日期：积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。第三部分　教育活动的组织与实施一、幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。三、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐...组织与实施过程是教师创造性地开展工作的相关内容日期：母子分离过程是怎样的？ 胎儿的头部在子宫强烈的收缩下被挤压出来，子宫的收缩不会伤害胎儿，这是因为阴道壁具有弹性。当宝宝的头部完全出来后，脸部朝下，随后整个身体就全部滑出...日期：分娩过程的实质是什么? 分娩过程的主导者是胎儿，医生和产妇是配合和支持者，这话似乎难以理解，就让我们回到生活中：你一定听说过“瓜熟蒂落”这个成语，意思是瓜果一旦成熟，会自然而然地落下。其实...日期：实施语言胎教，宝宝受益非浅 医学专家研究表明：父母经常与胎儿对话，能促进宝宝出生以后的语言及智力方面的良好发育。 教育界和医学界更是进一步认可了“语言胎教”的作用，甚至组建了“胎儿大学”。说起语言胎教，其实就是给胎儿期的大脑新皮质输入最日期：分娩过程的实质是什么? 分娩过程的主导者是胎儿，医生和产妇是配合和支持者，这话似乎难以理解，就让我们回到生活中：你一定听说过“瓜熟蒂落”这个成语，意思是瓜果一旦成熟，会自然而然地落下。其实，胎儿娩出的道理也是相同的。孕妇十月怀胎生产胎儿就像成熟的瓜果一样，日期：母子分离过程是怎样的？ 胎儿的头部在子宫强烈的收缩下被挤压出来，子宫的收缩不会伤害胎儿，这是因为阴道壁具有弹性。当宝宝的头部完全出来后，脸部朝下，随后整个身体就全部滑出。从婴儿的第一声啼哭开始，在母体内一直处于萎缩状态的肺就膨胀起来，胎儿与母体...日期：在小儿输液治疗过程中家长如何协助护理 除危重患儿外，对每个输液患儿都由护士全面护理是难以作到的，家长的协助护理是非常重要的，下面提请家长注意以下几个方面： （1）避免漏针a不应该有任何物品触及针柄处；b家长哺乳或搂抱时，应将患儿抱在注射部位的对侧，以免家长身...日期：婴儿喂养过程中的十项要领 孩子出生后一年内，如护养不当会罹患各类疾病，所以家长如能注意掌握以下婴儿喂养的十项要领，对抚养好宝宝有很大的帮助。 1、吃母乳的婴儿,生后2D3个月就可吃蔬菜汁、果汁。4D5个月可吃少量煮蛋黄、米汤,也可少量吃些鱼肝油、维生素...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -您当前的位置：&&&&&正文
幼儿自主性游戏的观察与指导
　　导读：今天我要讲的主要是幼儿的自主性游戏，虽说以前我们也讲幼儿的自主性游戏，但是通常出现这样一个现象：就是由于老师对游戏的重视变成了对幼儿游戏的控制。
　　都说观念指导行为，的确，没有正确的教育观念，我们的教育行为就会带来偏差。过去的各类活动主要以预设为主，强调了先确定目标，然后再根据目标设计整个活动，游戏活动也是如此，无论是所谓的幼儿自主性活动还是游戏式的学习活动，都不外乎如此，目的性非常的强，但是到了教育过程中，行为往往就会偏差于目标，目标与过程就偏离了。因此，在每次的活动中老师的主要任务就是指导幼儿的活动，只要孩子与老师的预设活动有了一些偏差，老师就会马上千方百计的引导孩子朝着自己的预设目标走去，老师的干预是非常多的，影响了幼儿的自主性发展，控制了幼儿活动的自由度。
　　今天我要讲的主要是幼儿的自主性游戏，虽说以前我们也讲幼儿的自主性游戏，但是通常出现这样一个现象：就是由于老师对游戏的重视变成了对幼儿游戏的控制。将幼儿自主性游戏的时间剥夺了，却还是自认为对游戏非常的重视，因为时间安排中清楚的显示了语言游戏、体育游戏、智力游戏等由老师组织发起的教学性游戏，认为这既是学习也是游戏。同时出现的另一个现象是在幼儿自主性的活动中，老师干预的非常的多，在幼儿非需要的情况下，将自己的教育意图强加在幼儿的游戏之中，认为这既是游戏也是学习。
　　在二期课改之后的今天，我们不禁要问：到底什么才能称之为幼儿的自主性游戏呢？那它到底有没有目标？它与学习性的游戏区别在哪里呢？《课程指南》中明确的指出：幼儿的游戏活动主要指他们自发、自主、自由的活动。在这种活动中对幼儿的发展有着重要的价值，能发展孩子的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。可见，作为幼儿的自发性游戏，是幼儿的一种内在动机行为，游戏本身就是目的，因此没有外在目标。但是游戏具有促进幼儿各方面发展的功能，这不是我们为游戏提出的目标，而是游戏本身就有这样的价值存在。它与我们所说的学习性游戏的最大的区别在于：一个是老师预设的活动，而另一个是幼儿自发生成的活动。
　　然后我们再回头看看以前我们的自主性游戏活动，才知道原来那根本不能真正的称之为孩子的自主性游戏活动，因为里面不允许孩子违背老师的目标，朝着另一个方向发展。通过对新纲要、新课程的解读、理解之后的今天，我们正在不断的探索、尝试着改变这种现象，尽可能的将我们的目标淡化，隐形于我们的操作材料之中，取而代之的是老师在活动中的细心观察和适时介入，要学会从幼儿游戏行为和情感态度中分析他们的需要、经验背景以及动作、语言、情感、认知和社会性等方面的现有发展水平。我们最主要的任务就是通过观察游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。
分页标题#e#
　　为什么说是细心观察和适时的介入呢？因为如果不是细心的观察，我们很容易从以前的一个极端走向另一个极端，由以往过多的干预转变成现在的放羊式的活动，孩子走到哪里是哪里，似乎这样就能体现出尊重孩子，殊不知这样对于孩子来说也是一种不负责任的表现。而如果不恰当的介入活动，也会抑制孩子的发展，如果过早的介入孩子的活动，他们的潜能没有得到充分的挖掘，而如果介入的晚了可能就会引起一些不安全因素的发生或使孩子形成一种在遇到困难时退缩的习惯等等。因此在游戏中我们应该细心的观察幼儿的各种行为表现，应该适时、适度的介入孩子的活动之中，而且还应该注意介入幼儿游戏活动的方法。
　　那么我们应该在活动中怎么观察孩子的游戏行为？《课程指南》中大致将幼儿的游戏行为分成了4类：表征行为、构造行为、合作行为和规则行为，而每个行为中又详细的列出了老师的观察要点以及幼儿的发展提示，大家可以仔细的翻阅一下（课程指南14、15页），而在新教材中也专门提供了能反应幼儿发展的游戏行为的案例分析供大家参考。
　　那么什么是介入，老师又应该从那些方面来介入呢？《课程指南》中也指出了：为了保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，老师应该适时、适度的参与到幼儿的游戏之中。比如：当孩子在游戏中遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望的时候；当幼儿在游戏中有不安全的倾向时；当幼儿在游戏中主动寻求帮助时；当幼儿在游戏中出现过激行为时；当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时等等，老师都可以适度的介入。
　　当然，游戏环境的创设和材料的提供也是一个不可忽视的重要因素。大家都知道自主性游戏活动中，幼儿是通过与环境、材料的互动来进行探索和学习的，因此在创设环境时我们应该了解哪些环境因素会影响幼儿的游戏行为，怎样的环境能吸引幼儿游戏，并在游戏中激发多种经验?产生等等，在投放游戏材料时数量应该充足、种类要丰富全面，以满足每个幼儿的游戏需要，而且应该适合不同发展水平的幼儿，并且能及时的更新和添置，游戏空间的划分也是不可忽视的，以免造成各个区域之间的相互干扰。
　　总之，老师在游戏活动中角色和作用是：游戏环境的创设者：满足幼儿游戏需要，体现选择的自由度，创设一种可选的环境；游戏开展的支持者：主要指老师介入游戏的时机，出发点是幼儿自己游戏的内在需要，而不是教师处于教育的意图，即幼儿需要的时候介入，老师的介入使他们更好的实现其游戏的愿望；游戏过程的观察者：游戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教育活动的依据，更是评价幼儿发展水平的机会。&--博才网
猜你还喜欢的文章
热点文章排行榜
读完这篇文章后，您心情如何？
您还有150字可以输入
更多资讯请点击
热门关键字：，，，
【打印文章】
高清：女生纪念毕业在寒冬拍最美宣传片走红
美国火辣女郎让军营沸腾
情侣拍大尺度婚礼视频 堪比三级片
嫩模团穿性感短裙在广场扮女警跳手枪舞
狂野非洲另一面：风沙中穿行的狮子
那些走红网络的民间“西施”
• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.浅谈幼儿园体育活动的组织与实施 - 教学策略论文 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
浅谈幼儿园体育活动的组织与实施
　　《纲要》中指出：&体育是促进全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用感兴趣的方式发展基本动作，培养良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。&而园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。由于教师一般习惯于室内组织活动，有一半以上的教师不喜欢上体育课，其主要原因有：户外活动时的注意力不集中，易受外界干扰，秩序不好控制，加上教师本身对体育的基本动作了解得不全面、不够准确，故觉得体育活动不好开展。下面我就自己在组织体育活动中的几点体会谈谈：
　　制定合理、科学、可行的教学目标。
　　教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。在制定教学目标的过程中，教师首先要根据的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。如立定跳远、高跳下、直线两侧行进跳的动作适合于中班以上的，兔扑、纵跳、蛙跳的动作则适合于大班的，四散跑、听信号跑、走跑交替适合于小班的。
　　其次，在制定目标中要考虑的社会交往能力、情感品质的培养，不能偏于技能而乎视情感态度的培养。中班《小小解放军》的目标除了学习钻、投掷的动作外，还锻炼勇敢向上的品质。
　　活动准备充分是实施活动成功与否的重要保障。
　　活动准备既有物质的准备，又有知识经验的准备，既有方面又有教师自身的准备。在活动组织中，我们常会侧重于物质材料方面的准备，而忽略教师自身的知识技能的准备。虽然物质材料在游戏中占有重要的地位，激发对体育活动的兴趣，帮助学习和掌握动作技能，尤其是年龄越小的，在直观、形象可触摸的物质刺激下，更能激发学习的兴趣。但体育活动中，教师的技能准备不可忽视，尤其在特定基本动作的学习上，教师要让获取正确的感性经验和动作技能，就必须查阅相关的资料，掌握好标准的动作。如正面钻的动作要求是：双手交叉抱胸低头团身，一腿屈膝，与头同时钻过圆圈，前腿跨过后站稳，重心前移，接着屈收后腿站稳。如果教师自身在练习的过程中，发现哪些动作会出错，就应该预见到有可能也会出现类似的错误，此时教师应想到：当出现类似错误时，我要如何指导？当这些准备工作做好后，教师在执教的过程中，对动作的讲解、示范、指导就能更好地把握。
　　提升教师的指导策略，更好地组织活动。
　　《纲要》指出：执行教育计划的过程是教师的再创造过程，教师在教育过程中应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。这对教师的指导策略、角色定位提出了更高的要求。
　　（一）、教师的语言要简练、生动，能吸引的注意力。生动的口头语言固然吸引，但适当的肢体语言在某个环节的应用，却胜于口头语言。如在示范侧身钻时，教师让分散在四周，以手势、表情暗示、提醒注意观察：老师是怎样侧身钻过圆圈的？此时的注意力专注，能认真地观察教师的动作。通过肢体语言的示范，老师再引导说说：要看样完成侧身钻的动作？这时的积极性被调动起来，争先回答，然后教师再根据的回答，将侧身钻的动作，用语言进行描述，边描述边慢动作地示范，在这样一静一动的示范中，对侧重钻的动作印象加深了，在练习时，动作的准确性提高了。
　　（二）、有的放矢地指导学习基本动作。
　　1、在自由练习时，教师可充分利用榜样的影响作用，激发互相学习的兴趣。如学习侧身钻时，两三人一组进行练习，提醒在练习时，要注意观察同伴的动作是否做对？错在什么地方？通过互相观察，互相纠正的学习氛围，既调动练习的积极性，能有效地发挥同伴的示范作用。此做法适用于中班下学期以上的。
　　2、教师的观察、指导能力要提高。有的教师在指导时，一般只观注前排的动作掌握差不多了，这进行下一环节的活动。而忽略了对后排的观察指导，往往后排动作出错的机率更高，导致游戏环节时，很多没办法完成基本动作。有的教师指导时过于关注个别，而忽视了观察其他练习的情况，此时要求教师不仅要关注个别，还要注意观察周边练习的情况，及时提醒、暗示有序地练习。
　　3、练习时应注意密度、强度的分配，避免肢体疲劳。如学习蛙跳动作时，教师要考虑动作的密度和强度的有机结合，过长时间地练习双手撑地，下蹲向前跳，有可能会使的手臂和腹部肢肉疲劳，出现酸、痛的现象。为避免这一现象，教师的组织方式可从集体练习到分组练习或个别示范，再到集体练习，让在整个练习的环节里，既有充分练习的时间，又有身心调适的休息，达到更好的练习效果。
　　4、把握重难点，从易到难地进行练习。如练习高跳下时，师先让在20&30厘米处往下跳，掌握基本高跳下的正确动作，知道落地时前脚掌要先着地，双手后摆，屈膝保持平衡。进而过渡上升到30---40厘米的高度往下跳，此时要特别关注个体差异，教师要帮助克服这些心理障碍，以鼓励、帮助的方式，增强其自信心，勇敢地往下跳。
　　（三）游戏环节的组织和指导
　　游戏是园的基本活动方式，做为巩固动作练习的环节，能增强对活动的兴趣，反映动作练习的掌握度，但在这一环节中，教师应注意以下几点：1、游戏环节的设计要合理。2、游戏讲解应简单明了，语速要适当。在活动中，常发现教师讲解游戏玩法很清楚，但游戏时，还是不能按规则玩，于是教师就重复地强调三四遍，结果越是出错。为避免这些现象，我觉得教师在组织这一环节时，先让观察一下场地，再讲解游戏玩法，讲时语速不要过快或是多次重复，可请或是自己示范一次游戏的玩法，这样既省时又能让清楚玩法。3、进行游戏的评价。游戏评价活动起着承上启下的作用，教师在评价时应以发展的眼光看待，既要看到的闪光点，表扬鼓励，又要针对不足提出改正的方法，激发下次游戏的兴趣。
　　其实，体育活动的组织并不是那么难的，只要活动常规养成后，教师充分地利用园的环境、器材、人力物力资源，做好课前的各项准备，就能驾驭自如地开展体育活动。
上一篇： 　
本类热门浏览