牡丹江市人民公园湖面暗藏冰窟窿　市民滑冰要谨慎
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人民公园已经封冻的湖面，被一些捕鱼者凿出了冰窟窿。当日下午，记者又来到怡心湖，看到冰面上有两位长者正在垂钓，垂钓处的冰窟窿有篮球大小。考虑到滑冰爱好者的需求，他们已经在怡心湖南码头附近开辟了一块冰场，滑冰爱好者可以到那里免费滑冰。
牡丹江市人民公园已经封冻的湖面，被一些捕鱼者凿出了冰窟窿。为此，公园工作人员提醒在园内滑冰的市民，最好到指定区域滑冰，以免发生危险。
12月11日上午，记者来到人民公园，看到园内怡心湖畔悬挂着多条&禁止上冰&宣传条幅。但在远处的湖面上，却仍有三四个孩子在大人的带领下滑冰，偶尔还有行人从冰面上穿过。记者在湖面上走了一圈，发现了四五处冰窟窿。这些冰窟窿深浅不一，有的冰口处已经结了一层薄冰，但没有冻实，若不仔细看，很容易不小心踩上去。一位市民告诉记者，这些冰窟窿大都是捕鱼者或采鱼食的人留下的，给其他上冰者留下了安全隐患。前几天，有个小孩滑冰时不慎掉进冰窟窿，幸好家长及时将他拖拽上来，否则后果不堪设想。
当日下午，记者又来到怡心湖，看到冰面上有两位长者正在垂钓，垂钓处的冰窟窿有篮球大小。记者问他们，凿冰垂钓会不会给他人带来安全隐患，他们说，公园已经禁止上冰了，不会给他人造成危险。
就此事，记者联系到了人民公园副主任孙云丽。她说，人民公园怡心湖虽然承包给了个人，但公园依然有监督管理权。公园不支持市民在湖面上开展娱乐健身活动，因为湖面上有捕鱼者留下的冰窟窿。尤其是冰窟窿覆上一层雪后很难被发现，极易发生危险。为此，他们发现在冰上游玩或穿行的市民，就会立刻劝导他们离开。在拱桥附近游人常去的冰面上，他们还特意撒了一些炉灰，以防游人上冰游玩。
随后，记者又联系到了怡心湖的承包者。他说，他们不光限制游人随意到冰面上滑冰，对凿冰捕鱼的行为也予以禁止。但由于人力有限，无法看管到位，个别人还是会偷偷摸摸到湖面上凿冰窟窿，所以只能提醒游人不要再随意到冰面上游玩了。考虑到滑冰爱好者的需求，他们已经在怡心湖南码头附近开辟了一块冰场，滑冰爱好者可以到那里免费滑冰。
[责任编辑：王琦（黑龙江）]
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《草》教学片断赏析 1
《“草”教学片断赏析 1》摘要：个同学说是原来的草，对吗？ 生：（纷纷回答）不对！不对！&& 师：为什么不对呢？（学生面面相觑，教师稍作停顿）咱们问的是什么地方的草，高原呀、平原呀、原野呀，说的是地方，而原来是地方吗？比...： ◇
　　师：《草》这一首古诗讲的是什么事物？你是从哪里看出来的呢？
　　生：这首古诗讲的是草。我是从题目看出来的。
　　师：好！从题目里能看出文章的意思，题目就好像文章的眼睛一样。那么，你知道诗里写的是什么地方的草吗？
　　生：（一个接着一个说）是高原上的草；是平原上的草；是原野上的草；是原来的草。
　　师：同学们能大胆发言，很好！好多同学都说得不错，是高原上的草、平原上的草、原野上的草。但是有个同学说是&原来的草&，对吗？
　　生：（纷纷回答）不对！不对！&&
　　师：为什么不对呢？（学生面面相觑，教师稍作停顿）咱们问的是&什么地方的草&，高原呀、平原呀、原野呀，说的是&地方&，而&原来&是地方吗？比如说&我原来上幼儿园&，这里的&原来&是表示什么呢？
　　生：过去。
　　师：对，过去。&过去&是表示时间的，不是表示地方的。这句诗写的是原野上的草。大家想一想，在广阔的原野上，那么一大片草，长得绿油油，非常茂盛。那样的景色该多美啊！（稍顿，把学生引入到美的意境中）那么，诗句中的&离离&是什么意思呢？
　　生：茂盛。
　　生：旺盛。
　　生：非常茂盛。
　　师：好！说的都很好。现在谁能把&一岁一枯荣&的意思讲一讲？同桌、前后桌的同学可以围在一起议一议。（学生讨论）
　　师：好！谁能先用&岁&字说个句子？
　　生：过了新年后，我长了一岁。
　　生：我爸爸３０岁了。
　　师：对。&长了一岁&就是过了一年。&岁&在这里就是&年&的意思。接着看，&枯荣&是什么意思呢？你们知道一年有几个季节吗？
　　生：四个。
　　师：对。一年有四个季节--春、夏、秋、冬。在春天的时候，草长得怎么样呢？
　　生：非常茂盛。
　　师：对。&荣&就是&茂盛&的意思。&枯&又是什么意思呢？大家想一想，在北风呼呼、大雪飘飘的冬天，草是什么样子呢？
　　生：黄黄的，干干的。
　　生：都快要干死了。
　　师：说得对。&枯&就是&干枯&&死去&的意思。那么，&一岁一枯荣&的意思是什么呢？
　　生：&一岁一枯荣&就是一年枯死一次，茂盛一次。
　　生：&一岁一枯荣&就是每一年都要茂盛一次，又要枯死一次。
　　师：说得真好。那么，在下面的句子里，&野火烧不尽&的&尽&是什么意思？&烧不尽&是说草的哪一部分没有烧尽呢？
　　生：是说草的根部没有烧尽。
　　生：是说草的根部没有烧完。
　　师：好。再看最后一句&春风吹又生&是什么意思？
　　生：春风吹，小草又生出来了。
　　生：春天来了，春风温和地吹着，小草又生长出来了，更茂盛了。
　　师：说得很好。现在，咱们看一段录像。（放显示诗意的课件：原野上小草一大片，非常茂盛。冬天来了，一片枯黄。野火熊熊，好像把草烧光了。但是，春天来了，小草又茂盛地长起来了。）看完录像，谁能把全诗的大意说一说？
　　生：（纷纷举手）原野上的草非常茂盛。每年都要枯黄一次，茂盛一次。野火烧不完草根。春天，小草又茂盛地长起来了。
　　师：你看，原野上的小草是多么坚强啊！那么大的野火也烧不尽它，春风一吹，它又蓬蓬勃勃地生长起来了。现在，同学们把全诗读几遍，争取很快背下来。
　　（学生朗读）
　　师：现在，我们进行一个小表演。一个同学扮爷爷，一个同学扮小孙孙。孙孙放学回到家里，给爷爷讲这首古诗。（学生纷纷要求表演。教师指名两个学生分别扮演爷爷和孙孙。）
　　孙：爷爷，我背首诗给您听好吗？
　　爷：好！背什么古诗？
　　孙：背《草》。今天上午我们刚学的。
　　爷：那么多的花儿不写，干吗写草呀？
　　孙：（一愣）嗯，因为&&因为小草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！
　　爷：噢--我明白了。背吧！
　　（孙背）
　　爷：&离离原上草&是什么意思？我怎么听不懂？
　　孙：&离离&就是很茂盛的样子。这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。
　　爷：还有什么&一岁一窟窿&？（众笑）
　　孙：不是&一岁一窟窿&，是&一岁一枯荣&。枯，就是干枯；荣就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛；到了冬天，就干枯了。
　　爷：哈！你看俺孙孙多有本事，小小年纪就会背唐诗，还会讲意思呢！
　　师：这两个同学表演得非常好，大家用掌声鼓励。（同学们热烈鼓掌）
　　【评析】这段教学实录具有三个特点：１．注重学生的主体意识。从对词义的理解到对诗句整个意思的领会，从启发体会到组织表演，都强调了学生的主体参与，充分调动了学生的积极主动性。２．考虑学生的心理特点。结合低年级学生喜玩好动的特点，根据教学内容，创设了表演练背古诗的情境，寓知识教学于富有情趣的活动之中。３．启发学生的积极思维。提出了一些富有启发性的问题，引导学生思考，同时注意了提问形式的多样性
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