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本帖最后由 huzhe0809 于
21:58 编辑
咳咳，我知道很多人都会了，本文是给小白看的，高手绕道。。。。。。。。。。。。。
看图片就知道怎么做啦！
签名在个人中心 - 个人资料 - 广场信息（我也是找了好长时间才找到的。。。。。）
QQ截图54.png (7.12 KB, 下载次数: 22)
21:43 上传
【附件原图EXIF信息】
在这里面可以编辑签名，添加图片神马的。
有人会问我的图片怎么显示不出来啊？？？？
原因可能是你的图片是外链，在这里告诉大家一个方法，绝对把本地图片变成内链！
先找到你以前发表的帖子（神马，你还没有发过帖子，你是神仙级潜水控，我给你跪下了。。）
点击编辑，偷偷上传你要设置的图片（为什么是偷偷呢？因为管理员是看不到的哈哈，大家低调点。。）
发布后，右击图片 - 属性 会看到图片地址
QQ截图46.png (20.06 KB, 下载次数: 31)
21:43 上传
【附件原图EXIF信息】
复制下来添加到签名就行啦！！！
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1. &很有用，多谢楼主！！！！！！！！！
2. &楼主火星来的吧。。。。。。。。。。
3. &酱油这边走。。。。。。。。。。。。
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发烧级手机控(Lv3)
沙发不留、、、
发烧级手机控(Lv3)
我支持一下楼主吧
骨灰级手机控(Lv4)
LZ火星来的咩？？？？？？？？
潜力级手机控(Lv1)
支持下吧…
发烧级手机控(Lv3)
看看你悲剧的签名吧。。。。。。。。。。。。。。
骨灰级手机控(Lv4)
我就一直懒得弄 哈哈哈
神仙级手机控(Lv5)
改图无法显示啊！
骨灰级手机控(Lv4)
情何以堪啊？？？
骨灰级手机控(Lv4)
真的很有用！
骨灰级手机控(Lv4)
理解万岁！！加油小米
发烧级手机控(Lv3)
试试看。。。
骨灰级手机控(Lv4)
呵呵！路过！已经会了
神仙级手机控(Lv5)
发烧级手机控(Lv3)
高级手机控(Lv2)
我早已经懂得搞~
万恶的120秒~
骨灰级手机控(Lv4)
:lol:lol:lol
神仙级手机控(Lv5)
呵呵，虽然早就会了，不过还是要顶。。。。。。。。。。。。
发烧级手机控(Lv3)
哈哈&&我试试
高级手机控(Lv2)
神仙级手机控(Lv5)
aaaaaaaaaaa
骨灰级手机控(Lv4)
zzzzzzzzzzzzz
发烧级手机控(Lv3)
无水印就是最好的水印
高级手机控(Lv2)
可以了吗？
发烧级手机控(Lv3)
我里个去，楼主有学问。
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定材料，做到“人无我有，人有我新”，呢？中考优秀作文为我们提供了鲜活的经验。
1、以知出新
文章的内容如能超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南益阳市中考作文要求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球，文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球，“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。由于新知迭出，读者获得了知识和情感的双丰收。
2、以事出新
初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，
谈班级中需要学生张扬的个性,
谈班级中需要学生张扬的个性
中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：（7-01
在我们现在的教育体系中，我们社会需要的是有创造能力的独立的人，而不是只会简单模拟前人的人，所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢？前年我任高三班主任兼政治教师，对此深有感触。
班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、
立德勤以治学勇以创新；注重实践，关注过程，，铸就人格”的教育理念，坚持“以人为本，关爱学生”的办学宗旨，以“建平安和谐校园，办人民满意教育”为目标，全面推进以德治校、依法治校。继续坚持以教学为中心，注重全面发展个性的素质教育，强化科学管理。以“开拓、进取、求实、创新”为校训，以“团结、守纪、勤奋、整洁”为校风，以“奉献、育人、授业、爱生”为教风，以“好学、善思、苦练、活用”为学风，以“静、净、竞、敬”为班级管理理念，通过深入科学地开展有效教学研究活动，努力提高教学教研水平，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。通过打造特色的校园文化，营造浓厚快乐的教育氛围。
二、目标任务：
创造的潜能。教育必须围绕“保护天性、、完美人生”来展开。因为学生个性的和谐、全面、健康的发展，不仅是人的身心发展的需要，也是社会发展的需要，多样化的社会，必然要求教育培养多样化人才。然而，传统的教学过分强调“同一性”，忽视了个性的培养。用同一标准培养学生，用统一目标规范学生，用统一进度要求学生，用同样的方法教育学生，用统一的试卷操练学生。这是一种不公平，也不公正的教学，忽视了对学生个性的培养，抑制了学生个性的健康发展，使学生失去了独特的个性，不利于对学生创新能力的培养。对此，《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲
张扬学生的个性,
张扬学生的个性
——《我为你骄傲》写话设计
孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？
人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事。学生们读了这篇课文，不仅被老奶奶的那份慈爱与宽容所感动，而且，被“我”勇于承担责任，靠自己的劳动所得去赔偿老奶奶损失的诚信行为所吸引。为了给学生一个个性化表达的机会，在教学时，我就设计了一个写话的环节，我抓住“我”的便条做文章（因为文中没有具体写出便条的内容），让学生活学活用，
述自己看法的自由；他们渴望有书本之外的生活、充分的自由。
作为传媒，我们力求通过节目以满足孩子们的精神需求，我们将从孩子们的视角入手，关注孩子们关心的话题，讲述孩子们身边的事情，展示他们多姿多彩的生活和丰富的内心世界。
作为传媒，我们希望通过知识沟通、情感沟通、心理沟通、兴趣爱好沟通、社会见识沟通等等，在大人（老师、家长等）与孩子之间架设一座桥梁，拉近大人与孩子之间的距离，获得少儿教育传播领域的新突破，从而为下一代的成长发挥力所能及的作用。
作为传媒，我们希望有一个栏目，哪怕每天只有十五分钟，是孩子们的栏目，这个栏目的时间是属于孩子们的，在繁忙的学习中，让孩子们自由一刻、轻松一刻。
二、栏目名称
《天天15分》
在演示文稿的制作如何做到内容丰富、画面美观、，让每位学生都有个性化的体验空间，给予学生充分的创造发展天地。
【设计思路】
1、创设情境，揭示课题设计学校科技大队委员竞选的情境，并以此为活动主线，学生自主动手制作“自我介绍”演示文稿、参与小组和全班的评价交流等。
2、“任务驱动”，自主实践教学中采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、巩固练习；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
3、评价交流、深化认识在学生会制作“自我介绍”演示文稿的基础上，通过评选“科技大队
材料，做到&人无我有，人有我新&,呢?中考优秀作文为我们提供了鲜活的经验。
1、以事出新
初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多，出新者少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，给人&人有我新&之感。浙江宁海市2中考作文要求以&明天&为话题自选角度写一篇文章。不少考生取&明天&的引申义构思，有位考生却取&明天&的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了&挤独木桥&的前一天老爸赠送&作战武器&派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在
作业是教学工作的重要环节，它既是学生，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、大多数各科任老师均能依据课标要求布置作业。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
2、都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如英语老师让学生抄写已学过的英语单词：数学老师让学生完成一定数量的基础概念等。
3、语文学科的老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置周记、作文等。
4、本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。
5、对于布置的假期作业，大多数老师都能认真检查。
，无须辞藻或优美，或时尚，或人们关注的是地铁服务而非名号好听，这也符合世界的潮流
南京地铁标志以一朵梅花为主体元素，中间饰以变形的“M”作为“花蕊”点缀梅花使其形象更加生动（意思是地铁法语“Metro”的第一个字母），“M”出头一点又意喻着汉字“市”的变体意思是地铁作为南京市的市内交通，亦表示着纪念20世纪30年代风靡南京的南京第一条轨道交通“京市铁路”。
优点：可记忆性
南京地铁的标识设计的非常简洁，颜色对比鲜明
缺点：可看性缺乏，视觉冲击性不强。
logo对比：墨尔本市的地铁标识不仅是一个特别新颖而且是一个能很好推广品牌的标识。革新的字体与符号“M”形成了强烈的视觉冲击力
logo对比：匹兹堡市地
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