机智的小伙伴们，求教这道题的详细做法，多谢啦_百度知道
机智的小伙伴们，求教这道题的详细做法，多谢啦
来自吉林大学
女子（16个）
&　　【跳马】
&　　王惠莹：前手翻直体前空翻转体180度——“王惠莹转体” &　　程　菲：踺子后手翻转体180度接前直空翻540度——“程菲跳”
& 　　【高低杠】
&　　马燕红：腾身回环倒立转体360度——“马燕红回环倒立”
　　莫慧兰：团身前空翻越杠再抓杠——“莫慧兰空翻”G组难度 &　　刘璇：单臂大回环——“刘璇单臂大回环”C组 &　　刘璇：单臂大回环接京格尔——“刘璇单臂大回环接京格尔” &　　李莉：正吊分腿后切越杠再抓杠——“李莉腾越” &　　李莉：高杠上成未触杠的屈体支撑（并腿）－并腿向后回环摆动成高杠悬垂 & 　　罗丽：中穿前上成扭臂握倒立——“罗丽倒立” &　　马燕红：腹回环绷杠团身后空翻转体360度下——“马燕红下”F组难度（2007年） &　　李娅：阿拉伯屈体前空翻两周下——“李娅下” &　　张文宁：后摆并腿或分腿腾跃转体180成高杠悬垂——“张文宁腾跃”
&　　【平衡木】
&　　李奕芳：跳／压摆上成横或纵木手倒立－倒立时转体360－压下于水平成45度支撑或者未触木屈体支撑或者单臂侧摆成坐木 & 　　杨波：分腿结环跳——“杨波跳” &　　 李莉：背转450度——“李莉背转” &　　 毕文静 ：直体前空翻转体720度下——“毕文静下”
&　　男子（17个）
&　　【自由体操】
&　　童非：旋子转体360度——“童非转体” &　　李月久：分腿侧空翻一周半同时转体90度前滚翻——“月久空翻” &　　楼云：分腿侧空翻二周转体270度——“楼云空翻”
&　　【鞍马】
&　　童非：马端正撑全旋隔两环挺身转体180度成另一马端正撑——“童非移位”
　　王崇升：托马斯全旋起倒立转体180度落下接托马斯转体90度起倒立落下成骑撑——“王崇升转体” &　　吴国年：俄式转体720度同时移三位——“吴国年转体” &　　李宁：正交叉转体90度经单环起倒立落下成骑撑——“李宁交叉”我打算在赛场上给运动员送水，提供服务求好评~~！~！~！~@@￥#
沈普宁&&教师
徐建&&教师
郭勇亮&&学生
刘智勇&&教师
吴海英&&学生体育考试有关于铅球和100米的技术求教_百度知道
体育考试有关于铅球和100米的技术求教
1楼 4月14就要体育考试了，这几天练的腰肌劳损，练的时候有气无力，该怎么缓解治疗？还有就是铅球，我卧推120，挺举110，但是铅球只能最好10米，而且非常不稳定，总感觉一拿上铅球就控制不了它了，我该怎么办？它已经成了我的硬伤了。下坡跑能提高百米的极限速度吗？
提问者采纳
百米速度要靠爆发力，你需要跳台阶练习，最好加些负重；铅球的要领主要是：“蹬”“转”“送”“抬”“挺”“推”“拨”七个字。主要是撤步“蹬地”后顺势“转体”，然后身体和腿将托铅球的手臂“送出”，然后靠大臂和小臂将铅球“抬起来”（这一步需要靠爆发），铅球抬到手臂伸直距离时,“挺直”身体，马上靠食指，中指，无名指将铅球“拨出”。掌握这几个要领你的最好距离就会更远的，加油吧
下坡跑能提高百米的极限速度吗？
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腰肌劳损的话你就应该注意休息，另外就得借助药物治疗，以便于早些恢复。掷铅球是一个力量加技巧的项目，你的力量我卡是不错的，下来掷的时候注意出手速度和高度就好了。下坡跑和上坡跑长期锻炼是可以提高百米速度的，贵在坚持，加油！
100米想要提高，从四点下努力。第一；步幅。步幅大了跑起来就轻松。第二；频率，频率快了速度也就快了，第三；跑姿，正确的跑姿可以让你起跑出冲力大，还有手摆动的姿势正确，也可以让你速度快点，所以你手的力量也要锻炼。跑步不止腿在动手也很重要。第四；腿步力量这也是最重要的。良好系统的训练可以让你爆发出更加强大的力量。 第一个步幅训练你可以拉伸韧带进行提高，韧带越开，步幅越大。第二个训练频率你可以用一根橡皮筋拉着脚踝，然后向前上踢，还有跑的时候用脚尖跑。这个你应该知道第三个这个你要请教老师了，这个我当年也没练习好。到后来想练习也来不及了，因为已经习惯了错误的姿势第四腿部力量可以练习深蹲，深蹲需要杠铃，如果没有可以用蛙跳代替。多跑60米100米也很重要
铅球属于力量性的投掷项目，除了要具备一般身体素质以外，还必须有适应推铅球所需要的专项素质，同时运动成绩越好，对专项素质的要求也越高。铅球专项素质主要包括专项力量、专项速度、动作速度 以及专项耐力等。其中最主要的是专项力量，专项力量的最大的特点是爆发力，爆发力取决于速度和力量的结合，但是必须以基本力量为基础，而基本力量与速度力量又是相互相成、互为依存的。再从推铅球技术的动作来看，它不单纯是投掷臂最后快速伸直，而是全身进行继发性的爆发式用力。因此在提高专项素质的训练中,主要是发展全身有关肌群的爆发力。本人在平时的训练实践中不断摸索，发现对中小学运动员力量训练以动力性练习为主，在不降低速度的情况下增加力量，在不减少力量的情况下增加运动速度，充分利用学校优越的体育设施---健身组合器械，自编动力性练习组合，重点发展运动员手臂和手指的屈肌肌群、肱三头肌、肘肌、三角肌后部、胸大肌、背阔肌、腹斜肌、伸腕、伸膝肌群和屈踝屈趾等肌群。再把专项力量与技术训练结合起来。具体训练方法如下： 一、动力性练习组合： 斜身仰卧起坐：20X3组 卧推 10X3组 双腿负重屈伸：20X3组 悬垂转体 10X3组 双臂负重上举：20X3组 50米加速跑3组 这一组动力性练习负荷小、中强度、非常适应中小学运动员发展力量的训练，要求连续完成三组。（这组练习不仅不易疲劳，而且还能重复多次。 二、发展爆发力训练与铅球技术训练结合： 1．手指俯卧、连续抓不同重量的铅球。 2．用不同重量的杠铃快速前推、斜推、原地推不同重量的铅球。 3．连续蛙跳、阻力负重连续滑步。 4．负重进行体侧屈一体侧转的练习，用橡皮条牵拉完成技术动作，身体超越器械的练习。 5．负重半蹲起结合提踵的练习，持不同重量的铅球完成推铅球技术动作。 6．各种跳跃练习，快速跑练习。 三、注意事项: 运用以上两种方法时,应注意以下几点: 1．采取隔天交替的训练方式; 2．在发展运动员爆发力训练时，结合发展基本力量练习，使专项训练负荷保持合理的节奏; 3．在负重练习后合理安排放松练习，保持肌肉随意放松能力; 4．在发展专项力量训练时,把铅球技术结构结合起来，安排大量的负重滑步练习和用接近推铅球技术，推各种不同重量的器械，这样就将各关节肢体的爆发力和速度、灵敏等素质协调地结合起来
不知道你的单位是斤还是公斤，多扔扔实心球练练动作，或者徒手练习，用个三四天不要去碰铅球，就练动作，下坡可以，不过注意安全，也可以上坡练练速度耐力，要知道100自己薄弱的在哪，是起跑 还是加速，还是保持最高速度，还是后成冲刺。要分析下。
你卧推120，挺举110说明你的力量已经够用了，铅球用的不单纯是胳膊和上半身的力量，从腿上就已经开始往上运力了，还有就是出售的角度要掌握好，一般就是30，出手时身体不用压的很低，比赛时可以快速做两三次俯卧撑，让浑身肌肉进入状态，不能做太多以免损耗体力
下坡跑也是提高百米速度的一项基本训练，重要的的是胯关节甩开了，注意别受伤了，上坡跑能让你体会起跑时后蹬的那股力量
你说的是实心球投掷吧。实心球投掷分为两种，实心球前掷和实心球后掷，两种方法的发力顺序基本相同。实心球前掷，要求将实心球举至肩后，发力顺序是：腿－腰－胸－肩－臂实心球后掷，要求将实心球至身体前侧，发力顺序是：腿－腰－胸－臂两种动作都要求腰背部的发力。
下坡可以的
我们那时间也练
下坡跑是锻炼你冲刺的频率，以前我们也练过，效果不错！
预备，跑~!
一定要注意送髋，动作打到位！
铅球的相关知识
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目前悬垂堡开放2天了，很多团队都灭在石头人。我们团不是跑火意外减员，就是P3的时候场地空间小，治疗跑位，倒T的问题。想知道各位过了石头人的团队你们的配置是怎样的，15人团队带多少个治疗，是否需要安排副T分担伤害，在线等。
Lv.3, 积分 85, 距离下一级还需 165 积分
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求不沉啊，该死的字数
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等你带一群700的就OK了
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Lv.5, 积分 1040, 距离下一级还需 1460 积分
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我们28—30人团& &只用3T 7N&&这个集团占据了整个团差不多30%—33%的人数比例&&治疗占了23%—25%的人数&&T占据9%—10%的人数...人数比例可以参照一下&&因为10—30人完全就是因为人数去削BOSS的...你们的话我个人感觉2T到3T&&N3或者4...8 9个DPS..
&剩下的就是团队磨合..3号跑位的问题充满很大的随机性，记得很清楚，有一把灭了，我们团的大半DPS和4 5个治疗被1+4阶段出的几座大山直接边场关厕所&
疏雨滴梧桐
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昨晚PT老三从八点灭到11点
夏娃丶贝阿朵
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DPS可以第一波AOE压死大石头 和中石头就可以&&不够就多切个DPS&&够可以考虑多个奶&&一般15人3~4个奶
这个人很懒！
胡子像大树
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你说的PT是以前的弹性吗
是的话我可是说下因为我们过了弹性老3
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我团15人！3T 4治疗 8DPS!首先boss变2个之后让一个T拉一个到中场！另一个T拉到一边靠墙位置！远程DPS全力打靠墙边的怪并且躲好火！另外2个T和近战DPS打中场的怪（主要是不打怪会有易伤，时间长了T扛不住，我团就一个近战DPS）！等墙边的怪快分裂的时候分出中场的一个T去拉2个分裂怪（4个怪经常到T有时候可能会漏怪）！SX以及AOE技能所有人都开（只要这里别死人后面基本就过了）！这个BOSS没啥说的！主要就是躲火！
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我们貌似是14人吧 2T4N8DPS 过的最好有个NQ P2的时候专看副T的血 主要是走位要好 P1不能减员 第一次AOE就要进P2 变四个的时候另一个T嘲讽一个小的然后DPS单点小的
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我们过3号那天很多人没来，就12个人打的，2T,3治疗，7DPS，偷个药水什么的第一次AOE争取吧BOSS打分裂，我们把2个BOSS拉在一起，让SS专门打一个，我们打另一个顺带挂挂双目标，我们T是沿着墙边走，远程不让站在T后边，不然出个红线，大山什么的挺麻烦的，第一次分裂出4个小怪的时候开YY，挨个点掉4个小的，再打另一个中型怪,分裂，挨个击杀，然后就过了……
杀我记小本
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我们团2坦 3奶 9DPS过的
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2011年高考语文复习
“选用、仿用、变换句式”专题
选用句式主要考查根据不同的对象、场合、目的等选择恰当句式进行表达的能力，仿用和变换句式主要考查根据特定要求对所提供的语言材料进行仿写和变换的能力。选用句式的考查一般采用选择题，仿用和变换句式的考查一般采用非选择题。
【方法指津】
1、依据语境，依据需要，所选句式合乎语言连贯、得体、简明的要求；
2、依据中心，根据侧重点来选择句式；
3、依据题目要求来选择句式。
具体为九个“一致”：
话题保持一致
风格情调一致
情理事理一致
时间空间一致
句式结构一致
词语照应一致
暗示指代一致
内容保持一致
音节和谐一致
1、准确把握题面提出的仿写要求。
2、弄清材料中隐含的仿写条件，保证仿写的句意与原句句意的一致。
3、注意原句的句式特点，如是复句，要特别注意分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号要写并列关系的复句，冒号表示要总括。
4、注意原句的修辞方法，要准确使用相同的修辞手法。
5、注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。
6、注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
三、变换句式
1、长句改为短句，其基本方法是：①把长句的附加成分抽取出来，变成复句的分句，或独立成句；②如果一个句子的宾语中心语和它们两个几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可以变成一个解说性的复句；③借助复指，把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。
例：例3：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
答案：①现在许多国家都可以生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。②有机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区进行作业。现在许多国家都能生产这样的机器人。
2、短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状语或补语。
例：把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。
他用双手创造了奇迹！几年时间，在这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。
这是一道高考预备卷中的试题。原句共有三句话，首句说他创造了奇迹，次句说“奇迹”是怎样创造出来的，再次是对“奇迹”的补充证明。这样看来变换的单句的主干是“他创造了奇迹”，再把其他部分转化为定语、状语、补语，便可以形成这样的答案：在这原来的荒山野岭上（前置状语），他用双手在几年的时间内创造了奇迹——这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林。当然，主语不同，变换的句子也不一样，还可以改成这样：这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了几年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上创造出来的奇迹。
所谓重组，就是提出新的要求，对所给的评句作重新组合。即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。
例5：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这是1999年全国卷的第25题。这是一道“重组”式变换句式的试题。做这一类题，特别要注意分析原句的层次关系，从而找到合理的表达思路。原句是由三个分句组成。第一分句说明对苏轼生活和创作的看法，后面两个分句说明形成这一看法的原因；而表述“原因”的两个分句之间也不是并列关系，也是一种因果关系。要求用“儒、道、佛”作开头，实际是要求从原因说到结果。因此本题的答案如下：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作都充满了矛盾。
4、散句改整句，基本方法是加上重复使用的提示词语，使之相关内容构成整齐的排比句或对偶句。
例：适当调整划线句子的语序，把它改写成格式协调一致、匀称的排比句：
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。
解题时，先可对要求变更部分进行排序；再是选择要求变更部分中的一句作基准句，再把其它句改写成与基准句句式结构一致的句子。
先排序为：发出了震川虎啸般的声响，黄色的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如钢花四溅
改写1：发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。(以“发出了震川虎啸般的声响”为基准句)
改写2：发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。(以“悬垂的水流如张挂的天幕”为基准句)
改写3：发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。(以“激起的水珠如钢花四溅”为基准句)
5、整句改散句，基本方法是将整句重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小部分。
例：将下句改为散句
为了充分发挥广大群众的积极性和创造性，为了提高工作效率，也为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一重要指示。
答案：为了充分发挥广大群众的积极性和创造性，我们必须坚决贯彻这一重要指示，这样一来，既可以提高工作效率，也能更好地支援农业。
1．在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句，句式要求与前句相同。
你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
造这个句子要注意以下几点：
一是比喻要以先否定、后肯定的形式出现；二是“泥土”后面是个分号，再写的比喻句仍是以“你（无名英雄）”为主语，不能再以另一个事物为陈述对象；三是无论否定肯定都要能揭示无名英雄的精神特质，且否定的事物与肯定的事物之间要有某种联系并能构成对比。
例句一：你不是鲜艳的花朵，而是为花朵输送养料的根须。
例句二：你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
例句三：你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的一方基石。
例句四：你不是灿烂的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。
例句五：你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。
例句六：你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫脚石。
2．在下面文字的标号横线处各续写一个句子。
要求：（1）续写的句子要合乎文意，衔接顺畅，文意贯通。
（2）续写句子的句式与该段加横线的句子句式相同。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，&&&&
珠光宝气，浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒，&&&
按照要求，续写的句子仍以“潇洒”为话题，第一空的句式应是先引用诗词名句，再说是一种什么样的潇洒，而“潇洒”前的定语则要力求准确；第二空应针对社会上一些自以为是潇洒实际上是趣味低下的现象予以否定。
例句一：①“闲时画幅青山卖”是一种怡然的潇洒。②飞扬跋扈，蛮横无理不是潇洒。
例句二：①“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。②奇装异服，装酷扮帅不是潇洒。
例句三：①“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。②举止放肆，满嘴脏话不是潇洒。
例句四：①“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。②吃唱嫖赌，一掷千金不是潇洒。
例句五：①“留得残荷花听雨声”是一种宽容的潇洒。②放浪不羁，玩世不恭不是潇洒。
例句六：①“牛仔加T恤”是一种拥有青春的潇洒。②目无尊长，我行我素不是潇洒。
例句七：①“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。②灯红酒绿，纸醉金迷不是潇洒。
例句八：①“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。②高谈阔论，不务实际不是潇洒。
3．依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这个题目并不很难，难在最后一句总结性的话要能总括前四句，这就要在开始写的时候就要琢磨所给的句子的含义，在这个句子后面向哪个方向扩展。
例句一：如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一枝蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝；人人都应当这样奉献！
例句二：如果你是一只花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地；有了奉献，才有价值！
例句三：如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一只雄鹰，就搏击长空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；让我们共同创造辉煌！
4．依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
本题后面的想象要注意两点：一是要合乎情理，二是要能提示事物的意义。
例句一：鲁迅握着一支写出无数杂文的笔，不，那不是一枝笔，那是一把刺向敌人胸膛的匕首。
例句二：母亲的脸上爬满了皱纹，不，那不是皱纹，那是她一生操劳的勋章。
例句三：母亲的脸上爬满了皱纹，不，那不是皱纹，那是她让女儿阅读的艰辛人生的无字书。
例句四：你的耳边充满着唠叨，不，那并非唠叨，那是父母对你的殷殷关爱。
例句五：圆明园遗址到处是残垣断壁，不，那不是残垣断壁，那是我们民族永远也不能忘记的一段屈辱的历史。
5．在下一段文字标号的横线处续写三个句子。
要求：（1）续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通。
（2）①②两处的句式要与加点的句式相同，要另举事例。
（3）③句要从正反两个方面给整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？&&&&&&
&&&&&&&&&？然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的效果呢？&&&&&&&&&&&&&&&
②& &&&&&&&&&&&&&&？综上所述，不难看出：& &&&&&&③
&&&&&&&&&。
本题要求较多，也较明确，给学生自由发挥的空间不大，因此做题就要更加小心，不能违背题目已明确提出的要求。
例句一：①假如刘备能听信忠言，戒骄戒躁，又何至于落得个大事难成，白帝托孤的结局呢？
②假若当初刘备不能三顾茅庐，虚心求教，又怎能“三分天下有其一”呢？
③要想事业兴旺，就必须广开言路，察纳忠言。
例句二：①假如当初周厉王能听从良言，不钳民口，又何至于落得个众叛亲离，被流于彘的下场呢？
②假若当初赵太后不能听从触龙的劝谏，让长安君“质于齐”，又怎能得到齐国的援助，使国家摆脱困境呢？
③要想使国家兴旺发达，当权者就要善纳人言。
6．依照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。
我国古典诗歌内蕴丰富，能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题目对续写的这一句话，要求有：
1．内容上，表达对故土或亲人的思念之情。
2．句式上，前有引用，后有反问。
3．照应上，必须能照应到第一句话，引用的必须是我国古典诗歌，且由此引起联想或想象。
提示：只要想出有关思念故土或亲人的古典诗歌的句子，余下的就容易了。看例句：
例句一：“露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？
例句二：“举头望明月，低头思故乡。”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的游子不希望飞回生我养我的故乡？
例句三：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外建功立业的健儿们的思乡之情所感动？
例句四：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？
例句五：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”读着千古名句，那些在国外留学的学子，谁不想念自己的祖国和亲人？
例句六：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？
7．依据下列句子，也围绕“一”展开，仿写一段话。不要重复例句内容。（不超过80字）
起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽，美的根本。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
看清要求：
句式：前面是个排比句，后面是个转折复句。内容：要围绕“一”来展开。
一、人类在月球上迈出的第一步，麦哲伦船队的第一次环球航行，南极大陆上的第一个考察站……这个“一”虽然历经千难万险，但却是勇敢智慧的象征，勇敢智慧的成果。
二、欺骗他人的第一句话，拿走别人的第一支不值钱的笔，面对不平的第一次沉默……这个“一”虽然轻微得不值一提，但却是罪恶的萌芽，罪恶的起始。
三、黎明太阳射出的第一道光芒，“八一”南昌起义打响的第一枪，万里长征迈出的第一步……这个“一”虽然还不够强大，但却是成功的起点，成功的基石。
四、萧瑟秋风中第一片飘落的黄叶，人生道路上的第一次跌倒，寂寞时的第一声叹息……这个“一”虽然痛苦无奈，但却是成熟的开始，成熟的标志。
五、夕阳西下的最后一道光芒，昔日清泉流出的最后一滴水，斯巴达克的最后一声呐喊……这个“一”虽然微弱凄美，但却充满了对命运的抗争，对生命的热爱。
六、婴儿的第一次爬行，小学生的第一次描红，走向社会的第一次实践……这个“一”虽然看起来稚嫩可笑，但却是成功的开始，成功的起点。
8．采用下列句子中“当&&&说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。每个句子不超过30字。
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
这个题目除了看清题干中的要求外，还要注意句子前后的照应。前面说：“书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。”后面说：“完成了一次生命的感悟。”因此，造句的内容也应当在人的精神、灵魂和有关生命的感悟方面。看例句：
一、当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有的反抗精神；当白郎宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的是多么重要。
二、当李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我懂得了作为人的尊严；当阿基米德说“给我一个支点，我将撬起地球”，我懂得了知识能给生命以无穷的力量。
三、当尼采说“失败的人，你没有悲观的权力”，我懂得了当我失败时应该做些什么；当孟子说“尽信书则不如无书”，我懂得了应该怎样去读书。
四、当托尔斯泰说“对于心灵纯洁的人，生活是充满甜蜜和喜悦的”，我懂得了人生的真谛；当卢梭说“节约与勤勉是人类两大名医”，我懂得了人类的弱点。
五、当泰戈尔说“爱是理解的别名”，我懂得了爱的本质；当但丁说“走自己的路，让别人说去吧”，我懂得了该怎样去面对别人的误解。
六、当老子说“天网恢恢，疏而不漏”，我懂得了作恶的最终结果；当曹操说“老骥伏枥，志在千里”，我懂得了人到老也仍要有雄心壮志。
9．依照下面句式，以“兴趣”开头，写一段话。
热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
要求：①必须以“兴趣”为话题。②严格按照例句的形式，不超过60个字。
题目除了提出话题、字数的要求外，还有一条“严格按照例句的形式”；而例句是以设问开头，以两个比喻作答，再用两个“因为”并列。看例句：
一、兴趣是什么？兴趣是情，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐；也因为兴趣，我们敢于探索奥秘去，收获成果还。
二、兴趣是什么？兴趣是帆，兴趣是桨。因为兴趣，我们甘愿风餐露宿地吃苦；也因为兴趣，我们敢于九天揽月去，五洋捉鳖回。
三、兴趣是什么？兴趣是迷，兴趣是痴。因为兴趣，我们陶醉于自己的世界；也因为兴趣，我们敢于披荆斩斩棘去，探得真理归。
四、兴趣是什么？兴趣是喜，兴趣是乐。因为兴趣，我们宁愿忍受痛苦的煎熬；也因为兴趣，我们敢于明知山有虎，偏向虎山行。
五、兴趣是什么？兴趣是诗，兴趣是歌。因为兴趣，我们拥有如诗一样的生活；也因为兴趣，我们敢于执着追求去，硕果累累还。
六、兴趣是什么？兴趣是苦，兴趣是甜。因为兴趣，我们放弃了许多可能成功的机会；也因为兴趣，我们满怀信心去，面带微笑归。
10．依照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。
只有波涛澎湃的大海，才能创造出海滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
所给句子以分号隔开，前后是对照关系。但要注意在句中“只有……才……”并不表示复句关系，“只有”的后面是一个偏正词组，其中心词“大海”是句子的一个成份，作主语。看例句：
一、只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿和娇美；而孤独的树木只好任狂风摧残。
二、只有勇于搏击的雄鹰，才能领略蓝天的辽阔和美丽；而懒惰的知了，只好栖于枝头鸣“知了”。
三、只有百折不挠的雄鹰，才能在自由的天空展翅翱翔；而具有漂亮羽毛毛的孔雀，只好望而却步。
四、只有耐寒的菊花，才能点缀出冬天的生机和气息；而怯寒的牡丹，只好让寒流吞噬。
五、只有宽广博大的胸怀，才能容纳世间的真诚和美好；而狭隘的眼界，只好让虚伪填平。
六、只有激情、勇敢的呐喊，才能唤醒国民的良知和正义；而软弱的叹息只好让愚昧淹没。
七、只有把不幸当成财富的人，才能从失败中走向成功；而自甘潦倒之辈，只好一蹶不振。
11．依照画横线的句子，重复“仍可见”，补出两个例子，形成排比句式，不超过50字。
十步之内，必有芳草。英雄，却常常难以用距离或时间的密度来衡量。远的有家贫少年岳飞，我们从千年之外望去，仍可见他在民族气节的大江边高唱《满江红》；近的有&&&&&&&&&&&&&&&&
；再近的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
本题是根据上下文补例子，从内容上看，例子必须能论证观点。例子前面的一句话“而英雄，却常常难以用距离或时间的的密度来衡量”意思是说英雄人物能超越时空的限制，产生深远的影响；“仍可见”实际上是说那些英雄人物虽然离我们而去了或离我们很远，但其高大的形象仍活在我们心中，矗立在我们眼前。因此，补的例子必须是英雄人物。再从句子上看“仍可见”的后面是一个描写性质的句子，必须具有一定的形象。看例句：
一、近的有平凡青年雷锋，我们向万里之外的美国西点军校望去，仍可见其助人为乐的精神在闪烁；再近的，有抗洪勇士高建成，虽已暑尽寒来，我们的脑海中仍可见他舍已求人的情景。
二、近的有清朝将军邓世昌，百年之后，我们仍可见他驾船向敌人撞去那壮烈的一霎那；再近的，有特等功臣王伟，虽是机毁人亡，我们向烟波浩淼的南海望去，仍可见他誓死保家卫国的赤诚。
四、近的有一心为民的孔繁森，我们向人烟稀少的西藏望去，仍可见他鞠躬尽瘁为人民的光辉形象；再近的，有人民的好警察方坤，几个春秋已过，我们仍可见他奋不顾身的英雄身影。
12．以我国自然景观为例，仿写下列句子。
万里长城，犹如一条腾飞的巨龙，蜿蜒于崇山峻岭之间，她是中华民族不屈不挠的象征；东方明珠，好像一枚待发的火箭，矗立于黄浦江畔，她是我国迈向现代化的见证；中关村，宛然一座拨地而起的丰碑，坐落于京北大地，她是祖国未来发展的标志。
本题在内容上，要求以“自然景观”为例，因此，不可将人文景观写进去。句式上，是三个排比句，且在比喻后面还要揭示它所具有的意义或价值。看例句：
一、九曲黄河，犹如一条长长的彩链，横亘于中华大地，她是民族文化源远流长的象征；巍巍泰山，就像一位历史巨人，矗立于齐鲁大地，她是祖国沧桑历史的见证；井冈山，宛然一幅美丽动人的画卷，她是中国革命开始的标志。
二、浩浩长江，犹如一条长长的丝带，绵延于祖国宽广的土地上，它见证了中华民族五千年的历史；神奇的庐山，就像一个饱经沧桑的老人，它经历了中国现代历史的风云变幻；三峡，宛然一个从涅槃中获得新生的仙女，将以崭新的面貌呈现在世人面前。
三、奇妙的龙宫洞，犹如一部地质教科书，告诉我们地球的演化；秀丽的鞋山，好像一只绣满翠丝线的巨鞋，给人们以无尽的想象；五老峰，宛然五个安祥的老人，正欣喜地看着古老的神州发生的翻天覆地的变化。
四、美丽的西湖，犹如一颗镶嵌在广袤大地的明珠，她是美的化身；雄伟的泰山，宛然一幅历史的长卷，展示我国源远流长的文明；珠穆朗玛峰，好像一个顶天立地的巨人，象征着中华民族的崛起。
13．模仿下面句子的格式，另写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
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本题并不很难，大可发挥自己的才气。看例句：
一、感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的历史？
二、感动是心的共鸣，见证了多少美妙的真情？
三、记忆是心的储仓，积累了多少珍贵的往事？
四、回忆是心的双手，拾起了多少珍贵的从前？
五、回忆是心的细线，串起了多少美好的故事？
六、自信是心的航灯，照亮了多少充实的日子？
七、自信是随行携带的行囊，装进了多少成功的机遇？
八、理解是心的渠道，获得了多少珍贵的友谊？
九、理解是心的桥梁，化解了多少人间的仇恨？
十、理解是心的钥匙，打开了多少封闭的心扉？
十一、理解是心的钥匙，打开了多少误会的枷锁？
十二、想象是心的画家，勾勒了多少美好的蓝图？
十三、疏忽是心的漏洞，漏掉了多少宝贵的机会？
十四、苦难是人生路上的拦路虎，吓跑了多少意志不坚定的过客？
十五、妒嫉是心的腐蚀剂，污染了多少高贵的灵魂？
十六、贪婪是心的恶魔，腐蚀了多少宝贵的灵魂？
十七、眼睛是心的窗口，泄漏了多少青春的秘密？
14．以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”“歌谣”为喻体，依照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖。
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这个题目限制较大，它规定了本体和喻体，要同学们在有限的空间内发挥。同时，还要让再造的句子跟所给的句式相同，才能构成排比。看例句：
一、爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的美好；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。
二、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生命的乐趣。
三、爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到生活的甘甜；爱心是一首回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暖。
15．仿照下面句子，另选话题，写一个句式相同的比喻句。
如果说祖国是一只远航的大船，我的笔就是一支用力向前划的桨。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
本题要求用假设复句的形式，打两个相互联系的比喻，其中第一个比喻是第二个比喻成立的前提，第二个比喻是第一个比喻的延伸，同时，第二个比喻也是句子的重点。看例句：
一、如果说人生是一首悠长的曲子，我的脚步便是一个个跳跃的音符。
二、如果说理想是遥远的彼岸，我的努力便是一只永远前进的小船。
三、如果说理想是一只飞翔的小鸟，我的行动便是一对顽强拍打的双翅。
四、如果说理想是一座竦立云霄的塔，我的付出便是一级级坚实的阶梯。
五、如果说未来是一座大厦，每天的努力便是建造大厦的一砖一瓦。
六、如果说大自然是一幅优美的图画，我的心灵便是描绘图画的彩笔。
16．仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
题目要求对“成功”从不同角度打三个比喻，且这三个比喻又构成对比、排比。看例句：
一、成功对于永不懈怠的人是一座里程碑，对于骄傲的人是包袱，对于不求进取的人是祸害。
二、成功对于永不满足的人是一条新的起跑线，对于骄傲自满的人是一道转瞬即逝的彩虹，对于懒惰的人是一个美梦。
三、成功对于永不满足的人是一个阶梯，对于智者是一个开始，对于愚者一个结束。
四、成功对于努力者是一种希望，对于懒惰者是一种奢望，对于不思进取者是一种回忆。
五、成功对于勤奋者是收获的果实，对于坚持者是奋斗的目标，对于灰心者是一个永远无法到达的彼岸。
17．根据画线语句的形式，续写三句话，分别描写“小草、风、树”，每句不超过12个字。
孩子：这条路上有什么好看的东西吗？
老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……
孩子：那有什么好看的？
老人：石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
本题没有对句式提出要求，但对内容作了限制，续写的三句话的话题有规定；另外，还要注意到老人是在回答小孩的问题，是围绕着“好看”来展开的，因此，要写出“趣”来。看例句：
一、小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点的绿，树梢上萌发着希望。
二、小草里蕴含着勃勃生机，春风中带着鲜花的香气，大树上住着各种小鸟。
三、小草点头微笑，风里夹带着温暖，树在向你招手。
四、小草旁边有一只小羊羔，风里飞翔着燕子，树枝上挂着鲜红的果子。
五、小草掀翻了石头，春风吹醒了大地，树枝上歇着五颜六色的小鸟。
18．参照下面整散结合的句式，自选一种文体，仿写横线上的文字。
作为精神食粮，散文是谷类；作为战斗武器，散文是步枪。我们生活里常用散文，从中抒发情怀。在文艺园地里，散文也应当是万紫千红的繁茂的花枝。
①整散结合的句式。第一句是个对仗（宽对）形式的句子，上下句共有三个比喻。
②内容必须是以一种文体为话题。
一、作为精神食粮，小说是佳肴；作为战斗武器，小说是长矛。我们人生路上离不了小说，从中知人论世。在文艺园地里，小说也应当是四季皆有可观可赏之处的常青树。
二、作为精神食粮，杂文是辣椒；作为战斗武器，杂文是利箭。我们生活中常用杂文，从中洞察是非。在文艺园地里，杂文也应当是美丽而带刺的玫瑰。
三、作为精神食粮，杂文是杂粮；作为战斗武器，杂文是匕首。社会上常用杂文，用以针砭时事。在文艺园地里，杂文也应当是满园春色中倔强的小草。
四、作为精神食粮，幽默故事是精致的点心；作为战斗武器，幽默故事是针刺。我们生活中常用幽默故事，从中褒贬人生。在文艺园地里，幽默故事也应当是一枝小巧美丽的蔷薇。
五、作为精神食粮，诗歌是鸡汤；作为战斗武器，诗歌是手枪。我们生活中常用诗歌，从中抒发情怀。在文艺园地里，诗歌也应当是不畏严寒傲雪迎霜的腊梅。
六、作为精神食粮，小小说是点心；作为战斗武器，小小说是利剑。我们生活中常用小小说，从中洞察人生。在文艺园地里，小小说也应当是虽不出众但也不可或缺的绿草。
七、作为精神食粮，小说是米饭；作为战斗武器，小说是重型坦克。我们生活中常读小说，从中了解人生百态。在文艺园地里，小说也应当是枝繁叶茂的参天大树。
19．依照下面例句，对“笑”进行合理的想象，把想象的内容填在下面的方格里。
笑，也是一种运动，它能不断地变化发展。笑，有大有小；□□□□；有冷淡的，有热情的；□□□□，□□□□；□□□□，□□□□。如此等等，不一而足。
本题难度不大，要注意的是：内容上是对“笑”的描述；在句式上注意其中的分号，例句中“有冷淡的，有热情的”有对比关系。看例句：
前一空可选的有：有长有短、有高有低、有粗有细、有快有慢、有真有假等。
后一空可选的有：有聪明的，有笨拙的；有现实的，有浪漫的；有无畏的，有逢迎的；有无奈的，有开怀的；有会心的，有应付的；有憨厚的，有尖刻的；有鄙夷的，有赞许的；有苦涩的，有甜蜜的；有真诚的，有虚伪的；有奸诈的，有善意的；有奔放的，有羞涩的；有敷衍的，有舒心的；有得意的，有失意的；有做作的，有豪爽的。
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