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定价：￥19.80 　　折扣：7 折 　　
节省：6 元
优势：自由发挥想象力和创造力，轻松培养动手能力和表达能力。
装　　帧：平装
智力开发：涂鸦手工
出版时间：2008年7月北京第...
规　　格：1/16
印　　次：2008年7月第1次...
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创意折纸本 玩美大王手工游戏BOOK
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内容简介：
《创意折纸本》(玩美大王手工游戏BOOK)意大利波隆那国际儿童书展最佳童书大奖获奖作品，畅销全球十余年。融孩子们喜爱的涂、剪、撕、贴、折等手工游戏及绘本元素于一体，设计科学，图案新颖可爱。激发孩子们的创作欲望，培养良好的观察能力、动手能力和创新能力。孩子们根据自己完成的作品看图讲故事，锻炼想象力和语言表达能力。强调&答案并非只有一个&，发掘每个孩子的潜在个性，培养多角度思考问题的能力。
编辑推荐：
《创意折纸本 玩美大王手工游戏BOOK》本套丛书适用于3～6岁幼儿，适合家长和孩子一起创作，还可作为幼儿园美术课程教学和兴趣班专业训练的教材使用。推荐小班使用第①册，中班使用第②、③册，大班使用第④、⑤册，也可根据幼儿实际情况进行调整。
图片展示：
当啷123幼儿图书--《创意折纸本 玩美大王手工游戏BOOK》内容页1
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不错，书里有许多页纸像整版邮票一样，可以让孩子自己去撕，还可以通过把纸卷曲来做章鱼的脚，让孩子在玩中锻炼手的灵活性。
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《创意折纸本》意大利波隆那国际儿童书展最佳童书大奖获奖作品，我园里也用着套书，很受小朋友们欢迎，推荐推荐！
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你可能喜欢日期：在折纸上绘画。
（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把&小人&的哪里变长？
（教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在&&？幼儿会说折线上。）
（2）激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。
（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。）
环节价值：让幼儿在观察同伴作品的过...教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画的相关内容日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”...日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，日期：两种艺术胎教：绘画与剪纸 孕妇绘画剪纸也是胎教的内容之一。 心理学家认为，画画、剪纸不仅能提高人的审美能力，产生美的感受，还能通过笔触和线条，释放内心情感，调节心绪平衡。 画画的时候，不要在意自己是否画的好，你可以持笔临摩美术作品，也可随心所欲地涂...日期：怎样选购婴幼儿营养米粉 在为宝宝选择婴幼儿营养米粉应注意以下五点： 一、 婴幼儿营养米粉分为婴儿配方粉、婴幼儿补充谷粉、婴幼儿辅助食品、婴幼儿补充食品几大类。其中婴儿配方粉是适于0-12个月龄婴儿食用的食品，能满足0-6个月正常婴儿生长发育的需要。婴幼儿补充谷粉是日期：婴幼儿的成长离不开抚触刺激 儿童保健专家认为，婴幼儿的生长发育的确离不开父母的亲密抚摸，适当采取抚触刺激既能满足婴儿心理需要，同是也可以促进婴儿被动运动，这对婴儿新陈代谢及大脑发...日期：幼儿骨骼、肌肉的健康保健 1．保证幼儿每天有两小时的户外活动，利用阳光中的紫外线照射皮肤，可使皮肤中的胆固醇转化成维生素d，从而促进钙、磷的吸收，促进骨骼生长。 2．保证适量的体育活动。 3．注意幼...日期：把握幼儿九大敏感期 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： 语言敏感期(0至6岁) 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏...
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让小班幼儿“爱”上折纸乐园
上传: 谢琴 &&&&更新时间： 22:37:08
我国当代著名教育家陶行知曾经说过：&处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。&折纸是我国一项古老的传统民间艺术，它具有独特的审美情趣和魅力。它是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠等操作进行摹拟塑造，使之再现生活。它是一种对儿童有益和力所能及的手工劳动。
《纲要》指出：&幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。&折纸千变万化，可以发展儿童的创造力、记忆力、想象力等，为促进儿童智力的发展奠定了有益的基础。但是，小班幼儿手部肌肉的协调性和灵活性较差。空间知觉处在发展阶段，给折纸教学带来了一些困难。针对上述情况，我们便进行折纸教学尝试。目的在于寻求小班幼儿折纸的有效途径，通过折纸来促进孩子手指动作的灵活性和空间感觉的发展；通过折纸发展智力。那么，如何引领孩子漫步折纸乐园，让孩子的智慧在手指间流淌；让小小纸片发挥大大光芒呢？
一、巧、妙、引导幼儿步入折纸乐园
（一）、巧用已知&抛砖&，滴滴引入。
刚开始时，教师要先了解小班孩子们现有的折纸水平和折纸经验，依据幼儿实际，制定折纸活动重点难点，决定孩子们将使用的探究方法，这是教师进行个别辅导的重要依据。
第一、营造折纸环境。小班孩子入园的第一天，映入满目的是：色彩艳丽的彩纸折成的小兔、青蛙、小鸟等组成的一幅幅有趣的画面。我们把一幅幅画面编成故事，讲给他们听。告诉幼儿这些东西都是老师用纸折成的，从而激发他们对折纸的愿望和兴趣。孩子们看得欢喜，听得入迷，新入园的不哭也不闹，纷纷央求着让老师给他们折小猫、小狗等。
第二、要全面了解孩子们的折纸水平。首先必须让孩子们自由折纸，仔细观察孩子们会折什么，每个孩子现在正处于什么水平。再进行记录分析，从而确定本班幼儿的折纸水平。
第三、全方位了解孩子对折纸步骤图的掌握情况。看懂折纸步骤图是折纸的关键，不光要让孩子们认识折纸步骤图，还要让孩子们理解折纸步骤图所说明的操作方法。而对折纸步骤图的了解程度决定了孩子折纸水平的高低。
（二）、妙用方法，节节展开。
1、运用模仿法，引导孩子学习折纸基本技能。
我们在教小班幼儿折纸的过程中是按基本型的规律分块模仿性的学习。从简到繁，从易到难，由浅入深的选择内容。首先学习正方形的对边折，正方形的对边向中心线折，以及正方形对角折等基本型，再学习集中一角折，以及正方型对角折等基本型，再学习集中一角折，单菱形、双三角等基本型。由基本型完成具体的物品时，我们选择的内容步骤较少，技能较为简单，如折猫头，狗头、纸杯、钱包等只需三四步。在幼儿对折纸有一定的兴趣，手指协调能力有一定的发展之后。再增加难度，学习拉、翻、打开袋子等技能。
2、运用步骤图法，引导孩子发现折纸问题。
教会幼儿看懂折纸步骤图，是引导幼儿进行自主学习、折纸创作的基础。教师要根据孩子的现有折纸水平，灵活合理地调整折纸难易度，增减折纸步骤图示。要充分利用创设的问题情境，引导孩子发现问题、提出问题，逐步培养孩子好学好问、细致观察的科学探究品质。如，教师在让孩子仔细观看折纸步骤图后，可引导孩子找出问题：&图示步骤图宝宝排着队和我们见面了。&&有步骤图宝宝把你难住吗?&&请你找出那个让你着急的步骤图宝宝。&当知道孩子折纸中出现的问题后，我们首先要让孩子自己思考，尝试自己找出答案。教师应当鼓励孩子先用自己会的方法去试，如果失败，再换另一种办法重来。引导孩子进行信息加工，观察&老师放在桌上的其他材料有什么用&，再尝试多种策略，请会折的小朋友教、自己试试看、再仔细看看步骤图是什么样的，用语言鼓励学会的小朋友，使他们有信心解决折纸问题。
3、运用反思&强化&，层层推进
通过回忆学习过程，选择学习策略，获得认知经验的不断巩固与迁移，逐步发展和完善认知结构。在幼儿掌握一定的折纸技巧后，教师引导幼儿思考，进行折纸的创作，培养幼儿创作思维，并在反复&强化&过程中，边说边操作巩固刚获得的知识。
二、激发并保持幼儿对折纸活动的兴趣
兴趣是孩子乐于学习、积极创造的动力。 孩子们刚开始折纸时总是满怀信心，但折到一半时有的孩子可能遇到困难，这时孩子所选择的办法很可能是放弃。这样孩子就体会不到自己劳动所带来的乐趣。如何培养孩子对折纸的兴趣，并让孩子对折纸始终保持兴趣呢？我们不仅要把折纸当作一个学习或练习的过程，更要当作是一个游戏的过程，保持孩子学习的热情。在教学中我们采取了如下有效办法：
（一）激发兴趣&&借用文学的&趣&
1、巧用游戏性语言，效果好
如在折蝙蝠，要把正方形的四角向中心折，许多孩子往往没有对整齐就好了，于是我们启发孩子用游戏的口吻说： 这是&中心妈妈&在亲吻它的&4个小宝宝&，看看你的&中心妈妈&有没有亲到它的宝宝呢。在有趣的语言提示下孩子们不知不觉就掌握了其中的要领。又如孩子在学会折衣服以后， 可以跟孩子们说&老师今天变一个魔术给你们看看，好不好？&我把&衣服&的四角拉出来，说声&变&，一条&裤子&就变出来了。孩子们饶有兴趣，个个睁大了眼学着说&我变我变&。一会儿就学会了把&衣服&变成了&裤子&。巧用一个&变&字，激起了孩子们学习的兴趣，让他们在快乐中折纸；让智慧在手指间流淌。
2、作品创编儿歌
朗朗上口的儿歌是孩子们的最爱。&大白鹅，真美丽。天天泡在河水里。一二三四五六七，大家一起做游戏。&&小小蜻蜓空中飞，见了蚊蝇它就追。不偷懒也不怕累，大家都把它赞美。&&&在学会了大白鹅、小蜻蜓、小猴子等可爱的小动物后，再引导孩子编一编，读一读，趣味无穷哦！
（二）增强兴趣&&利用不同的纸和生活化的折纸区域
1、利用不同的纸。
如幼儿在学习折 &小狗&时，第一张学折，我让孩子用了普通的废纸。孩子学会后，可以到老师这里领取彩色的纸再折。当孩子看见彩纸折出的漂亮的&小狗&作品时，特别兴奋，彩纸激起孩子继续折纸的热情。另外也可用不同材料的纸让孩子在学折后尝试继续折纸。
2、折纸活动简易便行，花费少，易生活化。
在我们班的活动室中，有专门的折纸区域：投放了各种不同材料的正方形、长方形纸，以及学过的、没学过的折纸模仿步骤图等；还有折纸作品展示区。在餐前饭后，总有一些幼儿聚集在那专心的折纸。当孩子们看见自己的一件件作品诞生、展示时，都会掩饰不住内心的喜悦。折纸让课余活动时没事乱跑的现象减少了，从某种角度讲也降低了不安全因素，让我们的活动室变得安静了许多。
三、折纸不让氛围迷失
陶先生曾说过&处处是创造之地&，因此我们觉得，幼儿创造能力的培养不能仅仅局限于幼儿园，家庭和社会也是幼儿创造之地。如果幼儿的创造能力在幼儿园得到充分保护，而在家庭和社会却受到压抑或破坏，这将大大削弱幼儿园的一系列努力。因此，幼儿创造能力的培养应当是幼儿园、社会，特别是家庭各方面努力合作的一项工程。
马克思曾说过：&人创造环境，同样环境也创造人。&良好的氛围对孩子的成长有着不可低估的陶冶作用。同样，折纸活动也需要依托良好的氛围才能长足有效地开展。因此，在创造折纸的良好氛围时，主要从以下四个方面着手，有目的地开展活动。
1、班级性折纸
幼儿园的折纸通常以班级为单位，但是教师一个人的能力总是有限的，只有在孩子能够达到自我服务、自我管理、自我教育时，这个班级才是一个能够可持续发展的集体，而教师起到的是引领、指导的作用。因此在班级中创建一个折纸的平台，营造轻松的氛围，使孩子有机会进行自我管理，得到自我锻炼，对于增强班集体的凝聚力及提高孩子个人能力都是有好处的。如小猫头饰、小兔指偶等，组织孩子与教师共同完成制作，作品可继续用于游戏活动中；在《好玩的报纸》活动后，孩子用报纸这出扇子，装饰班级环境。在班级中给孩子一个折子的空间，允许孩子经常性地折一折，让孩子自由发挥、自主创作，营造宽松的氛围是孩子经常性折纸有效开展的重要手段。
2、家庭性折纸
俗话说&父母是孩子最好的老师&。 我们利用家园栏向家长宣传折纸的好处，介绍我们班级开展折纸的情况。每周通过短信平台向家长汇报孩子们学习折纸的内容，争取家长配合。如学习了折&百合花&，让孩子在家里教一教家长折，家长们多十分支持，把自己和孩子折好的作品带来，各班老师把作品布置成了美丽的大花园。有的家长还给孩子买了各种彩纸、和一些相关的折纸书。闲暇时，就和孩子一起利用大润发广告纸折一串玲珑的风铃；一只只可爱的小猫、天鹅。全家一起动脑动手，让智慧在手指间流淌，孩子既能轻松地创作，又能感受家庭和谐，从而陶冶幼小心灵。
3、节日性折纸
将折纸与节日文化的完美整合，赋予了折纸更多的内涵，是开展折纸活动的重要途径。如过年、三八节、儿童节等孩子们喜气洋洋地折起了各种美丽的花朵；点缀环境、送给妈妈、送同伴。孩子在折纸中感受节日的气息，在节日氛围中潜心折纸创作。
4、比赛性折纸
折纸比赛是对手工制作顺利开展一定时期后的检验，是对努力钻研者和辛勤劳动者的肯定，更是激发创造力和想象力的强势力量。折纸比赛根据规模可分班级比赛、及家庭式比赛。幼儿、家长按照比赛内容或主题，选择合适的材料进行合理创作，在这些折纸比赛中，不但培养了幼儿的动手能力，同时也增加了幼儿的竞争意识、荣誉感和家庭整体意识。无论比赛结果胜与败，幼儿都享受了创作的整个过程，实现了自我价值。
总之，折纸具有取材方便，操作性强，生动形象，参与面广，易学易做，成功率大的优势。一张轻轻薄薄的小纸片，通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等多种手段，可以变换出各种生动可爱、富有情趣的物体造型，充分符合孩子好奇、好动的心理特征，赢得了孩子的喜爱。孩子不仅能在折纸中获得成功和满足，还能培养其观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力，和一些非智力品质如做事专一、有毅力、有计划等。只要巧妙合理引导，定能让孩子爱上折纸，解放孩子，让孩子想象飞起来，身体动起来，大胆说出来，在充足的空间时间里驰骋，说出他们对现实世界的精彩理解，创造出五彩斑斓、个性十足、名副其实的作品。
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