汕头市鮀浦中学的泽涛田园体验基地

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-27 08:06 标签： 汕头市鮀浦中学
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[来源]：腾讯
　　在中原郑州，有一所与众不同的学校，她秉承自然生长的教育理念，致力于儿童教育的转型回归，用理性和信念守望着教育圣地的愿景与理想；
　　在中原郑州，有一个成熟稳健的团队，她构建舒能学习的课程体系，专注于儿童心灵的涵养解放，用师爱和责任呵护着生长乐园的童心与梦想；
　　——这就是艾瑞德国际学校和可敬可爱的艾瑞德教育团队。
教育农场是自然生长教育理念的载体
　　基于对人类发展的透彻理解，基于对儿童生长的科学解读，基于对生命尊严的敬畏尊重，基于对教育良知的本能坚持，成熟而稳健的艾瑞德教育团队2011年将自然生长的教育种子在中原大地悄然播下。
　　2012年，郑州艾瑞德国际学校“惊人之举”：耗费巨资经过两年多时间,建成现代科技教育特色品牌阵地，一个占地300多亩的现代化生态农场——艾瑞德教育农场，如今已展现了喜看今朝“稻菽千层浪”的“教育盛景”，引发了为城市孩子农业种植课的先河，拉开了以“自然生长”为标志的田园课程的序幕。
　　艾瑞德国际学校秉承“自然生长”教育理念，为了每一个学生健康快乐生长，打造一块理想的教育田园，让每一个孩子学会播种，为每一个孩子的终身发展奠基。
　　为进一步落实自然生长的教育理念，为进一步构建儿童舒能学习之田园课程，2012年春夏之交，艾瑞德国际学校董事长孙银峰先生就把创建艾瑞德教育农场作为艾瑞德教育的核心板块精心打造。在首次专家论证会上，孙银峰董事长就高屋建瓴地为教育农场做了战略定位“教育农场是为自然生长教育理念和艾瑞德国际学校量身定做的教育项目。农场的建成至少要实现三大功能：第一，农场所有农副产品实现真正的无公害自然生长，成为艾瑞德国际学校健康饮食绿色食品供应基地；第二，支持所有艾瑞德家庭认领一块家庭庄园，工作、学习之余，全家动员播种、管理、采摘，见证生长，收获亲情；第三，将农场所有农副产品生产线对接艾瑞德学生课堂，实现学校课堂和教育现场的无缝链接，把课堂搬到天地自然之间，将田园课程打造成童心绽放的大美课堂，品牌课程。
　　经过近两年的紧张筹备，一个立意高远、生机勃勃的教育农场，师生们翘盼已久的田园课程即将拉开神秘面纱，与艾瑞德学子和社会各界来宾见面了。亲子携手，播下一颗种，师生相伴，栽下一棵苗的美好场景呼之欲出；工余课后，相约农场，呼朋唤友，挥汗地头，值得期待；春种秋收，悯农话桑，田园农耕，悟道人生，令人神往！
　　艾瑞德教育农场，有着深刻的蕴意。取名“农场”是因为学校“田园课程”以让学生种植和研究农作物为主，并在探索研究中快乐生长。从知名学校到教育农场、从教育农场到田园课程，为城市孩子孕育了一块明媚的农耕教育的新田园，成为这所高品质国际化学校教育理念的重要载体，学校也迈入富有理性思考的“田园教育”之途。
“田园课程”的内涵与外延
　　艾瑞德在教育农场实践的基础上，学校提出“田园课程”，让孩子在教育农场放飞梦想，这是艾瑞德国际学校儿童教育形态的一种新的深层次的尝试。
　　“办教育生态农场，不是开辟一个学农的基地，而是运用一种先进教育理念进行实践的载体。不是为了简单地增加农业生产知识，而是培育具有时代意识和发展能力的一代新人”，艾瑞德国际学校董事长孙银峰在向记者介绍中反复提到了这一点，并指出：“我们期待着，和孩子们一起发现一条规划自己生长的路。”
　　“田园课程”是什么？孙银峰凯凯而谈，“田园课程”是散发着泥土芬芳的教育，是有生命气息的教育，是“自然生长”的教育，要培养孩子有梦想，会探究；能生存，会合作。
　　“散发着泥土芬芳的教育”，是指它清新，不陈旧。教育农场丰富多彩、各具特色、不断发展的背景，为生成与之相适应的自然生长教育提供了得天独厚的条件。其次，它是朴实的，去浮躁的，缝合了乡土发展与城市孩子成长的断裂，让教育充满生机。
　　“有生命气息的教育”，是指它有梦的教育：新田园，新梦想。真正意义上孩子的成长应由“孩子按家长的希望”向“艾瑞德引导他们希望”转变。其次，它是成就梦想的教育：新田园，新主人。
　　孙银峰说，对孩子来说，在农场到底学到哪些知识，习得哪些技能，或许并不重要。但究竟在他们心底种下一粒什么样的“种子”非常重要……
　　作为倡导者和实践者，孙银峰心目中的“田园教育梦”，是当代与后现代思想的一种有机融合。他认为，当代教育背离自己的精神家园，它的工具化、理性化、城市化、成人化、应试化，将儿童和教师带入了一个陌生地带。精神家园的失落带来的是精神世界的浮躁和迷误，它教出来的孩子可能是一些有知识没灵魂、有智力没情怀的学生。所以，艾瑞德呼唤教育的精神追求和皈依，崇尚扎根于心灵深处的对自由、尊严、纯真和诗意的精神祈望，让学生身处都市，心向田园；利用都市的先进技术，享受生活中的田园乐趣。而都市田园教育正是这样一种尝试。
　　艾瑞德国际学校总督学包祥精辟的诠释了这次农场教育行为。他说：“这次活动不仅是带学生的一次农场劳动，不仅是简单的走入大自然，不仅是将书本知识与劳动实践的结合，不仅是让孩子们了解些许农耕文明。更重要的是，我们的教育是尊重儿童生命生长规律的“自然生长”的教育，我们尊重孩子们的生命生长过程，也让孩子们懂得生命，观察树木、花草、麦苗，还有蔬菜等生长过程。让孩子们珍爱生命，敬畏生命，了解生命。在太阳光照下，孩子们同小树、麦苗一起长大，不超前，没有跨越式。”
“田园课程”焕发孩子生命灵性
　　“如果说，教育是一片田野，学校就是一片田园，我们要让学生在艾瑞德有田野的视野、田园的幸福，田园课程提供的是有精神、有科学和有梦的教育，让学生的‘种子’有生成的时空和养料”。学校校长侯炳轩告诉记者，艾瑞德就是就是要克服城市取向教育的弊端，引领学生回归生活，回归自然，体验温情，释放生命灵性。以培养“自由生长、适应生存、丰富生活、健全生命，培养有德性、有活力、有内涵、有情趣、有气质的都市文化人”为发展目标。
　　亲子携手，播下一颗种，师生相伴，栽下一棵苗的美好场景呼之欲出；工余课后，相约农场，呼朋唤友，挥汗地头，值得期待；春种秋收，悯农话桑，田园农耕，悟道人生，令人神往！
　　据侯校长介绍，本次“田园课程” 分为两部分。
　　一是体验农业种植。参加农作物种植的学生们以家庭为单位进行种植，在分配的自助农耕区里，孩子和父母都一丝不苟地完成，种完向日葵，又向指导老师学习种茄子、玉米、西红柿，每种好一株苗，孩子们都会欢呼雀跃。体验农业种植，让学生们能更多地参与基础农业实践，享受自然中的和谐，体验生活中的绿色，全面提高综合素质。
　　二是接受科普教育。组织学生参观“农耕文化陈列室”、蔬菜大棚区和农作物样本室、品种育苗室等，通过图文查览、影像放映等，让孩子们接受了科普教育以及节粮、节水、环保等方面的教育活动。
　　精彩的活动现场、热烈而有深度的研讨、理论知识的学习，使此次田园课程开课教研活动丰富有味，课后的点评给学生们指点了迷津，让大家收获颇丰。
　　“雨读晴耕、学者型教师守望自然生长教育圣地；学教相长、科研型团队温暖舒能学习幸福乐园”，这样的活动课程，既让家长重拾了童年的乐趣，增进了和孩子之间的心理距离，更让孩子获得了不一样的生长体验、给孩子的美好童年留下精彩的画笔。
　　教育农场：师生成长的“肥沃基地”
　　记者从农场负责人邱科伟口中得知，教育农场以打造无公害瓜果、蔬菜种植和农事教育体验为主，以生态养殖、蔬果采摘为辅。“田园课程”在艾瑞德国际学校有着具体的系统与载体，农场以农村地域文化、农业科技文化为资源，建设的“一室一馆”与“三个实践基地” ，将“田园教育”聚集的一种风范，更是创新办学探索的一种风尚。
　　“农耕文化陈列室”将沉睡了几十年历史的早年从事农业劳动的农具和一件件富有乡土气息农民生活用品陈列摆放出来，以此诉说劳动的往事，来“复活”农耕文化，让孩子们了解农耕文化的形成和发展过程。
　　“现代农业馆”是一个微型综合性现代农业展览馆，包括图文查览室、影像放映、品种认知等，让孩子们了解现代农业的各种栽培技术和采摘流程及农作物的生长规律。
　　三个实践基地
　　神奇观察窗：设置于每个班级，属基础型，每个班级学生种植三盆盆栽植物和一盆观赏鱼，分析和认识及生长观察规律。
　　开心试验田：设置于农场，属提高研究型，是孩子们动手种植的基地。通过种植、收获进行农作物对比试验等研究。
　　动物观察基地：设置于农场，利用观察鸡鸭鱼、兔子、山羊、鸵鸟、孔雀、藏獒等家畜和动物，开展多样拓展探究活动。
　　据悉，艾瑞德国际教育农场是河南省第一家专门为学生自然生长教育而开办的农业科普实验基地，自开办以来，受到广大学生和家长的喜爱，已多次组织学生来到这里从事农业生产活动，接受科普教育，并邀请了农业专家现场授课。
　　中国古代伟大的哲学家、思想家老子有云“人法地，地法天，天法道，道法自然”。大自然是最好的老师，田园课程是融知识性、趣味性、教育性为一体的参与型、互动型、体验型课程。通过田园课程，可以让儿童体验农耕的辛劳，知道粒粒皆辛苦的道理；可以让儿童体验生长的规律，懂得自然生长的美好；可以让儿童体验天地的美好和神奇，敬畏自然，热爱自然、保护自然！
　　当下教育之浮躁已与真正的教育本源渐行渐远。有觉悟、有良知的艾瑞德人勇敢地担当起教育回归和转型的责任和使命，让我们一起胸怀敬畏之心，心怀感恩之念，用虚心和静心在一草一木里，在一荣一枯中品味大自然特有的大真、大善、大美和大自然厚德载物的无形大爱！
　　艾瑞德田园课程，让童心绽放在大美自然中！
　　郑州高新区教育局徐兵局长在活动现场表示，艾瑞德国际学校通过打造教育农场并开设“田园课程”组织学生和家长参加农业科普试验活动，作为推进教学改革和实施素质教育的重要内容，艾瑞德别具匠心地将课堂“搬”到了郊外，给孩子们上特别的“田园课程” ，让学生用自己的双手去实践、用自己的智慧去创造，并在体验中感悟，在感悟中成长，使“田园教育”变的物化、具体化和载体化，让教育变得既灵动，又可触摸。他希望艾瑞德好好利用大自然这本“活教材”来释放孩子们的天性。
[作者]：乃殿雄 张 昕
有图有真相：
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