幼儿园小班游戏教案
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【活动目标】 1、通过游戏提升幼儿听力。 2、能大胆的自我介绍。 【活动准备】 录音机一台、六个小凳子、小玩偶奖品。 【活动过程】 1、把六个凳子分别摆好，当做六扇大门。 2、幼儿要打开一扇大门，之
前要先坐在凳子上。 3、幼儿没坐到凳子上，录音机就会放出一段儿歌，猜对游戏继续，猜错游戏结束，换下一名幼儿。 4、在游戏开始幼儿先要自我介绍。 5、游戏进行时有两次救助机会，自己不会可以求助其他幼儿。 6...(点击：366)
【活动目标】 1、学会念儿歌炒黄豆山上有个木头人，并能边念边做动作。 2、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。 【活动准备】 儿歌、铃鼓1个、圈若干。 【活动过程】 1、引入课题。 小朋友，今天，老师想跟你们来玩几个民间游戏，你们想不想玩啊？ 2、学习...(点击：669)
【活动目的】 1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶喂沙。 2、体验玩沙的乐趣。 【活动准备】 1、水桶3个、人手一把铲子。 2、轻快的音乐
伴奏磁带。 【活动过程】 将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具，然后根据不同的装沙情况，分发不同的小品，以示奖励。 【建议与规则】 1、要求音乐停止后应立即放下工具。 2、教师可提示幼儿尝试用各...(点击：441)
【活动目标】 练习蹲起和上下躲闪能力。 【活动准备】 蹲起躲闪 【活动过程】 全体幼儿站成一个大圆圈，教师站在圆圈里。教师扮演太阳公公，幼儿扮演小水点。 游戏开始，幼儿围着
圆圈边走边听教师说儿歌：小水点、小水点，跟着太阳公公走一走，走一走，看一看，谁是可爱的小水点。说到最后一句话小水点时，幼儿迅速站好。教师边重复小水点的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。小水点的词...(点击：1649)
【活动目标】 1、通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。 2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱护鸟类。 3、鼓励幼儿与同伴共同完成任务，体验初步合作的乐趣。 【活动难点】 想出各种办法堆沙山。 【活动准备】 l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。 2、玩沙工具...(点击：583)
【活动思路】 在平时发现我班的孩子特别的活泼好动，最喜欢玩的就是抓人的游戏，但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要，我开展了这次活动。 【活动目标】 1、培养幼儿躲闪跑的能力。 2、培养幼儿在活动中遵守规则。 【活动重点难点】 幼儿在活动中能遵守游戏的规则。 【活动过程】 做准备活动自由玩集体活动放松
1、做准备活动 幼儿跟老师做热身操 2、幼...(点击：2310)
【活动目标】 1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。 2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。 3、初步增强幼儿合作意识。 【活动过程】 一、开始部分： 1、听音乐做猴操。 上肢、体侧、下蹲、跳跃 2、自由玩耍 鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。 3、合作游戏： 要求：两只小猴做朋友共同游戏。 （幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏） 二、基本部分： 1、讲解游戏名称及游戏规则 1、规则： （1）每只小猴把鼓背...(点击：1220)
【活动目标】 1、发展直线跑的能力； 2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪； 3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感； 4、培养友谊感； 5、发展行为目的性和注意能力。 【活动玩法】 画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢； 另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在燕窝内当小燕，一人一个窝。游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、...(点击：1851)
【活动目标】 运用重叠和并放对应方法对两个不同特征的材料进行配对，培养动手能力和思维能力。 【活动准备】 数量5以内的形状、大小不同的瓶子和瓶盖，大...(点击：1395)
在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好！几个＂宝贝手指谣＂俗话说：十指连心、心灵手巧。著名哲学家康德曾说：手是身体的大脑，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：儿童的智慧在他的手指尖上。对于婴幼儿来...(点击：2862)
【活动目标】 1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 【活动准备】 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 【活动过程】 1、导入 小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。 2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 （1）幼儿园有哪些房子？...(点击：1619)
【设计意图】 毛巾是幼儿在生活中常见的物品，颜色、形状各不相同的毛巾时常会引起幼儿的观察兴趣，如果用于小班幼儿认识颜色、分类活动是再合适不过了。为此，我设计了这个整合活动。 【活动目标】 1、正确感知毛巾的形状，巩固红、黄、白三种颜色的认识，并按颜色分类。 2、通过折折团团毛巾变花，充分感知毛巾柔软的质地。 3、能够愉快地参加活动，大胆发言，体验集体活动的乐趣。 【活动准备】 1、红、黄、白毛巾人手一块， 2...(点击：2659)
活动目标： 1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。 2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。 ...(点击：11584)
【活动背景】 撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计思想。活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。当然，活动是以本班孩子的原有经验为前提的，如果你的孩子已经有相当的和许多的数经验，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成捡纸片的游戏。如此，可以变化多样。 【活动目标】 1、...(点击：2798)
【活动目标】 1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。 2、有节奏的朗诵儿歌。 【活动准备】 胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。 【活动过程】 1、引题 （出示篮子）这是什么？我们能用它干什么？ 2、游戏 陪妈妈去买菜 我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿） 教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。 菜场到了，小乖乖买什么菜？ （面向全体...(点击：1658)
【游戏目标】 吹纸片时活动脸部肌肉，提高孩子的肺活量，发展孩子的注意力。 【游戏准备】 彩色卡纸，固体胶。 【游戏玩法】 将彩色卡纸根据孩子脸部大小裁剪，
贴放一角在幼儿额头上，幼儿用嘴巴吹气，让卡纸从脸上掉下来。可根据孩子的不同情况，适当变换贴纸的位置，增加难度。 【游戏延伸】 可以请好朋友小组游戏或两两比赛，也可以改成在纸板墙上贴上纸条请幼儿吹，看谁能吹下更多的纸条。...(点击：3181)
【活动目标】 1、引导幼儿感受与同伴互相模仿的乐趣，培养活泼开朗的个性。 2、发展幼儿的观察力、模仿力、表现力。 3、引导幼儿根据同伴的动作作出相应的镜面动作。 【活动准备】 1、音乐：树林里的鸟 2、镜子 【活动过程】 一、导入 听音乐《小鸟飞》
，教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞，激发幼儿的兴趣。 二、展开 1、请幼儿分别对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。 2...(点击：1265)
【活动目标】 1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。 2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。 【活动准备】 1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。 2、音乐磁带。 【活动过程】 一、热身律动：小蝌蚪游呀游听音乐和老师一起做律动，到池塘：小蝌蚪游呀游
，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。 二、初步练习双脚跳跃的动作 1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变...(点击：2842)
【活动目标】 1、通过抓水果的游戏，能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系，引发对抓握方法的兴趣。 2、在游戏中体验成功的愉悦，学习在集体中交流。 【活动过程】 一、说说手的本领，充分表达已有经验。 1、说说2只手有哪些本领？ 2、今天来做个游戏，看谁
的手本领大！ 二、游戏：抓水果，感知手与水果的多种关系。 1、让幼儿拿水果（2次） ◇幼儿自己拿、数橘子。 ◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的...(点击：4481)
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，能够边唱歌边玩游戏。2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现游戏中的动作。3、愿意遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。 活动过程： 一、复习音乐《 》 指导语：林老师听说小四班的小朋友会唱一首好听的歌曲《 》，你们一起唱给我听听好不好? 二、游戏导入 1、猜碗里的花 指导语：我的碗里有一样东...(点击：4776)
看谁抓的多 稻田镇赵庙幼儿园：刘丽萍 、游戏名称：看谁抓的多 二、适合年龄：小班幼儿。叁、所需材料：彩色硬纸板、剪刀、彩色毛线、彩笔、绳子。 四、制作步骤：1、在彩色硬纸板上画出小狗、小猫、小鸡、小兔等各种小动物头像。 2、用剪刀剪出所画各种小动物头像。 3、用彩笔装饰小动物头像。 4、在活动区扯上几根长绳，高度已超出幼儿高举的手指尖以上1015厘米为限。 5、用彩色细绳把各种动物头像悬吊在长绳上，高度错落有别。...(点击：4377)
活动目标：1．通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳，初步感知建筑原理；2．喜欢参与垒高活动，提高耐心及求胜心。活动准备：1．彩色长条形积木每人20块；2．照相机、直尺；3．奖状。 活动过程： 一、引题激趣。 小朋友，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？ 二、讲解游戏规则。 1．每人20块积木，教师说开始的时候才能开始。 2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。 3．积木不仅要垒得高，而且不能倒，否则就不算，老师用尺子...(点击：2380)
争对小班孩子的特点，我在下午的自选游戏活动中安排了《老狼老狼几点钟》。这个游戏很简单，不用孩子们去硬记游戏规则，很容易的就可以再玩的过程中明白怎么玩。 通常孩子们会在老师的带领下去进行游戏活动，而这个游戏活动不用老师的介入，孩子们自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前请一个孩子与我配合示范游戏的玩法，我扮演问时间的小动物，孩子扮演回答时间的老狼，如：教师问老狼老狼几点钟？孩子答3点钟。继续问天黑啦！...(点击：7157)
活动准备 1、一个小手锣 2、彩绸花一朵 3、拼音卡片若干 活动目标 1、在玩游戏中复习拼音。 2、通过传花练手的速度。 教学过程 一、玩法： 小朋友围坐成一个大圆圈，教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时，就快速不停地敲锣，小朋友们把彩绸花向着一个方向传递，要求小...(点击：4832)
活动目标：通过游戏会说五官的称呼 让孩子知道合作的意义 体会游戏给孩子带来的快乐 活动准备：黑板、彩色粉笔、一个眼罩。活动过程：一、说说五官。1、让幼儿互相看着自己的同桌，说说五官怎么称呼。2、摸摸自己的脸，五官在脸上的位置。3、学习有关五官位置的儿歌。 ...(点击：7170)
游戏名称：《孵小鸡》 适合年龄段：小班幼儿 游戏活动前准备：用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程，讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事 组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作，激发和培养幼儿模仿兴趣，注重幼儿的模仿能力。 每个幼儿一个小鸡头饰 游戏价值： 1、...(点击：3654)
主题名称 聪明的小兔 课题名称 聪明的小兔 活动目标 1、培养初步的创新意识，发散思维能力和想象力。 2、让幼儿敢于大胆猜想，说出更多的避雨方法。 3、想象还有什么东西能照出物体的影子。 活动准备 幼儿提前了解可以代替雨伞的工具。 活 动 流 程 （一）导入过程： 猜谜语。 （二）扩散思维活动 1、它们要去哪里？去干什么？（鼓励幼儿大胆想象，说出小兔要去的地方）。 2、兔妈妈和小兔走着走着天空中怎么样了？发生了什么事情...(点击：7799)
主题名称 小蚂蚁和西瓜皮 课题名称 西瓜越变越小 活动目标 1、 培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和联想能力。 2、运用多种方法让西瓜皮越变越...(点击：6251)
主题名称 小蚂蚁和西瓜皮 课题名称 小蚂蚁和西瓜皮 活动目标 1、引导幼儿围绕西瓜皮展开想象，激发想象的兴趣，培养 观察、想象能力。 2、初步培养创新思维意识，提高创新设计能力。 活动准备 幼儿准备：吃剩的西瓜皮，让幼儿充分了解西瓜皮特点。 老师准备：搜集半个西瓜皮若干，制作课件。 活 动 流 程 （一）导入（扩散思维）活动 （老师出示半个西瓜）引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师给小朋友带来了什么？（西瓜皮...(点击：2749)
游戏名称1：套圈 材料准备：底座4个、圈20个、画好线的场地 游戏玩法：宝宝和妈妈在起点，（有划线）幼儿进入教师到老师地方取5个圈，然后就可以站到规定的线上网底座上套圈，游戏结束后把五个圈圈整理好交给组织活动的老师。规则： 1．每人只能玩一次 2．每人发五个环，全部套完为游戏结束 游戏名称2：投掷喂小动物 材料准备： 1．箩筐三个，各放五个沙包； 2.三个有动物形象的纸箱（小兔、小狗、小牛）； 3.事先布置好场地。 游...(点击：3007)
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活动目标： 1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。 2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。 ...
一、案例背景：孩子们最先熟识和接触的就是自己的爸爸、妈妈，对角色身份的体验也就是从爸爸妈妈开始的。幼儿体会不同身份的角色，最早最多从娃娃家开始，孩子们在游戏中充当爸爸妈妈的角色，很自然地去模仿爸爸妈妈的言谈举止，学习他们的日常行为，将自己理解的爸爸妈妈形象表现出来。最近天气渐冷，有的妈妈给宝宝穿上了外套，有的则给宝宝系上了小丝巾，而且在幼儿园孩子们也在自己学着怎么样穿脱衣服、穿脱裤子、塞裤子等等，...
小班创新智慧《模仿大王》 寿光市稻田镇幼儿园 伦九英 活动目标： 1、 培养幼儿对模仿的兴趣。 2、 了解模仿发明与生活的关系，...
寿光市稻田镇幼儿园 伦九英 内容分析：《小象的鼻子》是《幼儿创新智慧游戏》课程小班上学期的活动内容。幼儿非常喜欢小动物，...
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 张新军 【活动意图】 小鸭和鱼是孩子们非常熟悉、非常喜欢的动物，他们喜欢做小鸭捉...
小班户外游戏：《圈圈乐》 作者：赵小燕 单位：滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 设计意图： 为幼儿提供有趣的生活活动情景及...
我们班的孩子都很喜欢情景表演，所以在设计《超级任务保护蛋妹妹》时，我以小熊的角色来展开活动，与孩子们互相问好，他们的注意...
活动目标： 1、能协调的完成边滚球边走。 2、感受活动的乐趣，能积极的参与游戏。 活动准备： 大皮球 活动方法： 1、小熊的地里...
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（1） 一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷 两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳 三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉 四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵 五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫 （2） 大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，来看戏 脚下也要打着节拍，会更有意...
小三班 周海艳 日 活动目标： 1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。 2、体验参与集体游戏的快乐。 活动准备：音乐 活动场地 活动重难点：一边念儿歌一边做动作 活动过程： 一、游戏准备：按顺序排好 二、1、老师教授儿歌 大皮球，小皮球 大大，...
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表演游戏 情况分析： 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。 第一阶段： 一、 游戏目的： 1、 通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、 在老师的...
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一、贴鼻子 在纸上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转五圈，而后让游戏者走向指定的...
游戏名称：赶小车 （小班） 游戏目的： 1、 引导幼儿两人之间合作游戏时相互协调。 2、 培养幼儿的手、眼协调能力。 游戏准备：跳绳若干 游戏玩法： 1、 幼儿两两一组自由组合，每组一跟跳绳。 2、 将跳绳双起来，套在一名幼儿的胸前，从腋下绕至身后，另一名幼儿双手...
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幼儿园如何开展角色扮演游戏
核心提示：游戏是幼儿根据自己已有的经验，通过自己的想象力和创造力对现实的重新塑造。角色游戏其实就是社会化的游戏，共有的知识、经验是社会角色扮演游戏的基础，也是游戏顺利开展的保证。
　　幼儿的交往能力是在不断的实践活动中发展与提高的。在这个过程中，幼儿园应为幼儿提供丰富的、可以直接参与并能获得深刻体验的环境。那么，在游戏中，幼儿园应如何针对不同年龄段幼儿的特点提供有效的指导策略呢？ 　　根据幼儿经验设定游戏内容　　例如，在“超市”游戏中，针对小、中、大班三个年龄段幼儿的特点以及生活经验，对幼儿进行了如下引导：　　根据小班幼儿的特点，教师带领幼儿参观了解超市的环境、用途，观察工作人员的言行举止，激发幼儿模仿的欲望。小班幼儿在游戏中可以在教师或中、大班哥哥姐姐的帮助下学会付款，并建立起初步的规则意识。　　中班幼儿已经积累了一定的生活经验，教师可让幼儿亲自购物，观察、感受工作人员的工作。游戏中，教师让幼儿商量制订一些简单的规则，如一次扮演一个角色、两人发生争执可以用猜拳的方式解决等等。中班幼儿在认识人民币的基础上，可以选择与商品价格一致的钱币付款。对个别有困难的幼儿，教师可以请大班幼儿扮演的收银员来指导帮助他。　　针对大班幼儿的发展需求，教师指导幼儿通过已有购物经验商量设施、材料及商品的分类摆放情况，收集废旧材料或自制商品并贴上标签。幼儿可以自己选择游戏角色进行模仿，并制订游戏规则，例如要从入口进、出口出，买了东西要付款等。教师会引导幼儿将数学知识运用到游戏中，知道找零或凑整，练习简单的加减运算；鼓励幼儿学习宣传自己的商品，用绘画等形式为商品做广告。　　提供低结构开放性的游戏材料　　虽然现在的成品玩具应有尽有，但是这样的玩具为幼儿留下的自由想象和创造空间相对较小。因此在游戏活动中，教师应多为幼儿准备废旧材料制成的成品以及具有开放性的半成品游戏材料，让幼儿动手完成游戏中所需要的物品。　　在“娃娃家”的环境创设中，不论是厨房的微波炉、洗衣机，还是卧室的衣柜、梳妆台，都是教师利用废旧纸箱，经过创新、重新包装制作而成的，这些摆设不但形象逼真，而且安全环保。　　在“快餐店”的游戏中，教师为幼儿提供橡皮泥制成的半成品“”，让幼儿把橡皮泥做成“肉馅”，用皱纹纸撕成“菜叶”，然后做成“包子”，再售卖给“顾客”。幼儿在反复的操作中不厌其烦，乐趣无比，充分激发了幼儿游戏的积极性、主动性、创造性，提高了幼儿以物代物的能力。　　保证充足的游戏时间　　教师在设计游戏内容时要充分考虑到幼儿的游戏时间。时间太少，幼儿没有尽兴，会有失落感；时间太长，幼儿会疲倦，从而失去游戏的兴趣。所以，教师对游戏时间的把握很关键。　　在全园“以大带小”的社会角色扮演游戏中，我们将游戏时间安排在40分钟左右。在充足的时间内，幼儿可以从容地选择游戏伙伴，商讨必要的合作角色，增加小组合作游戏的发生频率，儿童更加喜爱游戏。如果游戏时间太短，幼儿往往无法筹划和编排游戏，不能完全沉浸于游戏之中，只能参与形式简单的游戏活动，起不到社会角色扮演游戏真正的作用。　　教师要积极参与到游戏中　　在社会角色扮演游戏中，教师的身份主要是引导者和参与者。但是在游戏中，教师往往会忽略这一点，不自觉地干涉幼儿的游戏活动。　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。它向我们明确提出了幼儿园教育活动中教师所承担的角色。　　在实践中，教师除了承担这些角色外，还应抓住时机，根据幼儿的个体差异灵活定位自己的角色。尤其是游戏活动中，每个幼儿都是独特的个体，他们探索世界、认识世界的方式各不相同，这就决定了我们必须因时、因地扮演不同的角色来与之互动。教师只有真正了解每个孩子的个性特点和兴趣需要，有的放矢地实施教育，才能切实提高教育的实效。　　如何积极与到游戏中去，这值得每一位教师思考。例如，在“理发店”的游戏中，当没有“顾客”的时候，教师就要机动灵活地参与其中，以“顾客”的身份出现在幼儿的面前，与幼儿一起参与角色扮演，与之互动、交流，引导幼儿充分发挥想象，增加幼儿游戏的兴趣，提高幼儿参与游戏的积极性。　　激发幼儿的创新意识　　幼儿对外界事物好奇，往往显示出独立的见解和思维，他们很少模仿别人，能够用新方法对待旧事物。对于由幼儿的好奇心引发的独创行为，教师应该及时给予表扬、鼓励，使其好奇心得到强化，并为此去寻找答案，这将使幼儿受益终身。　　中、大班的幼儿好奇心特别强。在游戏中我们经常会发现，幼儿不满足于教师提供的材料或预先创设好的情境。面对这样的情况，我们通常会鼓励幼儿大胆创新，勇于说出他们的想法。在此基础上，教师再进行反思、构思、创设，满足幼儿的游戏需求。　　在“明星坊”的游戏中，幼儿表演时会提出这样的问题：“我们打扮得这么漂亮，为什么没有摄影师给我们拍照呢？”根据幼儿的要求，教师马上调整游戏内容，在游戏活动中增加了“摄影师”的角色，从而满足幼儿的游戏需求，激励幼儿积极地投入到游戏中去。　　组织幼儿进行游戏评价　　游戏后的评价对提高游戏质量、巩固游戏获得的情绪体验等都有着直接的导向作用。在以往的游戏活动中，我们的做法通常是在游戏结束时由教师进行游戏小结，其结果往往是幼儿游戏经验不深刻，游戏体验也得不到回顾。
　　在评价活动中，评价主体应发生转变，以幼儿评价为主。教师向幼儿提出一些开放性问题，使幼儿有讨论的话题内容，从而指明幼儿再次游戏的方向。　　在“医院”游戏结束后，教师组织幼儿团坐在一起，问一问“今天大家都选择扮演了哪些角色”，孩子们踊跃地举手回答，表示下次要尝试其他角色。当老师问起“今天你在扮演你喜欢的角色时，遇到了什么困难”，游戏室里马上安静下来，孩子们都在认真地回顾着自己参与的过程，并一字一句地说出了自己遇到的困难。老师可以通过这种方法让幼儿参与到讨论中来，帮助幼儿解决游戏中遇到的困难，让幼儿真正成为游戏的小主人。通过这种“幼儿参与式”的游戏评价，不仅让幼儿获得了知识和经验，还培养了幼儿的合作能力以及学习分享的良好品质。　　社会角色扮演游戏在幼儿的生活中占有重要地位，是提高幼儿社会交往能力、促进幼儿社会性发展的重要手段。有效的游戏指导策略对游戏的顺利开展有重要的意义。幼儿园应该指导教师不断反思、学习、总结经验来提高指导水平，从而让游戏真正成为幼儿生命中重要的组成部分，促进幼儿发展，帮助幼儿体验童年的幸福。
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幼儿园是宝宝进入社会的第一步，在幼儿园中，有接受过专业训练的老师，有精心设计的课程，可以培养宝宝良好的社会适应能力、提高宝宝的语言能力和思维能力，集体生活还能让宝宝学会与人交往和生活自理。虽说进入幼儿园对宝宝的发展有着这么多的好处，可是，上幼儿园对宝宝来说却是一道大关。又哭又闹，不想去上幼儿园的宝宝不在少数。弘扬博师爱——“我的教育故事”征文选登（中心幼儿园）
作者：admin
来源：未知 &|&
时间：日 &|&
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&&请你像我这样做&是一个很普通也很简单的幼儿游戏，在游戏中幼儿模仿教师的语言和动作，旨在训练幼儿对语言和动作的模仿力和对简单游戏规则的理解能力以及执行能力。在平时的一日活动中，教师常常会组织幼儿玩这个游戏，吸引孩子们的注意力。而正是这个最简单、最普通的游戏，却让我理解到了教育的丰富含义：教育的根本目标不是授业解惑，而是传道。教育者是给幼儿传递生活经验、帮助他们认识世界的老师，也是和孩子一起学习，一起领悟人生哲理的玩伴。
下午室内活动时间，我带着孩子们玩这个游戏，我正边做动作边说着&请你像我这样做。&却听到阳阳坐在小椅子上说 &我不想像你那样做。&我用眼睛示意了他一下，继续说道&请你像我这样做&，但阳阳并不&买我的帐&。这时，其他的幼儿见状，觉得很好玩，学着阳阳的样子，低声说&我不想像你那样做&&&游戏似乎陷入了僵局。我想如果这时强行制止孩子的行为，她一定会对游戏产生反感。于是，我灵机一动，说：&好，那阳阳就和老师做不一样的动作吧。看看咱们谁的反应快。&游戏又开始了，阳阳很投入，做的每一个动作都与我不同。我刷牙，他就洗脸；我变小猫，他就学小狗，紧跟着我的节奏。别的孩子见游戏规则变化后带来如此的乐趣，争先恐后的说&我也要和老师做不一样的。&看到孩子们反应这么强烈，我说：&好，我们把儿歌改成&请你像我这样做，我不像你那样做&，这样每个人的动作都要和老师做的不一样。&游戏重新开始，孩子们都特别认真，我每做一个动作，他们都仔细地看，然后做出不同的动作。一开始，有的孩子反应不过来，需要想一想，犹豫一会儿才做出动作，我就慢一点，让他们有反应的时间。玩了几次之后，孩子们的反应速度明显快了，有的还乐得手舞足蹈。
现代幼儿兴趣广泛，知识丰富，好奇心强，有强烈的探究意识，他们早已不满足于传统&强压式&、&灌入式&等消极模式教学，更不满足于不平等的师生关系。因此，在活动中我们可以以游戏为切入点开展师幼关系互动模式，在游戏中建立平等、和谐的师幼关系，师幼共同参与，使幼儿健康发育、快乐学习。以往的模仿游戏&请你像我这样做&，多为幼儿模仿教师，中班的幼儿，仅仅只是模仿并不能满足孩子也是远远不够的，教师尊重幼儿的意愿&我不像你那样做&，与幼儿间的互动游戏营造出了一个平等和谐的师生关系，让幼儿在学习的同时，体会到了与教师一起游戏的乐趣。正如纲要中提到的&教师理应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
作为教师，更要尊重幼儿游戏的特点给予幼儿应有的信任, 注重给幼儿充分自由, 不随意干预他们的自由和表现，不要把教师的意愿强加给幼儿，激发、鼓励幼儿打破思维定势鼓励幼儿产生新奇想法发挥创造潜能，这样才能保证幼儿的创造性在主动、积极、愉快的游戏中得到发展。幼儿也只有在自由自在游戏的过程中, 才能玩出智慧, 才会更好地发挥创造的潜能。就如案例中，阳阳拒绝模仿教师的游戏，提出&我不像你那样做&的意愿，这是难能可贵的教育火花，发现并抓住这一个教育契机，提供孩子一个机会去尝试自己的想法。就会发现，其实孩子也是我们的老师。因此在游戏中当幼儿有不同于别人的想法时, 教师应及时给予强化和肯定教师要接纳、支持和鼓励幼儿以不予常的、创造性的方式使用玩具、材料, 尝试新游戏和解决新问题。当幼儿在游戏中遇到困难时, 教师不要马上告诉他们现成的答案, 而是用启发诱导、旁敲侧击来引导和帮助幼儿找出解决问题的最佳方案。
教师必须遵循幼儿身心发展的规律, 树立正确的教育观、儿童观。通过提高游戏动作的灵活性, 增加游戏环节的变通性, 开拓游戏过程的发散性, 寻求游戏结构的求异性, 从而达到培养和激发幼儿创造性的目的。
逍林镇中心幼儿园&& 唐益波
胡恒涛，大一班一位各方面能力发展都比较好的小男生，在体育活动《助跑屈膝跳》中，当大部分幼儿还在兴致勃勃地跳障碍带时，他和几个能力较强的孩子走到障碍带前，两只脚直接一前一后迈了过去。我走到他身边拍了拍他的肩膀说：&怎么了，我们的棒小伙子没力气了？&&唐老师，我都跳过去四遍了，早会跳了，干吗再多跳几遍啊？真没劲！&他的回答噎得我无言以对，便挥了挥手让他继续练习。随着时间的推移，整个活动在最后只能草草收场。我从幼儿的眼神中也看不出他们对活动有多大的热情，即使有开心的表情，也只是对能到户外进行运动的开心。
孩子在活动中的表现，让我意识到肯定是我所设计的活动内容没有抓住幼儿的兴趣点，再次对整个活动环节进行了认真的反思，我发现单调枯燥的练习是无法引起幼儿热烈的回应的。
在准备大班体育活动《助跑屈膝跳》时，我看着教学内容，认为这是一个很明显的动作技能的教学，便根据已有的教学设计粗略地进行了一些改编，但主体依旧是对动作技能的学习。在大一班进行体育活动时，我中规中矩地讲解这个动作的要领，然后要求幼儿进行尝试和练习。一次接着一次，我发现幼儿的态度开始变得懒散和松懈，在加入了我大声的鼓励之后也还是无济于事。
我再次仔细地看了自己的教学设计，确实发现里面没有什么吸引幼儿的亮点。我所做的仅仅是把动作技能教给幼儿，他们不知道为什么要做这样的练习，也不知道做好这样的练习能干什么，只是盲目地跟随我把动作技能去完成，整个过程都在盲目、无序的环境中进行。幼儿产生了一种茫然的情绪，开心只针对于运动本身，而与幼儿主动参与活动无关，难怪幼儿在开始阶段的兴奋之后，都表现出不同程度的懈怠和松散，对后续的活动提不起兴趣。针对大班幼儿活泼、好动的特点，我决定用运动会的方式激发幼儿参与活动的兴趣。
&中国在上北京奥运会里取得很好的成绩，而现在伦敦奥运会马上要开始了，大家都在抓紧时间训练，我们也不能松懈，来进行一次我们班级里的运动会，看哪些小朋友能表现出强悍的实力，成为下一个刘翔！&
&我要成为最棒的运动员！&&我要成为飞人小刘翔！&&&充满豪气的声音从幼儿的的口中传了出来。
活动中，幼儿的表现出乎意料的热烈，每个人的眼睛里都透着一个坚毅和拼搏，每个人都在奋勇争先，场上的气氛显得火爆而又激情，一点也没了之前的懒散和松懈，倒像是一头头活力四射的小豹子。
&哈哈，我跳过去了，谁能比得上我呀？&
&我肯定会跳得比你还要高的！&&&
幼儿之间异常激烈地竞争着。
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&逍林镇中心幼儿园&&& 胡友凤&&
&&& 新《纲要》中指出：&教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费；要科学、合理地安排幼儿一日生活，要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象&。在新《纲要》的指引下，我觉得：在对于消极等待的时候是要尽可能地减少和消除，但是一些非消极的等待是必不可少的，也是在幼儿园的教育里必有，对于幼儿的教育来说是必要的。正是在这必有和必要的等待之中，孩子们才学会了倾听，养成了良好习惯。孩子们的世界因为有了&等待&而富有内涵，魅力无限！
在幼儿园的日常生活中，也许，还会出现许许多多需要老师等待孩子的事件以及教师利用外界因素让幼儿等待教师的现象，只要我正确的利用&等待&、学会&等待&，那就会拥有美好的一切。
逍林镇中心幼儿园&& 孙莹巧&
在越来越倡导幼儿个性化发展的今天，区域活动作为发展幼儿自由、自主学习的有效方法，也越来越被各幼儿园所重视。有效的晨间区域活动，能很好地促进幼儿各种能力的发展。但如何把握这个教育契机，让区域活动真正成为促进幼儿身心健康发展的快乐园地，作为一位年轻的一线教师，是我从教几年来一直在思考的问题。
通过观察幼儿进区情况，我发现看似热闹的晨间区域活动，但师幼互动的模式却近乎千篇一律。幼儿来园后首先是与老师互相问早问好，然后老师会鼓励孩子选择自己喜欢的区域进行活动，而孩子进行的多半是桌面活动，如看图书或是美工角中的剪剪贴贴。而老师在来园后，首先进行的是常规的消毒工作，整理一下活动室的物品，并同时接待来园的孩子。而后，老师会做一些内务整理，有些老师会参与到孩子的活动中去，但师幼之间的互动常常被陆续来园的孩子打断。
通过这些现象，其实我们不难发现，区域活动中存在的问题和缺失通常有以下两种：第一，幼儿在选择区域活动中缺少&创新&性。虽然教师在晨间接待后都会鼓励幼儿按自己的喜好选择活动内容，但有些幼儿只是习惯性地选择自己平时接触最多、最熟悉的活动。像我们班的东泽，每天早上来园几乎是我们班雷打不动的&第一名&，当我鼓励他进区域活动时，小家伙每次不是选择看图书就是选择去美工角玩橡皮泥。第二，教师在区域活动中自己角色把握尚不够准确。教师与孩子在常规的晨间接待后，通常是各忙各的，师幼之间的互动不够，晨间的自主性区域活动成了孩子们户外活动前的预备活动，让孩子们失去了学习和发展的机会。
有事要跟老师说