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签下“生死合同”上百小学生危房中上课 图
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&& ()&& ()     签下“生死合同”上百小学生危房中上课
　　山西忻州一村小苦等新校舍6年
　　山西忻州市忻府区解原乡上社村小学是个村办小学，现有130多名学生、8名教职员工。&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& () 2001年，该校校舍被定为危房后，被迫搬到原上社乡政府废弃的院内在以后的6年中，百余名师生苦苦等待，新校舍没等来，上课的校舍也变成了危房而早在2002年，这处院子就已卖给了个人今年，房东赵亮山、学区负责人、村干部几方签下一份“生死合同”：危房内如有安全事故与赵亮山没有任何关系
　　租用危房
　　墙一推就晃
　　4月2日下午，记者一路打听来到上社村小学该校校长赵智义告诉记者，目前，学校共有一至五年级各一个班，一个幼儿班，130多名学生，8名教职工
　　赵校长介绍，自从2001年原来的村小学被确定为危房后，小学便搬到原上社乡政府这个旧院子房子是上世纪50年代建成的，一直是上社乡政府的办公场所，2000年撤乡并镇后上社乡划归解原乡，空出来的房子让学校临时占用，“房顶经常往下掉土渣”去年的一天，他正在上课，无意中用手推了一把墙，没想到墙竟晃动起来，他赶紧让学生撤出教室，换到另一间教室
　　记者随后在院子里看到，房子上到处写着“此处危险，请注意”的字样随便走进一间教室，都是屋顶漏光，门窗破损，地面坑坑洼洼
　　许多学生转学
　　据了解，上社村共有2000多人，适龄学生应在300名左右，但由于多年来危房问题得不到解决，许多学生转到其他学校上学
　　村里一位张姓老太太告诉记者，没想到这么多年也没建起新学校来，眼看着校舍越来越危险，家人就把两个孙子都转到了其他学校，像她家这样的情况有许多
　　无奈签下“生死合同”
　　多年来，师生们一直盼望着能够建起新的校舍，但村委会与忻府区教育局一直未达成一致意见2002年，现在的校舍卖给了一名叫赵亮山的本村村民，并约定2006年年底将学校迁出
　　今年3月8日本应是学校开学的日子，但大门被锁上两天后，经村委会和忻府区教育局协调，由赵亮山、学区负责人李浩、村支部***赵尚金、村委会主任吕春明共同签了一份“合同”，并在交纳了9个月5000元的租金后学校开学“合同”白纸黑字约定：危房内如有安全事故与赵亮山没有任何关系
　　连线记者
　　采访记者称教育局与村委会扯皮
　　这份“生死合同”背后，又有什么内幕呢？报道该事的山西晚报特约记者靳子荣表示，问题的根源是教育局与村委会为钱和利益扯皮导致僵局
　　问：像这样严重的、学生在危房中上课长达6年的情况，在当地是不是极端个案？
　　靳子荣：在忻州不是个别现象
　　问：是什么原因导致学生在危房中上课长达6年之久？
　　靳子荣：是因为村委会与教育局扯皮开始是因为钱扯皮，村委会认为教育局应该出钱为村里建学校，教育局方面就坚持村里不给钱就不建直到2005年，僵持不下，村里才给教育局交了5万元建校款可是，新的扯皮问题又产生了原本打算2006年建学校的，可是教育局坚持自己请工程队，村里也想揽下建设学校的工程，两方又无法协调再加上教育局只答应建6个教室，刚够5个年级和一个学前班用，教师办公地点和宿舍都没有规划，学校不同意，所以建设新学校的计划就停滞了
　　问：你从哪里了解到教育局与村委会抢工程的情况？有关部门证实了吗？
　　靳子荣：采访中，从多方面获得的消息，也没有办法从教育局与村委会获得证实
　　问：面对这么一份“生死合同”，学校的校长和家长有什么反应和看法吗？
　　靳子荣：校长也很无奈，实在没有办法家长们的意识相对不如大城市的家长强烈，也知道对孩子不好，但对于房东要求免责，签这么一份“生死合同”，认为是人之常情，也没有想到问责村委会和教育局
　　问：家长们曾经找过教育局反映情况吗？
　　靳子荣：家长们曾经到教育局反映过很多次，说，后来教育局已经不愿意再接待了
　　有关说法
　　村委会教育局各执一词
　　村委会主任吕春明告诉记者，多年来村里一直在想办法解决这个问题，并在2005年12月按照忻府区教育局的要求交纳了5万元“建学校的费用”，还把村委会的办公地让出来作为建校用地多次与忻府区教育局协商，但对教育局只建6间教室的做法提出了异议，“5个年级5个班加上幼儿班怎么能够用？”
　　忻府区教育局计财科岳科长却认为，之所以这么多年没建起校舍，是因为村委会没有选好合适的校址原计划在原校址翻建，可村里认为地方小，对设计好的图纸又不满意，村里的关系不好协调而使事情耽搁不过岳科长表示，他准备即刻去上社村落实用地，这一问题将会很快得到解决
　　上社小学的百余名学生已在危房里上了6年课，6年中，老师、家长提心吊胆，学生大量流失，谁该对此负责？
　　“生死合同”
　　透出逼人寒气 　
　　今天要不要去上学，对忻府区上社村的很多孩子和的父母来说，这是一个异常艰难的选择，更是一个类乎“生存还是死亡”的问题放弃学业,且不说孩子旺盛的求知欲和家长望子成龙念头的失落，单从国家法律的要求看，也是不被许可的；而到村里的学校念书，则无异于置身生死莫名的险境――正如报道所言，村办学校的校舍是上世纪50年代建的土坯房，用手推一把，墙就晃动起来随便走进一间教室，也是屋顶漏光 
　　这个学校的校长和老师，已经做了所能做的一切比如四处写明“危险，请注意”的警示语，比如随时安排大家在各个教室间转移和孩子们一起坚持在那里，有几分死守阵地不退缩的意志，也有几分战死疆场而不惧的勇气，但身上更多的注定是那种悲情味道因为，即便竭力而为，也无法改变一个村办小学的险恶境况尤其尴尬的是，还要面对那张类乎“死了白死”的“生死合同”
　　没有人可以过多责怪那位签下“生死合同”，约定“危房内如有安全事故与×××没有任何关系”的房主一事当前先求自保，这是人之常情再说，以他的身份和能力，对师生们所处的窘况与险境恐怕也是爱莫能助
　　签订“合同”的另外3人，分别是代表两个重要方面出场的学区负责人的后面当然是教育局，村支书、村主任则是村里的负责人这3人在合同上签了字，就表明也认定危房发生事故、师生出现险情，可以与房主无关看来，很知道自己手中权力的分量――大笔一挥就能豁免他人之责，即便是生死之事
　　而我们，却从中读到了轻慢，读到了冷漠，读到了逼人的寒气事关上百人的生命，就这样免去了某人的干系这种对于生命的轻慢和冷漠，发自于骨子里，非在签订合同的那一刻才有，已经持续了很久因为老师和孩子们在危房里呆了6年，也苦等了6年6年已过，险患依然解决问题，谁拥有最大的权力，谁又该承担最直接的责任，当然是这3人及其身后的区教育局、学区、村党支部、村委会，理应挽师生生命于险境
　　应做未做，是不为也，非不能也  730)this.width=730"
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让小学生在愉快氛围中上好体育课
扫一扫，掌中的多肉更精彩电梯直达发表于
18:09:07|||
（原作者：康广华）（石家庄市裕华区东王 河北 石家庄 050023）
【摘 要】最近几年来，有些学校在片面追求升学率的应试教育的导向下，在文化课教学中都存在学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。可是在日常体育教学中我们可以看到，在体育课上做游戏时小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到厌倦甚至非常反感。因此，实行愉快教学是激发学生学习兴趣，提高体育教学效果的最好方法。
【关键词】小学体育；愉快教学
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。教师的语言是指挥棒人类从事体育的最本质的动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，游戏规则讲述的在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和特点，发挥了体育教学中愉快教育的功能。
1. 给学生讲 体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果.例如找一些奥运冠军作为学生的榜样，给学生讲述他们如何进行刻苦训练的故事，使学生对他们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握技术、技能。这就可称之为“本心乐为”吧！
2. 让学生做游戏 游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如像丢沙包这样的游戏就可以锻炼学生的反应能力同时还可以锻炼学生的跑跳能力还能够发展学生之间的合作精神，把单纯的体育课变得生动活泼起来。一些好的游戏可以使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。
3. 创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学 教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。 在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻练、自我体验乐趣的目的。
4. 教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务
众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。
5. 注意采取与学生能力相适应的方法，充分发挥学生学习的创造性 在以往的教学过程中，首先是教师为学生确立一个达到一定标准的共同目标，然后再进一步考虑采用什么样的方法达到这一目标，这种方法忽视了学生的自身能力，而快乐体育强调充分发挥学生现有的能力去享受运动，基于此，快乐体育提出学习目标不仅与学生的身体发育水平以及运动技能吻合，而且，更为重要的是与学生心理上享受运动乐趣的水平相一致。为此，在体育教学过程中，教学目标与学习的进度要自己决定，并给在现有的水平上充分享受运动乐趣的时间，然后，让学生在活动中自己产生学习的动机，在创新和创造的学习过程中不断提高享受运动的乐趣和能力。
6. 让学生看一些图片 我们在体育课上讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕--向往--渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。
7. 让学生做一些比赛 比赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将比赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如接力赛，在比赛以前告诉学生看最后哪一组是冠军。让学生为胜利者鼓掌祝贺，使得到胜利的学生感受一下冠军后是什么样的气氛。
8. 给学生一些奖励 为了使学生上好每一节体育课，我们在教中除及时鼓励表扬认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖项：
（1）奋斗奖。（2）鼓励奖。（3）勇敢奖。（4）安慰奖。
9. 加强体育课外活动 我们学校的课外体育活动是学校体育的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼，因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操，并根据学生的实际情况和爱好，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有效地巩固和提高体育教学的效果。
总之，快乐体育就是在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。在快乐体育的思想指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的和能力，丰富精神生活，促使学生个性的全面发展。通过在平时的体育课教学中使我感受到，创造了良好的课堂教学气氛，同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，从而调动了学、生学习、锻炼的积极性和主动性，激发了学生的学习欲望。（www.niubb.net）欢迎您转载分享，并保留本站链接地址；如需在文中注明原作者或者删除这篇由网友热心分享的文章，请附具体文章标题、作者邮件联系bianji爱特niubb.net。
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