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本试题来自：简答题：智力的含义是什么?怎么判断一个人的智力发展水平?有人说：“知识越多的人，智力水平就月高。”这句话对吗?为什么?正确答案： 智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，是由感知观察力、注意力、记忆力、形象力、思维力……
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动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的内部感觉
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考试中心热门试卷2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题库(超全)_百度文库
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第一、反复唠叨式
唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
孩子在家里总是不停地被数落：&你怎么不好好学习啊?&&你怎么不做作业啊?怎么只知道玩啊?&&你怎么总看电视啊?&&你这次考试怎么考这么点分啊?&这种唠叨常常带有谴责性质，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。
第二、训斥打骂式
训斥是大多数家庭的主要教育方式，动不动就训孩子，&怎么这么不用功，考不及合格?&& 笨蛋，滚出去!别在家呆着!&这种粗暴的语言严重地影响孩子的自尊心。打骂式的家长数量不多，但是还少量存在，希望家长一定不能动手打孩子，要加以适当的语言引导。
第三、达标奖励式
规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式，同时，达到标准还会给物质奖励，这些方法严重不可取。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。同时，如果目标过高，孩子不能实现会造成自暴自弃。
孩子学习取得了好成绩，家长高兴，采用适当的方式奖励一下，是无可厚非的。但是，做家长的要注意，奖励的方式一定要有教育意义，有利于孩子的成长。用物质奖励的方式偶而能够刺激孩子的学习积极性，但如果总是使用这种方式，就不但平丧失了刺激作用，还会使孩子产生不正确的想法:把学习同物质奖励联系起来，为一把糖、 一件新衣服、几块钱而学习。甚至还可能导致品质上的问题，如为了获得好成绩、高分数，不惜采用舞弊作假、欺骗隐瞒的方式，来得到家长的奖励。或一旦没有考好，不能得到家长的物质奖励时，心理上就失去平衡、心灰意冷，丧失信心，从而引起学习上的大倒退。
第四、催促疲劳式
不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想写了。 你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。是啊，在别人的催促下干，你还有什么意思啊?学校搞题海战术，家长再额外增加学习时间和学习内容，会使孩子更疲劳，这样影响课上听课的效果。
第五、包办陪读式
孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习，还有的请家教帮助学习，这都是错误的方法。使孩子没有养成良好的学习习惯，没有一定的学习方法，只能在大人的看管下，按着大人规定的内容复习，这样的孩子在小学与初中学习成绩还可以，但是到了高中，不知道如何去做，成绩一下子就会下降
第六、愁眉苦脸操心式
父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。一个很好的孩子回到家里，面对的是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。相反，如果家长赞赏的目光下，学习热情会非常积极的。
以上几种教育方式非常不可取，如果家长在家教中存在上述问题，请一定取消。
各位家长朋友，有则改之、无则加勉。祝孩子们天天进步! 　
(来源：新东方家庭教育频道)
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第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。
婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，但并不常见到＋孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要*显微镜才能看到的细菌和原子。孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用；哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐著汽车可以到公园，那你就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非*读书不可了。孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
第二，孩子需要发展想象世界，这是创意教育。
孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。
第三，孩子需要学习做做事，这是品格教育。
怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快；相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。和自己相处困难吗？当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处；不但讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人肯定讨厌他。和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。当你发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸&&都是和环境作对的行为。人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少，这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干。不理别人。但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。做人做事的问题，随著年龄的增加，会越来越困扰著孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
第四，孩子需要培养幽默感，这是气质教育。
滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看作是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边。但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力；幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆，不致摔坏。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风，是清泉，不是是烈洒；他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢？和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练；多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。
第五，孩子需要培养智慧，这是思想教育。
有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训；有人读了许多书，但是他不能从中得到心得，有人获得各方的消息，但是他不能分析和判断；有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义，这种人，我们便说他缺乏智慧。什么是智慧？智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是*后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物；和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来；更进一步训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试著发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
第六，孩子需要认识人生，这是生涯教育。
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。&我长大要做什么？&这一个问题并不困扰著孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始。故事中的主角（英雄或者美丽的公主）就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处；所谓&行行出状元&就是这种意思。尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。
(来源：中国心理咨询网)
高考过后，总是有人欢喜有人忧。对于因发挥不好而痛苦郁闷的孩子，有些家长会劝说&没关系，不要在乎成绩。&其实，这种说法未必管用，有时甚至会起反作用。
&高考是人生中的重大事件，说对结果&不在乎&，几乎没人能做到，考生多少都会因高考而产生情绪反应。&家长应鼓励孩子表达自己的真实感情，妥善解决情绪反应，避免对估分、填报志愿造成不利影响。
考后许多考生喜欢睡懒觉来放松，但如果两三天后孩子还是精神疲惫，睡不醒，没食欲，不愿出门，或者平时很乖的孩子突然大声顶撞父母，可能就不单纯是考后休整放松能解决的问题。
家长要擦亮眼睛，别放过心理问题的蛛丝马迹。如果孩子连续几天出现失眠、痛哭不止、胃口差、动辄发脾气，应考虑孩子陷入抑郁症的可能。
&需要注意的是，跟孩子谈心时莫纠缠于考试细节问题，而可以多问问孩子现在想做什么。如果孩子只是想独自静处，可以跟其约定一个&闭关反思&的期限，用心观察孩子的表现。&&&
（转载于525心理咨询网）
1、在孩子面前保持表面上的和谐
　　父母离婚不是孩子的错，没必要在孩子面前流露离婚大战中的敌意。既然战争已经结束，也到了该为孩子想想的时候了，3岁以前的幼儿还不能了解离婚是什么，但他会有深深的被抛弃感，这对他以后人生观的形成，性格的塑造都是极其不利的，这时需要父母给予更多的拥抱和亲吻。父母更是应该化干戈为玉帛，做不成夫妻那就做朋友吧。如果连朋友也做不成，看在孩子份上，那就做伪朋友吧。
　　2、孩子有权知道父母离异的事实
　　企图隐瞒会扩大孩子的不安，孩子有权知道家庭发生了什么的变化。父母可以紧紧拥抱孩子，告诉他，离婚不是他的错，父母爱他，对他的爱始终不会改变。大一点的孩子，父母可以与孩子好好沟通一次，因为离婚会催熟孩子的心灵。
　　3、让孩子感到父母对他的爱不变
　　爸爸妈妈虽然分开了，但养育孩子还是共同的责任，3岁以前的宝宝更是需要爸爸妈妈做各种具体的行动才能感受到父(母)爱，所以有可能的话爸爸和妈妈还是要跟以前一样，带宝宝一起去玩，或者搞个小聚会，让孩子幼小的心灵逐渐明白：爸爸妈妈虽然不住在一起了，但还是像以前一样爱我。
　　4、保持父(母)在孩子心目中的形象
　　有些夫妻的离婚大战打得异常痛苦，所以把对对方的仇恨情绪无限扩大，导致双方在孩子面前一味指责对方，或当着孩子的面使用污辱性语言，这即不利于孩子的健康发展，也会让孩子丧失对未来的信心，对整个家产生厌倦感，更容易造成孩子长大后不愿跟父母说话，甚至仇视父母等等缺陷。因此身为父母一定要调整好心情，不要在孩子心中培育仇恨。
　　5、注意观察孩子的言行
　　父母在刚刚离婚的前几月里，孩子不能理解或有异常都可以理解，这就需要父母双方努力来安抚孩子受伤的心，若几个月后还发觉孩子有不爱说话，行为孤僻等举动，就要引起父母的注意了。有资料显示，单亲家庭的孩子容易不合群,孤僻、拘谨、沉默寡言。父母在此时要及早发现，特别对一直内向的孩子，要提早预防，例如离婚后坚持周末一起带孩子，每天跟孩子通电话，给孩子买一些小礼物等等，父母要共同努力帮孩子度过这段危险期。
　　6、避免在孩子面前过多地流露悲伤情绪
　　离婚之初，重回单身，必然会愈想愈伤心，对整个社会也会产生怀疑，可能会用封闭、极端和孤独的行为来保护自己，这种自怜自艾会直接影响孩子的心情，让孩子也陪你沉入无尽的忧伤中。所以，孩子的父母只有坦然面对离婚的现实，尽快调整好自己的心情，以快乐、健康、积极的态度去迎接以后的生活，给孩子创造良好的成长氛围。
　　7、生活的变动越小越好
　　父母离婚绝对属于孩子成长中最大的变故之一，所以在离婚之初的那段日子里，除了父母分开住，最好是什么也不要有变化：比如搬家、转幼儿园等。这时的孩子已经不能接受更多的变化，哪怕一点点变故，都可能影响到孩子。
　　8、要以平常心态对待孩子的成长
　　如前所述，有些父母(尤其是有监护权的一方)会有补偿心态，认为亏欠了孩子，所以对孩子的要求尽力满足；又或者把自己全部的爱及希望都寄托在孩子身上，对孩子处处严厉要求。这两种极端的行为，都会使孩子形成任性、独僻、霸道或暴力的个性。所以应把他当成是一个普通的孩子，用平常心态去教育，给他一个健康的发展空间。
　　9、注意孩子与伙伴的相处
　　孩子一天大部分的时间都在幼儿园里，处理好同伴关系,保持正常的群体生活，可以淡化孩子的痛苦，及早从父母离婚的阴影中走出来。单亲家庭的孩子容易不合群，父母要鼓励孩子多交几个要好的小朋友，经常带孩子跟同龄的小伙伴一起玩耍，不要给孩子提供形成孤僻性格的土壤。
　　10、调整孩子对再婚家庭的适应性
　　单身爸爸妈妈遇到合适的人当然会再婚，但一定要尊重孩子的意见。因为孩子不是父母的私人财产，他是一个独立的个体，所以父母在做出再婚决定时，一定要先顾及孩子的感受。父母再婚当然是为了有更好的生活，但千万不要一投入感情就忽视了对孩子的关怀。否则，孩子就会产生父母都不要我的想弃。所以父母在享受新生活的同时，更应该把注意力放在帮助孩子接受新环境上，让孩子慢慢接受新的生活、新的家庭成员，这对他健康成长是大有帮助的。
　　11、学校教育要特别注意
　　对于单亲家庭长大的孩子，学校教育非常关键。学校里的老师和同学都应该加倍呵护和关爱他们，不要有任何歧视他们的言行。还要注意保护他们的自爱心和上进心。如果小海的老师不是要他在外面罚站，而是换种方式再拉他一把，也许就不会出现今天的结果。当然，关心也要适度。单亲家庭的孩子非常敏感，过分的呵护和过分的冷淡都不提倡。
　　12、孩子要学会自我调节
　　单亲家庭的孩子自身一定要自强自信自立，克服自卑心理。孩子可以学习一些方法进行自我心理调节。比如，经常在心里默念&心平气和&这样的话，或在笔记本上写上&制怒&等词，给自己形成一种自我语言暗示。在动作方面也有一些方法，如可以试试心情烦躁时把口张开，舌头卷起顺时针转10圈，再逆时针转10圈，这对缓解紧张情绪非常有效。
　　单亲不是孩子能选择的，也不是孩子的过错。单亲家庭的产生，作为当事的父母，负有不可推卸的第一责任。家长们有选择结束婚姻的自由和权利，同时，也有教育、呵护好孩子的责任和义务。无论单亲家庭是如何产生的，孩子总是无辜。好好地把他（她）抚养长大，让孩子身心健康地成长吧！
三、单亲家庭教育的关键不是孩子，更重要的是离异双方更应该正确面对单亲孩子的健康成长。培养孩子的幸福观，快乐观，自由观，单亲家庭更需要阳光下教育而不是欺骗、埋怨、指责。尽管双方离异，但永远是孩子的父母这一点，谁也无法改变。所以在孩子的健康成长上，双方是一致的，双方仍然与孩子建立良好的沟通和交流关系，仍然要赢得孩子的尊重和感恩。父母无论怎样都是孩子的父母，父母无论怎样都要尽到父母的职责，这样才能更好地教育孩子健康快乐成长。孩子也能尊重和理解父母。
&&&&&&& 四、单亲家庭更要教育孩子，奋斗和创造是构成幸福的恒定要素。很多单亲家庭，因为父母离异，把家庭弄得乱七八糟，大吵大闹，有的家长自暴自弃，好像天塌地陷一样，这样就无形中给孩子造成了很大的心理压力。甚至严重影响孩子的成长，也觉得人生没有意义。其实，在现实社会中，离婚成了正常现象，有很多家庭离婚后可能更和谐，更健康。离婚后走向成功的实例也不少，并不是天塌地陷一样，所以教育孩子要长远地看待问题，分析问题。婚姻只是人生的局部，并不是人生的全部，父母的离异，不是影响孩子成长的决定因素。一个人要想得到快乐幸福美满的生活，还需要奋斗和创造。不断地创造财富，成就未来才是人生的真谛。幸福不是人生常态，幸福是个人欲求得到满足而产生的愉悦体验，幸福在于不懈奋斗，勇于创造；幸福在于精神高尚，内心平和。幸福是人生奋斗和创造的必然结果。
&&&&&&& 五、注重培养单亲孩子的健全人格是单亲家庭的重要问题。人格一般是指人的性格、气质和能力的总和。顾名思义，人格，就是人达到某种社会标准的资格，正常的人格是心理健康的基础，所以培养孩子健全的人格是非常重要的。目前一些家长对单亲孩子重养轻教、宠爱过分等不良倾向，都不利于健全人格的培养和发展。俗话说童年养性。性格开朗活泼、有乐观精神，情绪状态稳定而愉快，心胸开阔、善于控制和调节自己的情绪都是健全人格的重要方面。
家长要善于培养坚强的意志和顽强的毅力，养成做事有目的性、行动自觉性、处事果断性、坚持到底的精神。培养谦虚谨慎、沉着稳重、凡事要三思而后行的品质和习惯，锻炼其勇于批评与自我批评，不断提升自己适应时代前进的步伐。培养广泛的兴趣爱好，这可以使人生活内容充实、知识丰富、视野宽阔，提高生活情趣和精神层次。
培养实事求是的精神，以积极的态度，正确的处理生活、学习、工作中出现的各种矛盾和问题，不回避现实，敢于面对任何问题，凡事从实际出发，能实事求是地分析问题，严以律己、对于能做到的事情则要努力完成。
培养孩子有集体主义、热爱科学、热爱劳动的精神，积极参加各种实践活动，艰苦奋斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于实践的优良品质。培养崇高的理想和高尚的情操，树立健康的人生观和世界观，从而使自己永远朝着正确的方向，把握好人生的航程。人格的健全就是人性的完善，单亲家庭的更应该全面地重视教育孩子具有良好的人格意识。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& （摘自）
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，要表示的态度暗示出来。
表情暗示：家里来了客人，瓜瓜高兴得忘乎所以，发起了&人来疯&。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、可以、不能、不该等等，使暗示对象做出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点点头;孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
言语暗示：浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果都不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说&亮亮很乖，每天总是自己叠被&。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手叠被了。
解析：既然是&暗示&，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等方法把自己的观点巧妙的&点&出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
动作暗示：晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，站起来把小飞床上的被子铺开。无声的语言提醒了小飞，小飞看后马上睡觉去了。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而。父母辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，让孩子接受这种暗示，他就会学着做出反应。孩子需要父母的注意，特别是口头上的赞许，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能表达对他的鼓励。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （摘自《扬子晚报》）
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孩子的逆反心理是如何产生的？从小学进入中学对孩子是一个飞跃，他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的&关怀&，啰啰嗦嗦地&叮咛&，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的&逆反心理&会更强烈。
难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在&对着干&。
初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了&心理断乳&期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用&哄骗&的方法来对待他们。
父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。
父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。
为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。
对待孩子的逆反心理，家长应从以下三个方面着手：
1、应了解逆反心理产生的原因。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快，这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你&苦口婆心&，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
2、应了解&心理断乳&期的实质。&心理断乳&期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，&心理断乳&期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
3、应善于理解孩子。
（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
（转载于525心理咨询网）
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小桃子是3岁的女宝宝，看到楼上的小姐姐翩翩起舞，缠着妈妈也要学跳舞，学了两三天提不起兴趣了，再不愿意去兴趣班了。
一天，妈妈带她上少年宫玩，听到演奏室里哥哥姐姐们正拉小提琴，顿时挪不开步子了，非得站在门口听完。&听完演奏，孩子突然说想拉小提琴，吵着要我买琴。好，那就买吧。玩了几天，又没兴趣了，随手扔到床底下去了。&小桃子妈妈无奈地说。还有几位妈妈也诉苦，不知道如何培养孩子的兴趣，感觉他对什么都爱好，却又对什么都定不下心来学。
专家的话：(江苏省省级机关第一幼儿园 张颖)
实际上，妈妈们大可不必为此犯愁，0&6岁的宝宝有这样的表现很正常。这个年龄段的孩子在生理上的发育还不成熟，兴奋和抑制过程很不平衡，在心理上就表现为注意力易转移，兴趣广泛没有定向。因此家长要珍惜孩子的好奇心，宝宝如果对画画有兴趣，那就鼓励他多画，如果爱敲打乐器不妨尝试，喜欢跳舞可随兴舞之，总之宝宝有什么兴趣爱好尽量满足他，同时为他营造轻松、快乐的氛围。在省级机关第一幼儿园亲子部，每年为宝宝们准备的兴趣班有5、6种，基本上宝宝频繁地调班，坚持在一个班学满两个月的宝宝比较少。在这个时期，兴趣教育主要让宝宝去感受。
但是，孩子稳定持续的求知兴趣又是从偶然性兴趣开始的。如果家长对孩子的偶然性兴趣能够及时发现并引导好，不仅有利于孩子的定向发展，也有利于培养孩子的求知欲。建议家长要及时捕捉孩子兴趣的火花，积极引导和培养。
比如有的宝宝在2岁左右表现出较强的乐感、节奏感，父母可以特别有意识地培养孩子在音乐方面的兴趣。多听一些音乐，甚至接触乐器，但前提必须是宝宝感觉轻松快乐，没有负担。一旦确定了宝宝兴趣爱好方向，家长应该帮助宝宝坚持下去。所以说宝宝求知兴趣一时难以确立并不令人担心，只要注意发现，耐心诱导，取得成绩给予鼓励，就能够唤起孩子的求知欲和稳定持久的求知兴趣。
（转载于525心理咨询网）
走进孩子的心灵世界，了解孩子的心理状态；
解决孩子的成长烦恼，提升孩子的心理素质；
重塑孩子的&心灵&，对孩子进行科学、有效的引导与培养。
那么，在幼儿期、少儿期、青春期这三个重要阶段，孩子心理发展的主要任务分别是什么呢？家长应该如何帮助孩子完成这些任务呢？
幼儿心理依恋期：多爱抚、多拥抱、多亲吻
这段时间，孩子心理成长的最主要任务就是完成依恋转移，即由对自我的依恋，向对母亲的依恋或他人的依恋转变。
在这个时期，假如母亲性情暴躁，动作不细致，对孩子疏于照管，经常让孩子处于口渴、饥饿、寒冷、潮湿等不安状态，那么孩子就不能与人形成良好依恋。这种情况还会使孩子出现心理发展滞后的现象，严重的还会导致自闭。
那么，家长应该怎样帮助孩子完成幼儿期的这种依恋转变呢？
幼儿期孩子心理依恋的完成，仅仅是有食物吃是完全不够的，他们还需要父母的拥抱、亲吻、爱抚等肢体抚慰，也就是说，他们需要父母的接纳、温暖和爱。在这种环境下，孩子才能与父母、与他人，形成信任、安定、亲密的依恋关系。
事实上，这段时期孩子依恋的完成，一般都是妈妈协助他们完成的。除哺乳、给孩子一个舒适的环境之外，还需要妈妈不断地对孩子进行爱抚、拥抱和亲吻，并不时地轻声与孩子&说话&，让孩子感知自身之外的世界，感知母亲的存在，感知他物的存在。在这种情况下，孩子的心理依恋就能很好地完成。
少儿自我认同期：寻找一切时机鼓励孩子
现在，很多五六岁，甚至七八岁的孩子，还常常有这样一个坏毛病：不喜欢去幼儿园或学校，整天跟在妈妈的身边。而且，除了妈妈之外，他们不愿意跟任何一个人在一起，包括爸爸。
其实，孩子之所以会出现这种现象，往往是由于他们没有很好地完成少儿时期的心理发展任务。
进入少儿期之后，孩子要完成的心理任务有很多，其中最重要的一点就是与妈妈完成亲密分离，即孩子要从对妈妈一个人的依恋中走出来，开始接纳爸爸和其他人。因此，在这一时期，家长就要有意识地让孩子多与其他人接触，特别是爸爸，一定要抽出时间来陪孩子，并不时地鼓励孩子。另外，家长还要有意识地让孩子与同龄的孩子多些接触，以帮助孩子完成与父母的亲密分离。
事实上，在孩子与父母完成亲密依恋的同时，他们开始把目光投向世界，并试图从社会或学校那里寻求认同。而这时，孩子的自我认同感也开始建立起来，如自尊、自信等。
因此，在这一阶段，孩子心理发展的一个主要任务就是――完成自我认同。当然，这一阶段家庭教育的主要任务就是，帮助孩子完成正确的自我认同。
此外需要父母们特别注意的是，除了帮助孩子建立正确的自我认同感之外，在少儿期，孩子的心理发展任务还有很重要的一点：正确认识自己的情绪，并能对自己的情绪进行调控。
青春叛逆期：家长适当示弱与让权
青春期是指从12岁到18岁之间的那段时期，是介于少儿期和成年期之间的一段特殊时期。心理学极度重视这段时期，认为至此人生发展到了新阶段，是人生重要的转折期。然而，一提到青春期，很多家长就会头疼，因为孩子进入青春期之后，家长会突然发现，孩子变了，变得不顺从、不听话，他们的行为甚至可以用不可理喻来形容。
家长应该学会&让权&。到了青春期，孩子不再像以前那样听话，甚至开始反抗家长，其实，这都是由于他们身上的成人感在作怪。这种成人感使他们不再喜欢家长的束缚，因此这时，家长不妨分一些权力给他们，让他们过把成人瘾。
当然，对于一些自制力差的孩子，家长分给他们的权力要适度，比如，允许他们自己安排自己的时间，但要把安排表交给家长一份，以供监督。这样既给了孩子权力，又考验了孩子的自制力，同时还不会破坏亲子关系的和谐，可谓是一箭&三&雕。
家长要学会&示弱&。面对青春期孩子表现出的叛逆行为，家长要学会把自己从&老子&的角色上放下来，要学会对孩子&示弱&。
也许有家长要问了，向孩子&示弱&会不会助长孩子的嚣张行为？其实，这个问题的答案很明显，并不会。所谓向孩子&示弱&，并不是全盘肯定孩子，而是先肯定他们的优点，然后再指出他们的缺点。
它代表着一种教育态度，家长要关注孩子的优点，并时刻去发现孩子的优点；同时，它又是一种沟通的方式――先扬后抑。
（转载于华夏心理）
按照著名生理学家巴甫洛夫《高级神经反射学说》的观点，孩子吃饭时总受到家长训诫，容易形成&吃饭就是受审&的动力定型，即：高兴来到餐桌旁&&受到家长&庭审&&&心里不痛快&&食欲减退&&吃饭就是受罪&&不愿意或害怕吃饭。如此恶性循环，孩子就不由自主地在&吃饭&和&痛苦&之间建立起了一种条件反射。如今，很多孩子厌食，一提吃饭就紧张或深感头痛，这些家长应该检讨一下自己是否存在&吃饭乱开庭&的现象。
家长利用餐桌时间&庭审&孩子，看似分秒必争抓教育，弄不好就事倍功半、事与愿违。一乃，孩子进餐时遭到家长训斥，已经受到食物刺激而兴奋起来的消化腺，就会受到抑制，致使消化液大大减少，食物难以充分消化和吸收，造成消化和营养不良；二则，就餐本该是一家人幸福团聚并享受劳动成果的时刻，可家长一端碗就对孩子&开庭&，紧张的氛围让孩子有饭吃不下、有汤喝不好，孩子哭哭啼啼、愁眉苦脸，家长气上心头、满脸怒容，一种良好的家庭氛围被搅得硝烟四起，使得孩子的成长空间倍感压抑，对建立良好的人际关系十分不利。
《论语&乡党》说：&食不语，寝不言&。这个道理告诉我们，吃饭的环境对身心健康极为重要。良好的餐桌氛围，可以使人心情愉悦、健康向上。为此，家长应给孩子创造轻松愉悦的就餐环境，可播放一些悠扬、活泼的乐曲，让孩子既放松心境，又提高欣赏能力；或讲个故事、谈点新闻，既增加知识量，又融洽家庭氛围，实属一举多得。若实在是因为时间紧，想借聚餐之机教导孩子，一定要调好心态、把好火候、见好就收，千万别不欢而散。
（转载于525心理咨询网）
上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙表示，学生对待考试感到紧张和有压力是正常的表现。而谈及与考试有关的话题时，产生的紧张、害怕的感觉，统称为&考试恐惧症&。
　　&学生对自己的要求非常高或者是家长对于孩子的期望值过高都会是导致考前心理压力的来源。&冯主任提醒，有些家长的无意识行为也会潜移默化地给孩子加压，比如在孩子面前说：&明天要考试了，今天妈妈给你做了你喜欢吃的菜。&
　　考试时心理紧张是许多考生都会有的考场感觉，过度的紧张难免会影响考生的正常发挥，长此以往会导致考生惧怕考试，产生心理上的回避，更有甚者会引起肠胃不适，晕眩等敏感的身体症状。此外，过大的压力感往往会引起必然的身理反应，手心出汗，脸色苍白，心跳加快，莫名的紧迫感都会减缓思维运动的活跃性。
　　冯主任建议广大考生，一定要学会给自己减压，平时进行适当的体育锻炼，养成良好的作息习惯，并可以做一些放松型的训练，譬如深呼吸，首先深吸一口气，尽可能的屏住，随后慢慢地呼出，呼出时间越长越好，来回往复做10到15次，这有利于缓解过于紧张的情绪。
　　华东师范大学的心理学系的研究生也给出了一些减压的建议，对于有考试恐惧症的同学可以时常对自己进行心理暗示，经常去联想与考场有关的事物，如考场的设置，座位的安排等，并可以对考试进行多次的模拟练习，计算考试时间，让自己去熟悉考试的流程和气氛，缓解慌乱的情绪。在平常的休息时段可以多听一些令人感到松弛的音乐，试着想想使自己开心的事情，同时也要注意劳逸结合。
90后孩子更自主，家长包办不可行
家长们坦言，对于现在的孩子，90后一代，尤其是即将高考的孩子，家长们对他们一般都比较顺从，能够在尊重的基础上与他们进行沟通，也不会给他们造成太大的压力。然而，对于高考志愿的选择方面，家长也一直强调，会试图让孩子们听从父母的。&&现在社会上竞争多激烈啊，孩子只有选好了专业，将来才可能找到一份好工作。我们父母比孩子有更多人生阅历，为孩子选择专业也咨询过身边很多同事和朋友，借鉴了很多孩子成功的经验。&一位妈妈对记者说。
　　记者采访发现，作为90后的考生，他们有着较为自主的想法，无论是从选择学校、挑选专业还是挑选就读大学的城市，都充分说明了他们有很强的自主意识。
　　对于家长与孩子意见不一致的时候，中学高级教师袁老师建议家长，首先自己要端正好态度，当好孩子参谋的角色。
　　&孩子的平时学习水平及发展潜力如何，特别是其成绩在班内处于什么水平、能录取到哪一类学校等问题，一般来说班主任老师心中都有个正确评价和估计。家长应该认真听取老师的意见，实事求是地指导孩子填报志愿。&袁老师表示。
　　冯永熙主任表示，家长和孩子对于填报志愿时的矛盾其实是源于孩子和家长对于日后职业发展的不同理解。目前有部分上海高中从学生高一的时候就开始进行&职业生涯教育&。其实家长应该对高校开设的专业，至少要用半年的时间进行了解，然后从高中老师那里充分了解自己孩子实际的学习状况，和孩子做出充分的沟通交流之后，做出符合孩子日后最佳的专业选择。
　　&孩子才是主人，填报志愿切忌包办代替。&家长则应尽可能协助孩子和老师，适时地提出意见，当好子女的参谋。在孩子表达自己的见解和看法，家长可提出一些参考意见。
　　学习方法欠佳，生活作息不规律
　　每个考生对待考试都有自己的一套学习和迎考模式，找到适合自己的一套学习方法是能够事半功倍的。中学高级教师、上海市中小学心理辅导协会理事袁胜芳老师建议考生，在高考前每隔一个月就进行一次自身的学习状态比较。
　　&考生可以把各个学科、试卷题目上的各个考核大类按照某一个时间点进行分类汇总，把从第一次联考的成绩开始排列，直到最近的一次考试成绩单列出来，从中总结出每一个部分大类成绩上升或退步的原因，为下一阶段的复习提供参考依据。&袁老师介绍，利用这种方法，考生可以很清晰地看到自己在这一学科上的优劣势到底是什么，也不会感动茫然，无从下手复习了。
　　此外，对于考生颠倒生物钟的现象，专家表示，改变这一习惯需要循序渐进的方式，不可太过着急。每个人都有属于自己的生物钟，但是即使考生认为凌晨某一时间段自己复习的效率是最高的，也得纠正成高考的时间作息。考前保证充足睡眠，养精蓄锐去迎接高考是非常必要的。挑灯夜战，以牺牲睡眠时间去进行题海战术则得不偿失。
　　部分考生家长比孩子紧张
　　&考前心理调整比起复习冲刺更加重要，考生和家长都需减压才能创造考前的最佳氛围。&上南中学张海校长表示。对考生而言，学校的学习氛围已经够压抑和紧张了，所以在家的话，家长应该营造一个良好而宽松的生活与学习氛围，而不能制造考前紧张的家庭气氛。
　　&为了给孩子创造一个安静的复习环境，很多家长不看电视，没有了日常交际。这种过分克制的行为，会让孩子感到加倍紧张。&冯永熙主任建议，尽量不要更改原先的生活方式和习惯，家长之间的担忧和焦虑万不可在孩子面前显露出来。而是可以通过聊天的方式进行化解，&跟老师谈一谈，了解孩子的学习状况，可以稳定情绪，同时也为选择专业奠定基础。&
　　冯主任也不赞成在高考前一晚，为了让考生免于第二天考试的奔波，在考点周边租住宾馆的行为，他认为宁可在考试当日提早出门。他强调，对于一个陌生的环境，往往需要花3至5天的时间去适应并接受，而在考试前一晚让考生住在一个陌生的环境中，不适应的心理反而会影响第二天的发挥，适得其反。
（转载于525心理网站）
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　　<span style="color: #、要严格控制孩子看电视的时间，特别是
　　<span style="color: #、看电视时要选择适合孩子看的电视节目，内容要与他们的年龄相适应。适合儿童看的节目有动画片、木偶片、儿童文艺节目、知识小品、智力竞赛或反映英雄模范人物事迹的节目。凡不适合儿童看的节目，家长应坚决不要让孩子看。
　　<span style="color: #、时间允许时父母最好陪孩子一起看电视，同时要给孩子解释电视节目中的适合孩子的内容，帮助孩子理解。当孩子看过电视之后可让孩子复述，这样既可使孩子尽快从电视中摆脱出来，又可培养分析、表达、记忆和判断是非的能力。
　　<span style="color: #、　父母要尽可能地少看电视，以免孩子跟着自己一起看。家长更不应该只顾自己看电视，而把孩子扔在一边不管不顾，随便他们怎么样。
　　<span style="color: #、有空隙时间时父母要常和孩子在一起，给他们讲讲故事，和他们多做游戏，或带到户外进行活动。平时注意培养孩子对生活产生多种兴趣，并扩大活动范围，转移孩子对电视的注意和依恋。
　　总之，家长们要重视儿童电视孤独症，千万别以为只有成年人才会有
（来源：民众健康网）
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　　1-2岁的孩子由于缺乏生活经验的生活体验，不知道外界有些事物是会对自己造成伤害的，其实，当这个年龄的孩子出现不听话或是对抗时，父母应该采取诱导的方式，因为他们十分相信父母，一般情况下是愿意接受父母的教育和劝导的。
　　对于因恐吓已经造成恐惧感的孩子，父母要细心观察孩子害怕什么，设法从心理上去消除他的恐惧感，克服紧张情绪。如孩子怕黑暗不易入睡时，可以告诉他，白天和晚上是一样的，没有什么可怕的。平时可以和孩子一起关了灯看电视、听音乐，在黑房间做游戏，使他将害怕的事和愉快的事联系在一起，亲人陪伴也会使他产生安全感。入睡前可将灯一时开，一时关，让孩子把屋子探个究竟，逐步不怕黑暗，慢慢地他就会习惯独自的关灯的房间里睡觉。
千万不要因恐吓造成孩子的心理障碍，请记住一位早期教育专家的话：&不要让孩子的心灵装进恐惧、忧虑、悲伤、憎恨、愤怒和不满，这些情绪和情感有害于孩子的神经，引起身心虚弱，影响身体健康。&
（转载于525心理咨询网站）
成功的教育首先要有正确的教育理念！
在美国，大多数家长不会像咱们中国妈妈们那样担心孩子淘气，相反，如果孩子太蔫，不活泼，家长们倒是要带他看心理医生。
心理学上讲究因势利导，主张孩子该动就动，该爬就爬，该闹就闹。因为心理发育和人格培养是和同伴玩耍、交流的过程中自然形成的，多动多交流，有利于孩子的大脑发育和身心健康。淘气的孩子一般都聪明就是这个道理。聪明的家长主动鼓励孩子&淘气&。
关于&淘气&的专家解读
1.孩子的第一需求是玩。
2.孩子一般在两岁左右出现第一个反抗期，对大人喂的饭开始用手去抓。国外家长的做法是，碗和勺子都换成木头的，让孩子尽情抓饭，摔在地上再捡起来，继续给孩子。
3.孩子在12岁之前更需要心理营养，缺乏心理营养，心理也会出现畸形。
&&淘气&宝宝的教育全攻略
教育好&淘气&的孩子，最基本的就是充分的信任。面对孩子的种种&非常行为&，要了解了孩子在想什么，在掌控孩子成长规律的前提下引导孩子，依顺他淘气的天性，给予他信任和鼓励。
孩子在6岁之前需要食物营养，但更需要心理营养，缺乏食物营养有可能引发身体畸形，缺乏心理营养，心理同样也会出现畸形。不要怕孩子淘气，懂得孩子心理，给他正确的引导，孩子会给你大大的惊喜！
（转载于华夏心理网站）
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