日期：用幼儿园现有资源引导幼儿饲养动、植物，了解动、植物的名称、外形及习性，激发爱心。在自然教学情景下，引导幼儿面对自然实景，通过&感、摸、触、悟&等内心体验，获得感性的经验，在学习过程中自然地产生目标取向。
（2） 合作学习法
我们开设了玩具公园，让幼儿自带各种各样的玩具来玩，如长毛绒玩具、遥控玩具、积木类玩具、电动玩具、拖拉玩具、惯性玩具等。在这样的教学活动和延伸到教学活动之外的教学情景之中，让幼儿在共同玩的过程中达到&分工合作、共同完成、组间交流、分享快乐&的目标...我们开设了玩具公园的相关内容日期：长牙、说话和走路，我们到底能等多久 在时间的横坐标上，哪一点是关于生长发育的标识？长牙、说话和走路，我们到底能等多久？ 无论是长牙、走路还是说话，都不是一夜之间完成的，经常听到有的妈妈在问：“我孩子现在只有6颗牙少不少呀？”“他已经1岁了，怎么还不会叫妈妈？日期：新生儿需要什么玩具 新生儿已经具有了初步的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。这既是婴儿基本的生存能力，也是婴儿智力发育的基础，更是认识外界事物的主要手段。 我们可以提供哪些玩具给新生儿呢？ 1.听力刺激玩具。 可以挑选一些能够发出声响的玩具，如一按就响的玩具小鸭子日期：玩具的卫生 玩具是孩子日常生活中必不可少的好伙伴。但是，孩子玩耍时常常喜欢把玩具放在地上，这样，玩具就很可能受到细菌、病毒和寄生虫的污染，成为传播疾病的“帮凶”。根据研究人员的一次测定：把消毒过的玩具给孩子玩10天以后，塑料玩具上的细菌集落数可达3163个，木日期：家用电器与激光玩具对小儿有什么影响 人类社会已进入电器时代，衣、食、?⑿芯?氩豢?纭５缡印⒌缁啊⒌绫?洹⒁粝臁⒖盏鳌⑽⒉??.....；交通中使用的电车、电气列车；工作时使用微机；儿童的电玩具；医疗中使用的电仪器等等。在高新技术产品带来方便的同时，电磁辐射污染日期：初生婴儿可以玩什么玩具 宝宝对玩具有一份难解的情节。床前的一个布娃娃，一旦拿开，宝宝会哭着去找寻；没有人在旁边，宝宝自己拍打玩具，可以“咯咯”地开怀大笑；跟玩具一起做一些简单重复的动作，宝宝会乐此不疲。 对于初生婴儿，妈咪应重视培养宝宝的注意力和手眼协调能日期：玩具的安全标准 玩具是宝宝不可或缺的游戏伙伴，但是在生活中，家长和宝宝往往被花花绿绿的新鲜玩具所吸引，忽视了玩具的安全性。许多玩具的质量问题只有在发生事故时才受到人们的重视，但为时已晚，对宝宝已经造成伤害。因此，家长们在购买玩具时常常感到有许多困惑，到底日期：玩具的安全问题 宝宝的成长离不开各种各样的玩具，女孩子喜欢布娃娃、过家家用的软性玩具，相对来讲还比较安全。男孩子喜欢的玩具枪、汽车、电动玩具的安全性就要差一些了。一些宝宝酷爱玩子弹枪，有些甚至打伤了其它小伙伴，造成不必要的烦恼。因此安全是你为宝宝选择玩具
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论文：幼儿关爱品质培养初探
上传: 姜美红 &&&&更新时间： 22:33:54
& 幼儿关爱品质培养初探 & 【摘要】教育、引导和培养幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。本文直面幼儿关爱品质的现状，在分析中得出幼儿关爱品质培养的重要性，并从多方面探讨培养这种品质的策略。 【关键词】幼儿&&& 关爱品质&& 重要性&&& 策略 【正文】21世纪是竞争的时代，是更强调合作、友爱的时代，要立足于这个时代，首先要学会的就是合作，而合作意识的萌芽始于关爱之情的培植，于是，幼儿关爱品质培养成为幼儿园道德范畴教育新的生长点。 一、幼儿关爱品质培养的重要性 随着时代的发展，社会对人的素质要求愈来愈高，素质教育也成为各类学校的发展方向。幼儿教育做为启蒙教育，不再仅仅是教幼儿学习知识和技能，更要教幼儿学会做人并养成良好的行为习惯，培养健全的人格，这是新世纪对人才的要求。新《纲要》中也指出应培养幼儿&乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心&。人类只有从关心自我的小圈子里跳出来，融入社会，学会关心他人、关心自然、关心社会，这样的个体才可能得到最大限度的发展，才有可能适应社会的发展。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：&善良的情感是良好行为的肥沃土壤。良好的情感是在童年时期形成，如果童年蹉跎，那么失去的将永远无法弥补。&可见，幼儿期是处在良好的情感形成的关键期。 良好的情感培养,不但是影响幼儿身体发育的重要因素，还关系到幼儿的能力发展，他们通过与外界的接触,形成良好的性格并促使个人能力的提高,常常影响到他的成才，甚至一生的生活质量。 二、幼儿关爱品质培养的策略 我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经指出：儿童教育的目的是&做人、做中国人、做现代中国人&，而现在的社会、家庭、幼儿园将教育的理念定为&高智商、高技能&，忽视了幼儿在做人方面素质的培养。高科技时代，教育理念更应回归到&做人&上，而会关爱他人是做人的基本品质之一。 （一）在家庭生活中培养幼儿学会关爱 家庭是孩子健康成长的摇篮，父母的爱心能熏陶孩子的心灵。父母平时要多关心和尊重孩子，注意倾听孩子的感受，让浓浓的爱意渗透到家庭的每个角落；父母及家庭成员之间的语言要充满爱心；父母要孝敬长辈，通过榜样效应创造一种融洽的氛围。如老人过生日、逢年节送礼物时可带孩子一同去感受，这些情感的沟通和交流是孩子爱心得以生根发芽的催化剂。 （二）在幼儿园教育中培养幼儿学会关爱 幼儿园是孩子生活的第一个大集体，环境的影响和教育对他们非常的重要。作为幼儿教师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，在日常生活中利用各种育契机有目的、有计划地对幼儿进行&爱心&行为教育，把&爱心&行为教育贯穿于幼儿生活以及各项活动中，使幼儿学会在享受爱的同时，也懂得自己如何付出爱。 罗曼&罗兰曾经说过&要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。&作为教师，要教育幼儿如何去爱，必须有博大的胸怀，自己心中充满爱，爱每一个受教育对象，用自己的行为去感染和影响幼儿。教师通过潜移默化、言传身教，在幼儿的心灵播散一片爱的阳光。 幼儿的年龄特点使其有一种过集体生活的渴望，而且希望得到别人的认可和尊重。教师要充分注意到这一点，要班里发挥榜样的力量，对那些关爱老人和关心他人的孩子进行及时的肯定与表扬；在日常的教育中，要坚持经常地、有意识地引导幼儿逐渐认识到尊重自己、认可自己，并使幼儿形成善待一切的生活态度和行为方式，做一个有爱心的人。 （三）家园同步培养幼儿学会关爱 随着素质教育观的确立，幼儿关爱教育成了幼儿园和家庭的共同责任，两者沟通，合作共育势在必行。家园同步是关爱品质培养的重要策略。 目前，许多家长忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣和性格等非智力因素的培养，结果往往导致幼儿人格的缺失，给幼儿的一生带来不良影响，采取何种教育方法才更适合自己孩子的问题困绕着家长。针对这种情况学校可以采取讲座的形式为家长解决自己的教育经验不足和一些困惑，并通过大家的交流、讨论，从而采取更有效的教育方法加快幼儿关爱同伴、情感社会化的进程。帮助孩子从自己角度出发转为能考虑别人的感受和需要。 随着社会对幼儿早期教育的不断宣传和提倡，越来越多的父母意识到了&教育从幼儿做起&的重要性，他们也渴望了解孩子在园的表现。 在日常工作中，为了能让家长更快、更全面地了解自己的孩子在园的情况，可以建设 &家长园地&&网上qq群& 等联系栏目，将孩子最近在幼儿园的表现展现出来，这样，一方面家长能及时知道孩子的行为表现，以促合力教育作用的发挥，另一方面对孩子有一定的鼓励，当他们知道自己的表现也将被家长了解、认可，会增强他们的自信心，同时将自己对同伴的关爱情感更多、更好的表现出来。 （四）在社会大课堂中培养幼儿学会关爱 幼儿教育要孩子不仅爱自己的家人、爱自己的同伴，更要让孩子成为心中有&大爱&的人。&大社会、大自然都是活教材&，让幼儿跨出园门走向社会，是培养幼儿关爱品质的又一策略。 例如，以节假日为契机。我国许多传统节假日蕴涵关爱层面的意义，可以成为开展幼儿关爱活动的契机。如&三八妇女节&、&母亲节&给妈妈化妆、设计贺卡等，给妈妈包春卷、包汤圆&&让幼儿在社会中交流了情感，体验了拥有一颗爱心就拥有了快乐。 还可以在亲近自然的过程中培养。爱心和亲情的培养要从点滴做起，要善于创设一些有利于培养孩子爱心意识的社会情境。比如经常带孩子去亲近大自然，接触小动物，聆听小鸟唱歌，给小鱼喂食等。这样的做法让孩子意识到花草树木和小动物一样都是有生命的，人类要爱护他们，孩子的爱心在这样的社会情境中会不断萌发壮大。 幼儿教育是一项复杂的系统工程，需要幼儿园、家庭、社会共同发挥合力，将关爱品质教育有效地渗透、融入幼儿的生活之中，并持之以恒。让幼儿的身心健康发展，我们才有希望看到祖国的未来绽放出美丽的花朵。 【参考文献】 &[1]余永珍. 如何帮助孩子喜欢上幼儿园 [j].教育导刊:幼儿教育.2002年z1期. 99+101. [2]邓爱华. 孩子要上幼儿园，你准备好了吗 [j].幼儿教育; 2003年z1期.74-75. [3]赵红霞. 企业幼儿园面临的问题及对策 [d].西北师范大学;& 2004年. [4]陈艳霞. 南京市社区学前教育的现状、症结及对策 [d].南京师范大学; 2005年. & 作者:姜美红 地址:江西省上饶县第二保育院
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文明上网,理智发言如何在游戏中培养幼儿关爱他人品质_中华文本库
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如何在游戏中培养幼儿关爱他人的品质
摘 要：幼儿期是人一生中的关键启蒙期，是良好道德素质形成 的重要时期，由于当前独生子女所处家庭环境及时机的特殊性，使 他们从小形成了一些“以自我为中心、任性、骄横、霸道”等一些 不良道德意识。他们的可塑性大。但心理上极不成熟，自控制水平 较低，极易受环境等不良因素的影响而形成不良的品德行为。幼儿 期的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发的 展和社会适应等产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转影响。幼儿 园是孩子接受教育最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助孩子 克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将 来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此，在幼儿园向 幼儿进行“关爱他人”的课题研究是非常重要和必要的。 关键词：关爱他人 心理品质 激发情感 享受快乐 《幼儿园教育纲要》对培养幼儿道德情感进行了定位，将道德情 感中的关爱他人作为幼儿园教育内容中的一个专门领域，确定具体 的目标和要求： “帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社 会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往能力” 。法国哲学家福 柯指出：关爱就是唤起关心，唤起对存在着的事物和可能存在着的 事物的“关心” 。苏霍姆林斯基认为：在幼小的心灵里有意无意地 唤起美好的生命情感。使他们自己的身体感受到生命的关爱、美好 和欢乐。 成人的社会生活，幼儿总想去学，但是愿望与他们的身心发展水
平之间存在着一些矛盾。游戏是解决这一矛盾的最好方式。在游戏 中，幼儿能扮演各种角色，运用不同的方式重现周围人们的语言、 动作和情感，使需要得到满足，重要的是在趣味中，体验到巨大的 快乐。因此，游戏既培养了幼儿为他人着想、助人为乐和礼貌待人 等良好的心理品质，又培养了幼儿的交往能力和合作意识，而且还 发展了幼儿的语言，使他们心情愉快。如何在游戏中培养幼儿关爱 他人的品质？我在此课题的实践中进行了一些尝试。 一、在角色游戏的趣味中培养幼儿关爱他人的品质 在教育实践中发现，单纯的用命令或勉强的方式让孩子坚持某项 行为，对他们来说是非常伤感而又难以做好的事情。但是，如果改 用角色游戏的方式来进行，则比较容易，也很轻松还能很快乐。如： 在“过家家”的角色游戏中，扮演“妈妈”角色的幼儿为了使妈妈 的形象完美、逼真，必需关心“宝宝” ，必须操持“家务” 。幼儿是 主动地意愿地在遵守游戏规则。 游戏情境中， 他们少了平时在集体、 在家庭中
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如何培养孩子关心集体、关爱他人的品格
莞城实验小学六（8）班黎宗彦家长&
我的儿子宗彦马上就要从莞城实验小学小学毕业了，因为他一贯的良好表现，老师要我在家长会上谈谈是怎样培养了孩子关心集体、关爱他人的品格。老实说，从机关二幼到莞城实验小学，老师们对我儿子这方面性格的形成是帮助最大的：机关二幼教孩子学习分享，莞城实验小学教孩子学习感恩，现在的班主
任廖琳老师引导孩子向善行善，这些对孩子成长的正面作用很大，作为家长，我从内心深深地感激老师们。
现在很多孩子是独生子女，受到家里父母老人的诸多宠爱，常有那种霸道、任性和以自我为中心的坏习惯；有些出来工作的大学生智商高、情商低，不懂得理解包容别人、不懂得与人良好沟通相处、不懂得团队合作和担当责任，因而在社会上碰壁或成长不快，工作、生活得不快乐。
孩子终究是要脱离家庭的庇护到社会上闯荡的。培养孩子，我希望首先要他成人、然后才是成才成器。在家庭教育上，有下面一些原因培养了我家孩子关心集体、关爱别人的良好品性：
一、要有意识地教育孩子“我为人人，人人为我”
让孩子看到别人的价值和对自己的付出。我常跟孩子说，每个人、每种职业都是有价值的，也是希望得到别人尊重的。可以告诉孩子，每个人都希望生活得体面和舒服，一些工作、职业看起来是脏的、累的、苦的，但不是每个人都会做和能做得好的，却是我们生活需要的；正如我们期望获得别人尊重一样，别人也需要我们的尊重。用孩子身边的事情，巧妙地提醒孩子关注到他生活的每一天里其实是除了亲人还有许多熟人和陌生人在为他的平安、健康、快乐和进步在默默地工作和付出，并且有很多关怀和付出是不求回报的。当孩子真正意识到别人的价值和对自己的付出，就不容易冷漠和学会将感恩付诸于实践。我儿子曾经因为脚受伤有一段时间不能上学而焦虑，他的同学有的每天为他带作业、有的为他补习课程，老师也专门为他补课……当时，我特意提示他，如果没有老师同学的关心，他是不是心里会很难受和担心学习跟不上；以后别人有困难，他会不会也帮一把。因为抓住了恰当的教育时机和孩子的心理，而不是简单说教，儿子很容易就明白和接受了这样一个道理----感恩不在于花哨的言辞和平时的锦上添花，而要用朴实的心和行动在别人需要的时候雪中送炭。后来，儿子在一篇作文里专门感谢那些帮助过他的人，立志要像他们那样。一个同学学习不好，儿子就经常在电话里或周末上门去辅导他功课，后来那个同学转学了儿子还是不时鼓励他。
让孩子懂得换位思考。孩子很小的时候会想要别人的玩具，我会告诉儿子，如果你很想玩你就去跟对方小朋友商量是不是可以借你玩一会、轮流玩；孩子也会被别人争抢玩具，我会告诉儿子你要是他你会怎样、你们可以商量改变玩法大家一起玩……等等。我经常跟儿子说，一个玩具、一本书，一个人占有，它们的用处才一点点，你得到的乐趣也是有限的；与其他人分享，东西的作用就变大了，分享的过程中你传递了快乐，也会得到多一点的乐趣，还能得到朋友。
家长要做孩子分享的对象。鼓励孩子分享之外，孩子请家长分享，我不会推辞、谢绝孩子的好心。家长自己首先要学会分享，提醒孩子分享之外，坦然地分享，成为与孩子分享的伙伴，让孩子学会谦让与分享。
让孩子懂得付出的价值所在。要告诉孩子，关心帮助别人可以收获很多：自己得到愉快的心情（精神富足），不但可以温暖别人，收获别人的感激和肯定，日后别人也会乐意帮回你，还可以收获成就感给自己带来快乐，最重要的是还能提升自己的才能。因为关心帮助别人是需要有能力的，你做了，表面好像是吃亏了，其实说明了你具有帮助别人的能力，你想帮得好、达到实际效果，还得动脑筋想办法，这样你的能力（做事能力、沟通协调能力等）又会不知不觉中提高。
要让孩子知道付出并不难。付出和助人，并不是大人才能做的，小孩也可以为别人做力所能及的；不一定是以物质金钱的方式，可以是帮助别人的行动甚至一句关心问候，他完全可以做得到。
让孩子心存集体、团队，懂得个人和社会的关系。早点让孩子学会基本的处世规则。例如，善良、守法、诚信。我很记得，我儿子小时候最初学会的成语就是我们经常跟他唠叨的“打草惊蛇”（因为我们常和孩子爬山）和“己所不欲，勿施于人”。因为我觉得，懂得不把一些想法、行为强加于人，是懂得遵守社会规则的基础，也是懂得理解别人、关心社会的起点。要让孩子知道，无论他在幼儿园、学校，将来在单位（公司），跟同学老师、领导同事、客户服务对象相处的时间要比跟父母家人相处的时间要长得多，需要多交朋友、与人为善才能活得开心、顺利。孩子从小我就常在与他聊天时变换方式问他类似的问题：“你今天有没有交到朋友，和朋友一起玩了什么、学了什么？”“在校园和老师同学一起做了什么，愉快吗，为什么？”“最近有什么集体活动，你怎样参加的？”这类提醒会让孩子感觉交朋友、与他人相处好、为班级（集体团队）服务是很开心，也是自然的事情。告诉孩子：你为集体团队付出努力、做了事情，集体团队会变好或得到成绩、荣誉，你也会享受到一份好处，至少大家会看到你的爱心；三个和尚没水喝，众人拾柴火焰高，如果人人都不愿吃亏付出，结果很可能就大家一起吃大亏。个人总是各种大大小小的集体（班级、家庭、公司、单位）的一员，现代人很难像鲁滨逊那样独自生活在孤岛上，所以责任少不了。每个人都是要有所承担和付出的，比如对家人、对所在的集体、对社会。一个人，无论是做普通的职员还是做了领导或者当了老板，也必须关心下属员工、同事、客户或服务对象，否则他的事业就不会进步和长久。例如，家长需要加班的时候，可以告诉孩子父母不会因此忽视他和这是父母做好本职工作、服务社会的需要，让他知道个人是需要为团队、集体、社会有所担当的，培养孩子的责任感。
鼓励孩子多参加集体活动和体育运动。完成集体活动和体育运动的过程少不了需要孩子学习与人合作，这对培养孩子的协作意识和团队精神很有好处。
留心发现、及时鼓励孩子好的行为和想法。被师长肯定所带来的成就感和荣誉感，会帮助孩子强化好的行为，从而变成好的习惯。
要让孩子知道自私的后果，斤斤计较的人会孤独没有朋友，甚至树立很多敌人，需要帮助时没人帮甚很可怜。对孩子小的自私行为，可以告诉他父母、别人不喜欢他这种行为。
二、父母要给孩子做关心别人和社会的榜样
言传身教是最有效的。父母的言行在孩子成长中会起重要的作用。所以我们一直严于律己。
孝顺长辈。逢年过节给老人买东西、送礼物，常和他们聊天、外出游玩。家人共同商量家里的大事，也常请孩子发表意见。
家庭成员之间要互相关心。
温馨的家庭氛围会有助于培养孩子的爱心。家人间如果各顾各、经常争吵、抱怨，孩子就会学会恐惧、忧郁、仇视，很难学会关心别人。所以，家庭成员之间要互相关心，特别是夫妻之间要恩爱，在生活中处处用语言、行动相互关心体贴。例如，对方做家务时会帮忙，对方外出会叮嘱他注意安全，出外的人会给家人带小礼物，分享好吃的会和孩子商量等待或留一份给不在的一方……等等，从小处经常让孩子体验到父母恩爱、人人爱家的幸福感觉。
感恩和尽力关心别人。要时常顾念别人对自己的帮助和好意，用各种方式多点表达感谢，尤其在孩子在场的情况下。例如，帮助亲朋、邻里，尊重保安、清洁工甚至路边等待工作的农民工。我总是告诉孩子，他们无论是不是亲人，都是对我们有帮助的人。我一直努力和孩子做朋友、讲平等。单位组织能带家属的活动，我会带老人孩子参与，让孩子知道凡事都想着别人和长辈，也让孩子知道家长与同事如何良好相处。
与孩子一起关心社会。对别人的受灾或有困难，尽自己能力去帮助。比如每年资助家庭困难的孩子上学，捐出一些衣物、书籍、文具、玩具、零花钱给有需要的人，旅行时去体验贫困地区的乡村生活和看看那儿的学校、学生等，父母可以和孩子商量并一起做。
让孩子了解一些社会和生活的真实情况。我作为家长，也会担心孩子受苦难、遭挫折、被欺负。但人生和生活就是那样不尽人意，我们要适时适当告诉孩子真实情况。我们会让孩子了解一些家人、别人的喜怒哀乐，了解一些家长、别人需要负担和承受的东西，让孩子懂得体谅别人的难处、生活的艰辛不易，从而学会珍惜自己拥有的，不在金钱物质上与人攀比，学会分担和关心别人，包容别人。
对孩子提出一些必要的要求，让孩子做一些力所能及的事。家长不要怕孩子受苦，要培养勤快的孩子，不要让孩子养成衣来伸手，饭来张口的坏习惯。只有勤快的孩子才知道关心体贴别人，孩子会在体验了劳动的辛苦后懂事。
孩子的好品格，是家长和老师共同努力、日积月累的结果。让我们和学校一起努力教育好孩子！&
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关爱在我心中―浅谈利用社区家庭资源培养幼儿关爱他人的品质
作者:本站&&&来源:本站原创&&&发布时间: 17:02:44&&&发布人:admin
&&&&《幼儿园教育纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展；充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，我们要充分利用“社区的资源优势”，促进幼儿教育质量的不断提高。社区教育已作为一种新的课程理念渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的，它为教师开展社会性教育活动提供了广阔的平台，我们应该继续深入挖掘社区中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学工作服务，为幼儿园的教育教学开辟新的领地。 &&&&当今的幼儿大多数是独生子女，独生子女所处的特殊环境，使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。这是我们现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西――让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。为此，我们建立了年级课题《利用社区家庭资源培养幼儿关爱他人的品质》，依据《纲要》的思想，按照课题实施方案，积极探索社区教育资源对发展幼儿教育的意义与作用，以自然、社会、人文环境为课堂，开展多种形式的教育活动，收到了一定的成效，以下是我在实施过程中的一些认识和体会： &&&&一、在环境中进行“爱心”对话 &&&&陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。因此，可在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主题的内容。幼儿的心灵还处于一个哺乳期，尚未定型，导致行为上总会出现反复，这就更需要教师和家长的细心发现与及时教育，给我们都寄予希望的下一代以有力的引导，对他们一点一滴的进步给予肯定。总之，种植爱心和亲情，便会收获友爱、尊重、宽容和同情，正因此，从小给孩子心灵播下爱的种子，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。 &&&&例如：班级自然角里摆满了各种小朋友喜爱的动植物，孩子们都瞪大好奇的双眼，老师一再嘱咐，要爱护花草，只许用眼睛看，不要用手摸，可没过几天，金鱼死了，花儿折了，其实是我犯了一个错误，我没有让孩子真正地对这些花、草、鱼产生爱意，在让孩子欣赏花、草、木、树、鸟、兽、虫、鱼的同时，更应该让每一个孩子真正懂得动植物都是有感情的，得关心它们，爱护它们，给它们浇水，除草，喂一喂动物，植物、动物便长得好，这就是感谢他们，孩子们收到这份感谢，能不高兴吗？一份惊讶，一份发自心灵的自豪便萌发了，于是小小的心灵就有了爱的念头，谁也不会再去损伤这些宝贝们了。 &&&&人之初性本善。每个人最初都拥有爱心，只是在成长的过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化，幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养，人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子们是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起，幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要，作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。 &&&&二、在教学中进行“爱心”培养 &&&&爱心的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于一日生活之中，在教知识、技能的过程中培养幼儿高度关心、帮助集体和他人的情感，我们利用文学、美术、情景表演等艺术手段进行了培养爱心的探索实践，艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的痕迹，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝的渗入孩子幼小的心灵。 &&&&例如：听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法，角色扮演让幼儿根据一定的情节，扮演某个角色，并通过言语、行为、姿势动作、表情等来表现该角色的特征，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似的情况时，能作出恰当的反应。比如：请幼儿表演故事《狼和小羊》使他们进行各角色表演的同时，体验对小羊表示同情的情感，愿意主动去帮助他，从而使他们懂得，生活中应该同情弱者，乐意去帮助需要帮助的人。 &&&&又如：在开展主题活动《我就要上小学了》时，我针对小朋友马上就要毕业了，开展《我要感谢的人》这一活动，告诉幼儿：“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”有的小朋友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨，还有的说要感谢自己的小伙伴；他们折了千纸鹤送给老师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜欢的玩具，最让我感动的是：两个小朋友互相抱在一起，悄悄地说：“你要常给我打电话。”天真稚嫩的话语，留下多少孩子对老师、阿姨、小朋友的爱，主题活动有目的的开展，对培养了幼儿的爱心教育，取得了显著的效果。 教师还应当教给幼儿一些基本的交往技能和安慰、助人的技巧，正确的交往技能训练，能使幼儿在同成人交往以及同小伙伴的交往中萌发关爱之心，然而有了关爱之心，并不一定能产生良好的安慰和帮助行为，由于自我中心化的时时作祟，他们也许会好心办坏事。所以，教师应该教会幼儿如何安慰、帮助别人，使他们掌握必要的安慰和帮助技能。可以通过讲故事、讨论和歌舞等形式，教授幼儿一些安慰语言和方法，助人技巧和要领。 &&&&三、在节假日进行“爱心”教育 &&&&一般来说，孩子们都喜欢过节，我们便利用节假日带孩子们走上街头，观看各种节日布置，感受节日喜庆、热闹的氛围，将孩子们融入这种氛围中，从而培养幼儿活泼、开朗的性格。 在“庆三八爱妈妈”活动中，我们将所有小朋友的妈妈和奶奶请进幼儿园。“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天……”随着孩子们一声声清脆的歌声，妈妈、奶奶、外婆在3月8日体验到了浓浓的亲情和孩子们的爱，在活动中我们每个小朋友，做了爱心贺卡，为妈妈表演了节目，还准备了好听的话告诉妈妈，让妈妈得到了一份惊喜。“我爱妈妈”、“妈妈辛苦了”表达了孩子们对妈妈、奶奶、外婆深深的祝福！孩子感受着妈妈对自己的关爱之情，理解妈妈平日工作的辛苦，体验亲子互动游戏带来的快乐，更好的表达了自己爱妈妈的良好情感。 &&&&孩子们的心灵是纯洁的，新的教育途径给他们带来了新的学习机会。当他们置身于节假日这种热闹非凡的情境之中时，幼小心灵仿佛接受了一次洗礼，这对于孩子们优良品质的形成无疑是非常有益的。 &&&&四、在家庭中进行“爱心”熏陶 &&&&家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮，家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。 &&&&由于幼儿的道德发展处于他律阶段，思维主要是形象思维，因此他们对抽象的概念，空洞的说教难以理解，而利用具体形象的榜样力量去教育影响幼儿，则可收到良好的效果，如在家庭中父母是孩子的榜样，家长与左邻右舍的和睦相处、互帮互助，对弱者的同情，对蛮横无理者的愤慨等，都每时每刻、潜移默化地影响着幼儿，使他们产生一种与人友好相处，对人具有同情心的情感。 &&&&&家长要为孩子作出“爱心”榜样，父母和子女的关系是社会关系是最基本的关系，幼儿与父母相处的时间长，且幼儿好模仿，可塑性较大，家长的一言一行直接影响到幼儿，因此，家长在日常生活中应以身作则，善待长辈、关心帮助别人、爱护公物，使幼儿受到潜移默化的感染，另外，家长要有意识地选择一些有“爱心”行为的电视节目，让幼儿观看，讲述有“爱心”行为的故事给幼儿听等，以激发幼儿的“爱心”行为。 &&&&例如：家长也可以通过一些社会公益活动，对幼儿进行教育。 &&&&在5月12日四川发生的大地震中，家长都鼓励幼儿积极参与，让幼儿知道在有些地方有许多人正遭受着不幸，我们应该奉献一份爱心，去帮助他们克服困难。 我们从自然、社会、人文等环境入手，对幼儿进行全面教育，进行了一系列的尝试。实践使我们深深地感觉到：在这当中，有全社会的关注，有家长全方位的介入，有教师全过程的教导，更有幼儿全身心的投入。幼儿教育对幼儿社会性的培养、健全人格的形成，起着不可低估的促进作用，而社区资源的充分利用，使幼儿教育得以发展提高。 &&&&总之，关爱教育能推动积极情感的发展，能促进幼儿健康心理素质的形成，幼儿的变化正是我们课题的成功之处，关爱教育还带动了幼儿的口语表达能力的发展，形成很好的表达、表现的欲望，每个孩子都充满自信，愿意和他人交往，具有爱心，同时，我们在课题研究过程中了得到家长的大力支持，从中家长也提高了对情感教育的认识，掌握了家庭教育的有效方法，改变了部分家庭教育中存在的弊端，通过家长间相互交流讨论，形成良好的社会效应。对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。是啊！孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会受到丰硕的果实！