如何将游戏活动,有效教学的三大原则活动,生活活动三大活动结合在一起

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-25 18:07 标签： 加法结合律教学反思
传承民族文化，促进幼儿发展——民间文学在幼儿园教育教学活动中的实践研究 - 课程与教学 - 中国学前教育研究会2012年论文征集和评选活动 - 中国学前教育研究会
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《幼儿教育学》作业有答案
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各种游戏与教学活动的整合
23:43:00 | By: 风中百合 ]
游戏是幼儿最重要和最主要的活动，它贯穿于整个幼儿的生长和发展之中，对于小班来说，应以游戏活动为主，进行插入式的为多，教师根据教学安排，把教学活动和游戏活动有机的结合起来，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言、表情、动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，对孩子有目的、有计划、有组织地对进行教育，让孩子在玩的过程中学习各种知识和技能。在集体教学游戏中，使每个孩子都有锻炼的机会，满足每个孩子的需要，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣，使孩子全面发展。
角色活动与教学活动既有区别又有联系，。他们经常用一种物品替代多种真实物品，如把小椅子当成汽车、火车，一会儿又把同一只小椅子当成娃娃床、医院病床等等。幼儿在游戏中能够逼真地扮演角色，如妈妈、老师、司机、医生、售货员等。因此这种游戏既是假想的，又是真实地反映现实生活，是虚构性与真实性巧妙地结合在一起的一种活动。在角色活动中教师关注的是对于角色环境的探索与游戏活动的挖掘，而在主题活动中，教师更多关注的是寻找孩子的新兴趣点和孩子的表现，由于这种划分不是规定所限，而是由幼儿的兴趣和游戏的需要自然形成的，因此两者可以进行整合，我们可以把主题活动中的一些内容放在角色活动中进行，也可以把角色中的有些内容参插在教学活动之中，让幼儿通过探索、操作、表达，获得知识。
& 在幼儿园的主题活动和游戏的结合是非常自然、默契的，达到了很好的教育效果。
2、表演游戏和教学活动的整合
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定的表演技巧（语言、动作、手势、表情）再现作品内容的创造性游戏，可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性，符合幼儿心理、生理的需要。但由于表演游戏是对文艺作品的再创造，孩子往往根据自己对作品的理解去扮演角色，反映作品的内容。但由于孩子的年龄小、生活经验不足，往往想渲染某个情节却无所适从。因此我们尝试将表演游戏和主题活动整合在一起，通过主题活动来丰富幼儿的知识经验，让幼儿在表演中能够把在主题活动中理解、掌握的知识应用到表演中，使表演更鲜活生动，更丰富自然。
3、民间游戏与教学活动的整合
民间游戏具体较强的趣味性和娱乐性的特点，也是幼儿喜欢的一种游戏之一，而且这种游戏有利于幼儿身体发展和丰富幼儿的社会、自然方面的知识，所以我们通过收集、挖掘、改编把它与教学活动有机的融合在一起，使两者自然结合，如在小班的科学活动认识《6以内的是数字》这一活动中，可以利用民间游戏“跳格子”与其想结合，在地上画一些格子，并且贴上“6”以内的数字，让幼儿边跳边学念数字，语言教学活动《我会》这个活动中，通过教学活动与民间游戏“炒萝卜”的有机结合，在活动过程中以游戏的形象出现在活动中，这样能让幼儿更好的接受，在玩玩、做做、念念的过程中轻松地学会了这首儿歌。可见，民间游戏的多样性、趣味性、科学性、随机性给幼儿在教学活动中带来了乐趣，提高了两者整合的实效性。
发表评论：品德与生活《我喜欢和同学在一起玩》活动课-教学设计(1)
作者：佚名&&来源：中华励志网&&更新：&&&&　【字体： 】
422110∷ 美丽心灵?美丽人生?美丽中国 ∷422110
【教学内容】
《品德与生活》（一年级&上&）第34&35页。
【素质目标】
1、认知目标：懂得如何与同学友好相处，培养学生具有初步的群体观念和合作意识。
2、情感目标：喜欢和同学在一起，体验和同学在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3、行为目标：和同学在一起的时候，能自觉遵守秩序，心中有他人。
【学习重点】
知道和同学在一起生活、学习、游戏十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
【教法学法】
调查法，讨论法，观看动画片，做游戏，采用互动方式，寓教于乐。
【活动准备】
1、相关的电教设备；
2、VCD碟片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：&找回来的秋千&；
3、学唱儿歌《我喜欢和同学在一起》；
4、游戏用的相关道具如手绢等。
【活动过程】
一、导入新课
谈话导入：（说明：利用谈感受，调动学生情感，便于进入课堂情境。）
1、想一想：小朋友，每天早上，当你们在校园里遇见自己的同学时，你们的心情怎样？会怎么做？
2、说一说：小朋友，你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？
［评：好的开头是成功的一半。教师能用亲切的语言，让学生想想，说说，引入新课。］
二、小调查
1、小朋友，课间休息时，你们最喜欢哪些游戏？
2、这些游戏一个人玩得来吗？那怎么办呢？
学生发言后，教师小结引导：
和同学们在一起游戏时，不仅玩得高兴，还有不少好处呢：可以互相鼓励、打气，遇到困难时可以互相帮助、互相照顾，友好相处，更快乐，更开心，更有趣。
［评：小调查可以让学生体会和同学一起玩的乐趣，从而逐步形成初步的群体观念和合作意识。］
三、观看动画片《大头儿子和小头爸爸》系列之一&找回来的秋千&
〖故事简介〗
大头儿子一个人玩得没意思，就让小头爸爸在花园里做了一个秋千。大头儿子一个人玩得很开心，却不让其他小朋友玩。于是，晚上小头爸爸把秋千藏了起来&&（A）第二天，大头儿子发现秋千不见了很伤心，小朋友们一起帮大头儿子找到了秋千，大头儿子和小朋友们一起玩得更开心。
〖操作说明〗
1、VCD播放到A处时，暂停下来。提问小朋友：
①大头儿子这样做，对吗？（让学生展开讨论并交流。）
②如果你是大头儿子，你会怎么办？（让学生作小导演，接VCD（A）处往下编故事。）
3、教师对学生编的故事暂不作评价，让学生继续往下看动画片，让小朋友们自己获得解答，然后教师结合动画片对学生编的故事、做法稍作总结：和小朋友们一起玩会更快乐。
［评：借助电教设备、动画片，可以吸引学生的兴趣和注意力，达到寓教于乐的效果；编故事有助于发展学生的想像力、创造力。］
四、玩游戏
1、自由组合，共同商量玩什么游戏。
教师提供一些游戏内容。①快乐拍拍手；②老鹰抓小鸡；③丢手绢；④钻山洞&&
2、分组玩喜欢的游戏。
3、游戏结束总结：玩得开心吗？是一个人玩得开心，还是和同学一起玩开心呢？有没有遇到不开心的事？如果有，你们是怎么解决的？
各小组讨论后发言。
小朋友，玩游戏，要记住，讲团结，守秩序，笑嘻嘻&&
唱儿歌《我喜欢和同学在一起》结束。
［评：玩是儿童的权利，好玩是儿童的天性，让学生在游戏中得到品德教育，体现了《品德与生活》课程标准所提倡的&愉快、积极地生活&新要求<A
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