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快乐的小猴子
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课 题 快乐的小猴子 学习目标 1． 使学生初步了解各种姿势跳跃的动作方法。 2． 发展学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高学生身体的协调性。 3． 培养学生团结合作精神，大胆创新的意识和勇敢顽强不怕困难的大无畏精神。 结构 时间 学习内容 学生活动 教师指导 组织与要求
一.课堂常规
1． 学生站四列横队 2． 向老师问好 3． 听教师宣布课的内容与目标 4． 听教师引导做队列练习： 稍息、立正、向右看齐、向前看、左、右、后转法 1． 组织学生
2． 向学生问好 3． 宣布本课内容和目标
4． 导课：今天这节课的内容非常丰富，先让我们到森林里去看看小猴子是怎么站队的
组织：四列横队 XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX O 要求：注意力集中
动作快、静、齐、
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《二年级体育教案 快乐的小猴子》出自：雨轩范文网链接地址：
【-三年级写景作文：我爱桂花】现在正是金秋时节，不但果实娃娃成熟了，就连桂花也悄悄向人们展开她们那可爱的笑脸，还散发出阵阵的清香。似乎是在争取“桂花女王”的称呼呢！ 有一天，我和妈妈、弟弟一起去草坪上玩。弟弟到处窜来窜去，活像一只快乐的小猴子！他闻到了桂花的香味，就走到桂花树前，闻了闻，不禁赞叹：“真香的桂花啊！我真想摘一朵，妈妈、姐姐，快帮我摘一朵！”妈妈走到弟弟身旁，刚要伸出手去摘，我连忙说：“妈妈！不能摘桂花，如果您摘了，它的美丽就不能维持下去，路人也就看不到如此美丽的桂花了。”妈妈听了我的话，嘴角露出了微笑，说：“孩子，你懂得这个道理妈妈很高兴，以后你得好好当妈妈的老师啦！”妈妈说话的语气好像是在捉弄我一样。我思考了一会，一拍脑袋，大喊：“我明白啦！”妈妈奇怪的问：“你明白什么了？”“您这番话的意思呀！只不过您说的话是什么意思您自己心中一定明白。”我开心地说，并摆出一副调皮的样子。 我们一定要好好保护植物，一定不能伤害它们！
安兜小学三年级：钟青云
星期天，我去动物园参观，看到好多小动物，一只小猴子特别讨人喜欢。 小猴子圆圆的眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的屁股，尾巴又细又长，像一条鞭子。 小猴子爱在树上跳来跳去，没事就坐下来挠痒痒。 一位游客一边看猴子一边吃东西。小猴子眼巴巴地望着她，好像在说：给我一点吧，我好俄啊！ 游客丢给它一块饼干，小猴子捡起来就给游人敬了一个队礼。接着便便躲到角落里吧嗒吧嗒地吃起饼干来。 小猴子真可爱。 点评： 习作从外形、动作、习性等几方面写出小猴子的特点。眼巴巴敬了一个队礼等细节，使描写惟妙惟肖，增强了习作的趣味性。
指导老师 刘 颖
《数学课程标准》指出：数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动，是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，以学生的认知发展水平和已有的生活经验为基础，创设各种情境，激发学习兴趣，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。为此，在教学中，我非常重视创设情境，给学生提供良好的学习环境，让学生在活动中得到发展。
一、创设趣味情境，激发学生学习兴趣
小学低年级的学生，天真活泼，爱说好动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，他们更多地关注有趣、好玩、新奇的事物。针对学生的年龄特征，我创设趣味性的情境，如讲故事、做游戏、模拟表演等活动形式，吸引学生的注意力，提高学生的参与意识，使学生在趣味的情境中进入最佳学习状态。例如在教学认识钟表时，我以猜谜语的形式引入：小小物件真稀奇，嘀嗒嘀嗒走得急；一分一秒都不差，准时叫我把床起。你知道它是什么？就这轻轻一问，学生立刻兴奋起来，争先恐后地抢着发言。学生的学习兴趣被调动起来。又如学习同样多和比多少时，我给学生创设了森林运动会的故事情境，听着卡通讲的故事，看着生动有趣的画面，老师提出启发性的问题，引起学生探究的欲望：从小白兔和小熊的队伍中，你发现了什么？有的学生回答是4只，有的回答说是一样多，有一个学生用最形象生动的语言解释了同样多，他说：第一只小兔和第一只小猴交朋友，第二只小兔和第二只小猴交朋友，第三只小兔和第三只小猴交朋友，第四只小兔和第四只小猴交朋友。他们都有朋友。想得多好啊！我为学生感到由衷地高兴。用交朋友的方法来学习认识同样多，更适合于学生理解一一对应的思想，在接下来学习多和少时，学生也用交朋友的方法发现小松鼠（5只）和小熊（3只）交朋友，只有三只小松鼠能找到小松鼠做朋友，我接着问：为什么呢？学生回答说因为松鼠多，熊少。在这样有趣的故事情境里，学生很容易理解了所学的知识。再比如学习几和第几，我让学生模拟表演排队买火车票的场面，通过创设这样一个生动的情景，学生的参与意识特别强烈，身临买火车票的队伍之中，学生明白了几个和第几个。在课堂中通过创设这些趣味性的情境，活跃了课堂气氛，学生们感到数学不再陌生，不再枯燥，而是丰富、有趣。
二、创设生活情景，密切数学与生活的联系
数学来源于生活，生活处处有数学。 生活是学生学习数学的大课堂，只有将数学学习与实际生活结合起来，让数学知识的学习和探究过程生活化，使学生在具体情境的体验中学习数学知识，学生才能体会到学习数学的价值并在具体的体验中得到发展。例如学习认识钟表这节内容时，我通过制作多媒体课件将学生每天在校的活动记录下来：有早晨上学、上课学习、做课间操、中午放学、下午课外活动等场景，让学生观察，在不同的时间，活动的内容也不同。通过创设这个生活的熟悉情境，学生理解了活动都有一定的时间。在具体的生活环境中理解了时间这个抽象的概念。再比如学习认识图形时，出示一幅房间图，通过创设这个生活情境，让学生观察教室：你能在这个房间里找到什么图形？有的说：黑板是长方形。有的说：地砖的面是正方形。还有的说：挂钟的面是圆形等等。学生通过从不同的角度观察，将所学知识与日常生活结合起来，使学生体会到生活情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决问题的能力。
三、创设动手情境，让学生做中探究
有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中，我重视了学生的动手实践，它不仅符合儿童的认识规律，迎合儿童好奇、好动的心理需要，也让儿童通过动手操作活动加大知识的信息量，使之在探索中对未知领域有所发现，找出规律。例如学习4的分与合这部分内容时，我先创设了小猴子招待客人的的故事情境，小猴子拿来4个苹果准备招待客人，他想把这4个苹果放在2个盘子里，他可以怎样放呢？然后我就让同学们自己动手分一分，有的将4个分成了3个和1个，有的分成2个和2个，还有的分成1个和3个，在具体的动手操作过程中，学生很容易理解了4的分成和合成。再比如在教学 四边形时，也可以设计分一分的活动，让学生通过分图形去发现各种各样四边形之间的联系和区别。 在认识长方形、正方形的教学中，引导学生折一折，量一量，拼一拼。例如：可用直尺量的方法验证长方形的对边是否相等，可以用折纸的方法验证长方形的对边及四个角是否相等，也可以用木棒搭长方形、正方形的方法验证等。为了加深学生对抽象的图形长方形、正方形的认识，我让学生通过削土豆、捏橡皮泥，进一步加深对图形的感知和了解，学生在动手操作中，不仅发现了新知，巩固了新知，还培养了空间观念和空间思维，同时也培养了创新能力。
另外，合作交流也是学生学习数学的重要方式。作为新课程所倡导的学习方式之一，合作交流改变了传统教学教师一言堂、学生以个体学习为主的学习模式。在课堂教学中开展合作交流，不仅可以给所有的学生一个表现的机会，增强每一个学生的自信心，也有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，有利于学生主动性和创造性的发展。同时对于培养学生良好的合作品质，提高人际交往能力有着重要作用。
总之，教师要善于创设一些良好的教学情境，这些不同情境，会使数学教学变得有趣、多彩，学生爱听、乐学。课堂上的每一分钟学生都感到是一种享受。让学生在具体的情境中学习数学知识，在愉快的气氛中得到进一步发展。
春天的一个早晨，阳光明媚，空气非常新鲜，周围的一切是那么美好，让人心里感到舒服，愉快。
小猴子左蹦右跳的把自己种好的花生拿到太阳底下来晒。过了一会儿，忽然起了一阵大风，把小猴子晒的花生都吹走了，吹到了小狗熊的家里。小狗熊一看有这么多的花生吹到了它家的门口，高兴极了，心想：这下我有很多花生可以吃了，这些花生够我吃十天半月的了。等到小猴子来收花生时，发现自己的花生都不见了，全被风给吹走了。它就按照风向走走走，走到了小狗熊的家里。它敲了敲小狗熊家的门，小狗熊一开门，小猴子就把事情的经过原原本本的告诉了小狗熊，可小狗熊却说：风把这些花生吹到了我家门口，就说明这是天意，这些花生是属于我的，凭什么给你。再说，你说这些花生是你的就是你的啦！我可不相信，有可能你自己想独吞掉这一大堆花生。小猴子听了，火冒三丈，把脸都气红了，气哄哄的调头就走了。
第二天，小狗熊也把自己种的一粒粒饱满的豆子拿到太阳下去晒，谁知，又起了一阵大风，把小狗熊晒的豆子吹到了小猴子的家门口，小猴子一看到，就想：这是谁家的豆子啊？昨天我丢了那么多花生都很着急，那个人一看自己的豆子都不见了，也一定会很着急的，等到那个人来拿回它的豆子时，就把他还给它。没过多久，等到小狗熊来收豆子时，发现自己的豆子不见了，猜想：这么大的风，我的豆子肯定被风吹走了。于是，它也按照小猴子的方法跟着风向，走走走，走到了小猴子的家门口，它敲了敲门，小猴子一看是小狗熊，就说：那些豆子是你的吗？小狗熊回答说：是的。小猴子说：那这风也把你的豆子吹到了我的家门口，那也是天意喽？我也就不用还给你了！花生换豆子，划的来。小狗熊低着头，羞愧的说：对不起，昨天是我不对，我会把花生还给你的。小猴子听了小狗熊的话，就原谅了它，对它说：你不说这些话，我也会把豆子还给你的。说完，就主动把豆子还给了小狗熊。小狗熊也把小猴子的花生还给了它。
从此，小猴子与小狗熊成为了一对形影不离的好朋友，一起上学，一起玩。天天在一起，特别的高兴。
小班体育活动设计—快乐的小猴子
隔川中心幼儿园
执教人：陈可昕
设计意图：
本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导练习爬行，蹲、钻、和平衡能力。以增强幼儿手部、背部和四肢肌的力量以及动作的灵活性和平衡能力。在设计中考虑有三个方面：1、提供软垫、圆形拱门、平衡木等材料。让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高；2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩；3、启发幼儿独立或合作利用思考不同爬、钻、走的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。
活动内容：《快乐的小猴子》
活动目标：
1、培养幼儿玩球的兴趣。
2、让幼儿掌握钻、爬的基本动作。
3、让幼儿在活动中，感受参与游戏的快乐。
活动准备：
球、拱形门、垫子、平衡木、大篮子。音乐《向前冲》
活动重点：让幼儿掌握钻、爬的基本动作。
活动难点：引导幼儿寻找保持平衡的方法，发展幼儿的平衡能力。
活动过程：
师：“今天，天气真好啊！请猴宝宝跟着猴妈妈一起来做运动吧。” 音乐《向前冲》
二、引导幼儿爬过“草地”教师示范，并提出要求。
师：“做完运动又累又渴，要是有个大西瓜解渴就太好啦。小朋友想去摘吗？（幼：想。）可是西瓜种在很远很远的地里。要爬过“草地”、钻过“山洞”走过“独木桥”现在先看看猴妈妈是怎么过去摘的。（要求：小朋友一个接着一个运用手，膝爬的方法从垫子上爬过，看谁的动作既灵活又快）
引导幼儿钻过“山洞”教师示范，并提出要求。
（要求：转变身体的运动方向时，头不碰到“山洞”，侧着身子钻看谁的动作最规范，最快为胜利者）
引导幼儿钻“过桥”教师示范，并提出要求。
师：“小桥下面可多水啦，大家一定要慢慢地脚尖跟着脚跟手臂伸直慢慢走，不然掉到水里会淹死的。”
（要求：把手臂侧平伸直，脚踩着平衡木往前走。组织幼儿玩，并注意幼儿的安全）
五：放松活动
师：“小朋友和猴妈妈玩了这么久，可累坏了。现在大家一起用好听的声音唱着小星星来放松一下吧。”
教学反思：
我本来想达到的目标是：
1、通过练习走不同难度的平衡木，找寻身体保持平衡的方法，发展幼儿的平衡能力。
2、遵守游戏规则，感受游戏带来的乐趣。体育的中心重在练习新的动作，达到一定的运动量，锻炼身体。于是采取了由易到难的方法。为了让幼儿练习高难度的平衡木。我先让幼儿自由练习不同难度的平衡木。在幼儿的练习中找寻保持平衡的方法。互相交流，然后再尝试练习，挑战。
我的活动这样设计后，发现孩子们在运动时有了由易到难的过程，可以更好地掌握。让幼儿讨论让怎么样可以让自己的身体保持平衡也符合幼儿为先，发现问题讨论问题的原则。在孩子的回答中，纠正，引导，最后让全体幼儿找到走高难度平衡木的方法和小窍门。为了让幼儿的体育活动达到一定的趣味性，达到一定的运动量。我还设计了个小游戏——小猴子运桃子。在体育活动中，游戏的穿插很重要，既可以让幼儿达到预期的运动量又能达到趣味性。
当我进行在活动中，发现由于环节设计的不充分也造成了几点小失误。1、幼儿自由练习的时间不够多。幼儿练习高难度的平衡木，期间的时间较少，导致有些能力弱的幼儿还没掌握。2、在游戏环节中，器械之间的摆放过于密集，导致幼儿的活动量不够大，没达到预期的效果。
通过这次的公开课，我了解了要上好一节体育课，既要达到一定的运动量，又要让幼儿在游戏中找寻快乐。至关重要的一点就是幼儿的自主练习，需要较多的时间进行，教师可以在旁指导，总结经验。在下次的公开课中，我会吸取这些教训，争取可以成功。
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莒溪小学举办“携好课，回娘家”教学研讨活动
作者： 来源：莒溪镇辅导中心小学 时间： 15:34:56 点击：
2012年5月24日上午，莒溪小学&携好课，回娘家&教学研讨活动。县教研员、学区相关人员及县各校数学学科教师齐聚莒溪小学，开展了本次&携好课，回娘家&教学研讨活动。
第一节课，来自莒溪小学的林小燕老师执教了五年级的《平均数、中位数、众数的整理与复习》，以三位同学争论各自成绩最好的情境引人，引发学生对三位同学如何认定自己最好的原因的思考，从而引出平均数，中位数，众数，结合生活中的例子，如招聘公司常常耍弄的&月平均工资&往往高于应聘者实际工资的伎俩、鞋店如何更好采购鞋子的问题，班级中如何从两位跳远高手中选择一位学生参加运动会等，让学生从实际生活中又再一次回顾了平均数、中位数和众数的差异，以及各个数应用的习惯。
第二节课，来自县实验三小的邓招徒执教了二年级的《四边形》。课堂轻松活跃、学生思考积极，始终围绕四边形，学生通过观察和分析，动手动手实践，让学生自己领悟到四边形共性与四边形中特殊四边形的特性。创设情境&小猴子喜欢吃桃子，但是它必须走过这个迷宫，要求经过的路必须全是四边形&，让学生通过帮助小猴吃桃子的过程中，回顾了本节课所接触到得各类四边形。最后将课程回归至生活，通过一些生活常见图片的展示，让学生真切感受到四边形就在自己的身边。
课后，针对两位教师的课堂，听课教师纷纷发表了自己的看法。教研室林克勤老师对这两节课做了精彩的综合点评。
随后，教研员陈裕鑫老师对数学课程标准进行了简要的解读。他认为课标修改的基本理念是应该让学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。陈裕鑫既从宏观分析了2011版数学课程标准修改的主要内容，又具体阐述了如何更好地实践数学课程标准。同时，他也向在座的教师提出了九个&一点&：对待学生笑一点、教材理解深一点、预案设计精一点、前后知识连一点、提出问题巧一点、给予机会多一点、等待时间久一点、遇到错误容一点、教学生涯乐一点。
据悉，本次活动中市教坛新秀邓招徒老师、市骨干教师陈君明老师、县教坛新秀沈世斌老师，都曾经在莒溪小学任教，这一次回到&娘家&，给&娘家&莒溪小学带来的优秀教学资源。
】【】【】
■ (07-30) ■ (07-30) ■ (07-30) ■ (07-30) ■ (07-30) ■ (07-28)
■ <font color='CC年招聘中小学幼儿园教师公(06-07) ■ (02-27) ■ (06-22) ■ (02-14) ■ (05-31) ■ 苍南县2009年普通高中第一批预(06-23)上册四边形的认识PPT课件 -_百度文库
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