每样植物都能够成功种出来，要让孩子更具体地认识植物的形态和颜色，仿真的模型蔬果可说是最佳代替品。通过观察、触摸和解说，可以丰富孩子对大自然的了解。
看图认字：每张图画卡片上印着不同蔬果的模样和名称，有助于孩子学习认字。
配对卡片：一套4种不同植物图案的纸卡片翻转洗匀，让孩子每次揭开两张，把相同的配成1对。反复做配对游戏，加上卡片上印有植物名称，有助于孩子对植物和名称的认识。
第三场：斗责任心
&&其实就是&过家家&，让孩子扮演家庭成员的角色，学习一同的情绪表达方式，对他们的自信心、责任感用社交行为都有很大的帮助。
★模仿熨衣服 做家务可让孩子体验妈妈的感受，也可以知道家人情绪表达的方式和原因，有助于学习和人沟通。
★模仿煮饭 最容易让孩子代入妈妈的角色，明白成年人的工作与情绪表现之间的关系。
★模仿讲故事 可以用8个木偶代表家庭中的每个成员，让孩子设想他们面对不同处境的反应，比如，爸爸生气时，妈妈怎么办，可以培养孩子与人沟通和社交的技巧。
越玩越聪明 0-3岁是人的一生中最为关键的时期。 一个人的智力、性格、语言能力、协调能力、创造能力等等都是在这一时期形成的。而这些能力的形成与发展恰恰是通过父母与宝宝之间的亲密游戏来实现的。 &&0-3岁的宝宝不是只能吃喝拉撒睡，相反，他们一直在游戏中学习运用自己的身体及感官领会周围的世界，进而拓展自己的全方位能力。 下面是育儿专家们提供的14个游戏，让您和宝宝可以从周一玩到周日，开开心心开发宝宝的大脑。 星期一 A、宝宝大变脸 &&妈妈做出各种表情(夸张点，没关系)，宝宝来模仿：笑了、生气了、难过了&&再来指认五官，妈妈说，宝宝指(反过来也有趣)。指对了，亲一下，指错了，刮鼻子。(适合1岁半以上的宝宝) B、苹果娃娃逃不了 &&一只苹果娃娃藏到了橘子娃娃中间，宝宝把它找出来。可是要蒙上眼睛，先来尝一尝，找到了吗？再来闻一闻，还可以摸一摸，苹果娃娃逃不了。(适合2岁以上宝宝) 星期二 C、翻翻瓶盖 &&找一堆大大小小的瓶盖，盖内贴上小图案(吃的、用的、小动物都可以)。图案向下，妈妈和宝宝轮流翻，然后说出自己翻到的是什么。全翻出来后，由妈妈提议，如：吃的东西，宝宝就把所有有食物图案的瓶盖找出来。妈妈可以帮助宝宝一起找。(适合2岁半以上宝宝) D、捉迷藏 &&妈妈把小动物玩具分别放到床下、椅子下、纸篓里&&凶猛的大老虎来了，小动物们都躲起来了，请宝宝仔细找找，小动物都藏在哪里？比如小兔子在桌子底下、小猫在柜子里，让宝宝学会运用句子：&&在&&下(上、里等)。(适合2岁半以上宝宝) 星期三 E、我要回家 　　准备一些三角形和方形卡片，两只盒子(分别贴上三角形和方形，作为图形宝宝的家)。妈妈可以这样说：&图形宝宝出来玩，找不到自己的家了，宝宝来帮个忙，送它们回家吧。&如果宝宝玩得高兴，你还可以让宝宝用卡片拼几种简单的图案。(适合2岁半以上宝宝) F、小小音乐会 &&搬出小鼓、小铃、小喇叭&&等玩具小乐器，来敲敲打打，听听发出的不同声音(让宝宝找找看，家里还有什么东西可以做乐器)。然后，妈妈背对着宝宝敲打乐器，让宝宝辨别声音，说出妈妈正在敲打的是哪个乐器。你还可以敲打出不同的节奏，让宝宝模仿其节奏。(适合1~3岁宝宝) 星期四 G、玩水时节 &&一个大盆装上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小针筒、小水枪&&开始玩水喽！让宝宝舀来舀去，抓抓水，泼泼水，塑料袋扎上洞眼做&莲蓬&，用针筒吸水&&水里的乐趣说不尽！(适合1岁半以上宝宝) H、猜猜我是谁 &&森林里的小动物们要来做客，妈妈扮小动物，模仿动物的叫声或动作，然后问：猜猜我是谁？我喜欢吃什么？你知道我怎么吃东西？宝宝答对了，客人请进门，宝宝找出小动物爱吃的食物卡片招待客人。交换角色再玩一遍，也很有趣哦！(适合1岁半以上宝宝) 星期五 I、手帕的故事 &&花花绿绿的儿童手帕，妈妈说一个手帕上的故事，请宝宝把它找出来。挑几块画面有情节的，贴在硬纸板上，制成二三页的手帕书。妈妈和宝宝一起看着手帕书讲故事。(适合1岁半以上宝宝) J、小小饲养员 &&开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片，一些青菜、萝卜、蘑菇、鱼的卡片。小白兔和小猫肚子饿了，小饲养员给它们喂些吃的吧。请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。鼓励宝宝边喂食边说。如：小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。可以逐渐增加难度：动物盒可以先平放再竖放，开口及勺子可由大到小，动物角色也可以由两种到三四种。(适合1岁以上宝宝) 星期六 K、影子游戏 &&轮廓特征明显的动物卡片，再在纸板上画出其影子轮廓线。宝宝先来猜猜看，这是谁的影子？再用卡片摆一摆，是它的影子吗？妈妈还可以做做手影游戏，让宝宝猜一猜。(适合1岁半以上的宝宝) L、大大和小小 &&大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服饰、碗、盆、皮球、汽车等大小各一套。一个娃娃叫&大大&，另一个叫&小小&，大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的，请宝宝帮它们分分开。(适合2岁以上宝宝) 星期日 M、打电话 &&两三岁的宝宝喜欢自说自话、自娱自乐，所以他们都喜欢打电话。妈妈扮成各种角色(妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小表妹或各种宝宝喜欢的小动物)，和宝宝用玩具电话机聊聊天吧：喂，我是妈妈，你是谁呀？&&(适合2岁以上宝宝) N、拥抱大自然 &&天天在家里做游戏可不行，更广阔的学习天地在户外！爸爸妈妈和宝宝一起去散步、郊游吧。看看蓝天、云朵，想一想，云朵像个啥？；认认街道旁的树和花，审美情趣也许就在宝宝的心里悄悄生长了；向小鸟、小狗问个好，做个爱动物的好宝宝。(适合0-3岁的宝宝)