⊙♂解濠歌♂⊙小朋友的成长日记~东东小王子~健康快乐成长每一天~~p320 幼儿园入园前疯玩+波涛汹涌的9月幼儿园入学 - 丫丫网 1-3岁版
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来自: 嘉定 嘉定镇街道)
ladymama路蕙宁 在第4081楼写到lbyz 在第4080楼写到ladymama路蕙宁 在第4035楼写到2岁6个月3天 东妈大感冒，病的七荤八素。爬起来赶在截止日期交了试用报告。。。月底工资一发，又给孩子败了点东西。买了英语自然拼读大表2张+单词卡，3张红票票就没了。之前买的外研社拼读故事会第一级觉得还不错，这次就把剩下的23456级的买了。同时发现居然还有提高版1~4级。恩，等这些看完再看要不要继续败。凑单300-100还买了几本折纸剪纸拼图的书。好了~本月的买书预算已经被我火速用完了。最近做完的书。因为要做的事情太多，所以做了很久才做完。这本阶梯语文大教室是台湾人编的语文游戏书。教不了几个字，但内容编的还算比较可人，当做游戏书来玩的。我觉得这方面台湾人是比较强。国人编写孩子的东西很多都太过严肃，一打开书一股说教气息扑面而来，把明明有趣的东西也搞的非常严肃可怕。这本台湾人编的语文游戏书就轻松许多。学东西不需正经八百。但识字还是要放到阅读里去识字比较好。这种游戏书就是零食偶尔尝个鲜用的。阶梯数学2~3岁做完后，停了一段时间才做的3~4.现在看看这个难度还可以接受。不过有些大数学概念还是要家长再额外补教一下比较好。没时间啊没时间。。。下午跟东外公看了蒙氏的碟。下周要玩玩彩虹棒和筹码了。家里买了hooked的自然拼读教程，主要由东爸这个三脚猫来教。但一个月下来。东妈发现效果一般。没有配套的阅读量去加深理解和巩固是不行的。好吧。。。继续整理资源，做资源整合。。。累啊。。。英语和语文一样，需要阅读量去支撑。因为都是语言类的东西。买的小达人点读笔可以diy有声书。东妈决定把letter sound 儿歌做一下试试看。希望不太难。日 01:03, ladymama路蕙宁 作第 3 次编辑 东妈 你阶梯语文买了几册 东东喜欢吗还行吧~就是语文游戏书。我买书一般习惯一下全套搬回家。所以阶梯语文也是这样买的。现在做完了第1本。这个习惯不推荐。建议先买一本看看孩子喜欢不喜欢。认字建议还是放到讲故事里顺道认。正经八百的教，家长毕竟不是教育专业出身，如果方法不对还容易引起孩子的反感。那就得不偿失了。小孩子学东西最重要的是兴趣。在孩子兴趣点教一下然后不停的赞美表扬鼓励吧~谢谢啦 那你念故事的时候会用手指着字么 我是直接读的 读得还很快 所以我家不认识几个字
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来自: 闸北 大宁路街道)
2岁6个月7天 英语大表到家了~~听妈妈讲故事英语大表收到了。真的是好大一张。东跟大表合个影~东最近脱裤子很速度了。要上厕所了就三下五除二脱掉小内内冲向马桶宝宝。但不肯自己穿回去。然后就光腚到处跑。我不会告诉你他现在是光屁屁站在大表前的~~东妈录音自己讲故事。这样在东妈不在的时候，也可以放给东东听妈妈讲故事了~~~日 11:06, ladymama路蕙宁 作第 1 次编辑
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lbyz 在第4083楼写到ladymama路蕙宁 在第4081楼写到lbyz 在第4080楼写到ladymama路蕙宁 在第4035楼写到2岁6个月3天 东妈大感冒，病的七荤八素。爬起来赶在截止日期交了试用报告。。。月底工资一发，又给孩子败了点东西。买了英语自然拼读大表2张+单词卡，3张红票票就没了。之前买的外研社拼读故事会第一级觉得还不错，这次就把剩下的23456级的买了。同时发现居然还有提高版1~4级。恩，等这些看完再看要不要继续败。凑单300-100还买了几本折纸剪纸拼图的书。好了~本月的买书预算已经被我火速用完了。最近做完的书。因为要做的事情太多，所以做了很久才做完。这本阶梯语文大教室是台湾人编的语文游戏书。教不了几个字，但内容编的还算比较可人，当做游戏书来玩的。我觉得这方面台湾人是比较强。国人编写孩子的东西很多都太过严肃，一打开书一股说教气息扑面而来，把明明有趣的东西也搞的非常严肃可怕。这本台湾人编的语文游戏书就轻松许多。学东西不需正经八百。但识字还是要放到阅读里去识字比较好。这种游戏书就是零食偶尔尝个鲜用的。阶梯数学2~3岁做完后，停了一段时间才做的3~4.现在看看这个难度还可以接受。不过有些大数学概念还是要家长再额外补教一下比较好。没时间啊没时间。。。下午跟东外公看了蒙氏的碟。下周要玩玩彩虹棒和筹码了。家里买了hooked的自然拼读教程，主要由东爸这个三脚猫来教。但一个月下来。东妈发现效果一般。没有配套的阅读量去加深理解和巩固是不行的。好吧。。。继续整理资源，做资源整合。。。累啊。。。英语和语文一样，需要阅读量去支撑。因为都是语言类的东西。买的小达人点读笔可以diy有声书。东妈决定把letter sound 儿歌做一下试试看。希望不太难。日 01:03, ladymama路蕙宁 作第 3 次编辑 东妈 你阶梯语文买了几册 东东喜欢吗还行吧~就是语文游戏书。我买书一般习惯一下全套搬回家。所以阶梯语文也是这样买的。现在做完了第1本。这个习惯不推荐。建议先买一本看看孩子喜欢不喜欢。认字建议还是放到讲故事里顺道认。正经八百的教，家长毕竟不是教育专业出身，如果方法不对还容易引起孩子的反感。那就得不偿失了。小孩子学东西最重要的是兴趣。在孩子兴趣点教一下然后不停的赞美表扬鼓励吧~谢谢啦 那你念故事的时候会用手指着字么 我是直接读的 读得还很快 所以我家不认识几个字看情况，他专心的时候就指读慢念，不专心的时候快念不指读。一般标题一定是指读的。认字从认标题开始。
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ladymama路蕙宁 在第4085楼写到lbyz 在第4083楼写到ladymama路蕙宁 在第4081楼写到lbyz 在第4080楼写到ladymama路蕙宁 在第4035楼写到2岁6个月3天 东妈大感冒，病的七荤八素。爬起来赶在截止日期交了试用报告。。。月底工资一发，又给孩子败了点东西。买了英语自然拼读大表2张+单词卡，3张红票票就没了。之前买的外研社拼读故事会第一级觉得还不错，这次就把剩下的23456级的买了。同时发现居然还有提高版1~4级。恩，等这些看完再看要不要继续败。凑单300-100还买了几本折纸剪纸拼图的书。好了~本月的买书预算已经被我火速用完了。最近做完的书。因为要做的事情太多，所以做了很久才做完。这本阶梯语文大教室是台湾人编的语文游戏书。教不了几个字，但内容编的还算比较可人，当做游戏书来玩的。我觉得这方面台湾人是比较强。国人编写孩子的东西很多都太过严肃，一打开书一股说教气息扑面而来，把明明有趣的东西也搞的非常严肃可怕。这本台湾人编的语文游戏书就轻松许多。学东西不需正经八百。但识字还是要放到阅读里去识字比较好。这种游戏书就是零食偶尔尝个鲜用的。阶梯数学2~3岁做完后，停了一段时间才做的3~4.现在看看这个难度还可以接受。不过有些大数学概念还是要家长再额外补教一下比较好。没时间啊没时间。。。下午跟东外公看了蒙氏的碟。下周要玩玩彩虹棒和筹码了。家里买了hooked的自然拼读教程，主要由东爸这个三脚猫来教。但一个月下来。东妈发现效果一般。没有配套的阅读量去加深理解和巩固是不行的。好吧。。。继续整理资源，做资源整合。。。累啊。。。英语和语文一样，需要阅读量去支撑。因为都是语言类的东西。买的小达人点读笔可以diy有声书。东妈决定把letter sound 儿歌做一下试试看。希望不太难。日 01:03, ladymama路蕙宁 作第 3 次编辑 东妈 你阶梯语文买了几册 东东喜欢吗还行吧~就是语文游戏书。我买书一般习惯一下全套搬回家。所以阶梯语文也是这样买的。现在做完了第1本。这个习惯不推荐。建议先买一本看看孩子喜欢不喜欢。认字建议还是放到讲故事里顺道认。正经八百的教，家长毕竟不是教育专业出身，如果方法不对还容易引起孩子的反感。那就得不偿失了。小孩子学东西最重要的是兴趣。在孩子兴趣点教一下然后不停的赞美表扬鼓励吧~谢谢啦 那你念故事的时候会用手指着字么 我是直接读的 读得还很快 所以我家不认识几个字看情况，他专心的时候就指读慢念，不专心的时候快念不指读。一般标题一定是指读的。认字从认标题开始。这方法很好 学习了
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为什么说“3岁看大，7岁看老“？中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。3岁和7岁在古代虽然只是一个概数，但是却已被现代科技证明是非常有道理的。伦敦精神病学研究所教授卡斯比曾经做了这样的一份报告，报告称，通过3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。这一报告为“3岁看大”的说法提供了有力的证据，曾经引起世界性的轰动。3岁是孩子成长的一个重要阶段，儿童心理专家和教育家们把从出生到3岁这个阶段称为婴幼儿期，这个阶段是儿童生理和心理发育最迅速的时期。另外，他们还发现了下面的成长规律：性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后变化不大； 智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力； 学习：3岁之前是儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。 身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。 儿童心理专家和教育家们把从3～7岁这个阶段称为学前期。所谓“7岁看老”是指在7岁时幼儿的个性倾向开始形成，7岁之后，基本上就难以重新塑造了。由此可见，一个人的性格到成年之后发生改变的情况也并非完全不可能，但毕竟很少，而且需要耗费巨大的精力去改变。父母如果能够抓住这一关键时期，给孩子进行很好的教育，就能够给孩子的人生打下坚实的基础。父母和老师只有深谙育儿之道，抓住3岁这一关键期，才能赢得孩子未来的成功和胜利。
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在国内的小学阶段，语数外的基础必须非常扎实，尤其是语文和外语的基本知识，应当在小学阶段过关。初中就是练习写作。数学在三年级之后，重要性也要提上来。这个主要考虑到孩子的逻辑和抽象有个自然发展的过程。如果一个孩子从小数学好，早早地把数学学好也是受益无穷地。不过俺反对过早地用数学占用语言的学习时间。因为青春期开始的时候还有一次学数学的黄金期，而语言的黄金期，一般是不会延续到高中的。 有的家长认为孩子到高中，国内国外两条腿走路太累。其实这是小学没有学过硬。小学学过硬了，一类科目不需要花太多时间了，比如：语文、外语、政治这类吃时间又一时不见效果的东西。中国古代私塾里要求孩子在过童子关（13岁）之前过语言关，这是有道理的。因为青春期之前要把工具掌握好，青春期才有大发展，不会辜负青春年华。俺们以前的教育节奏是有问题地
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麻省3-5岁幼儿数学教学大纲 数感与运算 从1数到至少20（萧愚注：由于中美语言方面的差异，在数数方便，中国的标准要比美国的高。） 能够用阿拉伯数字与单词识别从一到十 能够用序数词，如第一，第二，数到第十五 能用“比…多，比…少，一样多，多一个”这样的语言来比较至少十个具体的物体 理解“整个”和“半个”的概念 能够说出硬币的名字 能够用实物或者图画上的实物来解决十以内的加减问题 能够估算出一堆东西的数字并能亲手验证结果 形状，关系与代数 能够识别物体的性质，并能将其作为分类的基础。如一块红色的积木，一个红球，一辆红色玩具卡车，他们有一个共同的性质是红色；一块方积木，一块方饼干，一本方书，共同的性质是方的。 能够按照颜色，形状，大小，数目或者其他属性对物体进行分类 能够识别，复制，描述，扩展，创造重复性的颜色，形状，数字和字母。例如：ABABAB… 能够以五或十为单位数到50 几何 能够命名，描述，分类，绘制简单的平面图形，如圆形，正方形，三角形等。 能够描述平面图形的性质，如有几个角，几个面 能够命名，比较立体图形 能够识别物体在空间中的位置，能够用正确的语言，如在旁边，在里面，紧挨着，在上面，在下面，不挨着，来描述和比较他们的相对位置。 测量 能够用合适的语言，如更长，更高，更短，同样长，更重，更轻，来识别和比较长度，容量，重量，面积和时间的性质 能在日常生活中进行测量或者估量活动 能用非标准的单位来测量长度，面积，重量和容量。 数据分析，统计和概率 能用具体的物体，图片，数字和图表对数据进行收集，分类，组织，总结
#4091&&|&& 21:57
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孩子开始学习书法，今天网上找了一些相关的文章，转贴过来推荐给大家. 一：书法教学，快乐为墨 如果我们希望孩子的未来成功，就应该在学习的第一天给予他成功；如果我们希望孩子的未来快乐，就应该在学习的第一天给予他快乐。 臣臣只有5岁，却已获得了全国书法大赛的金奖。评委会老师惊讶地说：“我还没见过5岁的小孩写石鼓文！” 的确，在一般人眼里，石鼓文曲折弯曲，认出来都觉不易，更别提书写了。但像臣臣这样的小朋友，在我的书法班里还有好几位。他们小的4岁，大的6岁，学习书法的时间平均只有7周，但书写的石鼓文书法作品，情趣盎然，充满童心。令人生畏的书法，用他们的话来说就是：“好玩！” 幼儿学书法，入门途径不一而足。但我以为，隶书要求波磔，楷书要求粗细变化，狂草要求神韵，这些对于幼儿来说都很难做到，弄不好会让他们失去学习的信心和乐趣。而幼儿学习书法的目的是要让生活美起来，让心灵滋润起来。书法教学应在书法与美之间建立起反射。如果孩子看到书法就想到美，孩子才能越学越来劲，越学越快乐。所以我选择从大篆开始教孩子学习书法。以石鼓文、甲骨文、金文为代表的大篆是最早的成熟书法系统，它表现了先民朴素的美学观，已经具有对称、平衡、均匀、空间分布等最基本的书法美学原则。而对称、平衡、均匀等感觉在幼儿早期已经基本具备了，学起来更符合孩子的天性。 孩子学的第一个字是“大”。我将孩子们带到院子里，在有阳光的地方站立，背朝太阳，伸出两手，*开两腿，然后让他们看自己的影子。孩子们忙指着自己的影子说：“大！大！”我顺势说：“你们能把看到的影子写到纸上吗？”孩子们一刻不停地跑回了房间，很快就写出了“大”字。 接着，我们又学写“乐”字。我边写边对孩子们说：“一个鸭梨，左边一只葫芦，右边一只葫芦，都长在一棵树上，这就是‘乐’。”孩子们一听可真乐了。鸭梨、葫芦这些熟悉的东西，也能写到字里？他们忙不迭地抓起毛笔，跃跃欲试。 在这种引导下，孩子们从一开始就对书法产生了兴趣，找到了感觉，感到了快乐。每一次书法课都变成了孩子们游戏的乐园。他们会自然地把一个个貌似枯燥的字想像成各种鲜活的实物，落之于笔端，这恰恰契合了我们祖先造字的过程。他们写出来的大字虽然稚嫩，却有着人类远古的、不饰雕琢的美。有时，他们还会不拘一格地加入自己的创造，让纸上的字变得更加生动。我不得不承认，孩子是天生的书法家——尽管这些“书法家”们写字时还得踩在板凳上。 对于“书法家”们的作品，我总是先千方百计地找出优点来表扬，这时他们就会高兴得不得了。然后，我再以鼓励的口吻点出不足：“这个款能提上去就更好了。”“这个字要是写小一点都能参加比赛了。”像这样的意见，孩子们总是乐于接受的。评过的字，我总要一一挂起来展示。一是让孩子们习惯字要挂起来欣赏；二是方便让孩子们互相品评，取长补短。另外还有一个更重要的作用就是，孩子们看到自己的字高高地挂起来，能获得一种成就感。 现在，书法已经慢慢成为这些孩子生活的一部分，也成了他们认识世界的一种方式。一次，5岁的君君和妈妈一起去看民间艺术展，突然指着一幅巨型竹简刻字作品说：“石鼓文！”而且还颇有兴趣地一字一字地辨认，久久不愿离开。君君妈说：“他一见到石鼓文的书法就像见到了老朋友。以前我们以为书法很难，现在觉得，书法并不是高不可攀的。” 的确，书法教学并不难，关键是怎样去学、学的时候是否能充满快乐。学习书法是这样，书写人生亦如是。 二：浅谈幼儿书法教育 概要： 1、寓教于乐； 2、因人施教； 3、习字与作人 我是在上小学时开始接触到毛笔的，成年后由于各种原因虽不能把书法作为自己的专业，但作为一项业余爱好，至今也断断续续有四十余年了。若论起真正的进益来，则要算退休后的这几年，其原因主要有两个，一方面是退休后，我有了大量可支配的时间，可以心无旁骛的作自己喜爱的事；另一方面是几年来和几个领家小儿一同习字，不但自己有了收获，而且孩子也取得了一些成绩，相互促进，可称得上&教学相长&，这其中尤以后一条为主。下面，我就我和孩子们一起习字中体会最深的几点与大家共同探讨 寓教于乐 和我一起习字的几个孩子年龄不一，小的仍在幼儿园，大的已经上小学六年级了。可不管他们是大是小，他们都还只是一个孩子，学习书法或许是因为感到好奇，或许是出于天性喜爱，也或许只是因为家长喜好督促来的，但不管是出于何种原因，，孩子中很少有人一开始就对书法产生浓烈的兴趣。而书法艺术在它们的入门阶佰是重复而单调的，甚至可以说是枯燥的，如果没有&热爱&这个好老师，一旦新鲜感过去，硬着头皮写下去，很可能就是反感、厌恶，甚而是一生的敬而远之，产生这样的结果就适得其反了，所以，我首先要做的就是让孩子喜欢写字，培养他们对书法的兴趣。 第一次用&五指执笔法&握住毛笔的小手往往不知所措，我不但要耐心地为他纠正姿势，还讲故事似的告诉他们，写字执笔的五个手指，就象五个用力推车上山的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的，五个人分工合作缺一不可，所以要想写好字，必须要让五个手指密切配合才行。在似懂非懂中，孩子们记住了握笔的基本要领。在给孩子们讲&蹲笔&时，为了让他们充分理解，我不但剖析前人的例字，而且还让孩子们蹲下行走，亲身体验&蹲笔&的含义，嬉闹中竟有几个稍大些的孩子总结出了&蹲笔&的用笔特点，应是凝重、沉着，无跳跃感！&横鳞、坚勒之规&只有六个字，为了能让孩子们达到理解、掌握，最终熟练应用的目的，我和他们用手掌相互排迭累积作成横，比划着一收一放的骑马拉缰绳架势画成竖，把一堂习字课变成游戏课，但再提到&鱼鳞&、&马缰&时，孩子们都已明白那是&横&和&坚&的基本笔法。 难免孩子们有写字不专心，写的不好的时候，除了严厉的批评外，我还经常告诉他们，&字如人，看你写的这个'人'，头那么大，肩膀这么歪，还没有一点力气就象是饿了三天没有吃饭一样！赶快让'他'站直了！&于是安静的屋中响起了一阵笑声，被指名的孩子不好意思的笑着开始重新&塑造&他的&人&，而其余的孩子也在笑声中引以为诫。 因人施教 学习写字的孩子由于年龄、成长环境的差异，形成了不同的性格、脾气，在充分发挥他们喜爱软笔书法的共性的同时，我注意了每一个孩子的个性特点。有的孩子做事习惯慢慢吞吞的，写字走笔较慢，而且有不满意就反复涂改的毛病，&字是黑狗，越描越丑&我边告诫他字写完后不能改，边鼓励他用笔加快速度；有的孩子做事较急燥，写字时往往笔行不到位，一张字写得就象是&天书&一般，&慢慢来，不着急，走笔到位，没有规定你必须写那么多。&就成了我对他最多的一句提醒；有的孩子胆小，不爱说话，讲书法基本理论时，问&会不会？&也只是点头而已，我就从他的字上着手分析，把他没有理解掌握的内容再强调几遍；胆子小，背诵时不敢出声，我就有意压制其他孩子的声音，特别鼓励他&大声点，再大声点！&；有的孩子爱说、爱帮助人，有较强的表现欲，但有时字却写的不理想，我就让他教一个不如他的孩子在报纸上练习大写。结果一些平常提到了用笔方法，他都能用的不错，而这在他自己写字时，即使是你强调多次也不会用的那么好，他甚至还主动问我，他走笔时的姿势对不对，如果不对应该怎么改，看着他认真执着的那股劲儿，真让我高兴。 写字需要专心致志，孩子的天性又是活泼的，二者似乎有些矛盾，能不能让它们和协的统一起来呢？文文是个聪明机灵的孩子，但要上学了，可还不能安静的坐上五分钟，妈妈送他去学速记、学画画，每次总要不了几天，就吵着不肯去了，只好放弃。报着试一试的态度，妈妈送他来学写字，希望习字能培养文文的耐性。因为事先已经基本了解文文的特点，所以第一天我只让他描了二张基本笔画，重点是通过五兄弟的比喻让他知道拿笔的基本姿势，每隔几分钟看到他似乎要坐不住了，就赶快表扬道：&文文真专心，看看你们（指其他习字的孩子）还不如人家第一天来的！&&嗯！真好，就这样坚持下去！&，&不错，文文这样认真，一定能练好字！&这样断断续续坚持了一个小时。第二天、第三天……仍以表扬为主，不断督促文文注意力要保中，同时逐步延长写字时间，巩固前一天的成绩，并且要求他把每天学到的东西回家教给妈妈。一个月过去了，文文的兴趣不减，而且回家后还要求多练一会儿，教妈妈。如果哪一会儿文文调皮了，我半真半假地说：&文文，你那么不专心，是不是不愿意学写字了，要不明天就不来了吧？&他准摇头着坚决的说：&不！&至今已经有一年了，文文也上了学，每天下午放了学他总是背着书包径直来习字。 习字与作人 几十年来，我把&字如其人&作为自己练习书法的基本原则，对习字的孩子们也这样要求。&BR& 在孩子写字中，除了给他们讲一些最基本的书法理论和历代书法家的趣闻轶事外，我说的最多是自己半生习字的心得。我告诉他们，只有一个心胸宽广、志向远大，又努力上进的人写出的字才有可能是最好的。王羲之就是一位正直、怀有用世之志的人，曾多次上疏皇帝斥责当朝腐败，偏安一隅，后为*臣压制而辞官，他的字不但承继了张草，改进钟楷，而且开拓了行书的新面貌，终为历代称诵的&书圣&；而开一代书风而彪炳百世的颜真卿，为人秉性刚直，正气凛然，也为世人所敬。 每个习字的孩子都能为新来的同伴讲上一段小树苗和他们之间的关系。成材的大树都是从小树苗长起的，小树苗成长需要阳光、水份和养料，爸爸、妈妈为他们创造了良好的生活、学习环境；小树苗成长中会被害虫咬，会长斜枝，他们也可能会有不好的习惯影响他们的成长，这些都需要医治和改正；小树苗长大成材要发挥它的作用，他们长大后也要用自己的作为回报父母回报社会。 做一个孝顺父母，尊敬师长，努力学习的好孩子，做一个有用的人是我对他们最大的希望。我希望他们身体好，所以我要求他们习写时不能弯腰、驼背、头太低；我希望他们学习好，所以和我一起习字的孩子在功课上要互相帮助、互相促进；我希望他们通过写字能够带动他们学习成长，所以我要求他们不但要练好毛笔字，而且铅笔字、钢笔字也要写好。 几年来，孩子们因为上学、毕业或搬家有来有往，每当看到他们身上或多或少带有习字时留下的印迹，我就充满了喜悦；当看到或听到虽人夸奖他们是个有出息的孩子时，我心里就象是自己的孩子得到肯定一样高兴。 我热爱书法，也喜欢孩子，更希望书法这门传统艺术能在他们中继承和发扬，愿意和有志于此的各位老师共同切磋学习。 三：[转帖]幼儿书法教育之我见 一、当今幼儿书法教育之现状 在重视素质教育的今天，书法因为具有益智健身，陶冶性情等多项功能，被望子成龙的家长们认为是培养孩子成才的一条佳径。于是乎各种形式的书法培训班应运而生，各种模式的书法教学层出不穷。但究其根底，绝大多数的书法教学都是选一本颜、柳、欧、赵之楷书范本，百临不厌。在这种模式的教学下，一个个小“颜、柳、欧、赵”或稚嫩或老练纷纷面世。家长们为孩子们“酷似”颜家子弟而兴奋不已，老师们为自己的出色“再造”而自鸣得意，孩子们也为自己的超人模仿而沾沾自喜。殊不知这种一统化的教学，机械化的临摹，塑造出的将是一批毫无个性可言的字匠。我们并不否认这样一个模式的教学，会有效复制出一批书写工整、清楚乃至美观的书写者，但我们必须清楚看到，这种复制是抹杀人的创造力的，压抑人的个性的。中国书法之所以被称为是艺术，是因为它有延变几千年的篆、草、行、楷诸体和风格迥异的各种书风以及丰富多彩的各个名家碑贴。中国书法的丰富性和多样性被一个书法学习班的一个教学模式统一了，以致于千人一面，万人一体。艺术如果只存在同性即没有个性的话，那就不将是艺术了，而最多是工艺品。 二、笔者之困惑 笔者是一名全国、省、市级写字实验基地的写字专职教师，笔者深知对学生进行规范汉字的训练，让学生人人都有一笔工整、美观的硬笔字和毛笔字是写字教学的首要任务，笔者平时也一板一眼，实实在在地进行教学，让学生尽快地掌握观察、临摹、书写的方法。尽管笔者平时非常注重方法的灵活性、多样性，让教学能激趣、激情、不死板、不枯燥、有鼓励，学生们也学得认真、有成效。但笔者有时真的很苦恼，因为在这种一个教本、一种字体的教学下，孩子们的字如出一辙，时间越长，共性越多、个性越少。有时，真的难辨你我。对于书写的实用性来讲，也许这种教学是非常成功的，但从审美角度来讲，这种千人一面的教学肯定不是最好的，可以说是失败的。如果从发展学生的个性创造性来说，这种一本为范的教学可以说是残酷的，非以人的个性发展为本的。原国家教委1997年制订的九年制义务教育全日制小学《写字教学指导纲要》（试用本）小学写字教学目的作了明确规定：“小学写字教学的目的：使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；培养认真细心的学习和良好的意志品格。”当今的写字教材以及教学模式，就第一个目的来说，是无可厚非，可以说是恰如其份的。但是对“培养学生热爱祖国语言文字的情感、陶冶情操，培养审美能力，”这几条来说是有许多不足的。首先教材的内容包容性太少，多讲写字技法，而缺少欣赏内容，其次以一体为范，而缺少丰富性，我们不反对把一体吃透，便可拥有一手好字的说法，但如果能根据每个人的爱好和性情之不同，多列几种范本，也许可以避免千人一面的后果。 三、笔者之尝试 鉴于以上种种现象与困惑，笔者因为一次偶然的发现，而在儿童中作了多种尝试，发现了儿童书法教学的许多亮点，现分述如下： （一）打破一体教学法。 中国汉字自古以来，法度严谨，结体整饬。特别是唐楷，一笔一画，出入规矩，天载地覆，左揖右让，无不充满法规。这些准则，法规给书写带来了许多理性的东西，一脱离，便会导致字形歪斜，用笔粗糙。许多儿童在严格机械而枯燥的笔画、结构训练中，对书法渐渐失去了兴趣乃至产生恐惧。 笔者认为，对儿童的写字教育，是一定要一笔一画写好字，做到工整、美观。但是对儿童进行书法艺术教育，大可不必从严谨的唐楷入手，而可以远溯中国早期那些充满天趣，依物造型的古文字，如甲骨、钟鼎等。中国文字的象形性在古文字中表现尤为突出，如“龙、凤、龟、鹿”等字的造型，具有写生实体、形象生动的特点。这些具象化的文字对低幼儿童特别有吸引力，他们感觉写字就像画画，弯弯斜斜，自有它的动人之处。 中国书法作品的风格，大致可以分为两类，一类为翩若游鸿、美若婵娟的阴柔之美，此类作品线条精致绝妙，不适合儿童初学；另一类生辣凝重具，金石之气的阳刚之美，这一类线条粗放有力，最适合儿童学习。所以大篆之于小篆易上手，汉隶之于唐楷较为简单。欧、诸、颜、柳之提按转折过于繁复，不易掌握，这与幼儿手指，手掌的发育不完善，稳定性较差，以及呼吸系统发育不完全有关。而甲骨、钟鼎大篆、汉隶等书体之笔法相对楷书提按较少，省去了转折钩挑等笔法，儿童信手涂来，天趣自成。他们并不知中锋、侧锋，但他们在大胆果断，不加思索的涂抹中出现的线条竟是这般老辣、刚劲。有事实为证，几个从未握过毛笔，接触过书法的孩子，只经过一二节课的指点，便能在宣纸上涂抹出天真烂漫的书法作品。 （二）打破传统执笔法 传统的五指执笔法，对、押、钩、搁、抵提出了具体而精确的要求，对筷子尚抓不稳的孩子来说，掌握正确的执笔方法无易于让八个月的孩子学走路。笔者认为，对于儿童书写的握笔方法和姿势，不能刻意苛求。一切以自然为上。孩子不会五指执笔法，如果硬加强施，他们会觉得紧张，而无法发力，用他们天生的执握方法，可如执铅笔，可用抓握之势，只要做到把笔握紧不掉下，做到笔杆笔直朝下即可。实践表明，在孩子自由式的握笔下，孩子在纸上的书写如同拿一根小木棍在沙上画画那样容易。 （三）半扶半放教运笔 对儿童来说，书写的最大难度是不会调控墨水，不会把握字形，不会中锋运笔。解决这些难点的最好办法，便是老师半扶半放进行教字。不会蘸墨水，教师给予示范、帮助。字形把握不准，教师可采用勾线、影摹等方法进行教学。至于中锋运笔，教师不仅要演示给学生看，而且在儿童运笔中，可手把手点拔其运笔方向，一般情况下儿童能较快地掌握行笔的中锋。在扶中，老师把着学生的手，让他知道何处用力，何处加疾，何如使转，何处停顿，并用肢体语言，使学生在有节奏的律动中，迅速领悟运笔之奥妙。在放中，教师大胆让学生自行运笔，任稚嫩的小手执一杆毛笔在宣纸上磕磕碰碰，蹒跚而行，笔过处，一道道深深浅浅、虚虚浓浓淡淡，益益实实的墨痕天趣自成。 （四）自信、果断出神韵 对于作品的神韵处理,儿童的欣赏能力和欣赏标准与大人相差甚远。但儿童有超人的创作和模仿能力。对于一张白纸的他们，给予他们怎样的引导，便会收到怎样的效果。甚至于，他们全凭感性的净涂抹，会产生匪夷所思的效果，这效果也许是许多书家追求一生渴望达到的境界。孩子的书写最忌讳的便是用种种理性的程式化的东西去约束他。在书写中，尽量让孩子放开写，写出自信果断的气势来，他们的笔下才会有闪光的东西。在书写者中，有两种人最能表现自己的性情和思想，一种为曾经沧海、艺高胆大、追求自然、返朴归真的老人，他们大多为名嘈一时的大艺术家，他们的笔是用来抒情的，只为悦已，而非怡人，但常常是因为他们的笔下能流露真、善、美，所以他们的书品便超然居上而能得到众多欣赏者。一类便是涉世未深的孩童，他们犹如顽石白玉，未经雕琢，显示的是纯天然的形态和原始的光华，但正因为未经修饰，他们更显得与众不同，不落俗套。笔者认为，在天真烂漫的孩童时代，在无拘无束的幼儿阶段，对孩子进行书法艺术的教育，进行这种视无法为法、书写性情、意趣的书法教育，可能会出现大批类似毕加索，马蒂带斯等大师级风格与品味的作品。 四、结语 对儿童进行的这种非传统式的书法艺术教学，目的在于激起他们对中国博大精深的书法的兴趣而并非速造奇才，哗然取宠。能用较简单易行的方法体会书法的线条美感，体会自己创作的乐趣。但这种教育笔者认为较适合于幼儿阶段，即未把写字作为学习和交流工具的阶段，否则在学龄儿童中进行这种艺术教育，也许会给他们的作业书写带来一定的障碍，作为教师和家长是不希望孩子把字写得毫无规矩的。 总之，对于幼儿的书法教学，要有扶也有放，宜大不宜小，宜古不宜今，要充分激发他们对书法的兴趣，要积极挖掘他们对书法的灵感。我想，只要引导得当，这种启蒙教学是富有探索的，充满快乐的，又是富有美感的，是属于艺术的，学生从中所受到的线条锤炼定会给他们以后的学书道路打下良好坚实的基础。 四：浅谈幼儿书法教育 书法是我国的国粹，我们每个人都应继承和发扬这门艺术。为使书法艺术能薪火相传，从娃娃抓起是十分必要的，也是提高全民书法艺术素质，使这门古老的艺术后继有人的基础和必由之路。幼儿教师和从事幼儿教育的工作者理应承担起这一责任。我在从事幼儿教育的这些年当中积累了一些经验，特别是幼儿书珐教育方面的问题思考颇多。我以为幼儿书法教育应以兴趣为主，要让孩子在玩之中对书法产生兴趣。因为幼儿的年龄太小，对语言的理解程度有限，我们不能一开始就要求孩子中锋运笔，逆锋起笔。这样会束缚孩子稚拙的天性，并且他们也听不懂这些枯燥乏味的术语。我们应培养孩子的兴趣，结合他们天真的童性，因材施教。例如上课的时候可以给他们讲一些比较有趣的书法故事，像王献之少年学书之类的故事。让孩子们对书法有一个感性的认识，对书法家产生一种祟拜的心理，这样他们便会主动地拿起笔来写书法。 　　刚拿毛笔的孩子有一种欲书欲画的喜悦感。这时教师应顺从他们。先让他们尽情地写画，不要强行教孩子如何执笔，如何运笔。要在孩子写和画的同时潜移默化地将执笔和用笔的一些基础方法教给他们。教师在孩子写字时要与他们一起写字，当教师写字的，时候，孩子便会自动地去摹仿，在孩子摹仿的同时教师应给孩子用浅显的他们容易听明白的话讲一些用笔执笔的基本方法，比如告诉他们拿笔时，手指要用点劲，不能把笔头都按倒等。这样孩子便会在写字当中逐渐学会一些基本技法。 　　当孩子掌握了一些基础技法以后， 可以让他们写一些比较简单的宇。教师要做示范给他们写范字，并且用比较形象的语言讲解这些宇的特点，比如写 “人”字，就像一个人在走路一样，两腿迈开像撇捺，然后告诉他们要尽量写像，看谁写得像，这时孩子都有一种比赛的兴奋心理，他们会认真地去模仿，观察。当他们写字时，教师要以夸奖为主， 一旦有写好的字， 可以悬挂在黑板上，使写好字的孩子会更加充满信心，而其他孩子也会更加努力地将字写好。夸奖可以极大地调动孩子的书法兴趣。 　　兴趣一旦产生， 孩子的进步也就非常明显。他们有了一定的书写能力时，教师要在班级或整个幼儿园当中举办一些书法比赛。可以让孩子写些少字数的作品参加比赛。比赛可设一、二、三等奖和优秀奖。一、二、三等奖发给奖品，优秀奖发给证书。并且要让每一个参赛的孩子都得到证书，这样可以增加孩子的自信心。通过举办比赛叮以调动更多的孩子学习书法。 　　幼儿书法教育不仅能培养幼儿的书写能力，而且也能在书法教学当中让幼儿认识许多字。通过学习书法可以提高—幼儿的审美意识和—观察事物的能力。兴趣是最好的老师，因此如何培养幼儿对书法的兴趣， 是幼儿书法教育中的关键问题， 只有让幼儿对书法产生了浓厚的兴趣，书法教学才能取得事半功倍的效果，才能将幼儿书法教育广泛推广。
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南京东路少儿图书馆小学部网上索书：&老外办的汉字甲骨文、金文、篆体，楷体演化字典网站，适合教孩子学汉字演化的来龙去脉，有手机版： 国产： 魔表 霹雳贝贝 泉水丁冬 水墨动画系列 三个和尚（动画） 西岳神童（动画） 天书奇谭（动画） 三毛流浪记（动画） 阿凡提系列（动画） 大闹天宫（动画）（老版） 铁扇公主（中国第一部动画） 动画电影： 信谊绘本动画系列（如三个强盗、月亮你好等） 狮子王1-2 功夫熊猫1-2 冰河世纪1-3 快乐的大脚1-2 勇敢者的游戏1-2 玩具总动员1-3 汽车总动员 海底总动员 虫虫总动员（或名虫虫特工队） 动物总动员（或名动物会议）（环保主题） 小海龟环游世界50年（环保主题） 微观小世界 丁丁历险记（3D版） 丁丁历险记 绿野仙踪 了不起的狐狸爸爸 查理和巧克力工厂 查理和劳拉（讲述兄妹之情） 侏罗纪公园 大雄的恐龙 驯龙高手（或名驯龙记） 霍顿奇遇记 怪兽屋 超级大坏蛋 美食从天而降 龙猫 卑鄙的我 猎龙人 悬崖上的金鱼姬 小马王 奇幻精灵事件薄（奇幻片） 小鸡快跑 人猿泰山 地心历险记 小鱼历险记 机器人历险记 蚊子骑车大冒险 别惹蚂蚁 穿靴子的猫 猫的生活 书柜的故事 多基朴的天空 怪兽在巴黎 战马 飞屋环游记 最后的独角兽 怪物史瑞克 木偶奇遇记 ET外星人 101斑点狗 大气层消失 真人版： 小飞侠 英俊少年 音乐之声 虎口脱险 夏洛的网 海底两万里 博物馆奇妙夜1-2 小猪宝贝（或名猪宝贝） 一分钟看艺术（系列短片） 纪录片： 微观世界 熊的故事 迁徒的鸟 帝企鹅日记 日本大黄蜂入侵蜜蜂蜂巢（视频） 特别功用的电影： 鬼马小精灵（真人版）（不怕鬼） 僵尸新娘（不怕鬼） 金钻鼠王（不怕换牙）日 22:18, ladymama路蕙宁 作第 1 次编辑
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在辅导Eton读达尔的中文版《查理和巧克力工厂》。还是任溶溶翻译的版本，和《夏洛的网》一样，文字流畅优美。 任溶溶，中国著名翻译家、儿童文学作家。广东鹤山古劳下六旺宅村人，早年曾参加文字改革工作。曾用俄、英、意、日等多种文字翻译了大量外国儿童文学名著，同时从事儿童文学创作。翻译作品有《安徒生童话全集》、《普希金童话诗》、意大利童话《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、英国童话《彼得·潘》、《柳树间的风》、《随风而来的波平斯阿姨》、瑞典童话《长袜子皮皮》、《小飞人》等。创作有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、《给巨人的书》、《我妈妈的故事》等。 1923年生于上海。 4岁返广州读私塾和小学。 1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。后从事编辑工作，长期在少年儿童出版社和上海译文出版社工作。 1941年翻译第一篇苏联小说。 1945年翻译第一篇儿童文学作品。从此，他以儿童文学为终身事业。上海解放不久。他负责编辑《苏联儿童文学丛刊》。 1946年毕业于大夏大学中国文学系。 1952年，少年儿童出版社成立后，他主管外国文学编辑工作，出版了许多好书。 六十年代起，经任溶溶等倡导，少年儿童出版社开始系统地介绍国外有代表性的儿童文学作品，并出版重要作家的选集。“文革|以后，任溶溶任上海泽文出版社编审，编辑《外国文艺》杂志。 任溶溶 - 主要作品 任溶溶 一、童话著作 《“没头脑”和“不高兴”》童话集 《小孩子懂大事情》儿童诗集 《给巨人的书》儿童诗集 《我妈妈的故事》儿童诗集 《爸爸的老师》 《没有不好玩的时候》 二、翻译作品 《安徒生童话全集》 《普希金童话诗》 《洋葱头历险记》意大利童话 《假话国历险记》意大利童话 《彼得·潘》英国童话 《柳树间的风》英国童话 《随风而来的波平斯阿姨》英国童话 《长袜子皮皮》瑞典童话 《小飞人》瑞典童话 《华尔·狄斯耐作品选集》，6分册，任溶溶译。上海朝华出版社民国37年10月（即1948年）初版。这6本书除了《小飞象》在1981年再版，其余5册均未再版。 《小鹿斑比》改编自奥地利童话名作，描写森林中一只小鹿半生的经历，从弱小的麋鹿经过各种苦难和锻炼，终于变成森林中的王子一切动物的领袖。 《小熊邦果》这是美国大作家辛克莱·路易士的童话，写一只马戏班小熊逃出牢笼之后，在陌生的森林中到处碰壁，吃过许多苦头以后，终于学会了大自然的生活习惯，享受到真正的自由幸福。 《小飞象》小象钝波因为长了一双大耳朵，到处受人欺侮和凌辱，最后他因了自己的努力，靠着那双为人讥笑的大耳朵高飞起来。于是他成了名。 《小兔顿拍》小兔顿拍之名为顿拍，因为他一双脚处处顿拍，事事顿拍，闹得大家心烦意乱，被目为“捣乱分子”。这故事叙述他如何遇到猎人，他那顿脚声居然变成警报，救了整个森林中生物的性命。 《快乐谷》快乐谷有一座会唱歌的竖琴，大家随着歌声工作，劳动成了一种乐趣。可是有一天竖琴被天上的巨人偷去解闷了，大家顿时像失了空气一般不习惯。最后米老鼠和唐老鸭、果菲三人上天救回竖琴，并将寂寞自私的巨人带下人间，共享集体快乐的生活。 《彼得和狼》这集子共收两个民间故事：根据苏联音乐家普罗柯菲耶夫音乐故事写的“彼得和狼”，和英国民间故事改编的“小小鸡”，两种风格，却是同样有趣。 《柳树间的风》华尔·狄斯耐作品选集，K·格莱汉作（今译肯尼思.格雷厄姆），上海朝华出版社民国38年1月（即1949年）初版。此书为名作《杨柳风》的简写本，任溶溶译。 《木偶奇遇记》华尔·狄斯耐作品选集，上海朝华出版社民国38年1月（即1949年）初版。同为简写本，任溶溶译。 《亚美尼亚民间故事》苏联哈恰特良茨编著，上海时代出版社1949年4月初版。 民间故事集，内收《跛脚的人、没有胡子的人和独眼的人》、《聪明的亚罗》、《会讲话的鱼》、《主人和工人》、《魔戒指》等16篇民间故事。 《阿尔明尼亚民间故事》苏联哈恰特良茨编著，少年儿童出版社1955初版。 应为《亚美尼亚民间故事》再版。 《神奇的颜料—三幕童话剧》 苏联亚历山大·古林斯基、尼古拉·伊凡诺夫著，立化出版社1949年3月初版。同年由上海文化出版社出版，1955年儿童读物出版社再版，邢舜田插图。 《小哥儿俩》苏联阿·托尔斯泰著，时代出版社1949年6月初版。1953年再版。1955年少年儿童出版社易名为《小哥儿俩探险记》出版。 《密斯脱特威斯脱》苏联马尔夏克著，时代出版社1949年9月初版。长诗。 《列宁的故事》苏联柯诺诺夫著，时代出版社1949年12月初版。 《参覌列宁博物馆》苏联谢·米哈尔柯夫著，少年儿童出版社1950年9月初版。摄影配图诗集。 《好医生》苏联柯·楚科夫斯基著，少年儿童出版社1950年10月初版。 童话诗，改编自《杜立特医生》。 《夏洛的网》《罗纳德.达尔精品系列》 获得2005年美国全国图书奖 青少年文学奖的《彭德威克一家》》(The Penderwicks)虽然是珍妮·伯索尔(Jeanne Birdsall)的处女作，但小说以清新幽默的文笔描述了家庭的温馨和童年的天真,唤起了许多成人读者的怀旧情愫。相比起其他入围作品中所写的校园性暴力、城市少年堕落等屡见不鲜的美国题材,这部带着浪漫气息的作品显然更能驱走现代人的倦意。伯索尔在费城西郊长大,从事过多种职业,尤擅长摄影,其作品被多家博物馆和美术馆收藏。虽然她十岁时就有志要成为一名作家,但直到四十一岁才真正开始小说创作。 《彭德威克一家》讲述了鳏居的彭德威克先生和他四个女儿的一段夏日生活。故事开始于彭德威克一家来到位于马萨诸塞的一处农舍度假。农舍旁边的阿伦德尔庄园中住着冷傲的蒂夫顿夫人和她的独生子杰弗里。彭德威克四姐妹很快就与杰弗里成为好友,在他家的花园里度过了一段快乐的时光。在短短的三周里,四姐妹各有一段属于自己的经历。十二岁的罗莎琳德爱上庄园中文雅的少年园艺工人卡格尼,却是一段单相思;十一岁的斯凯以其火爆的脾气与专横的蒂夫顿夫人做了一番较量;十岁的小作家简写出了一本新书;而四岁的巴蒂也和两只兔子成为朋友。她们的父亲彭德威克先生是一位温文尔雅的植物学教授,对她们并不严加管教,却总能在她们最需要安慰和支持的时候出现在她们身边。四姐妹被写得活灵活现,她们争吵,她们骂人,她们不听大人的话。该书读来轻松愉快,趣味盎然。评审小组给了该书很高的评价,认为它可与美国19世纪著名女作家路易莎·梅·奥尔科特的《小妇人》相媲美,书中的四姐妹和《小妇人》中马奇家的四姐妹同样令人过目难忘。《长袜子皮皮》 本书是瑞典儿童文学作家阿斯特里德·林格伦的童话代表作之一。现已译成45种语言出版。 　　她给患病的7岁女儿卡琳讲故事，1944年，林格伦在女儿10岁的时候把皮皮的故事写了出来作为赠给她的生日礼物。1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿顺口回答：“讲长袜子皮皮。”是女儿在这一瞬间想出了这个名字。 　　主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹…… 　　 皮皮是非现实世界中的小姑娘，然而她又是真实的。1945年林格伦将它稍作修改，参加拉米和舍格伦出版公司举办的儿童书籍比赛，获得一等奖。书一出版就获得巨大成功。关于皮皮的书共有三本，多次再版，成为瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的作品。目前该书已被译成30多种文字，总发行量超过1000万册。 长袜子皮皮没了妈妈 瑞典著名儿童文学作家林格伦去世: 　　 享誉世界的瑞典儿童文学作家阿斯特丽德.林格伦1月28日在斯德哥尔摩的家中去世，享年94岁。林格伦的女儿卡琳·尼曼向新闻界宣布，她的母亲在过去一段时间里一直病痛缠身，在临终前的近一个月中又受到严重的病毒感染，最终未能治愈。 　　 林格伦1907年出生在瑞典斯莫兰省一个农民家里。上世纪20年代到斯德哥尔摩求学。1946年至1970年间担任拉米和舍格伦出版公司儿童部主编，开创了瑞典儿童文学的一个黄金时代。 日 22:16, ladymama路蕙宁 作第 2 次编辑
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Eton开始学习读Chapter Book, 从Magic Tree House开始： Magic Tree House 13-16 BOX SET神奇树屋合辑 Games and Puzzles from the Tree House(MTH)神奇树屋：书屋上的游戏和难题8 Magic Tree House Books #1-4神奇树屋合辑（1-4） 8 Magic Tree House 5-8 BOX SET神奇树屋合辑#2 7 Magic Tree House 9-12 BOX SET神奇树屋合辑#3 8 Magic Tree House 13-16 BOX SET神奇树屋合辑#4 8 Magic Tree House 17-20 BOX SET神奇树屋合辑#5 6 When they are in the tree house, Jack and Annie only have to say, I wish we could go there. And then, &poof!&--the kids find themselves flying on the backs of dinosaurs or slipping down the deck of the &Titanic.& Jack and Annie's first 28 adventures are now together in a collectible box that looks like the Magic Tree House.&Eton最近很喜欢翻的一本书：加拿大和外研社的英汉百科图解辞典。 考虑给他买一本更丰富的：【牛津-杜登英汉图解词典】珍藏版 &推荐露西·霍金写的 《乔治的宇宙秘密钥匙》 在新华书店里面无意中发现了这本书 网上查了后发现原来是有3本 目前中译本就《乔治的宇宙秘密钥匙》《乔治的宇宙:寻宝记》两本 作者露西·霍金是史蒂棼·霍金的女儿 “这部童书描述了一个普通少年如何开始对科学感兴趣，并成长为科学家的故事。少年乔治出生于一个环保人士的家庭，其父母为了保护地球环境而拒绝使用任何现代技术产品。在学校里，乔治因个性内向，衣着用品过时，非但不受同学喜爱，还经常受到欺负。我想许多具有科学好奇心的人，童年都经历过类似的困扰。但乔治对科学的痴迷以及从科学中得到的乐趣，不但补偿了因不良学生欺辱引起的不快，而且能够战胜人性的阴暗面。” 推荐给顽皮的小男孩们。 pd library 可以借到。上海科学技术文献出版社2007年出版的《走进博物馆》丛书非常不错，每本都超过550页以上，厚得像砖头，老外编写，大幅细节图片多，能满足小男孩强烈的求知欲，上图可借。 &日 22:23, ladymama路蕙宁 作第 3 次编辑
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教育男孩四则 原则一：从小就要让男孩知道，他是个了不起的男子汉 　　男孩在四五岁的时候，就已经有了性别意识，他已经知道自己是个小男子汉。这个时候，父母就要有意识地培养其男子汉的作风-- 男孩跌倒了，告诉他：自己爬起来； 男孩胆怯了，告诉他：你可以做得更好； 男孩犯错误了，告诉他：好汉做事好汉当； 男孩不听话了，告诉他：不给父母添麻烦，是男子汉的一种荣耀！ 值得注意的是，让男孩从小就具有男子汉意识，父亲的作用是巨大的。无数事实证明，妈妈过多的保护和担心，会削减男孩的男子汉气概；而父亲更显严格的规则、更显宽松的约束，则会赋予男孩无与伦比的坚强与勇气，进而促使男孩更快地成长为一名优秀的男子汉。 　　原则二：千万别对男孩来&硬&的，要和男孩做朋友 　　男孩最怕什么？ 很显然，他们最怕没有人理解、没有人支持，以及没有自由！ 男孩最不怕什么？ 家有男孩的父母都知道，男孩最不怕的就是武力胁迫，&越打越犟&是他们的长项。 因此，所有男孩父母一定要牢记这样一个教子箴言：如果你现在不和你的男孩成为朋友，那么青春期之后，他就会把你当作&敌人&！ 和男孩做朋友，其实很简单-- 给男孩更多自我选择的权利； 和男孩一同分享他的喜怒哀乐； 尊重你的男孩，并放弃&不打不成才&的教子观念； 时刻让男孩感受到你不温不火的关爱，巧妙约束但不强硬控制； 原则三：别让你的男孩太&富有& 　　我们所说的&富有&包含两个概念，一个是父母太多的溺爱和包办，一个是钱财的充裕。 有的父母特别宠爱男孩，一切事情都依着男孩； 有的父母很有钱，他们给男孩很多零用钱； 有的父母很有能力，男孩的大小事情他们都会包办； 然而，父母这种让男孩过于&富有&的做法，又会给男孩带来什么呢？ 父母的过度宠爱让他们变得自私而没有责任感；太多的金钱让他们只想用&奢侈消费&的方式去消耗体内过多的睾丸素，从而忘记了自己还要学习；父母的事事包办则让他们丧失了劳动的能力、应对困难的能力、抵抗挫折的能力…… 正因如此，明智的父母从不会让自己的男孩太过&富有&，他们会把&爱&藏起来一半，他们会寻找和创造机会让男孩去体验贫穷！ 　　原则四：男孩的成功个性需要从小培养 　　生活中，男孩家长常常会有许多的无奈-- 教他勇敢，他做事却总是唯唯诺诺； 教他坚强，他屡次轻易放弃； 教他果断，他还是拖拖拉拉； 每当遇到这样的情况，男孩的家长总会这样自我安慰：&等他长大后，他自然会懂得……&可事实却往往与家长的期望截然相反。 如果你期望一个一直都轻言放弃的男孩，长到18岁后，忽然一下变得坚强起来，这现实吗？ 如果你希望一个一直都畏畏缩缩的小男孩，在20岁之后，忽然像个出色的外交家一样去交际，这可能吗？ 如果你盼望你一直花钱大手大脚的儿子在25岁之后，能像理财专家那样去理财，这只能是你的一个美好梦想。 任何一个男孩，都不能只活在家长的梦想里。所以，教育男孩需要父母在他很小的时候，便脚踏实地地引导他去积累成功的能力和品质。 　　希望每位男孩的家长，在未来的日子里，都能以自己的儿子为傲、以自己了不起的男孩为荣！
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&杭州虎爸彭水明
11岁94个荣誉24项技能 一位杭州虎爸晒出儿子战绩 前几天，快学网上出现一个帖子，一位家长晒出了儿子上学以来获得过的荣誉，长长一串，一共94个，涉及轮滑、游泳、跑步、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、围棋、帆船、电子琴、书法、绘画、陶艺、作文、小号、大镲、表演、电脑、口琴、摄影等二十多项。 　　全省少儿轮滑赛第八，参加世界轮滑锦标赛、三次横渡钱塘江、上城区帆船队队员、上城区青少年足球队主力前锋、电子琴七级、围棋棋士……孩子拿到任何一项荣誉，都能让父母足够自豪，而这个只有11岁的孩子居然拿过这么多，怎么可能？很多人看帖后纷纷表示不可思议。 　　这让人不由得联想起美国那位“虎妈”。 　　“虎妈”名叫蔡美儿，耶鲁大学法学院教授，这位华裔母亲对两个女儿施行的是中式家庭的严厉管教。为让大女儿索菲娅每天至少完成90分钟练琴，“虎妈”就会对女儿说：如果下次你再弹错一个音符，我就要把你所有毛茸茸的小动物扔到火里化为灰烬！ 　　她给两个女儿制定了“十不准”法则，：不准在外过夜，不准和别的小朋友约好一起玩，不准参加学校戏剧表演，不准看电视或玩电脑游戏，不准自己选择课外活动，不准在除体育和戏剧以外的各科不是第一名，不准碰除钢琴或小提琴以外的任何乐器…… 　　蔡美儿的教育随笔集《虎妈战歌》出版后，迅速在欧美引发一场中西方教育方式孰优孰劣的争论，有人认为她涉嫌“虐待儿童”，是个“暴力女王”，也有人认为她做得对，《华尔街日报》在《中国母亲为何更胜一筹？》的评论中说：华人家庭的严厉管教让孩子在美国表现杰出，而西方父母却在“尊重儿童个性”的口实下放弃了自己的责任。 　　尽管“虎妈”的教育方式引起巨大争议，但两个女儿也确实成为了成绩全A的“音乐天才”，大女儿索菲娅14岁就在著名的卡内基音乐厅举办了独奏音乐会…… 　　快学网上这份长得吓人的“荣誉单”背后，是否也有超级严厉的父亲，这是不是一个杭州版的“虎爸战歌”？ 　　彭衢杭的荣誉一览表（部分） 　　2006浙江少儿才艺大赛绘画铜奖 　　2006杭州市第十三届才艺大比拼书法银奖 　　2006杭州市第十三届才艺大比拼键盘组电子琴银奖 　　2006杭州市第十三届才艺大比拼绘画铜奖 　　2006校艺术节声乐类三等奖 　　2006第一学期校活力少年 　　2007浙江省第三届联邦杯少儿围棋大赛优秀棋士 　　2007浙江省电子琴等级一级 　　2007杭州市第一届联邦小棋圣杯少儿围棋锦标赛二等奖 　　2007杭州市联邦永天杯少儿围棋大赛第五名 　　2007上城区第十八届七色花艺术节童谣比赛优秀奖 　　2006年度第二学期校活力少年 　　2007校第一届计算能力比赛一等奖 　　2008国家乒乓球三级运动员 　　2008中国苏州轮滑世界杯马拉松赛纪念奖 　　2008浙江省第四届轮滑锦标赛300米第四名、500米第六名 　　2008首届长三角休闲运动会速度轮滑1500米第一名、500米 　　第二名 　　2009校大队部大队委员 　　2009校春季运动会200米第二名、400米第一名 　　2009校贸易市场献爱心活动比赛最佳小志愿者称号 　　2009校英语书写之星 　　2010中国青少年联手才艺测评电子琴六品一星 　　2010第十六届“联邦杯”文艺大赛电子琴三人演奏铜奖 　　2010杭州市第二届“寻找乒乓达人”小学生乒乓球比赛 　　男子乙组单打第六名 　　2010年上城区“低碳新年我做主”低碳年历设计比赛三等奖 　　2010杭州网二星级小记者 　　学年度第二学期三好学生 　　2010《探访美丽的珊瑚家园》在《现代教育报》发表并获证书 　　2010年获得学校音乐口琴优秀奖 　　2010杭州网“寻找米其林”征文大赛三等奖 　　2010杭州市第六届阳光少年评选50强 　　2010杭州市游泳横渡钱塘江纪念奖 　　2010上城区第七届运动会田径比赛800米第十名、400米 　　第十二名、4×100米第十名 　　2010全国校园足球联赛注册运动员 　　2010全国校园足球联赛杭州赛区学校足球队队员 　　2010校七彩阳光少年第一批一星级阳光少年 　　2010浙江省社会艺术水平电子琴七级 　　2010年上城区水上运动帆船队队员 　　2010年杭州市星星火炬章 　　2010年杭州市红领巾章 　　2011年学校二星级七彩阳光少年 　　全国校园足球联赛杭州赛区前11场主客场全胜 　　主力队员 　　2011浙江省中小学生乒乓球锦标赛（积分排名赛前50名） 　　2011年速度轮滑全国注册运动员 　　2011年校寒假“走街串巷大集合，上城孩子爱家乡”摄影活动二等奖 　　2011年学校“做一个有道德的人”征文比赛一等奖 怎样教育出来的？孩子快乐吗？ 　　本报记者昨和“虎爸”深度对话 　　为什么儿子学轮滑不怕摔？ 　　学轮滑肯定要摔跤，儿子也不例外，但他摔得多，学得也快，从来没哭过。 　　儿子刚学走路时，也经常摔，他奶奶一看到就要马上去扶。我从来没有扶过他。我首先告诉他，走路要注意看路，眼睛不能东张西望，否则就有可能摔倒。有一次，他一开心忘了看路，结果摔倒了。我妈妈抢着要去抱他，我说，必须让他自己起来，儿子一看没人抱，就哭了。我走过去说，你再不起来爸爸脚要踩过来了，他马上爬起来。我说，首先是你自己没看路，责任不在大人，其次是你是个小大人，还好意思哭，这可是很难为情的事，连自己爬起来都不会，那以后你一个出去摔倒了就不起来了吗？万一有车子轧过来你不就没有爸爸，妈妈了吗？你希望这样吗？从那以后，他再摔倒就不叫家长了，更不会哭了。 　　过马路，我有意识地让他一个人先过，我在后面观察他，还故意说爸爸今天不送你了，自己过马路，实际上我在他后面看着，但他不知道。我发现他已经能很自如地应付就放心了。其实，危险始终伴随着我们每个人，家长要教他怎么避免危险。 　　轮滑是儿子学的第一个体育项目，对协调性很有帮助，为他以后学其他项目打了个基础。 　　我为什么很早就让儿子独立吃饭？ 　　很多人说儿子独立性很强，这个我是刻意培养的，从小时候吃饭开始的。 　　儿子刚上幼儿园的时候，有一次我去参加一个家长会，一个家长，穿衣打扮看上去很有文化品味的，她问老师，为什么不教孩子认字数数呢？老师不知道怎么回答。这时候我站起来说，这位家长，请问你的小孩会不会自己吃饭？她说，不会。我说，那怎么办？她说，当然要人喂了。我问在家里要喂多长时间？她说半个小时。又问老师，班上有多少小朋友，老师说有40个。我说，一个小朋友半个小时，40个小朋友，光喂饭差不多要一天一夜了，还能教什么功课呢？我又问老师，彭衢杭吃饭怎么样？老师说，很不错，他除了自己吃，还喂刚才那位家长的小朋友吃饭…… 　　儿子从4岁就会用筷子吃饭了。刚开始不会用，搞得乱七八糟，他奶奶要拿汤匙，我说，不要拿，就让他用筷子吃！孩子天生就有好奇心，有学新鲜事物的兴趣，可能大人一个举动就扼杀掉了。用汤匙就像爬，用筷子就像走，他刚刚开始想学走，你又让他回去爬！ 　　（你觉得迟一点早一点学会用筷子，有那么重要吗？） 　　当然重要。我觉得，应该学会的东西，尽早学会，越早越好。你看，他一上幼儿园，老师就表扬他，为什么？不是因为认字多，会数数，比别人多一些生活技能，孩子受表扬，自信心也会有的。 　　我为什么早早让他学会叫人？ 　　儿子很早就会叫人了，抱到老家农村去，爷爷奶奶，伯伯叔叔，阿姨姐姐，认识的不认识的，都会叫。 　　有一次他在学校门口，看到一个穿制服的保安，叫了一声，保安叔叔好！人家扭头一看，是个女的。他当时很害羞，我说，没关系，叫错了改过来就行了，关键是一定要叫。 　　（学会叫人这么重要吗？） 　　打个比方，你对面走来三个孩子，只有一个孩子叫了你一声叔叔，你是不是对这个孩子印象深一点？第二天你看到这个孩子被别人欺负，你是不是会上去帮他？他叫一声叔叔，你可能就会问小朋友你叫什么名字，上几年级……叫人是交往的开始，我将来的想法，是想让儿子能够独立在社会上生存的，需要他到哪里，就能迅速和人熟悉起来。 　　家长不要过于依赖老师和教练 　　我发现很多家长过于依赖老师和教练，以为只要把孩子送到培训班就完成任务了，要么管自己回家了，要么在边上聊天、看报纸，总之从不过问和关心老师、教练教什么，动作要领是什么。只是起到出租车司机的作用。 　　我呢，儿子学什么我就研究什么，可以说兴趣比孩子还大。自从儿子学乒乓球，我就成了一个不折不扣的乒乓球迷，电视上的乒乓球比赛我几乎不落下，主持人和嘉宾的讲解分析我更是仔细听，结合儿子训练和比赛加以运用。 　　每次训练课，我肯定第一个到，第一个带着儿子先练，老师讲动作要领时，我仔细听认真记，特别是老师指出儿子的问题时，我更是牢记在心里，中间休息时，主动和儿子交流，再次把老师教练说的要领讲解给他听。教练要教那么多孩子，不可能做到面面俱到，更不可能发现每个孩子的所有问题，家长是一对一，我儿子动作要领和问题纠正上比一般孩子多、准，进步大就理所当然了。虽然我打球早已是儿子的手下败将，可是每次当我说出儿子存在的问题和改正的方法时，他还是对我心服口服的哦，因为不管怎么说，我们大人的理解接受能力，把握大局能力肯定比他强。 　　有的家长，孩子打得不好还要骂，其实他骂也骂不到点子上，孩子当然不会服气，大人在他眼里的形象也毁了。大人懂不懂，其实对孩子的爱好蛮重要的。 　　昨天上午，记者在西湖区一所小学见到“虎爸”，他陪儿子来打一场乒乓球友谊赛。 　　“虎爸”——彭水明，戴近视眼镜，蓄长发，留胡须，穿一件艳红的运动棉长袍。他说，这件衣服是儿子运动队发的，太大，他就自己穿起来了。一个冬天穿得最多的就是这件。 　　他说自己是农村苦孩子出身，父母都是衢州地道的农民（儿子彭衢杭的名字也由此而来），父母都不识字，他很小就跟着大人下地种田，初中毕业后没考上中专，干过泥水匠、木匠、钢筋工……后来当了村里的团干部，得到机会来杭州进修大专，学完又在杭州打拼多年，现在是中央一家媒体驻杭办负责人，平时自由时间比较多，所以陪儿子训练的时间也多一些。 　　和“虎爸”聊起“虎妈”。彭水明说，他知道，但是“虎妈”和他的教育方式有很多地方相同，也有很多地方不同。 　　相同之处，对孩子都很用心，在孩子身上投入很多时间和精力。 　　不同之处，“虎爸”说，他没给儿子定很高的目标，也没想过非要让他成名，更多是因势利导，让他成为一个爱学、好学、多学的儿子，利用小学阶段尽量多接触各种技能，开阔视野，通过各种技能的学习提高他的综合能力…… 　　“我和虎妈的最大不同，简单说一句话，我从没逼他学过任何一样东西。” 　　“你搞过体育项目，或者有这方面的特长爱好吗？”记者问。 　　“没有，我和老婆都是一点运动细胞都没有，游泳我不会、儿子学乒乓球的时候我跟着学了一点点，其他足球篮球轮滑，他会玩的，我没一项会的……” 　　一个几乎没有遗传和天分的孩子，如何能掌握这么多运动技能？ 　　彭水明一项一项开始讲解。 　　轮滑 4岁开始 　　儿子开始学轮滑是4岁。 　　我住紫花苑，邻居几个大的孩子，每天在院子里滑轮滑，儿子每次看到都会停下，盯着看，不肯走，很好奇，很羡慕。我问他，你是不是想学？他说，想。我说，爸爸明天就给你买一双轮滑鞋。第二天我就去买了，大商场都没那么小的，我跑到文体用品市场才买到。 　　儿子很高兴，马上穿上，在屋子里扶着桌子滑。他说，爸爸我怎么老是屁股着地呢？我说这是因为惯性，你脚往前走，身体不动肯定往后摔了。他说怎么能不往后摔？我让他把腿弯起来身子向前倾，他又说，爸爸我怎么不动了呢……我也答不上来，就上网去查，查到了动作要领再去教他…… 　　后来他滑得有些模样了，我才让他到楼下去玩。玩得差不多了，我就让他自己上街滑，后来他上学，都是自己滑着去的，今天要不是早上时间紧，从复兴到城西，我就让他一个人滑过来…… 　　（这么小的孩子，怎么放心上街滑呢？万一出危险怎么办？） 　　很多家长看我儿子每天轮滑上学回家，也都说，谁家孩子这么危险，这样的家长真不负责。我心里有数的，危险不危险和孩子大小不成正比，只和会不会成正比，你滑危险，他滑就不危险，只要真正掌握了就很安全。刚开始上街的时候，我都骑自行车跟在旁边，有时候一只手扶着他，后来看他真正掌握了，才放手让他一个人去滑。 　　游泳 三次横渡钱塘江 　　儿子开始学游泳，是8岁那年夏天，我给他报了个培训班，小班，两个孩子一起学。那天我没去，老婆带去的，后来我问老婆学得怎么样，老婆说，他好像不如另一个孩子。我说不可能啊，他轮滑这么好，没理由比另一个孩子差。后来我问他，你想不想超过×××，他说想的。我说老师怎么训练你的？他说一次打水打20下。我说这不行，他也打20下，你也打20下，你怎么能超过他呢，你应该打30下、40下，50下，要多练才行。儿子点点头，第二天，他就一个人多练，果然，教练夸他进步很快。那一天结束，他就能游30多米了。第七天，就能游300米了。第15天训练结束，他能游500米。很多孩子学一年两年也游不了这么多。 　　学完那天，游泳馆里正好贴着横渡钱塘江的报名启事。我告诉他，游泳池里会游，不叫真的会游，大江大海里才叫游泳。他说他也想参加，我说，报名资料就要3000米，你现在还达不到，要多练才行。又连续陪他练了五天，第五天，他能游到3000米了，去报名，也通过了。后来又连续两年参加横渡。 　　其实孩子天生就有学习的兴趣，能力也没问题。家长拉一把，就学成了，推一把，就失去了。 　　乒乓球 和儿子共同学习 　　儿子学校有个小朋友，他妈妈每天陪他去学校打乒乓球。儿子路过的时候经常要停下来看。我问他，是不是想学，他说想。我说，那我去给你买球拍。球拍买来，他要去打，我说，先不要去，你不会，怎么和人家打，我们先自己练练吧。我就在我们小区乒乓球台上陪他练，练了半个月，才让他去和那个孩子打。为什么呢，你想，童言无忌，万一他和同学一打，人家说他几句，这么差的，也许他刚刚有的那点好奇和兴趣很快就被扼杀了，学的兴趣都没了。 　　那年夏天，我给他报了个青少年中心的乒乓球培训班，打的时候，就被望江门小学的甘教练看上了。后来他经常去望江门小学训练，每周半天。每次我们都提前去，一起帮教练打扫卫生、摆摆桌子，后来教练干脆把乒乓球室的钥匙给我了——我这人就是这样，孩子不管学什么，我都跟着学，尽管学不太会，但理论上掌握了，教练不在的时候我也能指导他。后来我们训练就去得更早了，趁别的孩子没到，先练一个小时。那一年上城区的中小学乒乓球赛，儿子一下就打进半决赛，后来拿了第四名。当年跟他一起打的几个孩子，第一轮就淘汰了。 　　足球 妈妈最早反对 　　学足球，他妈妈最早是反对的，我怕家庭发生矛盾，就没有硬坚持。练篮球，他妈妈是高兴的，因为听说篮球可以长个子。儿子篮球打得也不错，也进校队了，但是足球还是暗地里很喜欢。后来练上足球，还要感谢他们学校（上城区教育学院附属小学）的全校长，全校长很年轻，很有思想，也很喜欢体育，经常和我聊一些教育方面的问题。 　　有一天全校长跟我说，你还是让彭衢杭练练足球吧，我观察他在打篮球的时候，眼睛都往足球场那边看的。我找儿子一问，他也愿意学足球，我就和他商量好，进校足球队这件事先瞒着妈妈。后来我不断侧面跟他妈妈讲踢足球的好处，报纸上有一篇文章《培养纯爷们，从足球开始》，我也拿给她看。儿子身体素质好，你想想，学轮滑腿上灵活，学篮球身体灵活，学乒乓球反应快，踢球怎么会踢不好？后来踢出点成绩，他妈妈也就答应了。 　　帆船 是个巧合 　　很多人奇怪，说彭衢杭怎么练上帆船的？这中间也有个巧合的事。 　　那天我带他去打乒乓球，日子记错了，那天没练，正好老师要到茅家埠去看看朋友，朋友是那边帆船队的教练，我们就一块儿去看。结果帆船队教练看上他，说这个小鬼很机灵，可以练练。第一次教练带他上船出去转了一圈，回来他就要自己开船，教练说，你会都不会，掉水里怎么办？他说我会游泳，钱塘江都游过，后来他一个人开船出去，到中午时已经开得像模像样了。 　　…… 　　彭衢杭体育方面这么棒，就要花很多时间在训练上，现在他学习成绩怎么样？ 　　彭水明说，儿子的成绩，在全年级一般都在前10名，从来没掉出过20名以后。还是学校小记者团的负责人。放学以后经常要去训练，所以学习基本上都是在学校里完成的。 　　“我也经常跟他讲，你现在要发展这么多兴趣爱好，爸爸都支持你，但是你学习的事一定要做好，在听讲的时候一定要专心。他答应我了，也是这么做的，现在他应该是他们学校里，花时间在学习上最少的学生了吧。” 　　你觉得现在儿子快乐吗？ 　　“这么说吧，所有的训练项目都是他自己喜欢的，如果不让他去，他会很失落！”
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来自: 杨浦 新江湾城街道)
东妈，阶梯数学的是里面有贴纸的么？我看当当上评论有人提到里面有贴画
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来自: 闸北 大宁路街道)
鲁西西Summer 在第4097楼写到东妈，阶梯数学的是里面有贴纸的么？我看当当上评论有人提到里面有贴画有的~~很多页里需要贴贴纸完成的。就是数学游戏书。我家还比较就喜欢
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