中班音乐游戏活动《摘果子》
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中班音乐游戏活动《摘果子》
&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&执教者：宓雅静
根据奥尔夫的音乐教育理论，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，赋有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此，我选择了奥尔夫音乐中的《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。
音乐磁带、红色绸带每人一根。
一、开始部分
一起唱拍手歌围成半圆坐下。
二、练习听辨高音和低音。
教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点；如果听到的是低音，小手指就向下点。
三、欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。
1、教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动；如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。
2、引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。
四、音乐游戏：摘果子
1、今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子？，哪些是种在树上的，哪些是种在地下的？
2、种在树上的，我们可以怎么摘？种在地上的我们可以怎么摘？（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作）
3、跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。
4、果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。
五、果子丰收拉
每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。
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幼儿园中班音乐活动教案2:《从头到脚玩音乐―我们的身体》(图文)
作者：好老师来源：时间：浏览：【字体： 】
活动二：&&&我们的身体一、教学目标&&&1．学习听伴奏进行四分音符、八分音符的节奏练习。&&&2．律动学习：进行动作记忆练习。&&&&&&&3．模仿歌唱。&二、方法提示&&&在小班、中班、大班一系列的活动中都会包括“身体”主题的学习。孩子们在不同年龄阶段中身体的成长是十分明显的，因此我们在“我们的身体”主题中强调律动经验的积累和身体的运动探索。幼儿阶段的孩子首先要熟悉自己的身体位置，其次是掌握时间、空间、力量的使用、探索身体运动的可能，最后才是结合音乐元素的积累用身体去表现。这里我们选择了达尔克罗兹教学法中关于律动中动作记忆的方法以及奥尔夫教学法中的身体打击乐来学习节奏。在《跟我做操》的活动中，我们对单位动作的记忆是依次叠加式的，一方面是重复前面的动作，一方面加入新的动作，从而帮助孩子进行动作记忆。《我的身体都会响》这一活动选用了声势的概念，包括身体打击乐和嗓音打击乐的使用。从音乐欣赏角度讲，感受音乐也属于音乐欣赏的范畴。因此在做节奏活动时，我们可以使用一些清晰明快的伴奏作为背景点缀，以帮助孩子们有效地建立稳定节拍以及听觉意识。&三、教具&&&●CD播放器&四、教学过程&&&主题活动逻辑脉络&&&1.热身活动：《跟我做操》&&&2.节奏活动：《我的身体都会响》―学习简单的身体打击乐。&&&&1．热身活动跟我做操&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&美国民歌改编&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&词：陈蓉&&&&●请孩子们做椅子围成圆圈。“今天我要请小朋友跟老师一起来锻炼身体，我们一起来做操。”先请孩子们跟着老师做不同的动作，老师先示范一次，孩子们跟着模仿一次。如：&...........&&&奥尔夫教学法提示老师，在请孩子们模仿之前要让孩子们首先学习观察，观察老师的动作，捕捉老师示范中的所有信息。随后，对搜集的信息进行分析和思考，最终再进行模仿。这时的模仿不是盲目的，而是通过观察积累的。有时老师可以通过对孩子们的提问来检验孩子们的观察质量，也可以通过指出需要注意的地方再让孩子们模仿，以达到最好的模仿学习效果。&&&●请老师再示范，孩子们紧跟着模仿，但是这一次游戏一个个动作是依次叠加起来的，即动作越来越多。如：...........&&&●老师跟着伴奏歌唱《跟我做操》，并和孩子们一起做动作依次叠加的模仿游戏。参考音乐CD4（原唱）、CD5（伴唱）。&&&这里所使用的方法是达尔克罗兹教学法中关于动作记忆的方法，依次叠加动作可以帮助孩子们强化前面的动作并记忆动作的顺序。&&&●老师请孩子们一起跟唱《跟我做操》，这里的跟唱是一种“回声”歌唱的方法，可以跟着伴奏进行，具体如以下谱例所示，标示部分就是孩子们的“回声”。从第10小节开始孩子们模仿叠加动作，最后一句齐唱。&&&2．节奏活动：&我的身体都会响&我的身体都会响&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&陈蓉&&&●孩子们围坐成一个圆圈，老师请孩子们说说自己身上有哪些部位可以发出声音，并请孩子们表演，其他孩子可以模仿。&&&这里我们需要明确两个概念：声势(&soundgesture)，即sound（声音）和gesture（姿势），声势可以分为两类：身体打击乐(&bodypercussion)和嗓音打击乐(vocalpercussion)。其中我们使用比较普遍的是身体打击乐，即将自己的身体作为一件打击乐器，通过拍击不同的身体部位发出不同的声音，并与节奏型相结合达到特殊的打击乐音响效果。嗓音打击乐则是用自己的嗓音模仿各种打击乐器的声音进行的节奏打击乐。&&&身体打击乐的声音来源十分丰富，并不只有传统的捻指、拍手、拍腿、跺脚四种。&&&身体任何部位上发出的声音都可以视作身体打击乐。在这个活动中我们会首先尝试让孩子们从身体上找到更多可以发声的部位，探索不同的身体声音。&&&●老师根据游戏中的念词依次问孩子们，请孩子们根据他们的想象用身体部位上的声音回答老师的提问：&&“小脚可以发出哪些声音？”&&“肚子叫的时候是什么声音？”&&“一双手可以发出什么声音？”&&“嘴巴又可以发出什么声音？”&&“嘴巴里面有舌头，舌头可以发出什么声音？”&&“我们的牙齿可以息么发出声音？”&&“我们鼻子发出的声音是什么样的？”&&“如果在很安静的晚上，我们也能听到自己眨眼睛的声音。”&&&●老师拍击游戏中的典型节奏，请孩子们用ti/ta把节奏型说出来，如：&&&这里仍然是对四分音符和八分音符的复习和强化，老师运用的方法是柯达伊教学法。由于孩子们在以前做过很多四分音符和八分音符的节奏体验，在将典型节奏分解出来以后，孩子们可以用ti、ta将节奏读谱念读出来，即对应上相应的音乐理论知识。&&&●老师根据游戏的节奏念读儿歌，并在四分音符处请孩子们跟着老师用身体打击乐表示出来。老师依次按照儿歌中的顺序念读，此时孩子们只需要跟着老师做身体打击乐，即四分音符的部分。&&&●老师提问：“我们刚才分别说了哪些身体部位？”&&&●老师帮助孩子们一起整理和回忆儿歌中的身体部位，并按从下到上的顺序和孩子们一起念读儿歌。&&&●老师和孩子们跟着伴奏一起从下到上念读儿歌。&&&●老师和孩子们玩“问答”游戏。老师念读四分音符的部分，并且打乱原来儿歌中身体部位的顺序，以此作为提问。孩子们根据老师的提问，立即反应出符合这个身体部位的声音。老师所提问的部位限定于原儿歌中的身体部位，并请老师在提问时用手指着相应的部位，以此帮助孩子们做出反应。&&&●跟着伴奏做“问答”游戏，前两遍老师按顺序提问，第三遍起老师打乱顺序。音乐参考CD6（原唱）、CD7（伴奏）。&&&老师可以根据教学实际情况做调整。&&
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52幼儿音乐活动指导 作业复习要点
?复习要点一：；1.幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动；?复习要点二：；1.在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学；2.属于音乐基本特征之一的是音乐是时间的艺术；3.改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一；4.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进儿童的；5.整个音乐教育和谐的第一基础是儿童发展和谐；?复习要点三：；1.幼儿园音乐教育活
? 复习要点一：1.幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、节奏及打击乐活动、音乐欣赏活动等方面。 2.幼儿音乐教育就是一种通过音乐活动的审美过程，是有目的、有计划的对幼儿施加影响的基本素质教育。 3.幼儿音乐教育的特点包括审美性、整体性、游戏性、综合性、技能性五个方面。 4.幼儿园音乐教育活动的基本结构分三段式、一竿子式两种类型。 5.幼儿园音乐教育分为总目标、年龄阶段目标、活动目标三个目标。 ? 复习要点二：1.在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行创造性学习的机会。2.属于音乐基本特征之一的是音乐是时间的艺术。3.改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是制订教育活动评价方案。4.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进儿童的发展，教师必须首先具备察觉音乐作品内含的教育价值的能力 。5.整个音乐教育和谐的第一基础是儿童发展和谐。? 复习要点三：1.幼儿园音乐教育活动的目标应该包括哪几个方面？ 教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P38页2.“三段式”和“一竿子式”教学组织形式的基本结构及其功能：内容中的游戏性，如猜谜歌、反话歌、拍手游戏歌、手指游戏歌、跳皮筋歌；形式中的游戏。 主要体现在这几个方面：⑴教学的组织形式具有较大的灵活性。⑵幼儿在教学活动中，可以有更多的自主选择机会。 ⑶教师和幼儿的关系具有灵活性和多变性。? 复习要点四：结合教育教学实践，幼儿园音乐教育的特点：抓住幼儿园音乐教育特点：审美性、整体性、游戏性、综合性、技能性。具体说明，需在说明过程中实例列举。 ? 复习要点一：1.在歌唱教学中,幼儿通常应该掌握歌唱姿势《教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P106页》七项歌唱技能。2.导入新歌的方法有动作导入的方式、语言导入的方式、图片导入的方式、游戏导入的方式、欣赏导入的方式。3.熟悉新歌歌词的具体方法有填充提问法、逻辑提问法、节奏朗诵法、直观教具法等。 4.幼儿园集体歌唱活动的导入程序，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中，使幼儿第一次接触新歌的活动环节。5.在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有： (1)创编新歌词； (2)创编表演动作；(3)处理歌曲的演唱表情和创编表演动作； (4)即兴歌唱说话等。? 复习要点二：1.在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意表演形式的和谐。
2.属于歌唱教育目标中最基础的目标是让幼儿享受参与歌唱活动的快乐.
3.下列说法中，不正确的是学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲。
4.系列歌唱教学方案设计的主要目的是在学习歌曲的过程中获得实际发展。5.在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是4岁末 。? 复习要点三：1.幼儿园歌唱活动的内容包括一下几个部分：教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P103页2.幼儿园歌唱活动中，新歌导入的方式有：动作导入、语言导入、图片导入、游戏导入、欣赏导入。? 复习要点四：1、在歌唱教学中如何运用创造性歌唱教学指导，结合实例说明（略）：通过目前幼儿歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学方式①创编歌词②创编动作，运用教学实例进行本题的阐述。? 复习要点五：自选一首歌曲，尝试为幼儿设计一个具有游戏性的集体歌唱教学活动。《幼儿音乐活动指导》作业复习资料三 ? 复习要点一：1.幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体动作。 2.幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈、音乐游戏四个方面的内容。 3.在进行韵律活动的过程中使动作与音乐协调一致的能力是节奏感能力。 4.幼儿园常采用的韵律活动中律动分为基本动作、模仿动作两种类型。5.关于韵律活动教学方面材料的选择从动作的选择、音乐的选择、道具的选择三个方面进行考虑。 ? 复习要点二：1.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和感受音乐节奏 。2.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的模仿动作。3.律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于发展学习能力的目标。 4.系列韵律活动教学方案设计的注意事项中，不包括注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏 。 5.适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度。 ? 复习要点三：1.幼儿园韵律活动的内容包括：幼儿园韵律活动的主要教育内容有：韵律动作与其组合、韵律活动的表演形式、韵律活动的简单知识和技能、韵律活动的常规。2.幼儿园律动活动教学的几种导入方式：观察或回忆的导入 、复习或学习的导入、动作创编的导入、游戏导入、语言导入、音乐欣赏导入。? 复习要点四：幼儿阶段韵律活动教学开展的内容形式以及必要性：围绕韵律活动的具体内容进行论述，以及谈谈韵律活动开展的意义个价值体现。? 复习要点五：以《小手爬》歌曲为素材，撰写小班级创造性律动活动教学设计。 活动目标：1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。活动过程： 一、导入部分。 包含各类专业文献、专业论文、高等教育、生活休闲娱乐、行业资料、幼儿教育、小学教育、中学教育、52幼儿音乐活动指导 作业复习要点等内容。　
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　幼儿园小班游戏活动：天才表演家
作者：王红霞&&& 来源：东营市河口区实验幼儿园&【设计意图】　　孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。 【活动目标】　　1、乐意用手进行创造性的表演。　　2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。 【活动准备】　　1、《智慧树》活动音乐：“请你跟我这样做―《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。　　2、教师准备2则小故事。　　3、动物卡片：小鸡、小鸭等。 【活动过程】　　一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。&&& 1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么？（请幼儿回答，教师进行整理）。　　2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带领，随音乐做手鼓操） 二、小手变变变　　1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思考表演，教师巡回指导。）　　2、请幼儿到前面展示自己的表演。　　3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。　　“我的小手变、变、变，　　变只小鸡叽、叽、叽，　　………” 三、天才表演家　　你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。　　1、教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.　　有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。　　2、教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，分配角色。）　　森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演（来到表演区，做好）　　3、放音乐：《握手舞》进行表演。　四、教师小结　　小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室）。 【教学反思】　　优点：本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，选取了他们喜欢的智慧树中的律动和音乐游戏，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。　　不足：在最后的集体表演中因为参与幼儿较多（全体），在小动物去表演场地的过程中略显有些乱，但在最后的《握手舞》表演时非常好，总的来说这节课是比较成功的。（有效对策：在幼儿较多的情况下，可分组表演。）
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