活动目标_呼啦圈呼啦啦转_小精灵儿童网站
　　如何写幼儿园教学目标
　　首先要了解领域的特点，再从能力，知识，情感态度，三方面去制定，教学目标最好是幼儿的发展目标，就是目标制定的主体是儿童，尽量避免从教师角度去提出的目标！
　　在导案、学案的设计过程中，教学目标该如何设计
　　（一）课堂教学的本质是什么课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，教师为学生服务，是天经地义的。强调这一点，是为了让我们对学校教育的现状，对课程教学的现状，有一个清醒的估计，从而在设计课堂教学计划时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果。这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上。
　　（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。从这个角度说，所谓的备课，实际上就是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。随着学生年龄的增长、年级的升高，学生之间的差异会显著增大，进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂。不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式，或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导，只能是学生自主学习讨论的必要补充，是应学生的实际要求而安排的活动。
　　（三）教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习，教学设计敦要从学生的真实问题出发，而不是从教材或从教师假想的问题出发。著名的物理学大师狄拉克有一次去作学术报告，报告之后有人提问说，他不明白怎么可以从公式2推导到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：&教授，请回答他的问题。&狄拉克说：&他并没有问问题，只说了一句话。&狄拉克的这一著名回答，揭示了问题这一概念的本质。真正的问题，应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾。那位提问者并没有讲出自己对&公式2&的理解及其与&公式5&的矛盾所在，狄拉克当然就无法为他作出解释说明。所以，从问题出发设计教学，关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾，在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正让学生学有所思。
　　（四）学习方式应该多样加德纳的多元智能理论，为我们认识学生和认识学生的学习倾向，提供了一个可资参考的理论框架。不论你是否完全同意他对人的智能的分类，要关心学生的不同特点，要用多种方法来强化学习效果&&都已成为实验学校教师的共识：传统的课堂教学．学生们主要是&听中学&和&看中学&&&学生听教师讲解，学生看教师提供的教具、图片或录像，在听或看的过程中思考记忆，如此等等。新课程提倡&做中学&，这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中，在操作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习。当然，&做中学&也并不完全是新东西，人类的技能学习一直是做中学的，体育老师教学生游泳、打球，也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的，把&做中学&拓展到认识领域，拓展到智能学习领域，是本次课程改革的要求，也是极其重要的要求。但是，除了&听中学&、&看中学&与&做中学&以外，人们还可以&想中学&、&读中学&、&聊中学&(讨论中学习，又说又听又想)，等等。特别是在每位学生都有一册系统传递信息并体现着培养要求的教科书，每位学生都可以及时上网或到图书室或到家庭藏书中去浏览查阅的条件下，怎样在学习活动中让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络，实现自主学习，实现在教师指导下的阅读学习．应该是每位正在设计教学活动的教师要格外关注的事。从这个角度看，对于一切有阅读能力和阅读习惯的教师、学生而言，其实并没有什么&新课&，教师的教学，应该建立在学生阅读学习的基础上，应该从解决他们的阅读学习中的障碍开始教学。
　　（五）教学设计实际是教学构想教学设计应该只是一个教学构想，而不是一份施工蓝图。施工蓝图要十分细致周全，不能留下任何空白死角，虽然在建设中免不了&洽商&修改的烦恼，但它毕竟要求按计划施工。教学则不然，教学设计是教师为学生规划学习过程，规划主要发生在不同学生头脑中的事情，即使教师进行了深入调查，我们也无法完全弄清所有学生的情况。所以，在教学中，改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤，是常有的事，而且事先设计得越具体，越周详，有可能需要改变的就越多。有些有经验的教师，甚至完全放弃了写详细的教案(例如特级教师孙维刚就宣称自己十多年来未写过教案)。当然，课前，他们在依据自己对学生知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上，对教学进行了具体的、充分的设计与构想，并在教学实践过程中，根据学生的问题，凭借已有的经验，在构想的基础上展开教学活动。
日期：活动目标：1、探索呼啦圈不同的旋转方式。2、增进身体转动的灵活度。3、体验团队合作的乐趣。活动准备：呼啦圈若干，制作转呼啦圈方式图贴地上。活动过程：1、引导幼儿自由探索让呼啦圈旋转的玩法并与同伴互相交流。 &&将呼啦圈放在地上，请幼儿想一想：要让呼啦圈旋转，可以怎么玩呢？（如一个人将手举高让呼啦圈旋转，两个人手举高、勾手、手牵手、手搭肩让呼啦圈旋转，三个人手举高、手拉手让呼啦圈旋转等方式。） &&鼓励幼儿游戏、尝试各种玩法。 &&鼓励团队合...活动目标的相关内容日期：活动区阶段目标 表演区 阶段目标：1、能根据音乐的性质、节奏的快慢，大方地进行表演。 2、学习使用打击乐器，进行简单地伴奏。 3、发展幼儿对音乐的感受能力、表现力。 建构区 阶段目标：1、能运用拼、插等技能，构造物体的主要特征。 2、发展幼儿与幼儿之间...日期：大二班区域活动目标 视觉艺术区：纸辫子、装饰画、瓜子拼搭 活动目标： 1、学会用纸辫子粘贴成各种丰富的图案。 2、能创造性地进行活动。 活动材料： 皱纹纸、铁夹子、剪刀、范例、一次性纸杯。 发展层次： 1、用3条皱纸编纸辫，要求幼儿能合理搭配颜色。 2、模仿范例中形象日期：1岁半宝宝计算活动目标 1岁~1岁半宝宝计算活动目标 (1) 认识1、2、3，并能伸出手指表示1、2、3，能和成人一起顺着指认1～3。 (2) 能理解1和许多，并能感知多少，分辨大小，认识上下、前后等方位。 (3) 认识圆形、三角形、...日期：1岁以内宝宝语言活动目标 1岁以内宝宝语言活动目标 (1) 能听懂爸爸妈妈逗引的语言，并做出相应的动作及表情。 (2) 有意识地喊“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等家庭成员，在家人喊自己的名字时能做出反应。 (3) 会...日期：1岁以内宝宝常识活动目标 1岁以内宝宝常识活动目标 (1) 能认识家庭主要成员(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等)，11个月后会有意识地叫“爸爸、妈妈”；家人喊宝宝乳名时，宝宝知道做出反应。 (2) 能认识4种以上家庭日常用品，如灯...日期：1岁半~2岁宝宝语言活动目标 1岁半~2岁宝宝语言活动目标 (1) 从会模仿念两句3个字的儿歌，到会背两句5个字的儿歌。 (2) 能说出日常生活中3个~5个字的简单句子，如“谁来了”“我吃饭了”等。 (3) 知道自己的名字，并会说出来。 (4) 能说出常见物品的用途，能看图讲故事，并能日期：1岁半~2岁宝宝常识活动目标 (1) 认识自然界常见的现象。 (2) 认识几种常见的蔬菜和水果。 (3) 认识几种常见的小动物，模仿小动物的叫声。 (4) 认识身体各个部位，并逐步掌握初步的生活自理能力。 (5) 认识常见的交通工具，了解交通规则(红灯、绿灯...
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&&魔法呼啦圈!
&&(英)米克.英克潘 克洛.英克潘 著
[译者]孙慧阳 译
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&&二十一世纪出版社
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&&装帧：平装
&&开本：12开
&&语种：中文
&&出版时间：
&&版次：1 &&页数：
&&印刷时间：
&&印次：1 &&字数：
&&内容简介佐伊捡到一个呼啦圈。“跳，豆豆！”她招呼小狗。可是，豆豆不想跳。“很好的！”佐伊坚持，还把布布狗从呼啦圈里扔过去，鼓励豆豆跟着跳。“快跳呀！”佐伊又喊了一声。可豆豆还是不想跳。这可不是普通的旧呼啦圈。它竟然是一个魔法呼啦圈！
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&&音乐触动游戏《指尖呼啦圈 Finger Hoola》缓减年底压力
音乐触动游戏《指尖呼啦圈 Finger Hoola》缓减年底压力
发表时间： 15:43
亲，年底又要到了，工作任务多吗？各项指标完成了吗？KPI压力大吗？期末考让人头疼吧？我想答案是不言而喻的。这时候你就需要一款清新的减压游戏，而刚刚发布的就是一个不错的选择。是一款放松身心之作，它拥有空灵的音乐节奏和简单却不失挑战的触动方式，对年底压力的缓解有不错的效果。游戏画面简洁清新，不同形状、不同颜色、不同大小的呼啦圈在手机屏幕上旋转，营造出一种令人安心的气氛。背景音乐舒缓空灵，能够让紧张的情绪得到松弛。音乐制作人Paul Weir大有来头，他曾操刀《盗贼》、《断剑》、《乐高哈利波特》、《乔伊大冒险》等多款知名游戏的音乐制作。游戏的操作方式非常简单，动动手指转动呼啦圈，让当前速度条移动到目标区域就可以。快速转动即上升，慢速转动即下降。下图中黄色的区域是当前速度条，其中有一个红色的方块。在屏幕右侧快速转动手指，让红色方块移动到上方的蓝色目标区域就可以了。在移动的过程中，音调会由低变高，玩家可以过一把指挥家的瘾。游戏采用了“少即是多”的设计理念，在整部游戏中，没有出现一个提示字符，完全凭借界面的交互让玩家理解这款游戏，极度人性化。不要以为这款游戏就是这样简单，后面的关卡会考验你的耐心和毅力。随着关卡的提升，音乐格子会越来越多，停留在一个目标区域中的难度就越来越大。当你掌握了基本技巧后，更难的挑战迎面而来。双手模式对玩家的手眼协调能力要求很高，能不能做到视觉和触觉的联动就要看你的技术了。在游戏设定中，可以对屏幕显示方式、左右手习惯、触控灵敏度进行调整。当然，整个界面没有任何一个字符，仅凭图形和UI让玩家看懂。包含24个极富挑战性的关卡，越到后面越对游戏的完成度要求较高。如果你在前面的关卡没有拿到很高的分数，是无法解锁后面的关卡的。在24个关卡的后面，有一个大大的问号，是做什么用的呢？你来猜猜看吧。是一款融合了美妙音乐、迷人图形的益智游戏，锻炼了玩家的手眼耳协调能力。在游戏中放下工作和学习上的压力吧，尽情陶醉在迷人的音乐和灵动的画面当中。
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