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一血自己拿
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。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。在哪里???
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亮点捏????????????????????
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自己看呗,不要沉啊
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这个。内涵啊。。
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。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
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来人啊。。。目测要沉
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我太嫩了,内涵是啥米& && && && &
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??????????????????????????????
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楼主不说话,我就疯狂水贴& && && && &
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。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
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???、??、/、??、?
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怎么?找不到么?有福利哟
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,在操场上的有许多人:有的在跳绳,有的在追逐嬉戏下课了....
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出门在外也不愁放飞想象,促进学生个性化作文的发展
《放飞想象,促进学生个性化作文的发展》摘要:,营造放飞空间。 对新鲜事物好奇与好问,是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径,创设丰富的、形象生动的情境,然后引导学生对情境进行细致观察。这样,既提供了丰富的写作素材...: ◇ 个性化作文实验报告.doc  ◇ 让阅读的原野绽满个性的花  ◇ 放飞想象,促进学生个性化  ◇ 让学生的作文个性化 
  作文教学是整个语文教学的一个重要部分。写作是作者利用语言文字符号将知识、思想、观点、态度表达出来,把心中之意化为笔下之意。新课标要求学生作文&说真话、实话,不说假话、空话、套话。&这给小学作文教学指明了方向。
  一直以来,学生都对作文有着畏难、甚至恐惧的心理,写出来的作文大多是&任务式&的&瞎子&作文。学生不会在作文中说自己的话,更没有了自己的思想和情感,成了一个空心的人。那么,作文教学中怎样让学生书写真情,张扬个性呢?
  一、创设情境,营造放飞空间。
  对新鲜事物好奇与好问,是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径,创设丰富的、形象生动的情境,然后引导学生对情境进行细致观察。这样,既提供了丰富的写作素材,又使学生获得愉悦的感受。充满情趣的活动情境,全方位地调动学生的手、脑、口,使学生全身心地沉浸在活动过程中。教学中,我利用&打电话&、&传口令&、&猜谜语&等游戏或开展说说&我的生日&、&我的名字&、&我家的喜事&等语言实践活动,促使学生对说话、写话产生兴趣。同时,积极探究教学情境。如,新年快到了,让学生回忆过年的一幕幕&&拿压岁钱、贴春联、穿新衣、放鞭炮、舞龙舞狮&&然后产生一个个小课题,如:过年为什么要贴春联?你知道哪些春联?新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意?让学生充分地进行调查探究,用日记的形式写下自己的调查过程和结果。另外,还可以创设想象情境,让学生放飞想象,在想象中快乐地作文。在黑板上出示几个没有直接联系的词语,如:&花园、医生、小狗、蛋糕&,学生靠想象把它们联系起来,自编成故事。欣赏一段音乐,指导学生认真倾听,要求边听边想象,让学生在音乐中产生表达的灵感。
  二、积极评价,激发表达欲望。
  学生都是好表扬、爱模仿的。教师只有善于运用评价,才能拨动学生的情感之弦,激发他们强烈的表达欲望。教育家第斯多惠说:&教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤起学生的想象精神,使学生真正成为学习的主人,使学生认为教师是在与我们一起学习,认为自己是一个发现者、研究者、探究者,产生超越的自豪感。&及时鼓励,哪怕只是一个好词、一个好句或只是只言片语,都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上,发表学生的一两篇作文,在课堂上范读他们的习作&&对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童的作文大多是表述&儿童语言&,幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来,用心去倾听学生的心灵,用眼去观察学生的生活世界,以儿童的认知水平接纳、赏识我们的学生,不要随意挥动大笔,抹杀了学生充满童真、童趣的作品,让学生变成一群沉默的羔羊。
&最新发布信息&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?更新: 6:37:01 编辑:fengyefy
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