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小学一年级数学上册数一数
宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）备课人陈晓玉学科数学课型新授课备课时间课题：数一数教学目标：、知识目标：创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。、能力目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。、情感目标：通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点：培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学准备（包括教具和多媒体）：教 学 过 程：教学过程中的阶段反思一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。1．师生相互介绍。2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。二．导入新课。出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。&[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。]&&&&&&[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]&&数图中的数量：（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)（3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后小朋友们读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。3、认读1～10各数：四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？&&&&&&&&&&&&&&&&1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后小朋友读。2、打乱顺序指数让学生读。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 数一数&&&&&&&&&&& 作业设计：&&教学后记：（本课的总体反思）宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）备课人陈晓玉学科数学课型新授课备课时间课题：比一比教学目标：、知识目标：使学生知道“同样多”的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力。、能力目标：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义。、情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备（包括教具和多媒体）：教学课件及图片 教 学 过 程：教学过程中的阶段反思一、创设情境，激发情趣 、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。&&& 板书课题：比多少 &二、合作学习，自主探究 、小组合作，观察动画片，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组交流：有个萝卜、个苹果、只小兔、只小猪、根木头、只小凳…… 、引导观察，初步感知“同样多” ⑴小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） ⑵问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 ⑶问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：　＝学生书空并齐读&&& 老师介绍等号 ⑷学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ ⑸动手操作：学生用准备好的学具摆“同样多”的物品 比如说：圆片和三角形&&、理解新知 ⑴小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
小兔： 小猪： 学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是： &板书：＞大于号 ＜小于号 小组读写大于号与小于号 ⑵同学之间相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？ &三、巩固就用，深化拓展 、找朋友，把同样多的连起来。 、小组合作，摆学具卡片，边摆边说。 ⑴一个同学摆，另一个同学摆的和他同样多。 ⑵小组内合作，一个摆的多，一个摆的少。 思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ ⑶说说生活中同样多、多些、少些的例子。 考考你的眼力： 、填一填： ：○○○○○：＞□　＞□＝□□＝□＜&四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。&&板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 比一比同样多 、多 、少＞大于号 ＜小于号 等于号&作业设计： 复习教材上学过的内容教学后记：（本课的总体反思）宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）备课人陈晓玉学科数学课型新授课备课时间课题：上下、前后教学目标：、知识目标：能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。、能力目标：培养学生上下、前后的空间观念。、情感目标：使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。教学准备（包括教具和多媒体）： 、练习纸、各类学习用品教 学 过 程：教学过程中的阶段反思一、 游戏引入　1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。　2、 教师喊口令，学生做动作。　小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。　3、提问：我们口令中的上下、前后表示什么？二、新课1.& 上、下、 前、后。出示主题图师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？（1）让学生用自己的话对主题图进行描述（2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。（3）学生独立完成课本的填空。&&&&&&&&&&&&&&&&（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）&&&　小组讨论，汇报。&&三、实践运用　1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。　2、摆一摆：把书放在书的下面，把铅笔盒放在书的上面。　3、找“前后”的活动。　（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.　（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）　（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）　（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。5、让同学之间相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。&板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 上下、前后一、游戏引入二、观察图片，认识上下、前后三、练习作业设计：&&教学后记：（本课的总体反思）宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）备课人陈晓玉学科数学课型新授课备课时间课题：左、右教学目标：、知识目标：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。、能力目标：通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。、情感目标：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力。教学重点：正确辨别左、右的位置关系。教学难点：运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力。教学准备（包括教具和多媒体）： 课件教 学 过 程：教学过程中的阶段反思一、感知自身的左右1．创设问题情境。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）揭示课题。3．小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。4、拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。&&&二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？2．解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）学生展开讨论。（3）计算机演示结果。三、体验左右的相对性，加强理解游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。四、联系学生生活实际，拓展运用1．自己用前、后 左、右的知识介绍自己的房间。2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。&&&&&&&&全班交流&&&&&&&&&&&&&&&&全班齐做&板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 左、右&&& 一、感知左、右的位置&& 二、位置练习作业设计：&&教学后记：（本课的总体反思）&宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）备课人陈晓玉学科数学课型复习课备课时间课题：位置练习课教学目标：、知识目标：在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念、能力目标：确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。、情感目标：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述。教学难点：让学生体验上下，前后位置的相对性。教学准备（包括教具和多媒体）： 挂图或投影。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思一、 游戏引入1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。&&& 在&&& 的前面？&&& 的后面是&&& &&& 在&&& 的哪儿 ？&&& 在&&&& 的哪儿？&&& 2、口答（）出示例图：1题 看图说一说。小东的前面是谁，小云在小华的&& 面。&&&&&&&&& 思考：为什么同一个物体有不同的位置？思考：为什么同一个物体有不同的位置？&&& 3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：师：对，请同学们记住：面朝的方向就是———生：前&&师：背对的方向则是————生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。4、看看我们的教室，你发现了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。三、第4题。&&&&&&（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）&&&&&&&&&&&&& 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）&&&&&&&&&&&&& 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。& 四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？&&&&&小结：同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下，前后位置就发生了变化，进一步感知上下、前后的相对性。）&学生自己提出要求，其他学生根据要求做。&板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 位置练习课&&&&& 一、教材第页& 二、教材课后题作业设计：&复习课后题教学后记：（本课的总体反思）宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）课题：1-5的认识教学目标：、知识目标：会用1～5表示物体个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，初步建立数感。、能力目标：能用―以内的各数表述日常生活中事物的数量，初步建立数感。、情感目标：会用以内各数表示物体的个数。让学生感知生活中处处有数学。教学重点：1～5基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教学准备（包括教具和多媒体）：各种动物的卡片张以内，―――的数字卡片，根小棒实物投影仪教 学 过 程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践?1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5四、数的顺序1、次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?2.整体感知。?出示点子图，请学生给它们5个排排&五 、全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？1、师说，学生操作(1)请你伸出4个手指头(2)请你画出3个三角形(3)请你拿出5个圆片。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。a小组交流。?b汇报。2、猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几??这个数比4小，可能是几??这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。六、学习写数：1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2.你认为写的时候要注意些什么？3.师示范，生学写。七、小结：你学到了什么本领？板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的认识一、认识各数 ： 二、出示计算器三、教学写各数四、练一练作业设计：&&教学后记：（本课的总体反思）&&宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）课题：比大小教学目标：1、知识目标：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、能力目标：使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、情感目标：掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重点：认识符号“＞”“＜”“＝”的含义。教学难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备（包括教具和多媒体）：. 主题图或小猴，梨，桃，香蕉的图片。教 学 过 程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。二、新知讲授　1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴　梨桃香蕉）　3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4&（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＜3谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。&&板书设计：比大小3＝33＞23＜43等于33大于23小于4作业设计：&教材第19页第7题教学后记：（本课的总体反思）&&课题：第几教学目标：1、知识目标：学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同。2、能力目标：初步培养学生观察、比较、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。教学难点：学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。教学准备（包括教具和多媒体）：. 实物投影仪教 学 过 程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。（动物园的售标处，井然有序的排队买票）3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？（进行遵守社会公德教育）二、探求新知（一）初步感知1、教师提问：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2个的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。&&2、感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5个是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？（二）进一步体会基数、序数的含义1、请几位同学上讲台（1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟&& 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，从右数起呢？2、举一些日常生活中关于“第几”的例子板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第几&&作业设计：书第8页“做一做”的第2题教学后记：（本课的总体反思）&&&&&宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）课题：分与合教学目标：1、知识目标：通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2、能力目标：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力。3、情感目标：培养学生互相合作，探究学习方法。教学重点：学生掌握5以内各数的组成。教学难点：学生自己得出各数的组成。教学准备（包括教具和多媒体）：纸带、5个红花片、学具棒、卡片教 学 过 程：一、探究新知1．4的组成①老师这儿有4朵菊花，你能分一分，有几种分法？②学生讨论，动手摆一摆。③反馈情况。&&&& 4&&&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&&&& 43&&&&&& 1&&&&&&& 2&&&&& 2&&&&&& 1&&&& 3④读一读，集体读，个别读。⑤做一做 1题& 游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个？共有4个园片，左手有2个，右手有几个？共有3个园片，左手有1个，右手有几个？……先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出&&& 3&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&& 2&&&& 1&&&&& 2&&& 2&&&& 1&&&&&& 1&&&& 12．5的组成①小朋友都有5个玉米棒，你能把5个分成2部分吗？②学生独立操作。③小组交流，把组内意见记录下来。各组派代表全班交流&④全班讨论得出：&&&&&&&&& 5&&&&&&& 5&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&& 5&&&&&& &&&&&& 1&&&& 4& 2&&&& 3&&&& 3&&&& 2&&&& 4&&&& 1读一读。二、巩固发展：1．22页做一做第一题老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&& 31&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&& 1学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。2．对口令游戏我说3，我说2，3和2组成5我说2，我说3，2和3组成5我说3，我说1，3和1组成4……三、小结：你学会了什么、学到了那些本领？把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 分与合&&& 3&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&& 2&&&& 1&&&&& 2&&& 2&&&& 1&&&&&& 1&&&& 1& 作业设计：教学后记：（本课的总体反思）宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）课题：加法教学目标：1、知识目标：初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、能力目标：通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。3、情感目标：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点：会用“数的组成”来计算5以内的加法。教学难点：通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。教学准备（包括教具和多媒体）：. 多媒体课件，苹果树图、小草图教 学 过 程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=&&& ）二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）&师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？&& 观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 加法&作业设计：&教学后记：（本课的总体反思）&&宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）课题：减法教学目标：1、知识目标：通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式。2、能力目标：通过学生操作、表述，培养学生初步的数学交流意识。3、情感目标：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：理解减法的含义教学难点：能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。教学准备（包括教具和多媒体）：. 课件、实物投影仪。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思一、复习旧知1、按顺序填数（& ）& 3& （& ）& 52、听算式，说得数（或写得数）2+3&& 1+3&&&&& 1+4&& 2+2&&& 4+1&&&& 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。&&&&&&& 板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3&&& 拿走了一只，是从几只里面拿走的？&&& 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1&&像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。三、巩固发展，学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意&&&& （2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）& A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ （2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？&& （5）谁能够根据图意列出算式。教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。板书：3-1=&教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。&&&&&&&&板书：3&&&&&&&&板书：2& 板书：3—2=1板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 减法&作业设计：&&&&&&&&&&&&&& 复习减法教学后记：（本课的总体反思）&&宝坻区方家庄中心小学电子备课教案（第一学期）课题：0的认识教学目标：1、知识目标：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、能力目标：培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。3、情感目标：联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学难点：使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。教学准备（包括教具和多媒体）：1―5的数字卡片和1张空白卡片教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1、教学0表示没有的含义。1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。 小猴正准备干什么？ （小猴正准备吃桃子。） 2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。 图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？ 小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？ 小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。 我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。 讨论后，指明4～5人说说。二、教学0表示起点的含义 1．学生拿出自己准备的小直尺。 刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？ 2．出示直尺放大图。 & 请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。&&&&&&&&&&&教师小结： 盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。 &&&&&&&&&这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ （0是起点） 三、教学0的书写 教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 四、有关0的加、减法。1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？2.一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么？一共有几只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得几？为什么？练习做一做（1）2＋0＝& 3＋0＝&& 5＋0＝从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。（2） 想一想0＋4、0＋3、0＋5等于几？从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。）&&&&& 想一想0＋0等于几？（3）一个数减去0。想一想5－0等于几？（……）&& 5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。五、小结：我们这节课认识了数字0，我们还学会了0的写法，最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。&&&&指名数直尺上的数：从0～5。 齐读：0～5，5～0。&&&看小鸟图列式。为什么？练习4－4＝& 2－2＝&& 5－5＝&& 1－1＝你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。&&&&&&&&板书：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于几？为什么？0－0等于几？&板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 0的认识&&&&&& 一、复习 2－2＝得几？&&&&&& 二、0的书写&&&&&& 三、有关0的计算&作业设计：&&&教学后记：（本课的总体反思）&&