炫舞里为什么打字可以显示出来 但按回车发不出去？
炫舞里为什么打字可以显示出来 但按回车发不出去？ 5
补充：但按回车发不出去？ctrl+shift切换一下输入法回车在好使
再打字还是不行，不是禁言
有时是因为炫舞和打字软件系统发生冲突了、你可以重新原则登陆、那样就好了、回答已解决你的问题请点下采
我重新登录也是一样的啊& 用QQ拼音打完字后切换一下输入法到软键盘安回车才好使 ，还是这样
你扣扣聊天是不是回车有用？有用的话那就是炫舞系统问题、按道理说重新登陆是可以解决的、不然你把炫舞窗口调整下、可以用鼠标代替发送吖
你炫舞在哪个区，，，怎么调整啊？
华中1设置里面 啊& 和刚登陆的时候可以弄窗口大小啊
我今天登陆了一下，现在好使了
，谢谢你了
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QQ炫舞领域专家我家的回车键发送不了qq消息，删除键删除不了字，但是打字时可以用，怎么回事？_百度知道
我家的回车键发送不了qq消息，删除键删除不了字，但是打字时可以用，怎么回事？
原来重启电脑就好了。。。O__O&…你们谁要两百分？
提问者采纳
打开QQ对话框，点击发送后面的下箭头，看看是不是设置的问题，如果不是吗，应该是键盘坏了，或者键盘下进了异物，可以把键盘帽扣下来看看，用尺子或硬币就能把键盘帽扣下来
不是设置问题，也没有异物，只有qq不行，其他的都行
提问者评价
两百分送你了
其他类似问题
这可能是你设置的问题,你不妨设置为ctrl+回车,如果你直接点&发送&能发出信息的话,那说明你的QQ是没有问题的.还有一个原因就是,系统热键的问题,可能是由于热键冲突!删除键如果在其他地方可以用，那建议你从装一下QQ，当然也不排除热键冲突哦望采纳
不是设置问题，我用的是webqq，重装qq不行
那就是浏览器的问题了
按默认排序
其他5条回答
回车键发送不了消息，你看看你设置的是不是设置成ctrl加enter了
那看看是不是你设置的热键什么之类的冲突了，如果不是我也不知道了呢，怎么不用qq。用webqq啊，我以前用了下，觉得太费事了就没有用了就
因为qq坏了
qq坏了？用那个安全卫士卸载了再重新安装下不行吗？
冲突啦，不要用web，直接用安装的
就是qq坏了才用web的
那是中毒的原因，把你的 qq里某个软件吃了！你下个杀毒软件修护下~
默认键盘与其他安装的软件冲突，而电脑选择了其他软件
系统重装，最直接。
怎么调呢？
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出门在外也不愁【教学案例】
第一单元第一节 无所不在的信息
&&&& 15:36:00, 傅蕾丝, 68684,
第一单元第一节 无所不在的信息【教学目标】1、知识、技能目标：了解信息的概念，理解信息的作用包括为决策提供依据、可被用于控制、告知等作用；理解信息的一般特征包括普遍性、不完全性、时效性、可共享性、依附性，并能举例说明；2、过程与方法通过讨论、阅读等方式能够体验到身边的信息无所不在，能从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，通过思考、讨论理解信息的特征。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【教学重点】对信息的概念、定义的理解、把握，掌握信息的作用及特征。【教学难点】通过对信息概念、作用及特征的掌握，能够对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。【教学过程】一、 什么是信息？ 塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，想想、说说有关“信息”的唐诗、宋词吧！（当然，可以不仅仅局限在包含“信息”这两个字的诗词上。）学生回答：1．烽火连三月，家书抵万金；2．儿童相见不相识，笑问客从何处来。3．王师北定中原日，家祭无望告乃翁。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。（岑参）君自故乡来，应知故乡事。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 & 理解信息的概念 上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我们对信息这一概念是什么如何理解的呢？这就是我们今天要讨论的内容。& 目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不用的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体。☆ 信息的含义 ☆ 信息的表现形式 ☆ 信息的载体信息的含义：信息所传达的内容信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递思考、回答:从以上三方面，对下面的诗句进行进一步的理解。完成下表：&&&& 古诗词含义表现形式载体& 马上相逢无纸笔,&& 凭君传语报平安。平安语言人& 君自故乡来，& 应知故乡事。故乡事语言人借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。酒家在杏花村手势＋语言牧童&二、信息的作用（1）、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”——"中国将出兵朝鲜"引出信息有为决策提供依据的作用学生阅读教材第4页中的背景材料1和2，讨论分析信息对决策的作用，并完成表1-1-2。（2）、略谈信息的可用于控制和告知的作用三、信息的特征：&&& 我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！&&&&& 1、普遍性&&&&& 从p3的“表1-1-1 我一天所接触的信息”可知&&&&& 2、不完全性&&&&& 从p5的“盲人摸象的故事”可知&&&&& 3、时效性说明1：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事” &&& 或说明2：师：有件高兴的事想向大家宣布一下，我看到一个报名通知，学校要组织同学去国家级森林公园考察植被资源，乐意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名。众生：耶！我去！我去！有生：是真的吧？不会骗人吧？师：通知我带来了，请前排的同学过目。（给看通知）生：呀！老师你看“学校拟在日组织……”，是几年前的事了，早没用了啊！师：我看看――的确是过期了，这么让人振奋的信息已经成为一张废张了。生：（失望～）唉！师：所以，以后我们可是要注意信息的时效性（板书），时效性会影响对信息价值的认识。&&&&& 4、可共享性（放在最后讲）& 师：好了，本节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息内容的精神大餐。这个大餐的优点，就是吃不完。我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性（板书）的。肖伯纳曾经说过一句特别经典的话：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”&&&&& 5、依附性师：大家看过武侠小说吧？众生：看过！师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？生1：思过崖山洞的墙上。师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。师：下一题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪地方？ 总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。补充：价值性、 相对性、可伪性6、价值性&& “朝鲜战争与兰德咨询公司故事”7、相对性：《烈火中永生》中的一段情节。“许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许马上意识到郑是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识不快，但接受决定。莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。提问：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？” 信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。8、可伪性空城计罗贯中《三国演义》第九十五回《马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达》中，诸葛亮设空城计，吓退司马懿大军的故事是最为典型的。诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打 魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛临危不惧，传令大开城门，还派人去城门口洒扫。诸葛亮自己则登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有伏兵，因此不敢贸进，便下令退兵。总结归纳1、信息无时不在、无处不在，信息是我们行动和决策的重要依据（1）、信息的含义， 目前没有权威性、唯一性的定义，但一般人对于“信息”能够接受的定义是：信息是反映一切事物的属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。（2）、信息的表现形式（3）、信息的载体2、信息的作用信息有为决策作依据的作用；信息可被利用于控制；信息具有告知的作用3、信息的特征信息具有的特性有好多，如普遍性、不完全性、时效性、可共享性；依附性、可伪性、价值性等等第一单元第二节 日新月异的信息技术【教学目标】1、知识与技能：列举信息技术应用的实例，初步了解信息技术的发展历史和发展趋势2、过程与方法：&& (1)调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。& （2）能够通过自身掌握的信息技术知识，采用我们熟悉的应用软件WPS、或Microsoft office 等软件制作电子作品，对自己的信息活动过程和结果进行交流与评价。3、情感态度和价值观(1)认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。(2)引导学生利用己有的信息技术知识完成电子作品的制作，并要认真了解学生己有的信息技术水平，给基础薄弱的学生以适当的帮助，增强他们学习信息技术的信心。(3)让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【教学重点】通讯技术的发展历史和信息技术的应用实例【教学难点】1． 运用信息技术的实例2．引导学生运用己学的信息技术制作电子作品。　　【课时】 3课时【教学环境】电脑教室，投影仪，网络教室软件。【教学过程】一、导入新课：　　让学生阅读课本P7页，回答下列问题：问题：弋登●摩尔博士在哪一年预言关于芯片集成的晶体管数目每18个月都要翻一番而价格而下降？后来预言是否实现？从这个故事给了我们什么启示？老师：通过学生的回答，很自然得引入了新课“日新月异的信息技术”。二、新课讲解：老师问：现代社会人们主要是通过什么获取信息，记录信息，管理信息，传播信息和加工信息的？学生讨论后回答，总结如下：获取信息：阅读、交谈、书信往来、看电视、访问因特网、温度计、听诊器、钟表、测量仪器、显示微镜、望远镜、气象卫星等。记录信息：书写、印剧、照相、录音、录像、微镜等技术和纸张、胶片、磁带、光盘等介质。管理信息：目录卡片、文件夹和数据库等。传播信息：旗语、信号灯、钟声、电报、电视、卫星和因特网等。加工信息：描述、分类、转换的压缩等方式。提问：信息加工技术的发展有哪两次突破？学生：从人脑加工到使用机械设备进行信息加工，由使用机械设备再发展为使用现代信息技术进行信息加工。信息技术：指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传播信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技术。　老师：让学生阅读P8的有关背景资料内容，然后思考并讨论信息传播技术是如何演变的？　学生讨论总结：早期通过人传播信息→古代打仗通过烽火传播信息→莫尔斯电码→电话→无线电通信→卫星传播→光纤传播老师：从以上的背景资料中，我们可以看出，信息传递方式是随着科学技术的发展而不断进化的。特别是近几十年来，电话、光纤和卫星通讯等各种新型通讯技术的不断涌现和发展，使信息传播的速度及内容都产生巨大的变化。在信息技术历史上有五次信息技术革命。五次信息技术革命：1、语言的使用2、文字的创造3、印刷术的发明4、电报、电话、广播、电视的发明与普及5、计算机技术与现代通讯技术的普及与运用三、神奇的计算机技术(1) 简单介绍世界上第一台电子计算机的有关情况以及计算机发展的历程。ENIAC 1946年于美国第一代 电子计算机 年 第二代 晶体管电子计算机 年 第三代 集成电路计算机 年 第四代 大规模集成电路计算机 1971~20世纪80年代第五代 智能化计算机 至今 （2）让学生阅读计算机技术应用和发展实例的有关内容。①在电影《侏罗纪公园》中模拟恐龙动画情节特技。②介绍“深蓝”—IBM的超级计算机的下棋相当精确。③中国的超级计算机。分析中国超级计算机对国家安全、经济和社会发展具有举足轻重的意义。总结得出计算机技术：虚拟现实技术、智能代理技术、中国的超级计算机、语音技术四、信息技术的发展趋势越来越友好的人机界面越来越个性化的功能设计越来越高的性能价格比五、丰富多彩的因特网让学生谈谈关于因特网的功能？老师总结：信息的获取—在网上可以查询不同领域的资料。信息发布—结合海南省的成长博客网进行分析。网上交流—结合聊天软件、电子邮件、IP电话、网上寻呼、视频会议等。网上学习—结合中学生的需求，介绍关于远程教育有关知识。网上购物—根据生活实际进行分析，网上购物是指在网上可以买到生活和学习中所需的一切物品。网上娱乐—包括网上游戏、电影、音乐等。老师：我们了解有关通讯技术的发展史以及信息技术给人们的生活带来的影响，另外了解到因特网的有关功能，我们可是借助因特网进行生活与学习，那么下面我们利用以前掌握的信息技术制作关于Word或者是PPT的电子作品。操作流程如下(1)介绍电子作品的过程：策划主题与内容、制作作品、润色作品、修改作品等环节，最后通过交流与评价。 （2）根据需要，选择合适的信息工具进行信息的处理与信息的表达。(考虑课堂时间少和学生原有的信息技术基础知识，让学生进行分组，以小组的形式完成电子作品的制作。)(3)让学生确定主题–CPU的发展历史–微型计算机所使用的操作系统–我与信息技术–计算机病毒的由来（4）在制作作品的过程中要包括以下内容：作品的名称、作者和时间*有关主题的解释*拟用相关网站的链接及说明*作品引用记录（参考答案）*需要感谢的人及结束语*比较或对比、证明及评价与分析等*相关的图片和表格素材*相关的文件素材（5）在让学生制作作品之前，可以让学生打开配套光盘中的学生作品，进行观看和评比，然后开始制作自己的个人电子作品。（6）学生制作完毕，让学生把作品提交到教师机，然后教师与学生一起评价作品。（评价作品的依据是根据教材P14表1-1-2电子作品评价表和本班的实际情况对该表或增加或删除一些项目，以此对全班学生的作品进行全面评价，让学生了解自己所选主题的认识程度，并检测自己对信息技术应用技能掌握程度。在进行电子作品的过程中，学生可以回顾自己制作作品过程，反思所应用的技术是否合理，思考作品是否恰当地表达了自己的情感，这样有利于我们更好学好电子作品的制作方法，从而加深了了解并增进友谊。课堂小结：我们了解了信息技术的历史、以及它的现状。我们可以看到，信息技术无论是对社会发展、科技术进步，还是我们的学习、生活都有着深刻的影响。我们应该认识到社会和生产实践推动了信息技术的飞速发展的同时,又对推动了社会的深刻变革。这就要求我们每一位必须掌握如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。为此我们应做到能够熟练掌握关于利用信息技术有效地扩展和延伸自己的信息能力，从而帮助我们更加有效地利用信息。教学反思：　　由于高一年级学疟的原有信息技术水平参差不齐，所以在课堂中采取分组教学，就是以小组的形式来进行讨论和完成电子作品的制作，这样的意图就是让信息技术知识基础比较好的学生带动那些信息技术知识基础薄弱的学生，有利于提高教学效果和同学们之间的交流与合作。本节课的处理较好的地方就是让学生对这门课程有较强的学习兴趣和学习氛围。&&&&&&&&&&&第一单元第三节　五彩斑斓的信息社会【教学目标】1、知识与技能：了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。2、过程与方法：通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。3、情感态度与价值观：用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。【课时】1课时【教学重点、难点】本节课的重点是通过学生自主阅读、上网体验、网上讨论答辩等方式，引导他们能够辩证的认识信息技术给社会带来的影响；掌握电子作业袋的基本使用方法。难点是让学生在理解信息道德与规范的基础上，能够达成共识，自觉遵守网络信息道德，自觉维护并共同营造一个健康安全的网络空间。【教学环境】硬件环境：网络教室，可访问互联网信息。软件环境：电子学习档案袋（博客类软件），另外设有“信息技术教学平台”包括：“教学目标”、“教学任务”、“技术技巧”、“信息阅读”、“信息技术论坛”、“相关网站”、“精华展台”等模块。教学平台发布在校园网上，既是教学可以依托的平台，也是学生自主学习的网站资源。【教学过程】教学环节教师活动学生活动引入引导同学评价上网经历的价值体现。引导学生归纳总结上网的积极意义。3－5名同学阐述自己的上网经历，学生发言表明上网的价值体现。学生操作完成任务&给出4个不同层面的任务，使学生亲历上网经历，体验网络信息的呈现方式；体验之后，完成任务则需要学生练习将获得信息进行消化、整合、并归纳总结成可以展示交流的文档。任务所涉及的文档，是为下一阶段使用“电子学习档案袋”准备的有效素材。每人任选其中的2项任务进行操作实践，完成并保存相应的任务结果材料，材料表现形式自选，可以是文档，也可以是简单的网页。■任务1：结合你自己上网的经历，在网上搜寻相关的信息，整理出一篇短文，向大家介绍利用网络进行信息传递的各种方法（包括即时通讯软件）。(本任务适合网络生活丰富的学生完成)■任务2：登录（或你知道的博客网站），通过浏览和信息的提练归纳，整理出一篇短文，向大家介绍这种网络在线的“文化表达方式”。并加以评价。■任务3：搜集有关下一代互联网发展的新趋势、新技术的文章，以及新技术为我们生活学习带来的影响，介绍给大家，一起开阔眼界。（本任务适合有一定网络知识和一定软硬件基础的同学完成）■任务4：搜集最新版本的“中国互联网络发展状况统计报告”，了解我国因特网发展的现状，预测未来发展趋势。交流评价&学生表述任务完成情况，其它学生倾听并参与质疑和评价。每个任务找1－2位同学表述任务完成的结果，其它同学可就其表述进行点评或进行质疑。学生交流、评价（此处的评价，可以学生口头完成，也可利用教学平台中的“在线投票”来实行量化评价。）附：评价标准：完成任务所归纳的结果内容是否丰富、准确；完成任务所使用的技术是否恰当；是否有自己归纳总结的原创语言等，是否指明信息来源等。分为★、★★、★★★这三个等级。学生自主学习&指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用1．引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。2．引导学生动手建立自己的“档案袋”3．注意强调档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上，允许学生建立个性化的信息档案。学生阅读书P21“技术支持”，并在教师引导下动手亲自操作：1．登录blog网站，申请账号，直至成功。2．进入“个人电子学习档案袋”主选单，建立“我的作品”“我的资料”“我的感受”三个类别3．可以建立其它资料类别，内容自定。（允许学生个性化的发挥）4．试上传学生完成的2个任务结果文档，暂以草稿方式存储到“我的感受”中。交流讨论&应该学会辩证地看待事物，科学地分析事物的正反二个方面，了解事物本身就是矛盾的。师生一起讨论，网络中到底有哪些不良信息和负面影响。在辩证认识的基础上，引导学生树立正确的网络应用观。阅读浏览网上讨论&引导学生阅读教材，上网浏览，明确学生要完成的任务。在过程中给予引导、及时发现问题解决问题，并在交流过程中积极参与。老师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子可以进行回复，及时发现精彩的观点。此时教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时的点评。阅读教材上的背景资料（P24、25）；上网浏览阅读有关黑客和网络攻防方面的文章；■任务1：进入“信息技术论坛”，选择“黑客”、“红客”等角色，发表你对互联网安全问题的看法。■任务2：我们除了要正确对待网络，自觉抵制网络不良信息与影响，还应该投身于积极健康的网络建设中，你结合自己的实际，设想一下可以为互联网建设做些什么？学生在论坛上进行热烈的讨论。拓展任务（分层教学）1．维护互联网信息世界的健康与安全，我们必须从自己做起，试拟定一个《班级信息安全公约》，以定稿方式存储到“我的资料”中。2．以我与网络为题，写亲身经历的网络互动过程中印象深刻的一件事。以定稿方式存储到“我的感受”中。结语通过本课的交流、浏览、阅读、上网体验，体会到信息世界的绚丽多彩，同时感受到它良莠并存的一面，因此我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，能够理解并遵守信息道德与规范，在正确使用信息、培养能力的基础上，投身到积极健康的信息应用与信息建设当中。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二单元Windows 基本知识第一节Windows基本操作与键盘指法练习【教学目的】1、&& 掌握微机的启动和关闭；2、&& 了解计算机标准键盘的布局及各种键的功能；3、&& 掌握计算机键盘操作的基本指法，熟练键盘的使用；【教学过程】&& 一、微机的启动与关闭1、机器启动冷启动：先开显示器，再开主机。热启动：单击『开始』按钮，选择“关闭系统/重新启动计算机”命令，单击『是』按钮。&&&&&&& ctrl+alt+delete&&&&&&& 按reset键& 2、关闭机器：首先关闭所有应用程序，单击『开始』按钮，选择“关闭系统”命令，选择“关闭计算机”，单击『是』按钮，然后关闭显示器。二、鼠标的使用右指的食指和中指分别放在鼠标的左、右键上指向　单击单击鼠标左键一次双击快速地单击鼠标左键两次右击单击鼠标右键一次,可打开快捷菜单移动按住鼠标左键不动，然后拖动&& [活动一]:&& 1、打开系统游戏如扫雷游戏,在娱乐的同时掌握鼠标的操作。&& 2、打开多个窗口，调整各个窗口的大小。三、键盘键的功能与分类类 型键 名符 号 及 功 能字符键字母键26个英文字母（A-Z）数字键10个数字（0-9），每个数字键和一个特殊字符共用一个键。回车键键上标有“Enter”或“Return”。按下此键，标志着命令或语句输入结束。退格键标有“←”或“BackSpace”，使光标向左退回一个字符的位置。空格键位于键盘下方的一个长键，用于输入空格。制表键标有“Tab”。每按一次，光标向右移动一个制表位（制表位长度由软件定义）。数字/编辑键光标键小键盘区的光标键具有两种功能，既能输入数字，又能移动光标，通过“NumLock”键来切换。箭头键光标上移或下移一行，左移或右移一个字符的位置。Home键将光标移到屏幕的左上角或本行首字符。End键将光标移到本行最后一个字符的右侧。PgUp和PgDn键上移一屏和下移一屏。插入键Ins插入编辑方式的开关键，按一下处于插入状态，再按一下，解除插入状态。删除键Del删除光标所在处的字符，右侧字符自动向左移动。控制键Ctrl此键必须和其他键配合使用才起作用。如：“Ctrl+Break”中断或取消当前命令的执行，“Ctrl+C”复制命令。Alt此键一般用于程序菜单控制、汉字输入方式转换等。例如，在DOS环境下，“Alt+F1”为区位码输入法，“Alt+F6”为西文输入法。换档键（Shift）标有Shift键。此键一般用于输入上档键字符或字母大小写转换。Esc键用于退出当前状态或进入另一状态或返回系统。Caps Lock键大写或小写字母的切换键。Print Screen键将当前屏幕信息直接输出到打印机上打印，即所谓的屏幕硬拷贝。Pause键用于暂停命令的执行，按任意键继续执行命令。Scroll Lock键滚动锁定键，按一次该键后，光标上移键和光标下移键会将屏幕上的内容上移一行或下移一行。功能键包括F1-F12键其功能随操作系统或应用程序的不同而不同，如在Windows系统中按“F1”键表示进入系统帮助窗口。各手指在计算机键盘上的键盘指法如下图。 　&&&&&&&&&&&各手指在计算机键盘上的指法分工如下：　　左小手指--QAZ& 　　左无名指--WSX　　左中指--EDC　　左食指--RFVTGB　　右食指--YHNUJM　右中指--IK,&&&&&&& 　　右无名指--OL.　　右小手指--P;/&&&& 　大姆指--空格键&[活动二]1、按要求输入以下字符:SaFd #@09 87k l/wQ\2、& 打开课本P17页，用记事本输入“因特网的由来”这段文字。3、& 用“打字通2004”打字,熟练掌握键盘的使用。　&&&&&&&&&&第二单元第二节 智能ABC的使用【课型】:新授课&&& 【课时】:1课时【教学目标】 一、知识与技能：1、掌握智能ABC输入法输入单字、词组的方法。2、掌握智能ABC中输入中文标点符号的方法。二、过程与方法：1、在任务驱动和探索研究的学习活动方式中培养和提升学生运用智能ABC输入汉字的能力 三、情感态度与价值观：1、培养学生合作学习及和他人合作的意识和能力。2、培养学生用电脑进行文字录入的能力。【教学重点和难点】文件和文件夹的复制、移动的区别【教学环境】1、多媒体教室管理系统【教学过程】新课引入：汉字输入法有很多种，每一种输入法都有其优缺点，其中最直观、最容易接受且不需要大量记忆的就是拼音输入法。虽然拼音输入法重码多，输入速度比较慢，但对于初次接触汉字输入的人来说，拼音输入法无疑是最佳选择。拼音输入法也有好几种，其中最优秀的当数智能ABC，这种输入法对拼音的要求并不很严格，对于拼音不太标准的人来说是一种福音。采用简拼输入，更可以减少击键次数，提高输入速度。今天我们就来学习拼音输入法。一、选择输入法单击En，调出输入法列表，单击其中的智能ABC，屏幕上将出现输入法状态条，其中共有五个小图标，单击第一个图标，切换中英文输入状态；单击第二个图标，切换全拼和双拼输入；单击第三个图标，切换半角和全角状态；单击第四个图标，切换中英文标点；单击第五个图标，打开或关闭软键盘。（演示）二、智能ABC输入法1． 全拼所谓全拼，是按我国法定的标准汉语拼音方案，采用西文键盘26个英文字母来逐个字母输入汉语拼音的方法。（1）&&& 输入单字[演示] 输入：shi（世）字词选择窗口中出现了九个同音字，这些字是按它们的使用频率排列的，使用频率高的排在上面，使用频率低的排在下面。当然每个人使用不同汉字的频率也不同，因此，智能ABC采取了“动态调频”的方案来满足个人需要。某个字或词连续使用的次数达到两次以上，该字词就会被自动调到最前面来，便于查找和选择。现在，当前字词选择窗口没有所要的“世”，需向后翻页，有两种方法：键盘操作和鼠标操作。通过键盘上的-和=，或[和]实现前后翻页；通过鼠标单击字词选择窗口右下角的上下箭头也可以翻页。（演示两种方法翻页，直到出现“世”为止）当前字词选择窗口中已经出现了所需要的字，下一步的工作是选字，方法很简单，按该字前面的序号2即可。从操作的过程来看，每输入一个汉字的拼音并选字上屏后，字词选择窗口都自动消失，要输入下一个汉字，应用同样的方法接着输下一个拼音，然后翻页选字。由此可见，拼音输入法重码率太高，输入速度确实很慢，在实际输入过程中，我们很少使用单字输入、而是通过词组的输入来缩小选择范围，提高速度。（2）&&& 词组输入直接将词组的拼音输进去，字词选择窗口中也会出现同音的词组供选择，但是，同音的词组就不太多了，一般一个字词选择窗口就足够了。[演示] 输入“中学生”的拼音：zhongxuesheng因该读音的词组只有一个，所以按一下空格就可以将这三个字选字上屏了。有的时候，某一个词组的拼音正好就是某一个单字的拼音，如教材中例举的“先”和“西安”，它们的输入码是相同的，计算机默认的是“先”，为了区别“先”和“西安”的输入码，在输入词组时，字与字的拼音间用单引号间隔，这就是说：“西安”的输入码是：“xi'an”。（演示）Windows 98中文版自带的词库中词汇量毕竟是有限的，有时词库中没有所输入的词组，此时，输入法自动切换到“自动构词”这一功能上。（3）&&& 自动构词输入词组的拼音后，首先依据语法规则，对所输入的拼音码进行划分，分别找出其中已有的词组，其余的字或词则由用户在字词选择窗口中选，选好所有的字和词后，所有被选的字词将构成一条新的词组存入用户自定义词库，以后就可以直接输入而不必再造了。[演示] 输入：“计算机世界”一词的拼音：jisuanjishijie根据自动分词的结果，前面三个字组成的词组先出现在字词选择窗口中供选择，按空格选其中的第一个词组“计算机”，然后屏幕上又将第二个词组提示出来供选择，再按空格键选出“世界”一词，这时，“计算机世界”五个字上屏，并作为一条词组存入词库，以后可以直接输入该词，而不必再如此造词了。虽然采用词组输入，减小了选择范围，提高了速度，但拼音码太长导致击键次数过多也不利于速度的提高，因此在输入词组，特别是三个字以上的词组时，可以采取简拼的方案来减少击键次数。&2. 简拼所谓简拼，是指对拼音把握不甚准确时，只输入声母或各音节的第一个字母。在简拼中，隔音符号的作用进一步扩大。[演示] 输入“计算机世界”的简拼：jsjshj或jsjsj在字词选择窗口中出现了该词组，按空格，“计算机世界”上屏。采取简拼时，选择范围再一次变大，所以，更多的时候我们采用全拼和简拼混合使用的办法，既减少击键次数，又缩小选择范围。3. 混拼对于两个音节以上的词语，有的音节全拼，有的音节简拼，这样混合使用的拼音码称为混拼。[演示] 输入“程序”的混拼：chxv与简拼：cx对比，混拼查找更容易。4. 中文标点的输入观察输入法状态条，若处于中文标点状态，按教材上表3-1中的标点与键盘对照表来输入中文标点，一些不常用的标点要记住其所在键位。输入过程中，如果要临时切换到英文标点状态，只要单击输入法状态条中的第四个图标。5. 图形符号的输入在输入文字的过程中，有时不可避免地要输入一些符号，我们可以通过区位码来输入，但要切换输入法；也可以通过Word本身的“插入符号”功能来输入，但将所有符号调出来也要花较长的时间，而智能ABC本身就具备符号的输入功能。只要右击输入法状态条中的软键盘按钮，即可根据需要选择相应的符号种类，将键盘切换成符号键盘，按软键盘的提示，即可输入符号，最后，再将键盘切换成“PC键盘”来输入汉字。[演示] 采用以上两种方法，输入符号“∑”并进行对比三、关闭汉字输入法关闭汉字输入法的方法有两种：一种是单击屏幕右下角的输入法状态图符从弹出的菜单中单击“关闭输入法”，即可回到“En”方式。另一种是采取组合键Ctrl+空格来关闭，当然这一组合也可以用于迅速打开汉字输入法，如果打开的不是“智能ABC输入法”，还可以反复用Ctrl+Shift键来切换输入法。&&&&&&&&&&&&&&第二单元第三节 文件的管理【课型】:新授课&&& 【课时】:1课时【教学目标】 一、知识与技能：1、理解文件和文件夹的概念2、掌握文件夹的创建方法。3、学会文件夹和文件的移动、复制、删除、重命名等操作，以及文件夹的共享。二、过程与方法：1、在任务驱动和探索研究的学习活动方式中培养和提升学生管理文件的能力 三、情感态度与价值观：1、培养学生合作学习及和他人合作的意识和能力。2、培养学生日常生活中的管理意识。【教学重点和难点】文件和文件夹的复制、移动的区别【教学环境】1、多媒体教室管理系统【教学过程】一、教师讲授（一）文件和文件夹的定义1、文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合。可以是一篇文章，一幅画，一首歌，一个影片。类型格式文本txt& doc& 图象jpg gif 声音mp3 wma 视频avi 　&2、文件夹是管理文件的。3、子文件夹：文件夹下面的文件夹。（二）、文件的选择1、单个文件：单击2、连续选择多个文件：shift+鼠标单击或拖动鼠标3、不连续选择多个文件：ctrl+单击（三）、文件和文件夹的相关操作（操作之前，一定要先选择）文件夹的创建方法1：单击文件菜单，选择新建/文件夹/命名 方法2：右击，选择新建/文件夹/命名文件夹重命名方法1：选中文件夹，单击文件菜单/重命名 方法2：选中文件夹，右击/重命名移动文件选中文件，剪切，到所需位置粘贴复制文件选中文件，复制，到所需位置粘贴删除文件方法1：选中文件，右击/删除 方法2：选中文件，工具栏中单击删除按钮方法3：选中文件，文件菜单/删除文件（四）、设置共享文件夹对文件夹右击/共享，设置权限范围即可。将第四个知识点留给学生自己探索，尝试访问同座位同学的机器二、学生任务1、在C盘新建名为“内容”的文件夹。2、将“内容”文件夹重命名为“收藏”。3、在“收藏”文件夹下，分别新建“图片”、“文档”、“音乐”三个文件夹。4、将网上邻居/临近的计算机/HBZX/“任务三”文件夹中的图片文件、文档文件、音乐文件分别复制到C盘中相应的文件夹中。5、将“收藏”文件夹设置为共享，要求为“只读”，尝试访问其他同学的机器。注意事项：教师用屏幕广播将素材发送到学生机里，让学生形成习惯到电脑里找素材。&&&&&&&&&&&&&&第三单元 文字处理软件Word2000的操作第一节 WORD基本操作教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。教学时间：2课时教学过程：1、WORD的启动与关闭&&&&&&&&&&&&& 启动：开始→程序→Microsoft Word&&&&&&&&&&&&& 关闭：文件→退出、关闭按钮2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）4、文本的基本制作&&&&&&&&&&&&& 1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift组合键选择&&&&&&&&&&&&& 2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。&&&&&&&&&&&&& 3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）&&&&&&&&&&&&& 输入完整汉语拼音；例如新世纪：xinshiji&&&&&&&&&&&&& 输入声母。例如计算机：jsj&&&&&&&&&&&&& 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。&&&&&&&&&&&&& 用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。&&&&&&&&&&&&& 拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue&&&&&&&&&&&&& 输入大写的一、二……一○等：io+ 数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4）标点符号的输入：中西文标点选择：,& . 和 ， 。常用标点符号的输入：顿号& 、— \&&&&&& 书名号《 》— & &特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。&&&&&&&&&&&&& 6）保存文件：文件→保存（另存为）；&&&&&&&&&&&&& &&“常用工具栏”上“保存”按钮。&&&&&&&&&&&&& 7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。5、上机操作：输入下列文字。首届世界华人学生作文大赛启事&&&& 迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第三单元第二节 文本的基本编辑&&&&&&&&&&&&& &教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。教学时间：2课时教学过程：1、文本编辑的方法1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。4）选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。5）移动或复制一段文字移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）2、文字的美化&&&&&&&&&&&&& 改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。&&&&&&&&&&&&& 改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放&&&&&&&&&&&&& 使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果&&&&&&&&&&&&& 改变字间距：格式→字体→字符间距&&&&&&&&&&&&& 改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）3、简单排版①&&&&& 调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐②&&&&& 改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定③&&&&& 设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记④&&&&& 改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定上机操作：按要求完成下列文字：&瑞 雪&&& 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。&&& 山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。&&& 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。俗话说，“瑞雪兆丰年”要求：①在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字②利用WORD输入上面的文章③标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果④第一段：隶书、小四号、加下划线⑤第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框⑥第三段：楷体、小四号、斜体⑦第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹⑧正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑⑨将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。&&&&&&&&&&&&&第三单元第三节 图文混排&教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。教学时间： 2课时教学过程：一、艺术字的插入&&&&&&&&&&&&& 显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。二、&&&&&&&&&&&&& 文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。方法②：单击绘图工具栏按钮 &&&&→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。三、&&&&&&&&&&&&& 图片的插入与设置&&&&&& 图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片&& 图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文件要求：1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。&&&&&&&&&&&&&&& 该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版； 4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；㈢、文字材料：一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！&&&&&&&&&&&&&&第三单元第四节& 表格的建立与编辑&教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。教学时间： 2课时教学过程：一、建立表格的三种方法1、 制作简单的表格在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。2、 手工绘制表格右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的&&& “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。3、 使用菜单命令建立表格用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定二、表格的美化与编辑1、表格的美化与修饰&&& 1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置2、表格的编辑&&&&&&&&&&&&& 1）增加行、列定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”&&&&&&&&&&&&& 2）删除行、列选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列&&&&&&&&&&&&& 3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴&&&&&&&&&&&&& 4）单元格的拆分和合并选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格&&&&&&&&&&&&& 5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置&&&&&&&&&&&&& 6）调整行高和列宽&&& 手工调整行高和列宽：用鼠标拖动&&& 调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列&&&&&&&&&&&&& 7）表格与文本的相互转换选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格课程表&&&& 星期节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节语文数学语文数学语文第二节数学外语数学数学外语第三节物理音乐计算机化学生物第四节化学历史地理自习地理&下午第五节英语语文外语美术数学第六节计算机语文外语物理历史第七节自习体育物理物理生物制作要求：1、标题为隶书、42号；2、格内的文字为方正舒体、小四号；3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。 　&&&&&&&&&&第三单元第五节 插入自选图形【教学目标】&O&&&&&&& 知识目标通过对漫画的完善及禁烟等标志的设计，让学生感知自选图形在word中的作用。&O&&&&&&& 技能目标1、掌握自选图形的绘制方法。2、掌握自选图形各种填充效果的设置。3、掌握给自选图形添加文字的方法。4、理解并能熟练的对多个图形对象进行组合或撤消组合&O&&&&&&& 情感目标1、逐步培养学生的创造性思维能力和审美能力；2、继续培养学生的自主探索、小组合作的能力。3、利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。【教学重、难点】重点：自选图形的绘制与修饰；多个图形对象的组合；难点：图形组合及取消；【教法与学法】& 演示教学法& 任务驱动法& 自主探究法&&&& 【课时安排】 1课时【教学过程】教& 学& 过& 程环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示一组漫画学生观看激发兴趣提问：这组漫画讲了一个怎样的故事并给漫画一个题目回答问题&&以什么形式描述漫画中人物的话语或心理活动呢学生回答&展示做好的效果图学生观看引出课题新课教学绘制自选图形（课件：出示绘图工具栏）讲述：这就是自选图形的工具栏，追问：那么自选图形工具栏在哪里呢？教师边演示边讲解布置任务1：利用“绘图”工具栏绘制常见的图形，如“云形标注”、“笑脸”等布置任务2：根据漫画内容，“配音”，即给自选图形加文字问题：哪种自选图形可以直接输入文字&学生观看演示，跟着做&&看书“学着做”学生操作练习&思考“台词”，动手操作&学生回答&减少认知时间&&&&&培养学生的创造性思维&修饰自选图形给自选图形设置各种填充效果布置任务3：给你刚才绘制的自选图形填充不同的效果巡视，个别辅导，答疑小结：发现学生出现的问题&学生自己尝试练习&&&学生示范，解决问题&&培养自主学习的能力以优带差，培养互助、协作精神&组合图形把刚才修饰好的标注和老师给的一组漫画一一对应放好教师对漫画稍做调整，出现了什么问题？&教师演示：多个图形对象的组合与撤消组合&布置任务4：把你的标注等自选图形与相应的漫画组合起来&巡视指导，发现好作品学生观看&&回答问题&学生观看&学生操作完成&&&学生自评&设置疑问突破难点&&示范教学提高效率&&提高学生的审美能力&拓展利用自选图形按钮绘制更多的图形，如各种标志、新颖的图形等（有时间和能力的学生做）&&积极思考 创作图形培养创新精神和发散思维教学总结主要内容及学生掌握情况展示优秀作品&&&&&&&&&&&第四单元 因特网的知识第一节遨游因特网【教学目标】1、知识、技能目标：（1）认识浏览器，学会访问网站和浏览网页的方法；知道什么是链接，以及它的作用。(2)掌握IE工具的使用方法。(3)培养学生学会利用网络获得与书本相关知识的能力。2、过程与方法以“任务驱动”的原则合理组织学生自主学习，让学生经历尝试、操作、观察、交流、讨论的学习过程，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。 3、 情感态度与价值观目标：(1)在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。(2)体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。(3)适当介绍现代网络的现状，教育学生上网要注意遵守网络文明公约。 【教学重点】上网的基本操作【教学难点】IE工具的使用方法【教学方法】采用任务驱动教学法、分组协作、小组竞赛【教学过程】教& 学& 过&& 程教学步骤教 师 活 动学生活动教学意图创设情境激发兴趣（2分钟）演示事先从网上下载下来的图片和文字资料。设问如此漂亮的图片同学们是否也想拥有呢？点明本节课学习任务：遨游因特网。设置悬念：想上网，如何打开网络之门？学生观看&回答&思考由学生感兴趣的图片营造宽松的学习氛围，从而激发学生学习兴趣任务一：网络快车——认识浏览器（5分钟）1、引导学生去发现桌面上图标看谁先找到蓝色的字母“e”图标，看谁最先打开学生试着去认识此窗口学生寻找，并识记“IE”浏览器图标特征，学生试着打开引导学生主动去学习，调动了学生主动探究的欲望。&任务二：虚拟驿站——认识网址（5分钟）&&我们平常到朋友家去串门,必须要知道什么?那我们遨游因特网也必须知道网站的地址才行不过网站的地址叫：网址。不同的网站有不同的网址，网址就在地址栏中输入。让学生自行去寻找浏览器窗口中“地址”二字，引导学生输入网址学生思考作答听学生寻找，录入网址培养学生自主学习能力和动手能力&任务三：超级链接——认识链接（2分钟）&好同学们都进入了新浪网站，现在请同学们将鼠标指针指向“军事”请同学们观察鼠标指针的变化。&引导观察指针的变化，认识“超级链接”的相关知识学生操作让学生尝试后自主发现“超级链接”的意义有手型的地方有超链接任务四：IE中的常用工具（5分钟）教师引导学生观看IE的工具栏，并自己尝试前进、后退、停止、刷新、历史、主页、收藏夹的使用学生操作减少多媒体切换的次数任务五：学生使用IE工具（10分钟）&1、将设为主页2、删除历史纪录列表3、将收藏到“常用”文件夹中4、掌握Internet选项中几个常用选项卡的使用方法。学生尝试操作学生观看让好的学生做老师的小助手下位指导本组的学生&通过多媒体电子广播功能将难点变为简单。&实践运用巩固方法（15分钟）学生使用IE工具学生动手去操作培养学生动手实践的能力教师总结（2分钟）&网络带给我们许多方便之处，我们一方面要把上网的方法牢牢地学在手，以使网络更好地为我们的生活和学习服务。但另一方面，网上也不可避免的有一些有害信息，对于这些信息，我们还是要加以防范，上网要注意网德。出示《全国青少年网络文明公约》学生思考看《全国青少年网络文明公约》因为网络资源的复杂性和不确定性，因此从学生接触网络的这一刻起，我们就有责任培养、引导学生正确使用网络的习惯，让网络伴随着学生的健康成长。归纳总结完成知识体系（3分钟）&a．让学生说一说上网的一般步骤。上网时鼠标指针的变化情况。b．老师总结IE工具的使用学生归纳个别学生补充培养学生语言表过能力&第四单元第二节 信息下载【课型】:新授课&&& 【课时】:1课时【教学目标】 一、知识与技能：1、知道四种网上信息的下载方法。2、掌握网上四种信息的下载方法。二、过程与方法：1、在任务驱动学习活动方式中培养和提升下载信息的能力 2、能从网上高旈准确地获取信息。三、情感态度与价值观：1、培养学生合作学习及和他人合作的意识和能力。2、培养学生运用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。【教学重点和难点】文本的下载，文件的下载【教学环境】1、多媒体教室管理系统2、连接因特网的多媒体网络教室【教学过程】一讲授网上四种信息的下载1、文字的下载下载的文字要复制到某一个文本处理软件中。2、图片的下载方法一：选中图片/右击图片另存为方法二：选中图片/复制3、网页的下载打开网页/文件菜单/另存为4、文件的下载方法一：选中要下载的文件/目标另存为方法二：对于下载容量较大的软件可借助于其他软件下载。如网络蚂蚁、迅类雷、Flashget等。教师演示四种下载方法。二、学生任务1、在C盘新建名为“我的下载”的文件夹。2、从网上搜索“刘德华的生平”，并下载到“我的下载”文件夹中，取名为“刘德华.txt”。3、从网上下载一幅刘德华的照片到“我的下载”文件夹中。4、打开网，将该页面下载到“我的下载”文件夹中。5、ACDSee是目前最流行的图像浏览软件，ACDSee广泛应用于数码图片的获取、图片管理、照片浏览、数码照片后期处理和优化。从网上下载Acdsee3.1版本到“我的下载”文件夹中。6、下载周杰伦的歌曲“菊花台.mp3”到“我的下载”文件夹中。三、教师评价演示几个学生的作业，讲解容易混淆几种下载方法。1、着重讲解文字下载和网页下载的区别。2、文件下载的注意点。四、学生改正自己的作业&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四单元第三节 网上申请免费电子邮件【新授】： 第１课时【教学目标】知识目标& & 1.了解电子邮件的概念。&&& 2.&学会申请免费电子邮箱的操作方法。&&& 3.利用免费电子邮箱收、发电子邮件。能力目标& & 培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。情感目标& & 通过具体实例的操作、激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。【教学重点】：免费电子邮箱申请和邮箱地址格式。【教学难点】：申请电子邮箱的步骤、发送和接受。【教学方法】：引导法、任务驱动法、分组协作学习法、交互式教学、实践法。【教学手段】：运用网络教学教学过程教&&师&&活&&动学 生 活 动引入：大家看这是什么？同学们都会写信吗？那写一封信需要准备什么呢？那这封信怎样才能送到我朋友那呢？学生思考回答分析：刚才我们讨论的是传统通信的方法，大家想一想，它有没有缺点：传统通讯方式的缺点：写信：速度慢，安全性差，形式单一。 &学生思考回答, 主要讨论其缺点设问：大家想不想掌握一种即快捷又经济、准确可靠的通信方法呢？　新授&&&&&&& 介绍电子邮件的概念、内容、特点。 &1、电子邮件的概念什么是电子邮件？计算机网络上的用户，通过电子邮件服务器以邮件形式接收、发送的信息。&&&&&&& &2、电子邮件的内容信件的内容丰富多彩：以文章为主，可以附加文档、图形、动画、音频、视频等多媒体，这是传统通讯方式所无法比拟的。& & & &&3、电子邮件的特点：不受时空限制，快捷经济、准确可靠。& & & & &观看屏幕上的幻灯片。让学生对电子邮件的概念和内容、特点有初步的理解。电子邮箱（E-mail）申请 申请步骤见操作流程图：1、进入、选择 “电邮”子网页3、单击 “我要注册” 名，帐号，密码，性别，电话等等。4、帐号要求：数字,英文字母和下划线，尽量不要用各种符号。5、申请成功有提示信息出现。使用自己的帐号和密码登陆。&&& 学生观看教师演示任务：学生利用各小组协作学习学生分组，给各自的小组申请邮箱，申请最快的作为班级的公共邮箱！针对出现的现象个别指导。 学生操作完成任务。电子邮件的发送和接收& & 教师讲解电子邮件的发送。&&& 重点讲解电子邮件格式：用户名@邮件服务器名例如：sgfd_&&& 注：邮件地址组成：帐号@&&不允许出现中文标点符号。学生观看教师演示课后作业 ：每位学生为自己申请一个邮箱。&学生完成任务小结& & 电子邮件是当今人们通讯的重要手段，它是信息时代不可缺少的通信工具，掌握它将受益无穷，以后我们同学再交作业就用电子邮件发给老师，就不用再本了，这样也可以给国家节省很多纸张，大家说好不好？课后每位同学用你申请的邮箱给老师写一封信，信的内容不限！　&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四单元第四节 利用电子邮件进行交流【教学目标】1、知识与技能&&（1） 让学生全面了解网络电子邮箱的作用。（2）学会发送电子邮件（3）学会阅读收到的电子邮件（4）学会以附件方式发送磁盘中的文件（5）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。2、过程与方法&& 培养学生具有获取新知识、新技能的能力；选择信息、处理信息的能力和合作学习的能力。3、情感态度与价值观目标让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。【教学重点】：（1）学会发送电子邮件（2）学会阅读收到的电子邮件（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。【教学难点】：要全面地了解电子邮箱的操作，对学生而言有一定的难度。【教学手段】1、人手一台电脑的局域网；2、每台电脑都能够接入因特网；3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。【教学方法】信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在巩固老师演示内容的基础上，学生自己探索求异。因此，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大部分时间应该给学生动手实践。因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。【教学过程】：&&教学过程&教师活动学生活动补充与备注创设情境，提出课题教师：边展示网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生是否喜欢这些贺卡？想不想给自己的好朋友送一张精美电子贺卡呢？是不是也盼望能收到朋友送给你的贺卡呢？　导入课题：好，这节课我们就一起来学习：如何利用上节课申请好的电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。&&学生回答：喜欢。&&&&& 学生回答：想。　　　学生边欣赏，边思考：怎样给朋友送去这份精美贺卡呢？我该怎样做才能收到朋友送的精美贺卡呢？&&通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。&教师抓紧时机，及时提出本节课任务：利用自己的电子邮箱收发电子邮件。分析课题，分解任务教师把总任务细化分解：任务一：登录自己的免费邮箱。任务二：给相邻的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。任务三：阅读收到的电子邮件。任务四：以附件方式发送指定磁盘中的文件。任务五：阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。学生接受任务，领会任务思路：由浅入深。&&教师利用自制课件演示本节学习任务。&师生共同分析。&培养学生收集信息和分析问题的能力。&自主学习，完成任务一教师：一边播放《登录免费邮箱》的演示文稿，一边简单讲解操作步骤。&学生观察演示文稿，学习的操作步骤。学生自己动手实践，成功登录自己的免费邮箱。&&任务一操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生合作学习，完成任务二教师问：大家都进入自己的邮箱了吧？　好，下面我们开始学习给身边的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。快把你的邮箱地址告诉旁边的同学吧！&教师：一边播放《发新邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。（示范如：）第三步：输入电子邮件主题：新年好。（主题：能让收件人在没阅读信件前就知道这封信的大意是什么。）第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击“发送”按钮。第六步：发送完毕，单击“返回”按钮。&学生回答：进入了。　学生互交邮箱地址。&&&&学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。&注：学生第一次使用邮箱，对邮箱地址的格式不太清楚，在此，教师应做示范讲解，并讲明@符号代表的含义，它是邮箱地址中必不可少的符号。&此活动组织办法是：相邻同学两人一组互发邮件，如：我校电脑室分A、B、C、D、E、F六列，A1和A2、 A3和A4．．．．．．互发邮件。此办法的好处是：可以方便学生互相督促、合作学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务三教师：完成发邮件任务的小组请举手。好，大家都有点迫不及待地想看看自己的邮件了。怎么阅读收到的邮件呢？请看老师的操作。&教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。第三步：阅读完毕，单击“返回”按钮。完成任务的学生举手。&&&&&&&&学生动手操作。此任务操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生合作学习，完成任务四教师：同学们刚才阅读到的邮件都只有文字，想不想收到内容更加丰富多彩的邮件呢？&&&&& 好，下面老师就教大家如何发送精彩的视频小片断。教师：一边播放《以附件方式发送磁盘中的文件》演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。第三步：输入电子邮件主题：电影小片断。第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击附件栏右则的“添加编辑”按钮，将转到用于选择要发送的文件的“粘贴附件”页面。第六步：单击“浏览”按钮，选择教师机上指定文件夹中的电影小片断文件。第七步：单击“粘贴”按钮。第八步：单击“完成”按钮。第九步：单击“发送”按钮。第十步：发送完毕，单击“返回”按钮。&&此时，学生更加热情高涨。&&&&&&&&学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。&&&&&&&&&&到此，任务难度逐步加大。在此任务中，学生既要用到刚学过的操作知识，又要用到以前学过的“网上邻居”的使用方法。这两点操作都要掌握得较好才能很好的完成本任务。因此，教师在做示范操作时，“粘贴附件”页面中的操作要相对慢些、详细些。&在此任务中，主要培养学生的获取新知识、新技能的能力和选择信息、处理信息的能力。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务五教师：完成任务的小组请举手。好，接下来我们就是去阅信了。这是一封带有附件的电子邮件，阅读方法跟前面一样吗？方法大同小异。&教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。（到此，学生产生疑问：怎么没看见电影片断呢？教师抓住学生这份好奇，要学生自己观察，看看影片文件在呢？找到后，教师问：怎样操作才能看到电影内容呢？通常我们是先把附件文件保存到自己的文件夹后再打开来看。）第三步：单击附件文件旁边的“下载”按钮，弹出“下载文件”对话框。第四步：单击对话框中的“保存”按钮，选择自己的文件夹进行保存。第五步：打开自己文件夹中的电影片断文件进行观看。（只是教学生怎样打开，不需给时间学生观看，提醒他们课后再看。）&&&&&&&&&&&&学生观察、思考老师提出的问题。&&&&&&&&看完老师的演示后，学生动手实践。&&此任务在教师演示完之后，学生再动手，难度就减少了很多。因为，每节课都要求学生保存操作结果，所以，学生对保存位置的选择不成问题。&教师辅导，学生自主学习，完成任务六教师：同学们经过这翻紧张又刺激的学习后，我们一起到网易贺卡站放松一下吧！大家可以在欣赏这些精美贺卡的同时，选一张自己最喜欢的发给身边的同学。（教师可以适当的示范一下，怎样进入网易贺卡站）&学生到网易贺卡站欣赏精美贺卡，选发贺卡。&在此任务之前，学生已基本完成本节教学目标，此任务属于课堂探究内容，能够达到培养学生学以至用的目的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四单元第四节 Outlook Express的使用【课型】:新授课&&& 【课时】:1课时【教学目标】 一、知识与技能：1、学会设置收发电子邮件服务器2、掌握通讯簿的建立和设置方法3、学会发送多媒体格式的邮件，会将邮件同时发送给多个人，掌握带“附件”邮件的发送；4、学会收阅电子邮件二、过程与方法：1、在任务驱动和小组合作探究的学习活动方式中培养和提升用Outlook Express发送和接收电子邮件的能力 三、情感态度与价值观：1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。2、培养学生合作学习及和他人合作的意识和能力。3、培养学生运用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。【教学重点和难点】重点：收发电子邮件的方法难点：设置收发电子邮件服务器【教学过程】认识Outlook Express的界面标题栏、菜单栏、工具栏、窗口主界面会调整窗口的布局：查看/布局设置收发电子邮件服务器根据“Internet连接向导”的提示完成电子邮件接收服务器和外发电子邮件服务器的设置任务。网易的服务器设置：SMTP:&&&&&&&&&&&&&&&&& POP3:三、发送电子邮件1、收件人、主题、邮件正文2、发送附件3、发送电子邮件的方法：发送、以后发送、保存、另存为4、发给多个人：邮件地址间用“，”或“；”隔开5、多媒体邮件的发送：信的背景、信中插入图片、动画、音乐四、收阅电子邮件1、发送/接收按钮，接受邮件2、打开“收件箱”可阅读邮件，若有附件，打开附件图标，查看附件3、电子邮件的排序方法：查看/排序方式4、转发邮件：将收到的邮件转发给另一个人，需填邮件地址5、回复邮件：只需撰写邮件正文五、通讯簿的使用1、建立组别2、添加联系人六、学生任务1、邮件主题为：周杰伦的介绍2、收件人为：3、正文：周杰伦的个人资料，设置正文的字体和颜色插入周杰伦的图片，邮件背景为常春藤格式，背景音乐为菊花台.mp34、将周杰伦的歌曲做为附件发送出去。5、发送并接受邮件，回复其中的一封邮件，并将这封邮件转发给你的同座位。6、在通讯簿中建立名为“同学”的组别，并将其他同学的电子邮件地址添加进来。&&&&&&&&&&&&&&&&&第四单元第五节网上获取信息的策略──使用搜索引擎教案【课型】:新授课&&& 【课时】:1课时【教学目标】 一、知识与技能：1、了解搜索引擎的相关知识（工作原理、简单分类等）；2、学会灵活运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索；3、学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用信息；4、培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力；二、过程与方法：1、在任务驱动和小组合作探究的学习活动方式中培养和提升学生获取网络信息的能力 2、能选择网上获取信息的最佳途径，高效准确地获取信息。三、情感态度与价值观：1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。2、培养学生合作学习及和他人合作的意识和能力。3、培养学生运用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。【教学重点和难点】教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索；教学难点：掌握关键词搜索的技巧【教学环境】1、多媒体教室管理系统2、连接因特网的多媒体网络教室【教学过程】■情境引入放不到一分钟的有关中秋节的flash动画片 然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？那么，我们如何获得这些信息（书本、听别人讲、看电视、听广播等），我们如何从因特网上得到这些信息呢？■教学内容●试一试：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查清中秋节的传说故事？学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平 然后学生演示，让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：1、 直接访问网页&&&& 访问新浪网：2、 使用搜索引擎&& 3、 查询在线数据库&& 中国国家图书馆：http://www.●想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？学生回答(用搜索引擎)●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料） 搜索引擎：搜索引擎其实是因特网上的一类网站, 它的主要任务是在internet中根据用户输入的关键词主动找到相关网站并提供通向该网站的超级链接。搜索引擎按其工作的方式主要分为三种，分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）是用户以逻辑组合方式输入各种关键词，搜索引擎服务器根据这些关键词寻找用户所需资源的网址，然后根据一定的顺序反馈给用户包含此关键词信息的所有网址和指向这些网址的链接。目录索引型搜索引擎是将因特网上的信息资源，如网址、描述主题等汇总整理，形成分类目录。元搜索引擎是利用各种搜索引擎的思想，将各种搜索引擎的搜索结果进行整合。师生共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：1、全文搜索引擎(查全率高)百度&;Google&;2、目录索引型搜索引擎(查准率高)搜狐&;新浪&;雅虎&;3、元搜索引擎(利用各种搜索引擎的优点)搜星（）●问题：怎么搜索？●试一试：搜索南京今天的天气情况（用两种方法操作演示）教师操作利用两种不同的搜索引擎的搜索过程,并强调关键词搜索引擎注意挑选正确的关键词和关键词的重要性。●练一练：请利用搜索策略查找以下内容，并填写学案上的表格。1、网上搜索周杰伦的个人资料，下载一张周杰伦的图片到D盘。2、新年到处都有人说"龙马精神",但为什么是龙马精神,龙马是什么意思呢?3、多哈亚运会金牌榜（前三名）周杰伦的个人资料你使用的搜索引擎的网站：&&使用的关键词是：&&搜索到的网站地址：&&&内容简介（简单的文字描述）&龙马精神你使用的搜索引擎的网站：&&使用的关键词是：&&搜索到的网站地址：&&&内容简介（简单的文字描述）&多哈亚运会金牌榜你使用的搜索引擎的网站：&&使用的关键词是：&&搜索到的网站地址：&&&内容简介（简单的文字描述）●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：窍门1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确，有时多输入一两个关键词效果就完全不同，这是搜索的基本技巧之一。用好and，+和空格。搜索引擎基本上都支持“与”、“或”、“非”等逻辑运算查询，不同的搜索引擎使用的逻辑运算符不完全相同，常见的有“AND”、“OR”、“NOT ”以及“+”、“－”等逻辑符号。用好它们可使我们日常搜索应用达到事半功倍的效果窍门2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。Google：一般资料；百度（个案显示方面有独到之处）：古汉语（诗词）类资料搜狐、新浪（质量较高）、网易（较强）：产品或服务窍门3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。窍门4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统。遇到困难首先求助于帮助系统。●&&& 赛一赛：比赛规则：老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。赛一赛题目：1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。2、&&西游记&&中的火焰山是今天的：&&&&______________3、“海上生明月，天涯共此时。”出自_________的《________》4、山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。5、多哈亚运会女子举重48公斤级冠军是____________●补充：全都完成的同学完成以下任务请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容，并做出“中秋专题”的电子小报。&
注：近期博客中出现少数恶意诽谤、诋毁、漫骂的评论，新思考网监控巡视人员对不良信息进行删除并且保留相关网络数据信息的备份，对于行为恶劣、触及法律的个别人员，平台将保留进一步付诸法律诉讼的权力。为保证新思考网给广大教师创造和谐与宁静的网络环境，希望大家共同维护我们的网络家园。
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