192013下半年山西省教师资格统考《幼儿保教知识与能力》真题及完整答案
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192013下半年山西省教师资格统考《幼儿保教知识与能力》真题及完整答案
2013下山西省教师资格统考《幼儿保教知识与能力；选择题；1、2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿；A.动作的发展；B.自我意识的发展；C.情感的发展；D.认知的发展；参考答案：B；2、幼儿园教育工作评价应当为（）A.教师自评为主；B.家长自评为主，幼儿参评为辅；C.园长自评为主，教师参评为辅；D.幼儿自评为主，家长参评为辅；参考答案：A；资料推荐：
2013下山西省教师资格统考《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析选择题1、2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿衣，可是偏要自己穿衣，这反映了（ ）A.动作的发展B.自我意识的发展C.情感的发展D.认知的发展参考答案：B2、幼儿园教育工作评价应当为（ ） A.教师自评为主，园长等参评为辅B.家长自评为主，幼儿参评为辅C.园长自评为主，教师参评为辅D.幼儿自评为主，家长参评为辅参考答案：A资料推荐：2013年幼师资格证国考（综合素质+保教知识）培训教材+培训课程 3、渴望同伴接纳自己，希望老师表扬，这反映了幼儿（ ）A.自信心的发展B.自制力的发展C.移情的发展D.自尊心的发展参考答案：C资料推荐：2013年幼师资格证国考（综合素质+保教知识）培训教材+培训课程4、为了了解幼儿的特点，研究者深入到了幼儿园中，记录幼儿的动作语言。这用了什么研究方法（ ）A.实验法B.观察法C.作品分析法D.访谈法参考答案：B资料推荐：2013年幼师资格证国考（综合素质+保教知识）培训教材+培训课程 5、下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（ ）A.教师的学历B.师生互动C.高档园舍D.经费的投入
真题来源：参考答案：C 6、幼儿园教师了解幼儿最主要的目的是（ ）A.为幼儿建提供依据B.为教师的专业成长提供依据C.为了更好地促进幼儿的发展D.为检查评比提供依据参考答案：C7、以下属于语言教育目标的是（ ）A.能够清楚的说出自己想说的话B.能够读出拼音字母C.能够认出一定量的汉字D.能够正确的书写汉字参考答案：A8、中班幼儿告状频繁，主要目的是（ ） A.道德感的发展B.羞耻感的发展C.美感的发展D.正义感的发展参考答案：A10、关于幼小衔接，正确的是（ ）A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于使用游戏B.幼小衔接主要是教幼儿拼音，认字母等内容C.幼小衔接完全是幼儿园的责任D.幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且在中小班也应当开展参考答案：D 简答题1、影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些参考答案：(1)性别差异(2)年龄差异(3)个性差异(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响 2、有研究者对幼儿园园长，教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实的了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园”调查结果如图所示，请从幼儿一日生活的意义和角度，阐述你对这一结果的看法。 参考答案：.
由图可知，多数幼儿园院长、教师认为要想全面真实地了解幼儿园的保教知识，应该从上午就入园进行考察。这是错误的，对幼儿园保教质量的考核认定需要从幼儿园一日整体生活着手，一日活动的各个环节均不可偏废。原因：要实现幼儿园教育目标，就应该充分发挥幼儿园教育活动的整体功效。首先，要处理好幼儿的发展与各种环境中教育因素之间的关系，使幼儿园的各项活动都着眼于促进幼儿的整体发展上，尽可能把握每一种教育活动的功能，使教育因素时刻存在于幼儿的生活中，充分发挥各种教育活动的整体效能。其次，要处理好身体、认知、情感、品德、审美等各方面要求的关系，不可只强调一方面而偏废另一方面，在活动安排上，更不可一方面发展的活动安排过多，而在其他方面发展的活动不足以影响幼儿均衡协调的发展。 论述题1、根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。 参考答案：
首先，幼儿园教育有其自身特点。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。其次，幼儿尤其自身的身心发展规律。①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。因此，“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习，“小学化”倾向严重干扰了小学正常秩序的开展，“小学化”倾向不利于幼儿身体的发展，“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展。材料分析题1、材料：齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。 (1)造成齐齐性格胆小的可能原因有(12分) (2)你认为该怎样帮助齐齐（8分）参考答案：略。可以登录“考教师网”查看答案。 2、材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长准备废旧材料，周一那天，只有苗苗没有带材料来，张老师就不让他参加活动，苗苗站在一旁看着同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话，回家后，苗苗冲着爸爸大发脾气?? (1)你认为张老师的做法合适吗（1分）为什么？（9分） (2)你认为张老师应该怎么做（10分）参考答案：略。可以登录“考教师网”查看答案。 活动设计题1、中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待“客人”主动热情，与长辈交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的方法写出问题的原因分析 （8分） 教学目标 （6分 ） 教育指导内容，方法 （16分）参考答案： 原因分析：（1）由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈地依赖心理。（2）由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。教育目标：1、让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。2、通过开展“文明礼貌伴我成长”活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。3、通过看看、说说、画画、玩玩的方式，帮助孩子懂得文明礼貌的重要性。4、鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言大胆表达自己参与活动的体验。指导内容与方法：【教学准备】1、课件、小蚂蚁头饰。2、让幼儿提前搜集的蚂蚁资料等。3、幼儿已有跳集体邀请舞的经验。【教学过程】1、听音乐，做律动，引起幼儿参与活动的积极性。（l）让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让小朋友听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2、导入新课。（提前让幼儿搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）（1）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”（2）播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）3、听录音唱。4、做歌词接龙游戏5、跳集体邀请舞。6、小结。 包含各类专业文献、中学教育、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、专业论文、高等教育、192013下半年山西省教师资格统考《幼儿保教知识与能力》真题及完整答案等内容。
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答案:1、“娃娃游戏”(doll-play)2、福禄培尔3、湖北幼稚园 4、三段论式5、格鲁斯
7、惟乐原则 8、社会性因素 9、皮亚杰;同化超过了顺应10、同化 ;情感需要
11、维果茨基12、主体性13、练习性游戏14、贝特森
15、纽曼16、控制;真实性;动机
17、表情;角色 18、探索;嬉戏19、机能性角色;互补性角色 20、动机;体验
华中师范大学网络教育学院
《学前儿童游戏》练习测试题库及答案
一、填空题
1、在游戏的研究领域,研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激??反应理论结合起来,创造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____,标志着我国学前社会教育
机构的诞生。4、从建国初期到“十年浩劫”之前,在我国幼儿园实际工作中,形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说,代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为,_____是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径。
7、弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“________”的驱使。
8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能,是生物性因素与_______的协调与整合。
9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力(认知)活动的一个方面,是__________。
10、皮亚杰认为,游戏的功能:以_______作用改变现实,满足自我的________。
11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________,他的游戏学说奠定了
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影响学前儿童气质特点的主要因素有哪些
1个是学识，多看书，增加涵养，2，形体上，可用学画、拳、武术、钢琴等培养气质，3还有家长的鼓励与教育。
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华中师范大学网络教育学院《学前儿童游戏》练习测试题库及答案
1.1989年11月,联合国大会通过的 标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。
世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系,以及 和
体系,是学前教育史上的首创。
俄国教育家用心理学分析游戏的教育作用,尝试对游戏作出科学的解释。
我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的 ,这标志着我国学前社会教育机构的诞生。
我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是从建国初期到“十年浩劫”之前,在我国幼儿园实际工作中,形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________”的方法模式。
生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说,代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“________”的驱使。
游戏的元交际理论的提出者是弗洛伊德认为,_____是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径。
埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能,是生物性因素与_______的协调与整合。
认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。他认为游戏是________超过了皮亚杰认为,游戏的功能:以_______作用改变现实,满足自我的________。
前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________,他认为,一个人的发展是在 的基础上,逐渐向
的转化过程。
的游戏学说,更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
游戏的觉醒理论也可称为
,它试图解决游戏的
游戏觉醒理论的核心
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