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下列叙述正确的是（　　）A．不同元素的根本区别在于其相对原子质量的不同B．燃烧一般都伴随发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧C．一种元素只能组成一种单质D．氧化物只含有两种元素，所以氧化物中一定有一种元素不是氧元素
题型：单选题难度：中档来源：不详
元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素之间的本质区别是质子数不同，因此A不正确；燃烧是发光、放热的剧烈氧化反应，但发光、放热的现象不一定是燃烧，因此B不正确；元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，如碳元素有金刚石和石墨两种单质，因此C不正确；氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，因此D正确；故选D．
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据魔方格专家权威分析，试题“下列叙述正确的是（）A．不同元素的根本区别在于其相对原子质量的不..”主要考查你对&&爆炸、自燃，氧化物，元素的定义，同素异形体&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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爆炸、自燃氧化物元素的定义同素异形体
自燃：1. 概念：自燃是由缓慢氧化引起的自发燃烧。如果缓慢氧化产生的热量不能及时散失，就会越积越多，当温度升高到可燃物的着火点时，如果再遇到氧气就会引起自发的燃烧，这就是自燃。爆炸：1. 概念：通常说的爆炸指可燃物拒有限空间内急速燃烧，短时间内聚积大量的热量，使气体体积迅速膨胀引起的爆炸。 自燃:&&& 露在地表的煤层，由于气候炎热，发生缓慢氧化反应而导致自燃。贮存棉花、饲草的仓库，沾满机器油的破布、棉丝等堆积时间长了，通风不好有时就会自燃。在干燥的季节，森林也会自燃。 在坟地里出现“磷火”也是一种自燃现象。人和动物机体里含磷的有机物腐败分解能生成磷化氢气体。这种气体着火点很低，接触空气就会自燃。在缺乏科学知识的时代，常把这种自燃现象说成是“鬼火”。 平时将白磷浸泡在冷水里，防止自燃。白磷的着火点低（40℃），可用它做自燃实验。取出少许白磷溶解在二硫化碳中，然后把溶液倒在滤纸上，待二硫化碳挥发后，白磷在滤纸上与空气中氧气充分接触就会自燃。爆炸:&&&& 爆炸是我们日常生活中常见的观象，但有的爆炸仅仅是由物理变化引起的，如轮胎爆炸；有螳爆炸则是由化学变化引起的，如火药爆炸，汽油、液化气等燃料的爆炸等。其中，由化学变化引起的爆炸是学习的重点，这种类型的爆炸主要是由于：①在有限的空间 (如炸弹)内，发生急速的燃烧，短时问聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀；②氧气的浓度高，或者可燃物 (气体、粉尘)与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀。防止这类爆炸的方法：通风，禁止烟火等。燃烧，缓慢氧化，自燃，爆炸（由化学变化引起）的比较：
易燃易爆物的安全知识：（1）易燃物：一般来说，易燃物指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体，以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。常见的有硫；磷、酒精，液化石油气、氢气、乙炔、沼气、石油产品、面粉、棉絮等。（2）易爆物：指的是那受热或受到撞击时．容易发生爆炸的物质。（3）一些与燃烧和爆炸有关的图标：（4）再生产、运输、使用、储存易燃、易爆物时的注意事项： ①对厂房和仓库的要求：与周围建筑物间有足够的防火距离。车间，仓库要有防火、防爆、通风、静电除尘、消防等器材设备，严禁烟火，杜绝一切可能产生火花的因素。容器要求：要牢固、密封、警示标志明显且要注明物品名称、化学性质、注意事项。③存放要求：单存、单放、远离火种：注意通风。④运输要求：轻拿轻放、勿撞击。⑤工作人员要求：严禁烟火、人走电断。火灾自救及逃生策略：（1）可燃性气体泄漏时的注意事项当室内天然气、液化石油气、煤气泄漏后室内充满可燃性气体．在此环境中打电话或打开换气扇开关，可能产生电火花，造成爆炸、所以应先关闭总阀、开窗通风，并在杜绝一切明火的同时，查找泄露的原因。（2）火灾自救策略 ①迅速找到安全通道；②火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进：③房间发生火灾时不能随时开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛；④火灾时，会产生大量浓烟，使人窒息，因此最好用湿布捂住口鼻；⑤在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更容易被烧伤或发生危险。爆炸极限:（1）概念：可燃性气体在空气中达到一定浓度时，遇到明火会发生爆炸，人们把容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数范围，称为该气体的爆炸极限。①当可燃性气体在混合气体中的含量高于爆炸极限的上限时，可燃性气体可以安静地燃烧；而低于爆炸极限的下限时，则无法燃烧。②我们通常所说额可燃性气体检验纯度，其实就是检验可燃性气体有没有达到爆炸极限，只要超过爆炸极限的上限，可燃性气体就可以安静的燃烧。（2）几种常见物质的爆炸极限
粉尘爆炸实验:（1）实验装置及步骤下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如下图所示，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。（2）现象：砰的一声响，伴随着一团火光产生，放热，塑料盖被掀起。（3）分析：面粉被吹起，与空气充分接触，又被蜡烛点燃，在有限空间内发生急剧地燃烧，并让出大量热，产生的气浪将塑料盖掀起，说明可燃物的粉尘在有限的空间内急剧燃烧，能发生爆炸。氧化物：1.定义:由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物(即由氧元素和另一种元素组成的化合物)。 2.分类：(1)根据组成分类：金属氧化物，如Na2O，CuO等非金属氧化物，如CO2，NO等 (2)根据性质分类：①酸性氧化物能和碱反应生成盐和水的氧化物如CO2，SO3等②碱性氧化物能和酸反应生成盐和水的氧化物如CaO、Fe2O3等③两性氧化物(初中不作要求) ④不成盐氧化物不能直接反应生成盐的氧化物如CO，NO等金属氧化物性质小结： 1.与水反应生成碱(可溶性金属氧化物)Na2O+H2O==2NaOH CaO+H2O==Ca(OH)2 2.与强酸反应 CaO+2HCI==CaCl2+H2OFe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO)3+3H2O CuO+2HCl==CuCl2+H2O CuO+H2SO4==CuSO4+H2O 3.与H2、CO或C反应 CuO+H2==Cu+H2O2CuO+C==2Cu+CO2↑CuO+CO==Cu+CO2 Fe2O3+3H2==2Fe+3H2O 2Fe2O3+3C==4Fe+3CO2↑ Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2 Fe3O4+4H2==3Fe+4H2O Fe3O4+2C==3Fe+2CO2↑ Fe3O4+4CO==3Fe+4CO2 非金属氧化物性质小结： 1.部分非金属氧化物与水反应生成相应的酸 CO2+H2O==H2CO3SO2+H2O==H2SO3 2.与碱反应生成盐和水 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O 2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O易错点：①酸性氧化物多数是非金属氧化物，但也可能是金属氧化物(如Mn2O7)；碱性氧化物肯定是金属氧化物。②非金属氧化物一般都是酸性氧化物，但H2O、CO、NO等不是酸性氧化物。过氧化物：常见的过氧化物有过氧化氢(H2O2)、过氧化钠 (Na2O2)。过氧化氢俗称双氧水，在催化剂的催化作用下能分解生成水和氧气，常用于实验室制取氧气。过氧化氢具有极强的氧化性，可用作杀菌剂，漂白剂。过氧化钠能与二氧化碳反应：2Na2O2+2CO2== 2Na2CO3+O2，根据该性质，可将过氧化钠用在坑道、潜艇或宁宙飞船等缺氧的场所，将人们呼出的CO2转换成O2，供给呼吸。概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 对元素概念的理解： ①元素是以核电荷数(即核内质子数)为标准对原子进行分类。只讲种类，不讲个数。 ②质子数是划分元素种类的标准。质子数相同的原子和单核离子都属于同一种元素。如Na+与Na都属于钠元素，但Na+与NH4+不属于同一种元素。 ③同种元素可以有不同的存在状态。如游离态和化合态。 ④同种元素的离子因带电荷数不同，性质也不同。如Fe2+与Fe3+。 ⑤同种元素的原子可以是不同种原子。如碳元素有三种不同中子数的碳原子:612C、613C、614C. 元素与原子的比较
元素、原子、分子与物质间的关系：物质的组成可以从宏观和微观两个方面进行描述，其中元素是从宏观上对物质组成的描述，分子、原子是从微观上对物质构成的描述。其关系如下图;&在讨论物质的组成和结构时，应注意规范地运用这些概念，现举例如下: (1)由分子构成的物质，有三种说法(以二氧化碳为例): ①二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的。 ②二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。 ③每个二氧化碳分子是由2个氧原子和I个碳原子构成的。 (2)由原子(或离子)直接构成的物质(如汞、食盐)，有两种说法: ①汞是由汞元素组成的;食盐是由钠元素和氯元素组成的。 ②汞是由汞原子构成的;食盐是由钠离子和氯离子构成的。同位素：&&&& 同位素指具有相同的质子数，但中子数不同的同一元素的不同原子，如氢有3种同位素，分别称为氕（H）、氘(D)、氚T)，即原子核内质子数均为1，但中子数分别为0，1，2的氢原子。同位素有天然存在的，也有人工合成的。同一元素的同位素虽然中子数不同，但它们的化学性质基本相同。&定义： 同一种元素组成的性质不同的单质叫做同素异形体。 如碳元素就有金刚石、石墨、无定形碳等同素异形体。注意事项： 由于构成物质的原子（或分子）的排列不同，或原子的成键、排列方式不同，使得同一种元素产生多种单质。各种同素异形体都是不同的物质，具有不同的物理性质，但化学性质不一定不同。初中化学常见的同素异形体：氧气，臭氧金刚石，碳，石墨红磷，白磷
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145858179014149064174166158307198177夏季是感染性腹泻的多发季节，不同的病原菌引起腹泻的临床表现是不同的。认清各种腹泻的不同特征，有利于隔离不同的病人，避免交叉感染。
&&&&大便的性状不同
&&&&脓血相兼的腹泻主要见于痢疾痢疾杆菌有侵入结肠黏膜上皮细胞的能力，并能破坏细胞的屏障，吸引白细胞向炎症部位聚集、渗出，继而使更多的痢疾杆菌在黏膜上皮细胞内定居，引起肠黏膜更严重的病变，使结肠黏膜发生溃疡、脱落、出血。这些脱落的脓血与肠道内的粪质一起排出，形成典型的黏液脓血相兼的痢疾样大便。
&&&&水样便腹泻多见于各种食物中毒引起食物中毒的病原菌可产生肠毒素，这类毒素可刺激肠黏膜上皮细胞膜上的酶系统，引起一系列酶反应，不但可抑制肠黏膜细胞对肠腔内水和钠的吸收 ......&&&&百拇医药网
您现在查看是摘要页，。（共9分）深圳经济飞速发展，伴随城市地域的不断扩张带来一系列的生态问题，地处深圳湾的福田红树林自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。请回答下列问题。（1）为调查这300hm2的保护区中卷羽鹈鹕的种群密度，研究人员对30只卷羽鹈鹕做标志后放回原地，再次捕获的210只，有7只带有标志，该保护区中卷羽鹈鹕的种群密度为____只/hm2，后来发现部分个体的标志物脱落，则该数据____（填“大于、等于或小于”）卷羽鹈鹕的真实种群密度。（2）随经济发展，人口增多，保护区内毁林填海、毁林建房现象时有发生，人类的这些活动改变了群落演替的____。（3）纵横交错的公路和林立的高楼在一定程度上阻断了生态系统各成分之间的联系，某种群由于被公路分隔开，产生了____，导致种群间不能进行基因交流。（4）该自然保护区中每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能，体现了生物多倦性的____价值。人们为了提高该地区的生物多样性，引起了新的物种，其中某物种5年后数量极多，侵占了大量资源，请在答题卡的指定位置用坐标图绘出5年内种群数量增长曲线图。-乐乐题库
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& 生态系统的结构和功能知识点 & “（共9分）深圳经济飞速发展，伴随城市地域...”习题详情
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（共9分）深圳经济飞速发展，伴随城市地域的不断扩张带来一系列的生态问题，地处深圳湾的福田红树林自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。请回答下列问题。（1）为调查这300hm2的保护区中卷羽鹈鹕的种群密度，研究人员对30只卷羽鹈鹕做标志后放回原地，再次捕获的210只，有7只带有标志，该保护区中卷羽鹈鹕的种群密度为&&&&只/hm2，后来发现部分个体的标志物脱落，则该数据&&&&（填“大于、等于或小于”）卷羽鹈鹕的真实种群密度。（2）随经济发展，人口增多，保护区内毁林填海、毁林建房现象时有发生，人类的这些活动改变了群落演替的&&&&。（3）纵横交错的公路和林立的高楼在一定程度上阻断了生态系统各成分之间的联系，某种群由于被公路分隔开，产生了&&&&，导致种群间不能进行基因交流。（4）该自然保护区中每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能，体现了生物多倦性的&&&&价值。人们为了提高该地区的生物多样性，引起了新的物种，其中某物种5年后数量极多，侵占了大量资源，请在答题卡的指定位置用坐标图绘出5年内种群数量增长曲线图。Array
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-河北石家庄高中毕业班第二次模拟考试生物试卷
分析与解答
习题“（共9分）深圳经济飞速发展，伴随城市地域的不断扩张带来一系列的生态问题，地处深圳湾的福田红树林自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。请回答下列问题。（1）为调查这300hm2的保护区中卷羽鹈鹕的种群密度，研...”的分析与解答如下所示：
试题分析：（1）保护区中卷羽鹈鹕的种群密度为（210×30）÷7÷300=3只/hm2.若标志物脱落，导致第二次捕捉的有标记的个体数值偏小，则数据大于实际的种群密度。（2）人类的活动改变了群落演替的速度和方向。（3）公路给种群造成了地理隔离。（4）自然保护区中每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能属于间接价值。新物种的引进属于外来物种入侵，由于初期条件适宜、无天敌等因素该物种呈“J”型增长。考点：本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
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（共9分）深圳经济飞速发展，伴随城市地域的不断扩张带来一系列的生态问题，地处深圳湾的福田红树林自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。请回答下列问题。（1）为调查这300hm2的保护区中卷羽鹈鹕的种...
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经过分析，习题“（共9分）深圳经济飞速发展，伴随城市地域的不断扩张带来一系列的生态问题，地处深圳湾的福田红树林自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。请回答下列问题。（1）为调查这300hm2的保护区中卷羽鹈鹕的种群密度，研...”主要考察你对“生态系统的结构和功能”“生态系统的稳定性和生态环境的保护”
等考点的理解。
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生态系统的结构和功能
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大气中CO2量的变化与碳循环有关。下列相关叙述错误的是增加自养生物的种类和数量有利于降低大气中CO2的含量大气中CO2量增加主要与异养生物的数量增加有关食物链中的碳主要以有机物形式传递大气中CO2含量有明显的昼夜变化和季节变化
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区别havesthdone[有没havesbdone?],havesthtobedone，havesthtodo伴随状态是不是有doing，done，todo【还有什么吗,分别该怎么用】?doing和todo有什么区别?
动词have是中学英语课本中出现频率较高的一个普通单词。它既可以作及物动词，也可以用作助动词，其基本意义是“有、拿、受、取、吃、喝、让……”。大多数同学对have表示某人或某物拥有某物的用法比较熟悉。例如：Ihaveanewpencil-box.Hehastwocoats.Adeskhasfourlezs.但对have的使役用法却知之甚少，或者说对这种用法掌握得还不太好。下面就让我们通过例句来阐明动词have的使役用法。请看下面的例句：1.Hehadmemendhisbike.他请我给他修理自行车。2.Theoldmanhadasmallhousebuilt,forhim.那位老人让人为他建一个小房子。3.Thenaughtyboymayhavemehit.那个调皮的男孩可能会让人打我。4.Theteacherhadthenaughtyboystandingoutsidetheclassroom.老师叫那位调皮的男孩站在教室外面。5.Ihavemyfriendwaitingforme.我有朋友在等着我。6.Youshouldhaveherhere.你应该要她到这里来。上述例句中的have表示“使、让、请”等意思。除例6中的have之外，其他例句中的have都失去了它原来的“具有”、“拥有”之慈。便役动词have的这类用法可以大致归纳为如下几种句式：A.havesbdosthB.havesthorsbdoneC.havesborsthdoingD.havesborsth+adv以上四种句式有一个共同点，就是have后都接了一个复合宾语结构，而不同之处就在这个复合宾语结构的构成上，当然意义是各不相同的。句式A：havesbdosth，其意为“要(请)某人干某事”，宾语是人，宾语补足语是不带to的不定式。句式B：havesthorsbdone，其意是：“使某事(由某人)来完成”，或“使某人被……”。宾语一般是物，也可以是人，宾语补足语是过去分词。句式c：havesborsthdoing，其意是“允许某人(物)做某事”，另外一层意思是“有某人(物)在干某事”。宾语可以是人，也可以是物，宾语补足语为现在分词。句式D：havesborsth+adv，可以看作是句式A、B的变形，只是把动词原形或过去分词省略了。宾语可以是人，也可以是物，宾语补足语是副词(表示地点或方向的)。句式A和句式B所表达的意思基本相同，只是前者强调的是人(让某人做某事)，后者强调的是物(“使某事由某人来做”)，此时行为者可以不出现。请分析并比较下面的例句：Pleasehavetheboyssweeptheroad.Pleasehavetheroadswept(bytheboys).请让那些男孩打扫一下马路。MrWangwillhavehisstudentscleanthedesksintheclassroom.MrWargwillhavethedeskscleaned(byhisstudents)intheclassroom.王先生要他的学生来擦洗教室里的课桌。句式A和句式B中的have都可以用get来代替，但是用get代替句式A中的have时，宾语补足语要用带t0的不定式，即getsbtodosth。例如上面两个例句可写成：Pleasegetthe.boystofweeptheroad.Mrwhngwillgethisstudentstocleanthedesksintheclassroom.但在表示理发时要特别注意，应该是：Yououghttohave(get)yourhaircut.根据以上所述，句式C有两层意思：①有人(物)在做某事；②许可某人(物)做某事。即动词have在这种句式中可能有“具有”(own或possess)的意思。这要根据情况而定，不能生搬硬套。Hehashissonwaitingfortheguest.他让儿子在等客人。Wehavesomefriendswaitingforusupstairs.我们有几位朋友在楼上等着我们。Tomsaidthathehadlotsoffriendscoming，汤姆说他有许多朋友要来。以上各句中的have都有着这个动词的原意“具有”，即有着某种情况的意思，而没有“使做”的意思，所以，严格说起来，不属于使役用法。但在表示第二层意思的时候，动词have有“允许”或“容忍”的意思，则属于使役的用法，一般用在否定句中。这时，动词have往往可以用allow，let等词代替。例如，Hismothercan'thavehimdoinganything.=Hismothercan'tallowhimtodoanything。他的母亲不让他做任何事情。(注意宾语补足语的不同形式。)Miss.Gaofrillhot,haveherstudentssmokingintheclassroom.高老师不让她的学生在教室里抽烟。Mr,Liwon'thavehiswifesayingsuchbadthingstohercol-李先生不容许他的妻子讲她同事的坏话。句式D(havesborsth+adv)其实是句型A、B的变形。例如：Doremembertohavetheboyhere.=Doremembertohavethecomehere.记住把那个男孩带到这儿来。注意，句式B(havesthorsbdone)中的have也未必都是主观意志的“被动”的意思，也就是说不一定都表示主语的意志或吩咐，有时只说明主语的“被动”情况，此时具有suffer或beaffectedinsomeway的意思。关于这一点可以通过举例来加以论证，虽说下列例句同句式B一样，但动词have不是“使做”而是“被动”的意思。可以通过举例来阐述此层含义。1.MrGreenhadhispursestolen.格林先生的钱包被窃去了。(被动)2.Jameshashisbikemended.詹姆斯请人把自行车修好了。(使做)3.MrWanghashisshoeswornout.王先生的鞋子给穿破了。(被动)4.Hehassuchlonghair,heshouldhavehishaircut.他的头发那么长了，应该理发了。(使做)我们要想了解动词have的使役用法。不仅要掌握它的基本词意和[句式，更要在英语学习中结合不同的语境，勤分析，多思考，这样才能达到对have的熟练使用。
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