《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情.&独坐敬亭山》，围绕着“静”来写。
1、“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远。“闲”，是“悠闲”的意思。&“厌”的注释是“满足”。
2、&“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人，怎么看也看不够。
《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。
&“忆江南”，词牌名。&“风景旧曾谙。”“旧”：从前，指诗人年轻时游过杭州。“曾”：曾经。“谙”：熟悉。我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。
《桂林山水》　
开头引用名句“桂林山水甲天下”，此句为全文的总领。
1、第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式，比喻等修辞方法准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿。
2、最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。
①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
&“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
②……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。
这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起。
《记金华的双龙洞》
１、本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序写的。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。
2、如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，用列数字的方法。写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出窄小的特点。
①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
③这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
《中彩那天》故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
（1）对句子的理解。
①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
（2）对词语的理解。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
7　&尊严&本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
1别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严.
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格.&哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳.&觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富
9　自然之道
课文按照事情发展的顺序.&这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果
1）对句子的理解。
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”&这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段
13　夜莺的歌声
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来.
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声,&机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然.
③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话.一方面是把自己当小动物，另一方面是在骂敌人呢。
④有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
这是一方面让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，
⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。
⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。
。“呻（shēn）吟（y&n）”，“拧（n&nɡ）”、“钉（d&nɡ）”&“钉”也是多音字，还读“dīn
15《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
①孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。&这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往
&②鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。
③爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
“爸爸”仿佛在呼唤什么？联系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。&
⑤但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
17课《触摸春天》
①她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调，步履轻盈。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
②安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。
从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
③我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。
④许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
⑤谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
19&生命&生命*
生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!
挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？
②我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。
“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。
③虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。
《乡下人家》作者还通过对动植物对比拟人化的描写来表达自己的感情。
①&青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里采用了对比的方法，使农家小屋显得别致生动、亲切可爱、质朴自然
②&几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势。
③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。运用了拟人的写法
④天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
这句话的意思是：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!
⑤乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
25《两个铁球同时落地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真理的执著精神，
③这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。
信奉：信仰敬奉
固执：坚持自己的意见不肯改变
胆大妄为：形容一个人胆量大，胡作非为。
着（zh&o）地，更（gēng）正，的（d&）确，胆大妄为（w&i）
27　《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
①他好像和金鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。
②鱼游到了纸上。
这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。
一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎
赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。
作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱鱼成癖，观鱼似醉，画鱼如生，表达了“我”对他勤奋执著的赞美之情
.“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点。“金鱼游到了纸上”，在文中是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里”，是聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。
29《寓言两则》
《纪昌学射》告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有决心、毅力和恒心。
《扁鹊治病》告诉我们要听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。
1、&&&&&&舟行碧波上，_________________。
2、&&&&&&大漠孤烟直，__________________。
3、&&&&&&几行红叶树，_____________________。
4、&&&&&&落木千山天远大，______________________。
5、&&&&&&浮天水送无穷树，______________________。
6、&&&&&&春江潮水连海平，_______________________。
7、&&&&&&____________________，无数夕阳山。
8、&&&&&&言必信，_________________________。
9、&&&&&&与朋友交，_______________。
10、&&&&己所不欲，__________________&&。
11、&&&&精诚所加，__________________。
12、&&&&老吾老，______________&；幼吾幼，___________________。
13、&&&&爱人者，&_____________；敬人者，______________&。
14、&&&&清明前后，_________________&。
15、&&&&朝霞不出门，_____________________&。
16、&&&&鸡迟宿，________________。
17、&&&&蚂蚁搬家蛇过道，__________________&。
18、&&&&春&_____&，夏&_________，秋&________&，冬________。
19、&&&&采菊东篱下，______________&。
20、&&&&人闲桂花落，_______________&。
21、&&&&竹外桃花三两枝，_______________&。
22、&&&&黄梅时节家家雨，__________________&。
23、___________________，春江水暖鸭先知。
24、_____________________&，青草池汤处处蛙。
25、&&&&鹅湖山下稻粮肥，____________________。
26、&&&&独出门望前野田，_______________________。
27、&&&&滴水石穿——
28、&&&&早开的红梅——
29、&&&&砌墙的石头——
30、&&&&周&&打黄盖——
31、&&&&关羽失荆州——
32、&&&&王羲之写字——
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&夜&捉&泥&鳅
&&&&&夏天，当夜幕降临的时候，村里人常常打起火把，到沟里捉泥鳅。
&&&&&署假里的一天晚上，没有一丝风，空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅。
&&&&&我们点燃火把，拿着钳子和小竹篓，来到村边的一条沟渠边。我轻轻地拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发觉眼前像有什么东西在摆动，移近火把仔细一瞧，哇，原来是一条肥大的泥鳅在水底徽洋洋地歇凉。我屏住呼吸，张开钳子往水里插，心里狱默地叨念着：“可要钳住！可要钳住！”
&&&&&眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地夺路而逃，转眼间钻人泥土里不见了。这时，我像泄了气的皮球。
&&&&&这时，堂哥对我说：“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的。”我们接着找起泥鳅来，找呀找呀，终于又发现一条。机不可失，只见堂哥慢慢地把钳子插人水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。站在一旁的多看得一清二楚。正巧；有一条泥鳅游了过来，我学堂哥的样儿钳。嘿，钳住啦！，我高兴得跳了起来。
&&&&&夜深了，该回家了。我看看竹篓，里面有好些泥鳅。要不提堂哥催我回去，我还真想再捉几条呢！
一、给下面的字注音。
&&鳅（&&&&&&&&）&&&&&篓（&&&&&&&&）&&&&&&叨（&&&&&&&&）
&&敏捷（&&&&&&&&&）&&逮（&&&&&&&&）
二、找出文中掌哥钳泥鳅时的动作，并用“△”标出。
三、把“白晃晃的月光洒满大地”改成被字句。
四、解释词语。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&海&&&鸟&
&&&&&西沙群岛波涛滚滚的海面上，成百成千的海鸟在空中飞翔（xi&ng），那么的自由自在，真是海阔天空啊！&
&&&&&岛中数量最多的是一种白鸟。太阳在海平线上升起的时候，白鸟成群地飞向大海，在辽阔的海面上寻找鱼群；暮（m&）色降临的时候，它们又成群地飞回岛上，住进窠（kē）里。白鸟那么多，它们落在树上，绿色的树林顿时呈现一片白色。&
&&&&&大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有近两米长，飞翔的时候，常常张开翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能够连续飞行好几百公里，不用停歇。&
最珍贵的鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。&
鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。&
&&1.&用“△”把短文分成两段，再归纳各段的段意。&
&&&&第一段：&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&第二段：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&2.&短文写了几种海鸟，把它们的名字写在下边。&
3.&每种海鸟有什么特点？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&“煮&&&书”&
&&&&爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？&
&&&&一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”&
&&&&爷爷笑了&&说&&书是精神食粮嘛&&既是食粮&&怎么不可以煮呢&&煮熟了&&吃下去才好消化吸收嘛&
&&&&爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”&
&&&&“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”&
&&&&“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”&
&&&&爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！&
&&1.&从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。&
&&&&A.&指心里不明白，不相信。（&&&）&
&&&&B.&形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（&&）&
&&&&C.&形容开阔或通达，一下子就明白了。（&&）&
&&2.&阅读短文后填空。&
&&&&（1）使“我”感到奇怪的问题是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&
&&&&（2）“我”认为“煮书”是&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）而爷爷说的“煮书”是指&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&。&
&&&&（3）“煮书”的好处是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&
&&3.&给第三自然段加上标点符号。&
&&4.&写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。&
&&&&&达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。&
&&&&&有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。&
&&&&&达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。&
&&1.&给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。&
&&2.&第3自然段主要内容：
&&3.&文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物？用“&&&&&&&&”画出。&
&&4.&达尔文这样认真观察，有什么作用？用文中的语句来回答。
&&5.&你从达尔文身上学到了什么？
我&爱&花&城&
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……&记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。&当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。&继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。&秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！&一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。&啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！&
1本文是按&&&&&&&&&&的顺序来写的。
本文的中心句是&__________________________________
____________________________。&
2把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改为陈述句。&
3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。&
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（&&&&&&&&&&&&&&&&&）&
（2）形容可看的东西太多，看不过来。&（&&&&&&&&&&&&&&&&&）&
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（&&&&&&&&&&&&&&&&&）&
4、第五自然段，作者写了菊花的（&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&和（&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&。&
5、用“-----”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“&”画出描写菊花千姿百态的句子。
&小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。&
1&、&填空。&
这段话是按&________&顺序写的。先写小院西面是&________&，北面有个&___________&，院子东面种着&____________&，南面是&__________&。其中写得最多、最详细的是&___________&，这段话中的第&_____&句到第&_____&句，都是写这里的景色的。&
2&、&读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。&
一大串一大串&的葡萄挂在葡萄架上，&不时&发出&醉人&的香味。&
这句话写了：&
①&葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……&(&&&&&&)&
②&葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………&(&&&&&&)&
③&葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………&(&&&&&&)&
3&、&写出下面词语的反义词&&&&&
&&高大&(&&&&&&&&&&)&热闹&(&&&&&&&&&&&)
4&、&照样子写词语&
绿油油&___________&____________&漂漂亮亮&__________&___________&
5&、&用“——————”划出打比方的句子。&
6&、给文中画□的地方加上标点。&&&&
7&、文中的“青菜&黄瓜&茄子&西红柿”总的名称是（&&&&）类。
前面的小凳（d&ng&d&n）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng&zhēng）的路上。
1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“&&&&&&”。
2．填空：笸箩里放着&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&。
3．特别引人注目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指（&&&&&&&&&）&；这句话的意思应该选下面第（&&&&&）种。
（1）邓奶奶把针线包带到了北京。
（2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“---------&”在原文中划出来。
掩（yǎn）耳盗（d&o）铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（p&ng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。&
1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“&&&&&&&”画出来。
2、照样子填表。如果&把耳朵掩住，响声不&就&听不见了吗？我有孙悟空的本领&
3、选择正确的答案，在括号里面“√”。《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：
（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。&（&&&&&&&&）
（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。&（&&&&&&&&）
（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。&（&&&&&&&&&&&）
船&&底&&鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——&鱼印（y&n）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。&&&鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还*着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1、写出下列各词的反义词。前进——（&&&&&&&&）短暂——（&&&&&&&&）附近——（&&&&&）
2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。
良机：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
周游&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
海中乘船周游，一举两得，指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
3、鱼印乘的“船”指的是&&&&&&&&&&&&&&&。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”
是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
梧&&桐&&树
&&&&校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
&&&&春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
&&&&夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
&&&&秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
&&&&冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
&&&&校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。
①&短文中的“你”指的是（&&&&&&&&&&）；
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（&&&&&&&&&）；
③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（&&&&&&&&&）。
3、找出比喻句，划出句子中打比方的部分。&
4、这篇短文是按（&&&&&&&&&&&&&）顺序写的。
＿＿＿＿＿&
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（p&）美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1、&从短文中找出合适的词语填在括号内。
（　　&&&　　）的细雨　　　（　　&&　　）的露珠　　　（　　&&&　　）的绿叶
（　　&&&　　）的梨花　　　（　　&&&　　）的阳光　　　（　　　&&&　）的海洋
2、读短文，找出梨果的特点填空。
（1）&形状：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&颜色：开始呈(&&&&&&&&&&&&&)&，后来&(&&&&&&&&&&&&&&)
（3）&气味：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、从短文中找出一个比喻句用“—”画出来，再找出一个拟人句用“”画出来。
4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：&&&&&&&&&&、&&&&&&&、&&&&&&&&&。
5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。
6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。
有&趣&的&小&刺&猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢&枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（qu&n&juǎn&）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护&保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi&b&i&）着瓜溜走了。
1、&选择（&）里正确的读音或字词。用“√”表示。
&&&&2文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。
3、&根据短文填空。（4）&
刺猬的头&&&&&&&&&，眼睛和耳朵&&&&&&&&&&&&，牙齿&&&&&&&&&&&&，门牙&&&&&&&&&&&。&它们四肢&&&&&&&&&&，跑起来很快。爪子&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&。浑身长满了&&&&&&&&&。
我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。说起来，还有一段经历呢。
&&&&记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。连忙打开一看，咳！竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。&
我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯死了。可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且很健康。&
&&&&去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，给我敷上。嗬！还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。为了我，它也许会死的。&又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。仙人掌居然活下来了。&带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它；但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。
1、&从文中找出下列词语的近义词。&
竟然（&&&&&&&&）&也许（&&&&&&&&）
2、&从文中找出下列词语的反义词。&
讨厌（&&&&&&&）&果然（&&&&&&&&）
3、&写出文中画横线的句子中表示动作的词。&
4、&联系上下文，解释“置之不理”和“相继”的意思。&
置之不理：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
相继：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、写出第三自然段段意:
专&心&致&志&
古时候，有一个人名秋，他是全国闻名的围棋大师。他收了两个学生，都是聪明的年轻人。&
一个学生学下棋的时候，非常专心。老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着棋，他都用心琢磨（zhuo&mo）。他很快就学会了下棋。&
另一个学生(&)也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大雁和天鹅。结果，(&&&&&)他跟人家一起学，还是远远不如人家。这难道是(&&&&&&)他不如前一个人聪明吗?当然不是。&
学习必须专心致志。就是说要集中精神，一心一意地学，才能学好。(&&&&&)不专心，那是什么也学不会的。&
1、从后面的词语中选择正确的填入文中括号中&&&&&如果&&&&因为&&&&&虽然&&&&&尽管&
2、联系上下文，理解下列词语&
全国闻名：______________________&&&___
专心致志：___________________&&&&__&
3、&这篇短文第_______自然段告诉我们一个道理，这个道理是
_____________________________________________________________________&
为什么一个年轻人学会了下棋，另一个人却远远不如人家？&
_____________________________________________________________________
一只鸭子（理查德·霍夫勒）
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。
就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。
吃过午饭后,奶奶对萨利说:“萨利,我们去洗碗吧。”
萨利说:“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完,她转过身,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”
就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。
傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说:“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。”
“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。说完,她又一次转过身来,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”
无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。
奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。当时我就站在窗前,目睹了这件事的整个过程。但是,因为爱你,我并没有怪你。我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。”
1、给带点的字选择正确的读音。
弹（d&nt&n）弓&&&&宠（cǒngchǒng）物&&&&肥硕（su&shu&）
责（&z&zh&）骂&&&&无奈（n&）&&&&不偏不倚（qǐyǐ）
2、联系上下文解释下列词语。
3、让约翰尼受不了的事是（&&&&）
A、射击弹弓失败
B、奶奶和爷爷不喜欢他
C、打死了奶奶的鸭子
D、被姐姐威胁
4、姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？
5、奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？
6、按事情发展顺序给文章分为三段，并写出段意。
一（&&—&&）：
二（&&—&&）：
三（&&—&&）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，&“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。&“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊，&“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。&“唉！小街太窄了！&“一个中年人长叹了一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。
&&&&人越聚越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，嗓音烘亮：&“一清早就吵架，不怕一天不须当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：&“东去的，右边走！前边的，别亭住！快走！”
人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅道无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。
1、文中第二自然段有几个错字，请在错字下面画“&&&”，并将正确的字写在括号里（&&&&&&&&&&&&&&）
2、结合上下文理解词语的含义。
厉声高叫争吵不休&&（&&&&&&&&&&&&&&&）
3、给每个自然段加小标题。
4、本文叙述小街堵塞的句子，请用&“-----------”画下来。
5、文章标题（疏通）的含义是
6、文章将（&&&&&）比作小溪，结尾写&“街上，又响起了小溪的欢歌。用（&&&&&&）比喻（&&&&&）
7、用&“△”给短文分三段，写出段意。
8.用&“?”画出与下列句子相似的句子。
飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。
9.下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打&“√”
（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。（&&&&&&&&&&&&&）
（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（&&&&&&&&&&）
（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（　　　　）
10.请写出这篇文章所表达的思想。（即主要内容和你的感受）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
________________________________________________________________________．
我画鸡斗架
受爸爸的影响，我从小就喜欢画国画，还是校美术组的组长呢！
一天早上，我正坐在阳台上吃早饭。突然，一声声沉闷的&“咯咯”下面传来。我低头一看，哟，原来是两只大公鸡在斗架：一只红公鸡伸着胀得通红的头冲着对方，颈上一圈勃发的羽毛竖起，两只翅膀由于使足了劲微微地（晃动抖动）着，鸡冠像小山一样耸立着，双腿微微向后弓着，随时（准备打算）向对面那只芦花鸡扑去。对面那只芦花公鸡也毫不示弱，张开的翅膀使劲拍动着，红里透绿的眼睛一动也不动地瞪着红公鸡，似乎在寻找机会袭击对方。相持片刻，终于相搏了。两只公鸡随着两脚一进一退，整个身子也是一扑一闪，（疯狂地、发疯地）&“咕咕”叫着。双方慢慢在地上转着圈子。或攻或守，斗一阵，歇一阵，我默默地凝视着相斗的公鸡。突然心头一闪，这不是一个很好的画面吗？我马上拿来铅笔和画板，（飞快地、迅速地）勾画着这个决斗场面。
&&　晚上，我铺开宣纸和早上画的草图，回忆着平时看到的斗鸡场面，并把回忆起来的场面与图上画的场面融合起来。渐渐地，一幅公鸡相斗的画便清晰地出现在我的脑海里。我挥动毛笔急促地画着，雪白的宣纸上出现了两只神气十足的大公鸡：大的一只微微蹲着，稍小的一只则是拍着翅膀正伺机待扑。两鸡争强斗胜，互不相让。这不是奋发竞争，敢于拼搏精神的体现吗？这幅取名为《相持不下》的国画，在市里举办的“六一”儿童画比赛中，得到一等奖。
1、将括号里不合适的词语划掉。
2、结合下文，解释下列词语。
毫不示弱：
3、找出短文中的反问句，抄写一句，并将它改写成陈述句。
抄：__________________________________________　
改写：_____________________________________&&&
4、给三个自然段拟出小标题。
新课标人教版四年级下册语文期末模拟试卷
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&班级：______&&&姓名：________&&
第一部分：基础知识积累与运用(40分)
一&&、看拼音，写词语。（5分）
j&ng&p&i&&&&j&&jīng&hu&&sh&n&&&ch&ng&f&&&&jīng&zh&n&&&&mǐn&ru&
(&&&&　)&　&(&&&&&&&&&&&&&&)&&（&&&&&&&&)（&&&&&&&&&）（&&&&&&）
kǎi&xu&n&&&zh&n&h&n&&&&h&&xi&&&&&bi&n&l&n&&&&jiě&sh&
（&&&&&&）（&&&&&&）&&（&&&&&）（&&&&&&&）&&（&&&&&）
二、把下列词语补充完整。（5+2）
一丝不（&&）&&（&&）心悦目&&&&胆大（&&）为&&（&&）名其妙&&气急（&&）坏
笑（&&）颜开&&（&&）不可及&&&&鱼（&&）而出&&&疲惫不（&&）&&响（&&）云霄
我还能够用画线的两个词语写一句话。
三、选择恰当的词语填入句中的括号里。（5）
&&&&&&&感激&&&&感动&&&&感情&&&&&&&聪明&&&&高明&&&&精明
&&&1、普罗米修斯的不屈行为（　　　）了大力神赫拉克勒斯。　
　2、人类非常（&&&&&&）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。
&&&3、读了《扁鹊治病》一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶（&&&&&&&）的人，而且他的医术也很（&&&&&&&&&）。
&&&虽然……但是……&因为……所以……&不是……而是……&只有……才……
&&&4、普罗米修斯拿取火种（&&&&&&）为了自己，（&&&&&&）为了地球上的人类。
&&&5、（&&&&&&）中国孩子生活在和平环境中，（&&&&&&）世界并不太平。
四、把下面的词语、句子补充完整。（12）
1、把歇后语补充完整。（2）
早开的红梅——（&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&&）——后来居上&&&&
2、写上对应的成语。（2）
知己知彼___________　&&&&&&&&&&&&&&&运筹帷幄___________&&
3、把名言补充完整&。（2分）
a、精诚所加，__________&。&&b、________，___________&；幼吾幼，以及人之幼。
4、补充谚语。（2）
a蚂蚁搬家蛇过道，_____________&&&&&&&b天上鱼鳞斑，_____________
&&5、填写诗句。（3分）
a、采菊东篱下，___________　&。&&&&&&b人闲桂花落，___________&&。
c、我能从“&___________，___________&&”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
五、给下面加“____”字选择正确解释，把字母填在括号里。（4分）
&&&“拜”：A一种见面表示敬意的礼节&&&&&&&B用于往来，表示麻烦人办事
&&&&&&&&&&&&C表示与人结为某种关系&&&&&&&&&&D见面行礼表示祝贺
1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。（&&&）&&&2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。（&&&）
3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。&（&&&）&&&&4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。（&&&）
六、用修改符号修改病句。（2分）
1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。&
2、秋天的宁波是一年中最美的季节。
七、我会判断。（对打&“√”错打“ⅹ”，5分）
1．《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的寓言故事。&&&&&&&（&&&&）
2．“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好象在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。（&&&&）
3．《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。(&&&&&)
4．“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。&&&&&&&&&&&（&&&&）
5.&荷兰，是树之国，花之国，也是牧场之国。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）
第二部分：阅读积累与运用(30)
一、按照课文内容填空。（8）
1、他有时&___________&&，把金鱼的每个部位___________地画下来，像姑娘&___________&&&；有时又__________，很快地画出金鱼的___________，仿佛金鱼在纸上游动。
2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，___________，&&___________&&，__________，&&__________，它们依着时令，顺序开放，___________&&&，显出&___________&。
3、虽然__________，但是，我们却可以让&__________体现出&___________&&&。
4、谁都有___________，谁都可以创造一个___________。
二、阅读《普罗米修斯》片断，完成练习。（11）
&&&&&众神的lǐng&xi&(&&&&&&&)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，fēn&f&（&&&&&&&）火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求r&o&sh&（&&&&&&&）你。”
&&&普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
&&&火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
1、在拼音旁的括号里写上词语。（3）
2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从（&&&&&&&&&）这个词看出来；他十分愤怒后是这样做的__________________________________；从此看出他是一个______________________________________的人（3）
3、“尽管如此”中的“如此”指的是（在文中划上“______”线）。（1）
4、普罗米修斯不归还火种的原因是：____________________________(2)
5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神？（2）
三、阅读短文，回答问题。（12）
&&&爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
&&&一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”&爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”&爷爷看我（&&）（&&）不解的样子，便接着说：“你知道大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是'煮书'。这样，他做起诗来就感到得（&&&）应手了。所以他说，'读书破万卷，下笔如有神'。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么'煮'。否则就很难把语文学好。”
　&&&“&爷爷，你看我该怎么'煮书'呢？”&“你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去。你_______能体会文章的情感，_______可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯难吗？”
　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1、把文中的词语补充完整。（2）
2、&文中“煮书”中的引号作用是_______&&&。（1）　　
3、&爷爷说的“煮书”指的是&_____________________&&。（2）
4、在文中的横线上填上恰当的关联词语。（1）
5、把文中画横线的句子换种说法。_______________________________（2）
6、&爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？（2）&&
&&&&&&_______________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&7、结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第三部分：习作（30分）
1、题目：我忘不了他（她）
&&&&这个人是谁？是什么原因让你忘不了他（她）？请你用一两件具体的事例突出这个人的优秀品质。做到内容具体，语句通顺，标点正确。&&
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