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我已初二了可是相比之下我却是那么矮？我怎么办？
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Processed in 1.8 second(s), 5 queries,聋儿听力康复游戏100则
第一部分&&&&&&
听力训练游戏&&听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养聋儿听觉注意，养成聆听习惯，让聋儿在活动与游戏中进行听力训练，便于聋儿更充分地利用好残余听力。
游戏中应注意：
1.游戏应有计划、有选择地进行，要适合聋儿的听力水平和听觉能力，选择不同频率的声音。&&
2.游戏时，要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力，有意识的诱导聋儿避开声源或口型，以真正达到听力训练的目的。
3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。
4.游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。
5.我们所列举的游戏示范，是给教师、家长提供一个思路，可根据康复机构家庭及聋孩子的实际情况重新编排，但要注意突出游戏重点。
&&目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。
准备：鼓一面（或音箱一组）&&
方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。
提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没有声音”。
2.豆子跳起来了
&&目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。
准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。
提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了……
3.听音拾物&&
&&目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。
准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛）&&
方法：小玩具分别摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，聋儿不动。游戏反复。
提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物&&。
4.听音乐拍球&&
&&目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。
准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。
方法：聋儿手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当聋儿听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，聋儿抱球站在原地不动。音乐又起，聋儿继续拍皮球，音乐停止，聋儿原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。
提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的适合儿童欣赏的磁带。
5.抢椅子&&
&&目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢。
准备：鼓一面、椅子数把。
方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，聋儿
马上抢椅子坐下。 提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。&&
6.寻声找物&&
&&目的：培养聋儿对声音大、小的理解。&
&准备：小玩具一个。
方法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿知道。游戏开始，找物人进来，全体聋儿有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。聋儿根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。提示：游戏时，其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，聋儿则边拍手边说：走远了，走远了……
7.树叶飘飘
&&目的：培养聋儿判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。
准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。
方法：聋儿当树叶，站在房间中间，录音机放在与聋儿相距1.5--2米的地方。游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。在录音时，风声的大与小要穿插进行。
8.巨人和矮人&&
&&目的：培养聋儿辨别音的高、低能力。
准备：各种小玩具若干。
方法：准备好的小玩具放在小课桌上，聋儿站在房间中间。游戏开始，家长发出一个高音或低音，聋儿就拿一个玩具，放到高处或地面上。如：发出高音“a”时，聋儿就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，聋儿又拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把
玩具放在小椅子上或地面上。游戏反复进行。如果聋儿不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听，多做对比。高音a与低音a，应差一个八度。
9.录音机在哪里&&&&
目的：培养聋儿判断声源的能力及平衡能力。
准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。方法：找一名聋儿做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里，如在半分钟内找到家长应给予鼓励重复游戏。
提示：玩此游戏时，要注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。
&10.什么乐器在响&&
目的：培养聋儿分辨不同乐器的声音及聆听的能力。
准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。
方法：拿出准备好的乐器，分别让聋儿听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在聋儿看不见的地方（背对聋儿，距离聋儿1米远）。家长任意演奏一种乐器约四拍，请聋儿说出或指出是哪种乐器发出的声音，聋儿对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高要求。
1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请聋儿分辨。
2.可使用两种乐器齐奏。请聋儿分辨。提示：家长根据聋儿的听力和对各种不同的乐器的掌握情况安排训练内容。。
提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行
面对发声物。
2、聋儿背对发声物。11.听听是什么声音&&
&&目的：培养聋儿分辨不同频率声音的能力。
准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）
方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响，请聋儿猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励。
提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。
此游戏可分两部分进行1、聋儿面对发声物。2、聋儿背对发声物。&&
&&目的：培养聋儿聆听和参加集体游戏的能力。
准备：小铃铛一个。(方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些，先选一名聋儿站出来，其余的聋儿把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位聋儿则想办法，猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名聋儿，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被猜者互换角色。
提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在任意一个地方，让聋儿寻找。
13.听音数数
&&目的：培养聋儿听觉记忆和计数的能力。
准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）方法：家长背对聋儿敲鼓，聋儿听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，聋儿就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的聋儿给予鼓励。
提示：敲击时的数目，不要超出聋儿掌握的范围。敲击时，要有节奏，速度不宜太快。&&
14.看谁的反应快&&
&&目的：培养聋儿对不同声音做出快速反应的能力。
准备：安静的教室。
方法：家长站在门外，发出各种声音。如：敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。聋儿在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。
提示：对不同听力的聋儿可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。15.公鸡在哪里
目的：培养聋儿听觉定向的能力。
准备：花公鸡头饰一个。
方法：请一名聋儿当花公鸡，其他聋儿坐成半圆。游戏开始，聋儿一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的聋儿躲在一个地方学公鸡叫，请聋儿猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的聋儿，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。提示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时，可由妈妈和聋儿当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公鸡叫，请聋儿寻找声音的方向。&&
16.我的火车出发了
&&目的：培养聋儿听觉定向的能力。
准备：火车头头饰四个。
方法：一名聋儿在中间当猜者，四名聋儿站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。背对猜者当火车头。游戏开始，其中一个火车头说：我的火车出发了，
呜－－－。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了猜者和当火车头的聋儿更换角色。
提示：此游戏可以不受人数限制。更换其它内容进行。如：我的汽车出发了笛－。
17.录音机里是谁的声音
&&目的：培养聋儿辩音的能力。
准备：录音机一台、录好班上每一位聋儿说话声的磁带一盘。
方法：聋儿围坐在录音机旁，老师放录音，请聋儿听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每次放二、三聋儿说的话，猜对了，老师给予鼓励。提示：在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和聋儿自己说的话录下来，放给聋儿听，请他猜猜是谁的声音。&&
18.听一听，学一学&&
&&目的：培养聋儿听音、辩音的能力。
准备：听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。
方法：家长和聋儿一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等，看聋儿否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。家长请聋儿仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，聋儿听到后，快速说出是什么发出的声音。
提示：这则游戏在家庭训练中进行时，如果没有录音机，家长可让聋儿闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让聋儿听听、辩辩、学学。
19.猜猜我是谁
&&目的：熟悉小朋友的声音。
准备：椅子数把。方法：聋儿拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。请一名聋儿闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名聋儿到老师面前，拍闭眼睛聋儿后背三下，并说：猜猜我是谁。说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴在老师腿上的聋儿站起来，根据声音寻找被猜者。猜对了，更换角色。
提示：游戏中，其他的聋儿不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让聋儿来猜。
&& 目的：培养聋儿听音、辩音的能力。熟悉各种小动物的叫声。
准备：用大型积木搭几个小动物的家&&方法：请几个聋儿分别扮演小动物。如：小狗，小猫……，并各自在一个家里紧闭房门，请另外一个聋儿做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前敲门，然后说：这是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的家之后，继续往前走，直至找到小鸭的家。
提示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声，请聋儿辨别。在听力训练的同时，可让聋儿讲一些简单的对话。如：这是谁的家？这是的家吗？对不起、没关系等。21.我们是好朋友&&
目的：培养聋儿辨别、模仿不同动物叫声的能力。
准备：各种小动物头饰（如：青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子）
方法：把聋儿分成两组，戴头饰的聋儿坐成一排，不戴头饰的聋儿背对而坐成另一排。不戴头饰的聋儿先后发出各种动物的叫声，戴头饰的聋儿，听到与自己扮演的角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个聋儿相互握手，成为好朋友，然后互换角色。游戏重新开始。
提示：游戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的聋儿去寻找，逐步发展到几个聋儿发出声音，戴头饰的小朋友一切寻找好朋友。
22.小动物举手
&& 目的：培养聋儿听辩词汇的能力。准备：聋儿喜爱的各种小动物头饰若干。
方法：给每个参加游戏的聋儿分配角色，戴上头饰。老师开始发令，聋儿注意听，根据口令做出各种相应的动作。如老师说：小猪举手、小狗站起来等，
提示：老师和家长尽量不让聋儿看口型。老师发布命令时，速度可逐渐加快。
23.小孩、小孩，真爱玩&&
&&目的：培养聋儿通过听觉注意，提高理解语言的能力。
准备：杯子、椅子、盘子、勺、牙刷……等常见物品。
方法：把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请聋儿站成一排，一起说：小孩、小孩，真爱玩。说完后，集中精力听老师说下半句：请你摸摸椅子跑回来。聋儿根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起说：小孩、小孩，真爱玩。聋儿马上安静下来，老师再发指令：请把杯子拿过来?聋儿快速拿杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更改。
提示：老师发出的指令，应根据聋儿掌握语言的程度而定，可浅可深。根据聋儿的听力状况，老师发出的指令，可选择面对或背对聋儿的方式训练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养聋儿的听辩能力上。对有一定言语能力的聋儿，可让其做发令者。
24.大家一起找一找&&
目的：培养聋儿辨别同类语音的不同声调的能力。
准备：杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数个。
方法：把各种卡片分散放在桌子上，聋儿围桌子坐成半圆，老师面对聋儿坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一个词汇，聋儿根据发音，迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的聋儿，奖励一个红五星，然后，老师把卡片放回桌子上，游戏重新开始。
提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语能力的聋儿可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以用动作来表示。如：趴、爬。在家庭训练时
一名家长做发音者另一名家长与聋儿一起游戏，增强其游戏的兴趣
目的：培养聋儿辨别声母不同、韵母相同的音：手（shou）、友（you）、狗（gou）、走（zou）、口（kou）。
准备：小狗头饰四个。
方法：请四名聋儿扮小狗，六名聋儿做小朋友，他们分别站在教室的中间，老师面对小朋友（用纸挡住嘴）发出指令：小朋友手拉手，说完后，做小朋友的聋
儿快速把手相互拉起来；老师又说：小朋友牵小狗，这时，相互拉手的小朋友，马上去牵小狗，没牵到小狗的聋儿站在一边，看其他小朋友继续游戏
老师再次说：小朋友牵小狗，向前走，聋儿听到后，按老师的指令做走步的动作，当正确分辨上述音之后，老师带领聋儿一起说儿歌：小朋友，手拉手；小朋友，牵小狗；一二、一二向前走，一起走到大门口。提示：为了让聋儿正确辨别友、狗的发音，可先采用点名的形式，如：老师说：小朋友，扮小朋友的聋儿举手。老师又说：小狗，扮小狗的聋儿举手。
此游戏难度较大，要尽量让聋儿注意听，仔细辨别。在家庭训练时，一名家长当发令者，另一名家长做小朋友，小狗头饰可用玩具狗或图片代替。
第二部分&&发音、呼吸训练游戏&&
发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项&&
发音训练游戏的目的在于，利用游戏的方式，训练聋儿发音和呼吸器官的灵活性，使聋儿在发音时，口型，舌位和呼吸方法的正确，发音清晰、宏亮，为进行语言训练打下良好的物质基础。
游戏中应注意：
1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行，要适合每个聋儿掌握的发音、呼吸方法的现状。
2.游戏中要鼓励聋儿大胆发音，并通过诱导的方式使聋儿逐渐掌握发音、呼吸要领。
3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。
4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容，进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。&&
5.发音训练游戏部分，为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时，可根据康复机构、聋儿家庭的实际情况，来选择游戏和重新编排，使所做的游戏更适合聋儿的特点。
26.小猫爱清洁
目的：锻炼舌的灵活性。
头饰若干。方法：聋儿当小猫，老师当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！”
1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。
2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。
3.小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。
4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。
5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉腮，做擦脸的动作。提示：做此游戏时，每个动作二八拍为宜，不要过长。&&
27.猪八戒吃西瓜
&&目的：锻炼聋儿舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。&&
准备：猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。
方法：聋儿当猪八戒站成半圆，老师面向聋儿示范猪八戒动作。
1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下唇尽量打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变化。
2.猪八戒生气了，噘嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。
3.猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。聋儿学猪八戒走路的样子，寻找吃的东西，他们找到了一个大西瓜。
4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复原状。
5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭拢，舌尖用力顶左右腮，老师给聋儿示意西瓜甜的样子。
6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。
1.每一个动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。
2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据聋儿的理解能力，画有关猪八戒的图片，帮助聋儿理解游戏内容。
3.在家庭训练时，家长要充当角色和聋儿一起游戏。
28.闻、闻、闻&&
&&目的：培养聋儿正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。
准备：香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。
方法：此游戏通过多种内容训练聋儿掌握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓厚的香皂……，让聋儿闻，当他自然的吸闻香味时，也就是在正确的吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩（即用手摸胸部和腹部，体会吸气产生的变化）。
提示：1.游戏时，应先教会聋儿正确的吸气方法。
2.根据家庭中的具体情况，选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安全。&&
29.谁的手绢香
&&目的：培养聋儿掌握正确的吸气方法。&&
准备：手绢若干（数量比聋儿少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。方法：把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，聋儿听到鼓声，快速跑到桌子前面，每人拿一块手绢，没抢到手绢的聋儿站出来，辨别带有香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换角色。
提示：1.游戏前，先教会聋儿辨别香味的方法。,2.在家庭训练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让聋儿辨别。
30.吹、吹、吹
:目的：培养聋儿初步掌握呼气的方法。
准备：小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。方法：此游戏通过多种内容训练聋儿的呼气方法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹肥皂泡泡、吹纸船……）。来感受呼吸时的胸部扩展。
提示：1.材料的准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动的物品。.在家庭训练中，父母要积极参与，增强游戏的趣味性。&&
31.头上雪花飘-&&
目的：培养聋儿掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼气。
准备：用约5厘米宽的硬纸条，做成与聋儿头部相适应的圆环，塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑料管或胶皮管一根，直径约1厘米。
方法：老师或家长把圆形纸环套在聋儿头上，把放有碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让聋儿一手拿着塑料管的一端，对准盘子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老师指导聋儿用鼻子吸入饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续进行，直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。
提示：1.老师或家长要先做示范，教给聋儿正确的呼吸方法。
注意塑料管的卫生，每人一根，每次游戏后要洗净。
32.长高了，变矮了
&&目的：训练聋儿的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸，锻炼聋儿身体的协调性。
准备：绳子一根、各种小玩具数个。
方法：把绳子栓在高处，使吊挂玩具距聋儿举臂刚能触摸到的地方。游戏开始，老师说：“长高了”，聋儿就将双臂从胸前慢慢举起，同时深吸一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了”。聋儿就将高举的双臂，慢慢地放下，同时均匀地呼出气流。此游戏可重复进行，也可在音乐伴奏下进行。
提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家长要求聋儿：胸部挺起，精神饱满。
2.在家庭训练时，家长可把玩具举高，让聋儿尽量地往上够。
33.看谁说得次数多
&&目的：培养聋儿控制气息及发音器官的协调能力。
准备：卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔……&&
1.游戏集体进行。聋儿站成一横排，老师面对聋儿手持卡片站好。游戏开始，老师举起卡片（如：包子），问：“这是什么？”聋儿答：“这是包子。”老师告诉聋儿要边向前走边说：包子、包子……
，要求一口气说完。说完的聋儿，站在原地不动，看谁说的多，走得远。
2.游戏个别进行。老师请一名聋儿站在教室一边，另一名聋儿做好发音准备。老师引导这名聋儿边走边发音，一口气说完后，站在原地不动。老师请另一名聋儿发音，然后与前面的聋儿进行对比，看谁说的次数多，走得远，老师对说的次数多的聋儿进行奖励。
提示：1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对聋儿的具体情况，选择其他词汇进行训练。2.老师首先要帮助聋儿掌握“一口气”发音的要领，注意帮助聋儿边走边发音。
34.蹦蹦、跳跳
&&&&目的：练习发好元音a&&o&&e&&i&&&&u&&u&&)准备：鼓一面，在地上画好图形
方法：聋儿按同一方向站在格子中间。老师击鼓，聋儿听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老师的鼓声节奏举行）。当鼓声停止时，聋儿就站在所蹦的格子中间，按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重新开始。
提示：1.根据聋儿年龄特点，选择在格子外四散跑或排成一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时，注意口型，舌位，要求发音宏亮、正确。&&
35.鹅妈妈找小鹅
&&目的：培养聋儿&&&&e&&&&的发音&&准备：小鹅头饰与聋儿人数相同。
方法：聋儿当小鹅，躲在活动场地任意一个地方，老师当鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦哦，我要找小鹅”。说完后站在一个聋儿面前，说：“你是我的小白鹅吗？”聋儿答：“哦哦哦，我是小白鹅。”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，跟我走吧！鹅妈妈带着小鹅，继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新开始。
提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈妈走，说的不对的，要纠正发音。
2.在家庭训练中，可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。36.猜一猜是&&b&&还是&&p
目的：培养聋儿发好&&b
、p&&的音，掌握好送气和不送气音的要领。
准备：字母
b、p卡片各一张，薄纸一张。方法：请两名聋儿站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发&&b
或&&p音，当发b音时不送气，纸不颤动。发p音时送气，纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b
，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。提示：
1.发&&b&&音，上下唇紧闭，不送气。发
p&&音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把手背放在嘴边，感受气流的变化。&&
2.当聋儿掌握一定词汇的时候，可选择一些有
p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫聋儿猜。
37.喵喵、咩咩、&&
目的：学习发好鼻音
m&&准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。
方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。&&
提示：1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。
&&&&&&2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。
&&&&&&3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。
38.口袋、口袋，真奇妙
&&目的：练习发好鼻音&&m&&准备：布口袋一个，各种小玩具若干。
方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸玩具，并说：我摸到了X
X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。
1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。
2.玩具，可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。&&
3.此游戏是锻炼发鼻音&&m&&的游戏，重点应放在发
39.我做你说
&目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主动发音的习惯。
方法：聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋儿就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿发“飞、飞、飞”的音……看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励。
提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到前面做模仿动作，其他聋儿发音。
40.看谁拿得多
&&目的：练习发好
n 音，理解动词“拿”。&&准备：各种玩具，日常用品。
方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个聋儿分别回答：拿的是
X X 。看哪个聋儿拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。
提示：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做
跳、爬等动作，去拿玩具。并可让聋儿互相提问。
目的：培养聋儿正确地发
g和 l 的音。
准备：小蓝子一个，萝卜或图片若干。
方法：聋儿当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作边说：拔萝卜，1
个萝卜，3个萝卜，4个萝卜……10
个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里，然后停在任意一个聋儿面前，说：请你帮我数一数有几个萝卜？聋儿就说：1
个萝卜，2个萝卜，3个萝卜……。数对了，就请这名聋儿当哥哥，继续玩游戏。
提示：游戏时，老师或家长要注意纠正聋儿的发音，可通过触摸声带的方法，让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟悉游戏后，可轮流扮演大哥哥的角色。
&& 目的：培养聋儿正确地发出
k、u、s的音。准备：火车头的头饰一个。
方法：请一名聋儿当火车头，其他聋儿做车厢，依次排在车头后面，一只手拉着前面聋儿的衣服，另一只手做火车轮子。游戏开始，老师说：火车就要开动了，预备，呜（u）－－－，聋儿随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，聋儿就连续发出
k、k、k的声音。老师说：火车就要停了，聋儿则发出S－－－的音，火车停止，游戏再重新开始。
提示：扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时，可让聋儿当车头增加其参与游戏的兴趣。
43.狐狸抓小鸡
目的：培养聋儿发好
j 音及身体协调能力。准备：小鸡头饰若干，狐狸头饰一个。&&
方法：老师当狐狸，其他聋儿当小鸡。游戏开始，狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍叽、叽、叽，我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候，小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑动后，游戏重新开始，同时更换狐狸角色。
提示：在游戏过程中，注意纠正聋儿发音，小鸡跑动过程中要反复发叽、叽、叽的音。在家庭训练时，为提高聋儿的游戏兴趣，聋儿和家长互换角色。
44.能吃不能吃
&&目的：培养聋儿发好翘舌音ch，提高对物品分类的能力。
准备：实物、日常用品卡片若干张。
方法：准备好的卡片摆放在桌子上，老师坐在桌子前面，聋儿坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问：这是什么？能吃吗？如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时，聋儿就说：能吃，并发出
ch、ch、ch
的音，做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时，又问聋儿：这是什么？能吃吗？聋儿说：不能吃，不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。提示：老师应把重点放在
ch音的发音练习上，并逐个纠正聋儿不正确的发音。
&& 目的：练习发好翘舌音
sh、s ，练习
买、卖的不同声调。
准备：小篮子一个塑料或图片柿子若干。方法：聋儿当买柿子的人围坐成圆圈，请一名聋儿当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前，问：你买柿子吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3
个。卖柿子的人说：卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人，然后两人交换位置。游戏重新开始。
提示：教师或家长注意让聋儿把音发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使聋儿明白买卖关系。&&
46.可爱的小动物
目的：培养聋儿发好拟声词，掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。
准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。
方法：老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周，聋儿排成一纵队，老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让聋儿看，并问：这是什么？聋儿回答：这是鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，聋儿学小鸭，一边学鸭子走路，一边学鸭子叫，练习发呷、呷、呷（ga）的音，引导聋儿走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物的叫声。
提示：1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音，掌握发音技巧。.根据聋儿不同发音情况，小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。以上小动物的叫声，分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、；青蛙，呱、呱、呱，喜鹊，喳、喳、喳，鸽子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。
&&目的：培养聋儿正确掌握1---10的发音。
准备：标有1---10数字的圆形胸饰10个。
方法：聋儿分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游戏开始，每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字，然后请一名聋儿（如戴胸饰2的聋儿）站在圆圈中间，说：我是2，我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈内继续说：我是5，我的5球碰
X球。游戏依次进行。
1.在游戏时，老师要随时纠正聋儿的发音，指导聋儿掌握正确的发音要领。
2.在家庭训练中，聋儿和一名家长一起，通过出数字卡片的形式进行游戏。例如：聋儿出一张4的卡片，说：我是4，我的4球碰7球，家长则拿出7的卡片，并说：我是7，我的7球碰3球。游戏依次下去。
发好1---10数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的学习，同时进行。
&&目的：培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。
准备：b&&p&&m&&f&&d&&t&&n&&l&&a&&卡片各一张，沙包一个。
方法：聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母&&a&&的聋儿站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿&&a&&的聋儿追逐其他聋儿，并用沙包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同
a 相拼（老师指导聋儿正确拼读）如：b－－a－－ba（八），并带聋儿集体练习快节奏发音，ba&&&&ba&&ba…………，然后手拿字母
b和 a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。 提示：
1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会聋儿正确的拼读方法，也可以用手指字母帮助拼读。
游戏中使用的拼音卡片，要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。在家庭训练中，可把字母卡片反扣在桌子上，a&&正面放，家长和聋儿轮流翻字母卡片，翻出哪张就和
a 相拼。游戏反复进行。
&&目的：培养聋儿正确掌握四声。
准备：在地上画好标有四声的方格。
方法：聋儿站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调，跳入相应的格内。例如，老师说：猫。聋儿听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫是几声词，聋儿答：一声，然后跟老师一起发
猫 音。老师继续发其它声调的词，让聋儿辨别再跳入相应声调的格子里。
1.如果聋儿判断四声有困难，老师发出指令时可同时加辅助手势。
2.此游戏是练习发四声的游戏，老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。
3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。
猫羊狗兔 山河美丽&&花红柳绿&&
50.接龙游戏
目的：培养聋儿掌握四声的发音技巧。
准备：标有四声拼音字母的a&&o&&e&&i&&u&&u&&的卡片各四张。
方法：把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始，四名聋儿为一组，排成一横行，请第一名聋儿到桌子前任意取出一张卡片，然后，读出卡片上标有声调的字母。例如：第一名聋儿取出的卡片是
i（一声），二、三、四名的聋儿就依次发出
i（二声），i（三声），i（四声）。若第一名取出的卡片是
a（三声）第二名就接读 a（四声），第三、第四名再依次读 a（一声），a（二声），发完四声后，请第二名聋儿送回卡片，同时，再取出另一张卡片，第一名聋儿站在队尾。
提示：四声的发音，对于聋儿来说，难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的聋儿应及时给予鼓励。在家庭中，由于人少，游戏交替、反复进行。例如：聋儿发一声，家长发二声，聋儿再发三声，家长发四声。
语言训练游戏&&
语言训练游戏的目的和注意事项&&听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。语言训练游戏的目的在于利用游戏的方式，使其在欢快，活泼的气氛中，学会说更多的话，提高聋儿言语发展水平，形成良好的个性，为进入幼儿园和普通小学打下良好的基础。
游戏中应注意：
1，老师和家长要充分考虑每一名聋儿的言语水平，选择适合其水平的游戏。&
&2，老师和家长要积极参加游戏活动，调动聋儿的积极性，使他们掌握简单的语言规律。
3，游戏中除重视言语发展处，还要引导聋儿在体育德育美育等方面得到全面发展。
4，为丰富聋儿知识，老师和家长可依据提供的游戏思路，自编改编游戏。
语言要尽量适合各地方特点，使聋儿学习的语言更实用。
51，小猫抓抓
目的：培养聋儿注意力及观察口型的能力。
准备：小猫卡片一张，松紧带或皮筋一根。
方法：将卡片用松紧带或皮筋套在老师的手背上。游戏开始，老师伸出套有猫的卡片的手（手心向下），参加游戏的聋儿都用食指顶着老师的手心。老师说：“小猫，小猫。。。抓”。当说到“抓
字时聋儿儿就将自己的手快速收回，以免被老师抓住，被抓的聋儿为失败者，让其发一个音，游戏重新开始。
提示：1，在游戏中应注意让聋儿看口型，并培养聋儿的聆听习惯及快速反应能力。当聋儿学会这个游戏后，可让聋儿轮流伸手做发令者。
52，拉据&&
目的：培养聋儿愉快的情绪，理解“拉”的含义。
方法：老师与一名聋儿对坐，双腿自然弯曲，双手相握，随儿歌节奏做拉据动作，即前倾后仰的动作。儿歌：拉大锯，拉大锯，姥姥家，唱大戏，你也去，我也去，大家一起去。
提示：1，可选择节奏较强的音乐，随节奏进行游戏。&&
2，游戏中可由两名聋儿一起做。
53.小胖在家&&
目的：培养聋儿的注意力和学习语言的兴趣。
准备：小纸套一个（折成锥形）。方法：老师将纸筒套在大拇指上（纸筒的长度不超过手掌横的长度）。聋儿围坐在老师周围，观看老师表演。游戏开始，老师拇指翘起，伸到胸前，其余手指合拢在掌心，说歌谣：今天小胖在家。说完后，将右手放在左腋窝下，不让人看见，把纸筒放在手掌心里，然后伸出没有纸筒的大拇指，说：明天小胖不在家。念完后，再将右手放在脖子后面，悄悄把纸筒插在大拇指上，拿出来说：后天小胖又出来了。游戏重新开始。
提示：1.在游戏中，注意让聋儿观察老师的每一个动作，培养其观察、注意的能力。对较大的聋儿，可让自己戴纸筒做游戏。
&&目的：锻炼聋儿的躲闪能力及简单的表达能力。
准备：两块手绢。,方法：两名聋儿为一组，把手绢分别掖在裤腰上。游戏开始后，两名聋儿相互躲闪追逐，并想办法捉到对方的尾巴（手绢），被捉到尾巴的聋儿要学一种小动物的叫声或说一句话（儿歌）。再请另外两名聋儿进行游戏。
提示：在游戏过程中注意引导聋儿积极追逐、躲闪，培养参与游戏的意识。
55.一网不捞鱼
&&目的：培养聋儿聆听及看口型的能力。
准备：适合聋儿活动的场地一个。
方法：请两名高个子聋儿做鱼网，双手相握上举，其它聋儿排成一队做小鱼，从鱼网下一个一个地钻过。老师说：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网就捞小尾巴、尾巴……鱼。当说完鱼字以后，做鱼网的聋儿就将手臂放下扣住一条小“鱼”老师问做鱼网的两个人，你喜欢谁，喜欢谁就让谁站在该聋儿的后面，游戏重新开始，看谁的一边站的聋儿多。
提示：在游戏中注意给聋儿讲清游戏规则，教聋儿学会一个跟着一个走。
56.传递“小动物”
&&目的：培养聋儿积极参加集体游戏的能力。结合听力训练发展聋儿语言。
准备：鼓一面、动物玩具若干。方法：全体聋儿呈圆形坐好，老师将一种小动物（玩具）放在任意一名聋儿手中，老师敲鼓，聋儿一边听鼓声，一边一个接一个地传递小动物，当鼓声停止时，小动物传到哪个聋儿手中，哪名聋儿就站起来，说出这种小动物的名字及其它的特征，说完后换另一种小动物，游戏继续进行。
1.游戏过程中应注意培养聋儿对语言的理解，对不同语言程度的聋儿提出不同的要求。&
2.为增强游戏兴趣，传递完一种小动物后可集体模仿小动物的动作，例如：大象走，小兔跳……
57，我自己找朋友
&&目的：培养聋儿认自己的照片，区别自己和其他人的名字。
准备：家庭成员，幼儿园小朋友，老师照片各一张，鼓一面。方法：把所有照片摆放在桌子上，请三名聋儿站在距桌子两米的地方，其他聋儿在旁边站好。游戏开始，老师敲鼓，聋儿听到鼓声后，快速跑到桌子前找出自己的照片，跑回原位后，老师分别问：“这是谁？叫什么名字？几岁了？是男孩子还是女孩子？。。。”聋儿要正确回答：我是//，我叫//。。。。。。如果不能正确地回答，老师应给予提示和纠正。然后换其他聋儿进行游戏。
提示：游戏内容可逐步加深，除认识自己外，还可以认识自己周围的人。例：班里的小朋友，老师等。在认识自己的同时，结合点名训练进行游戏。&&&&
&& 目的：认识五官的名称，了解其功用。&&准备：没有画五官的人头轮廓画一张，画好的五官剪下来备用。
1.指五官：两名聋儿一组。一名聋儿右手食指放在下巴上，伸出左手，做好准备。另一名聋儿左手握住对方伸出的手，用右手拍相握的手。同时发出指令，如：眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵，做好准备的聋儿马上用放在下巴上的右手，指出相应的位置。指错了，便挠挠手心，增加兴趣。
2.贴五官：老师出示准备好的人头画和剪下来的五官备用。聋儿拿椅子坐成半圆。老师发指令，如：眼睛、眉毛、鼻子、嘴、耳朵，分别让聋儿准确地拿出贴在人头画的相应位置上，并请聋儿面对大家正确的说出词汇，老师应同时告诉聋儿五官的功用。如：眼睛是用来看东西的；耳朵是用来听声音的；
1.游戏前，老师或家长要先教会聋儿五官的准确位置及发音。
2.游戏中，对做的好的的聋儿应及时给予鼓励，角色可随时变换。
3.在家庭训练中，可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象，认指五官。&&
59.小鸟飞飞
目的：认识身体部位，并学会正确地运用语言表达名称。
准备：折纸小鸟若干只。
方法：请聋儿手拿折纸小鸟站好，老师站在聋儿对面。游戏开始，老师说：小鸟飞飞，飞到肩上，同时把小鸟放在肩上。全体聋儿一起说：小鸟飞飞，飞到肩上，并做小鸟飞的动作。完成后，老师再带领聋儿做其它动作，认识身体各部位的名称。例如：小鸟飞飞，飞到头上；小鸟飞飞，飞到背上；小尿飞飞，飞到脚上；小鸟飞飞……
1.游戏前，应教会聋儿认识身体的各部位。并用相应的词汇表达出来。
2.游戏过程中，可采用多种形式。如：聋儿排成圆圈或面对面站立，让小鸟飞到其他聋儿的各部位。
3.在家庭训练中，可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象，认指五官。
60.小手拍，吃果果
目的：培养聋儿讲卫生的好习惯及学习说儿歌的能力。
方法：聋儿坐成一个圆圈。请一名聋儿站在圆圈内，边点数边说儿歌：小手拍，吃果果，小手脏，别碰我。当儿歌说到最后一个字时，被点到的聋儿马上起身跑，圈内的聋儿快速追逐，追到后，让他做洗手等动作。老师讲解卫生知识。重新选择角色，游戏继续进行。
提示：游戏前，老师要先教会聋儿说儿歌，帮助聋儿理解儿歌的内容。为增加游戏兴趣，根据儿歌内容，老师或家长可编排一些动作，也可在点数时，全体聋儿一起说儿歌。
&&目的：练习学说儿歌，并学会一个跟一个走成圆形队。
准备：在场地上画一个大圆圈。
方法：教师和聋儿手拉手在画好大圆圈的场地上站好。游戏开始，大家按逆时针方向一个跟一个走，边走边说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。儿歌重复几遍后，老师说：泡泡飞高了。聋儿学说并两手上举，踮起脚尖，做飞高的动作。老师说：泡泡飞低了，聋儿边说边原地慢慢蹲下，重复几遍后，老师又说：泡泡吹破了。聋儿就发出“叭”的声音，同时四散跑开。听老师说：吹泡泡了，大家又回到圆圈站好。游戏重新开始。
提示：在游戏过程中，尽量让聋儿主动说儿歌，可让一名聋儿充当老师的角色，发出指令。四散跑时，老师要规定范围，不要让聋儿跑的太远。
62，小手拍拍
目的：教聋儿认识日常生活常见的花卉。
准备：各种花的小卡片若干张（如荷花，桃花，杏花，菊花。。。）
方法：拿不同花卉卡片的聋儿围坐在老师周围。游戏开始，老师说：“小手拍拍，菊花开开”。拿菊花卡片的聋儿就高高举起卡片说：“我的菊花正在开”。老师又说：“小手拍拍，荷花开开”。拿荷花卡片的聋儿就做在相应动作。说出：“我的荷花正在开。”。。。每次做完后，老师都要检查，看聋儿举的卡片是否正确，奖励反应快，表达正确的聋儿。游戏反复进行。
1，老师的指令要丰富多采，可以说出各种花卉，为丰富知识，还可以告诉聋儿什么花在什么季节开放。
2，用此游戏的方式，可涉及其他内容，如：各种树木，蔬菜等，使聋儿了解更多的植物知识。
3，在游戏过程中，对语言表达不完整的聋儿，老师或家长要做耐心指导，给予纠正。
63，买什么
教会聋儿正确使用数量词。如一件，一条，一副，一双，一顶等，初步理解买卖的概念。
准备：将教室一角布置成小衣帽店，老师当售货员，聋儿当顾客。聋儿买衣物时，买什么，买多少，要正确说出来，例如说：“我买一件上衣。”“我买一条裤子。”“我买一顶帽子。”。。。。。。说对了，售货员才能把顾客所买的东西拿出来。
1，此游戏要在聋儿初步建立数量词概念的基础上进行。游戏时，老师要引导聋儿正确使用数量词。
2，扩大数量词范围时，老师或家长通过其他内容进行练习。例如：蔬菜类如：一棵白菜，水果类：如一斤苹果，文具类如：一把尺子等。&&
3，在家庭训练时，首先要带领聋儿参观商店，初步理解买卖关系，然后再模仿游戏。
64,娃娃过生日
培养聋儿正确使用量词
娃娃一个，礼物数种（如：糖，蛋糕，手绢，小手表等）。
在教室中布置一个娃娃家，小娃娃坐在里边，把送给娃娃的礼物放在教室一边，聋儿坐在娃娃家外面。游戏开始。老师说：“今天是小娃娃的生日，请你们选择一样小礼物送给小娃娃，送礼物时，要说清楚送的是什么礼物。”例如：“我要送给娃娃一块生日蛋糕。”“我要送给娃娃一条毛巾。”我要送给娃娃一辆小汽车。”“我要送给娃娃一块小手表。”说对了才能把礼物送给娃娃，到她家去做客（走进娃娃家）。
游戏开始前，老师要把量词逐一教给聋儿，当聋儿用词不当时，老师应及时纠正。
目的：培养聋儿语言的节奏感，学会正确使用量词。
准备：小椅子两把，吊挂玩具一个。
方法：两名聋儿一组，各坐在小椅子上，吊挂玩具放在聋儿能触摸到的墙壁上。游戏开始，请聋儿说儿歌（儿歌附在后面）。等儿歌说完最后一句时，两人站起来，争相跑到吊挂玩具前触摸玩具，先摸到者为胜。游戏可反复进行。
提示：拍手说儿歌时，要注意培养聋儿的语言节奏感。儿歌内容可根据具体情况进行改编。儿歌如下：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一个大一个小，一头大象一只猫；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一边多一边少，一盘花生一颗枣；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一个大一个小，一个西瓜一个桃；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一边多一边少，一群小鸡一只鸟；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一个大一个小，卡车大轿车小；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一边多一边少，一篮鲜花一棵草；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一个大一个小，爸爸和我来赛跑！
目的：教会聋儿理解和学会运用一些表达心理状态的动词或形容动词。
方法：聋儿站成一排，老师面对聋儿。一些开始，老师说出一个动词或形容动词，让聋儿做出相应的表情动作。例如：老师说“笑”聋儿立即做出“笑”的动作；老师说“生气”聋儿马上板起面孔做生气的样子。老师可变换说出不同的词。如：哈哈大笑、害怕、伤心……等。&&
1.做这个游戏时，要让聋儿感到轻松、愉快，表情、动作越夸张越好。
2.对于一些不能准确理解的词，老师应讲解，并做出表情以示范，帮助聋儿加深理解。
&3.在家庭训练中，家长发指令，聋儿可以照着镜子做动作，增强游戏的兴趣性。
67.跟我做的相反
目的：教会聋儿正确理解简单的形容词，大的、小的、长的、短的……
方法：聋儿坐成一排，老师面对聋儿而坐。游戏开始，老师说：大的，并用手做表示大的动作，聋儿听到后，马上说：“小的”，做与老师相反的动作，看哪一位聋儿反应快，做的对。对表现好的聋儿及时进行鼓励，游戏反复进行。
提示：1.此游戏是在认识了大、小、长短等词的基础上进行的，在教这些词汇时，可用具体实物，让聋儿真正理解。&&
&&&&&&&&2.像这样的词汇还有很多。例如：宽的、窄的、胖的、瘦的、高的、矮的。
&&&&&&&&3.此游戏要求聋儿说或做，内容必须与提示语相反。
68.小鹦鹉找朋友
目的：培养聋儿使用形容词的能力，练习学说完整的一句话。
准备：鹦鹉玩具一个（或卡片）
方法：聋儿拿椅子坐成半圆。游戏开始，老师拿出玩具鹦鹉或卡片，对聋儿说：这是只美丽的小鹦鹉，它要和你们交朋友。下面我们来一起做个游戏，我说一个词后，请你们用这个词说一句话，看谁说的好，小鹦鹉就找谁做朋友。例如：老师说：“小雨”，聋儿就说：“小雨沙沙地下”。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&雪花－－－雪花飘飘飞下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&皮球－－－这是一个又圆又大的皮球。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&衣服－－－妹妹穿了一件漂亮的衣服。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&太阳－－－红红的太阳升起来了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&……………………!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&照此说下去，哪位聋儿形容词用的准确，老师就应立即给予表扬，并让小鹦鹉找他做朋友（即把鹦鹉玩具给他）。
提示：在游戏中，老师要讲解形容词的意义及使用方法。注意保护聋儿说话的积极性，要让他们都有同鹦鹉交朋友的机会。
69.我说你配
&目的：培养聋儿练习使用反义词的能力。
准备：几组反义词卡片。如：哭、笑、黑、白、轻、重。
方法：老师手拿卡片，同聋儿一起坐成圆圈。游戏开始，老师说：“我说一个词，你们要说出与它相反的一个词来。如：我说－
哭，你们就说－ 笑，我说－
黑，你们就说－ 白。老师根据图片教聋儿理解，使聋儿真正知道反义词的含义，老师对反应快的聋儿要及时给予鼓励。游戏可反复进行。
1.反义词的教学难度较大，教师要根据掌握情况，由浅入深的进行。例如：开始时选择大小、天地、多少等简单的词汇，逐渐过渡到选择较难的反义词做练习。
2.在游戏过程中，老师说词的速度可由慢到快，以训练聋儿机敏的回答问题的能力。
目的：培养聋儿逐渐建立上、下、前、后、左、右、大、小、长、短等概念。
方法：两名聋儿为一组，面对面坐好。游戏开始，边说边做下列动作。
&&&&&&&&兵板、兵板（兵：自己双手拍一下。板：两人单手左右交叉拍一下）。
&&&&&&&&兵兵板板（兵兵：自己双手拍两下。板板：两人双手相互对拍两下）。&&&&&&
&&&&&&&&上上（向自己上方拍手两下）&&
&&&&&&&&下下（向自己下方拍手两下）
&&&&&&&&&&前前（向自己身前拍手两下）
&&&&&&&&&&后后（向自己身后拍手两下）
&&&&&&&&&&左左（向自己左边拍手两下）
&&&&&&&&&&右右（向自己右边拍手两下）&&
&&&&&&&&&&大大（双手做抱大皮球动作）
&&&&&&&&&&小小（双手做抱小皮球动作）
&&&&&&&&&&长长（双手做垃长线的动作）
&&&&&&&&&&短短（双手做拉短线的动作）&&
&&&&&&&&&&骨碌骨碌一个（两臂在胸前做绕线状，再伸出右手食指）
&&&&&&&&&&骨碌骨碌两个（两臂在胸前做绕线状，伸出食指和中指）
&&&&&&&&&&骨碌骨碌三个（两臂在胸前做绕线状，伸出食指、中指和无名指）
&&&&&&&&&&我们拍手笑哈哈（自己双手拍两下）&&&&&&&&&&
然后，两人做石头、剪刀、布的动作，猜胜负。失败者，被罚下场，胜者再与下名聋儿继续游戏。
提示：1.游戏前，老师要先教会聋儿掌握以上几组词的概念。
&&&&&&&&2.“骨碌”一词连说几遍时，难度较大，老师要注意训练聋儿的发音。
&&&&&&&&3.在家庭训练中，家长和聋儿一起进行游戏，相互拍手说儿歌。
71.淘气的小动物&&
目的：学习使用方位词：上下、前后、里外。
准备：长毛绒或塑料玩具5－10只。
方法：老师拿出玩具，请聋儿逐一说出他们的名称，如：猫、狗、公鸡、大象、猴子等，然后老师请一名聋儿站在旁边并用手蒙上眼睛，其他聋儿每人拿一只小动物轻轻放到教室的不同位置，放好后，聋儿一起说：“淘气的小动物在哪里？”老师听到后把手放开，请蒙眼睛的聋儿寻找小动物并让其说出它们的位置。例如：公鸡在窗台上；小猫在桌子下面；小狗在椅子前；大象在门后；…………。说对了，老师要给予鼓励。让另一名聋儿用手蒙住眼睛，游戏重新开始。
提示：1.游戏中，老师要帮助聋儿建立方位词的概念，引导他们正确运用方位词。
&&&&&&&&2.方位词的理解、运用，对聋儿来说难度较大，游戏中根据聋儿情况，可出示一组，如：上、下，也可出示两组或三组。
&&&&&&&&3.在家庭训练中，家长和聋儿要相互更换角色，激发聋儿的学习兴趣。
72.红黄蓝绿
目的：学习简单词汇，培养聋儿相互友好做游戏的好品质。
准备：正方形白纸四张，彩色笔一盒。
kN^)6&&方法：将正方形纸折叠成可套在双手四个手指上（大拇指、食指）的整流体连动纸套。折好后，在纸套外侧四个面上分别写上“东、南、西、北”（或涂上红、黄、蓝、绿四种颜色）内侧八个面上，标写所要掌握的单词（或画上各种物品）。连动纸套做好后，即可两人一组进行游戏。例如：一名聋儿把纸套在手指上问：“你要什么方向（或什么颜色）”？答：“我要东（或红色）”。&&
聋儿问：“你要几下？”答：“要3下”。问的聋儿将纸套按要求做完后，停在所在的位置上，看标的是什么，并说出单词，如说的不准确，老师要及时纠正。游戏重新开始，两人互换角色。
&提示：根据聋儿听力语言情况，选择适合其水平的内容。开始可用一些简单的词汇，慢慢过渡到用词汇的分类形式。例如：水果类、蔬菜类、日用品类等。
73.小小邮递员
目的：培养聋儿使用地名，熟悉我国省市及国家的名称。
方法：请一名聋儿当邮递员，其他聋儿当问话者。
&&&&&&&&邮递员：咚咚咚（做敲门的动作）。
&&&&&&&&聋儿问：谁呀？
&&&&&&&&邮递员：我是小小邮递员。
&&&&&&&&聋儿问：哪来的信呀？
&&&&&&&&邮递员：（上海的信（或其他地名）。
&&&&&&&&聋儿问：信送给谁呀？
&&&&&&&&邮递员：X
X X的信（聋儿名字）
&&&&&&&&接到信的聋儿，再来当邮递员。如此做下去，最后，老师总结信送到了多少个地方，对地名说的多的聋儿进行鼓励。
提示：老师平时要有意识地让聋儿了解我国或各国地名，丰富其知识。游戏时，注意说话的节奏感，对回答不上来的聋儿，老师要耐心启发、诱导。
74.美丽的颜色
&目的：辨认各种常见颜色，学会用语言正确表达。
准备：常见颜色的皱纹纸（或电光纸）数条。
方法：1.老师左手拿常见颜色皱纹纸条放在身后，聋儿拿不同颜色的纸条坐成一排。游戏开始，老师右手拿出一种颜色的纸条，拿相同颜色纸条的聋儿马上跑向老师，并同老师手中的纸条颜色进行比较，看是否一样。做对的聋儿和老师一起说出某颜色的名称。例如：红色、黄色等。&&&
2.聋儿拿皱纹纸条站好。游戏开始，聋儿四散跑开（场地不易过大），老师发出指令：“ X 颜色找朋友。”拿某颜色纸条的聋儿马上聚到一起，挥动纸条，并说：“
X颜色，我们是好朋友。”同时做友好的动作（如握握手）。拿其它颜色纸条的聋儿站在一边，为找对颜色的聋儿拍手。游戏可反复进行。
提示：游戏中使用的颜色不宜过多，三四种为宜。先选择聋儿容易掌握的颜色，如：红、黄、绿。在家庭训练中，可以让聋儿辨认各种生活用品的颜色。
目的：复习巩固对几何图形的认识，培养聋儿语言的表达及动手能力。
准备：钉子板一块（长方形木板上钉好几排钉子）彩色橡皮筋若干。
&方法：聋儿坐成半圆，请一名聋儿到前面站在放有钉子板的桌子旁边，老师在黑板上画出一种几何图形，请这名聋儿动手用彩色橡皮筋在钉子板上做出相应图形，并让其说出图形名称。例如：黑板上画好三角形，就请聋儿模仿做出三角形，并说出这是三角形，它有三条边，三个角。说完后，再请其他聋儿动手操作。
提示：在操作过程中，老师要耐心指导，注意安全。对年龄较大的聋儿，可引导其连一些较复杂的图形。
钉板的做法：在一块边长为11厘米的正方形薄木板上每隔1厘米画一条横线，共10条。每隔1厘米画一条竖线，共10条。然后在所形成的每个小正方形的四角上各钉一个小钉子。
&目的：教聋儿正确运用短句，描述一些动物的动作，培养聋儿说话的节奏感。
准备：小鸟、小猫、小马、乌龟等动物头饰各一个。&
方法：把聋儿分成人数相同的甲已两组，手拉手在相距2米处各站成一排。一些开始。
&&&&&&&&甲组聋儿向前走，问：谁会飞？谁会飞？（问完后，向后退回原位）
&&&&&&&&已组聋儿向前走，答：鸟会飞，鸟会飞。（答完后，退回原位）
&&&&&&&&甲组聋儿向前走，问：鸟儿鸟儿怎么飞？（问完后，退回原位）
&&&&&&&&已组聋儿向前走，答：拍拍翅膀飞啊飞。（答完后，退回原位）
&&&&&&&&说完后，可换其它内容。例如：谁会走？猫会走…………&&
谁会跑，………………&&
谁会爬…………
&提示：1.在问答过程中，要求聋儿说话清楚，有节奏感。
&&&&&&&&&&2.引导聋儿改编问答歌，丰富内容，启发联想。
3.在家庭训练中，家长和聋儿边拍手边问答（或做模仿动物的动作）。
77.听话要仔细
目的：使聋儿理解连接词
的不同意义，并能正确运用。培养聋儿听音、辩音的能力。 准备：书、报纸、布娃娃、皮球、笔、杯子、衣服等。
方法：把以上实物放在桌子上，要求聋儿听清指令。如：请你把书和报纸给我。等聋儿拿对后问聋儿：你把什么给我了？聋儿回答：我把书和报纸给你了。又如：请你把书或者报纸给我拿来。让聋儿去拿，拿对了给予鼓励。
提示：老师或家长要灵活地发出指令。聋儿如果没有掌握
“和”、“或者”这两个连词，可在游戏中边玩边讲解，多做练习。
78.说说我的家
目的：培养聋儿使用“有…………有…………还有…………”的句式。
准备：将教室的一角布置成娃娃的家，小红花若干朵。
方法：请一名聋儿在娃娃家内当小主人，其他聋儿在娃娃家周围坐好。游戏开始，老师问小主人：你的家里有什么？小主人可随意回答出家中的成员、同类物
品及用具。如：我家里有爸爸，有妈妈，还有爷爷、奶奶。又如：我家有桌子，有椅子，还有书柜；我家里有电视机，有电冰箱，还有洗衣机……。每正确回答一次，老师奖励一朵小红花。直到小主人不能回答出老师的问题为止。游戏则更换角色，继续进行。当游戏结束时，老师和聋儿一起数一数谁的
红花多，并给予鼓励。
提示：在游戏过程中，聋儿讲述必须把“还有”放在最后一个名词的前面，学会使用此句式。此游戏适宜在家庭训练中进行，可根据日常生活情景，随时设问练习
79.想想、看看，说句话
目的：教聋儿正确使用
“一边…………一边…………”的句式。方法：聋儿拿椅子围坐成半圆，老师请一名聋儿到前面来，引导其同时做两个动作，老师教聋儿用“一边……一边……”这个句式进行描述。
&&&&&&&&&&&&&&如：X
X 一边拍手，一边走路。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&XX
一边看图片，一边说话。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&XX
一边吃饼干，一边看电视。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&XX
一边跳绳，一边数数。
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&这名聋儿做完动作后，再请其他聋儿做不同的动作，发挥聋儿的想像力。
&提示：表演的动作，不能有先有后，应同时进行，否则会让聋儿产生误会。在游戏过程中要注意强调“一边……一边……”句式的使用。
目的：教聋儿用连词：“跟”、“同”、“和”及相关物品的用途。&&_&&
准备：画有各种玩具、用品的小卡片或实物若干。
方法：请聋儿坐成一排，老师把准备好的卡片或实物放在桌子上。游戏开始。老师从桌子上拿出一张卡片，问聋儿：这是什么？谁和它在一起？然后请一名聋儿到桌前找出相匹配的物品卡片。并且说：X
在一起。例如，老师拿出一张牙膏的卡片，聋儿可找出牙刷的卡片，并说牙膏和牙刷在一起。如：老师拿出一张乒乓球卡片，聋儿则应找出乒乓球拍的卡片，并说：乒乓球跟球拍在一起。说对了将卡片送给他，游戏可反复进行。结束时看谁的卡片多。
提示：1.在游戏中寻找卡片时，卡片内容必须与老师手中卡片相关。
&&&&&&&&&&
2.聋儿回答问题时，容易忘记使用连词，老师随时加重语气，给予提示。
&&&&&&&&&&
3.连词 跟、同、和，在使用过程中聋儿能准确地运用其中一种即可。
81.小小摄影师
目的：培养聋儿描述简单事物的能力。
准备：纸折照相机一架。
方法：聋儿围坐成一个圆圈，让一名聋儿当摄影师，由他说出一名聋儿的特点。如：衣服的颜色，正在做的动作、姿态等，请大家猜一猜，说的是哪位小朋友最先猜对的，摄影师为其照相（手拿照相机做照相的动作）。照完后，请猜对的聋儿做摄影师，再描述其他聋儿的特征。游戏依次继续。
提示：1.老师或家长要对聋儿进行描述事物的示范和指导。
&&&&&&&&&&
2.注意培养聋儿的观察力，描述语言要让聋儿自己组织，不要统一规范。
82.春天来了&&
目的：培养聋儿用最简单的语言，描述春天的特征。
方法：将大白纸摆在地上，把有关春天的图片或实物放在教室四周。游戏开始，请聋儿寻找与春天相联系的自然景物。例如：小草、树芽、桃花、迎春花
、燕子、小蝌蚪等。然后请聋儿把找到的东西贴在大白纸上，构成一幅美丽的春天的图画。最后，老师讲解春天的特征，加深聋儿对春天的认识。
提示：1.结合春天的到来，老师或家长要带聋儿到大自然中去寻找春天，增强聋儿对春天的感性认识。
&&&&&&&&&&&&2.对其他季节的认识，也可通过此形式进行教学，了解四季的主要特征。
83.请你告诉我
&目的：培养聋儿的问答能力，复习巩固四季知识。
准备：春、夏、秋、冬四季的图片各一幅，有关四季知识的小卡片若干。&&
方法：聋儿做成一排，老师出示四幅图片，讲解有关四季的知识。游戏开始，老师说一种花、树的名字，或说一种动物的一种现象等，请聋儿快速抢答。如：
&&&&&&&&&&&&问：菊花开。&&&&&&&&&&答：秋季。
&&&&&&&&&&&&问：桃花开。&&&&&&&&&&答：春季。
&&&&&&&&&&&&问：雪花飘。&&&&&&&&&&答：冬季。
&&&&&&&&&&&&问：树叶黄。&&&&&&&&&&答：秋季。
&&&&&&&&&&&&问：树发芽。&&&&&&&&&&答：春季。
&&&&&&&&&&&&问：荷花开。&&&&&&&&&&答：夏季。
&&&&&&&&&&&&问：穿棉袄。&&&&&&&&&&答：冬季。
&&&&&&&&&&&&问：吹电扇。&&&&&&&&&&答：夏季。
&&&&&&&&&&&&问：燕子南飞。&&&&&&答：秋季。
&&&&&&&&&&&&问：蛇钻到地下睡觉。答：冬季。
&&&&&&&&&&&&问：小蝌蚪游来游去。答：春季。
&&&&&&&&&&&&…………
&&&&&&&&&&&&老师对快速、准确地回答出来的聋儿，奖励一张有关四季知识的小图片。
&提示：在日常生活中，教聋儿细心观察四季的变化，掌握有关四季的知识。在游戏过程中，根据聋儿对游戏的掌握情况，安排提问内容，也可让聋儿提问。
84. “小动物”旅游
目的：培养聋儿知道哪种动物在天上
飞、地上走、水里游。
&准备：小鸟、小猫、小鱼头饰各三个，表示鸟、猫、鱼三个家的牌子各一个，室外画好场地。
方法：扮演三种小动物的聋儿，分别站在自己的家中（三个小圈内）。老师站在大圈中先发出指令：“小鸟”，扮演小鸟的聋儿就做小鸟飞的动作，飞到大圆圈中
，并且说：小鸟，小鸟，天上飞。“小猫”，扮演小猫的聋儿做在地上走的动作，轻轻走到大圈中，并说，小猫，小猫，地上走。“小鱼”，扮演小鱼的聋儿做小鱼游的动作游到大圈中，说：小鱼，小鱼，水里游。当小动物们都到大圈后，老师又说：你们到大自然中高兴地玩吧！小动物听到后在大圈中尽情地
飞、走、游。当老师说：肚子饿了，快回家吃饭吧。小动物分别回到自己的家。
提示：根据动物的三种生活场所，可选择其他小动物进行游戏。在游戏中，培养聋儿主动说话的习惯，并学会运用三个动词。
目的：发展聋儿的思维能力和语言表达能力。
准备：聋儿所熟悉的物品图片若干，小红花若干。
方法：聋儿拿椅子围坐在老师身边。老师出示两张图片，让聋儿观察上面画的是什么？它们是什么形状的？例如：出示“肥皂”、“盘子”两张图片。老师说：肥皂是方的。请聋儿迅速抢答出盘子是圆的。老师可从不同的角度，引导聋儿分析事物间的联系，发展其思维。如：桌子高，椅子矮；熊猫胖、猴子瘦；夏&天热、冬天冷；大象鼻子长、兔子尾巴短；花儿香、垃圾臭等。看谁回答得又快又清晰，对抢答快的聋儿奖励一朵小红花。
提示：游戏过程中，老师应注意掌握由易到难的原则，尽量选用聋儿熟悉且特点明显的事物。开始通过图片进行游戏，慢慢过渡到脱离图片，培养抽象思维能力。
目的：培养聋儿掌握单词及词的分类能力。
准备：服装店、水果店、电器店等商店的图片各一张。
&方法：参加游戏的聋儿坐在教室中间。老师说：服装商店开门了，并出示服装商店的图片，聋儿就说出；上衣、裤子、毛衣、裙子、大衣、西服、风衣……
&&说错了的聋儿要表演一个小节目。游戏重新开始。老师说：电器商店开门了！同时出示图片，聋儿就分别说出：电视机、录音机、电冰箱、洗衣机、
电灯……最后老师说：商店关门了。游戏结束。
提示：1.游戏中，所开商店的种类及词汇的内容要根据聋儿的具体情况来选择。
&&&&&&&&2.如果游戏时人数较少，可轮流说词汇。
&&&&&&&&3.在家庭训练中，父母和聋儿可通过一问一答的形式进行游戏，直到同类词汇说不出来为止。
87.在哪儿开
目的：巩固聋儿对水上、陆地、空中交通工具分类的认识，发展聋儿注意、记忆的能力。
准备：轮船、汽车、飞机等各种水上、陆地、空中交通工具的卡片若干张，表示水上、陆地、空中的牌子各一个，小鼓一个。
方法：小椅子摆成一个圆圈（椅子数量比聋儿人数少二、三把），有各种交通工具卡片的聋儿站在椅子四周。老师背对聋儿击鼓，全体聋儿听到鼓声后绕椅子跑圆圈。鼓声停止，聋儿便找座位坐好，没有找到座位的聋儿，要说出自己卡片上交通工具的名称，在什么地方开，是哪类交通工具。例如：拿到电车卡片的聋儿说：我是电车，在马路上开，是陆地交通工具。说错的聋儿就坐在标有陆地牌子的下面坐好，告诉聋儿电车是陆地交通工具。说对的，与其
他聋儿继续游戏。 &&提示：水上、陆地、空中交通工具的分类比较抽象，聋儿不易掌握，老师或家长应在日常生活中给予指导。在生活中，家长可带聋儿乘坐各种交通工具去旅游
&&，增加聋儿对交通工具使用的认识，了解其用途。
88.钻四门&&
目的：复习巩固对东南西北的认识，培养聋儿机敏的反应能力。
准备：标有东南西北四个字的拱门4个（高度为60厘米）
&&方法：把四个拱门按东南西北四个方向摆放好，相距约2
米。聋儿在四周站好，听候老师指令，游戏开始，老师说：进西门。聋儿听到指令后，就快速钻进西门，老师再说：出北门。聋儿听到后迅速钻出北门。老师对反应快的聋儿及时进行鼓励。游戏可反复进行。
提示：1.东南西北四个方位词较难掌握，此游戏适合于语言发展较好的五－－七岁的聋儿。
&&&&&&&&&&
2.当聋儿掌握以上内容以后，教师指令可增加难度。例如：进西门，出东门。聋儿根据指令做连续动作，发展机敏的反应能力。
&3.在家庭训练中，如果没有拱门，可用其它象征性物品代替。
89.钟儿钟儿会唱歌
目的：认识时间（整点），理解钟表、时间与人的关系。
准备：自制小钟表一个（时针、分针能拨动）。
方法：1.老师报出某一时刻，聋儿就一边拨钟，一边模仿打钟的声音。例如：老师说：4点，聋儿就把时针拨到
4，分针拨到12上，并且发出四下 “当、当、当、&&&&&&&&&&当”的声音。
&&2.老师模仿打钟的声音，打几下聋儿就把表拨到几点。例如：老师发出“当……”八下声音以后，聋儿就把时针拨到8，分针拨到12上。
&&提示：1.玩此游戏前，老师要教给聋儿认识20以内的数及分针、时针、整点等知识。
&&&&&&&&&&&&2.游戏中的角色，可随意更换，增强聋儿的兴趣。&&
&3.根据聋儿对时间掌握的情况，可增加半点的学习。
90.红花红花几月开
目的：让聋儿了解12个月，建立时间概念。
准备：红花一朵。
方法：聋儿手拉手站成一个圆圈，请一名聋儿在圆圈中间扮做红花。游戏开始，圆圈上的聋儿边拍手边问：红花红花几月开？扮红花的聋儿答：一月二月都不开。一直可问到十二月，在这十二个月中，红花可随意说几月开。例如：红花说：红花红花五月开，说完后，红花就快速追逐圆圈上的聋儿。捉到哪个聋儿，哪个聋儿便当红花。游戏重新开始。
提示：1.在游戏前应事先教给聋儿一年有十二个月的时间概念。
&&&&&&&&2.四散跑时，应注意安全，范围不要过大。
&&&&&&&&3.在家庭训练中，家长可与聋儿用拍手问答的形式进行。
91.是对还是错&&
目的：培养聋儿的注意力，让聋儿指出语言中不恰当的地方。
准备：病句若干条。
&方法：老师对聋儿说：现在我说一句话，请你们仔细听一听，哪些地方不正确，请指出来，并说出正确的句子。例如：小雨天不打伞。爸爸是女的。妈妈是小&孩。冬天小雨。盐是甜的。小狗上树玩。马有三条腿。…………请聋儿根据生活常识把错误的地方指出来，说出正确的句子。例如：小雨天打伞。爸爸是男的。妈妈是大人。冬天下雪。盐是咸的。小狗不爬树。马有四条腿。…………
提示：1.根据聋儿掌握知识的程度，选择病句，注意典型性。
&&&&&&&&&&&&2.对句子中错误的地方，老师要加重语气，以引起聋儿注意。
&&&&&&&&&&
3.在日常生活中，家长要注意教给聋儿正确的知识，培养对事物的判断能力。
92.小花猫生病了
目的：教聋儿使用礼貌用语，练习对话，培养其相互帮助、友好往来的好品质。
准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭头饰各一个。
&方法：在教室里简单布置好一个小花猫的家，请一名聋儿扮演小猫，躺在家中（做生病的样子），请三名聋儿分别扮演小狗、小鸡、小鸭。游戏开始。
&&&&&&&&&&小狗：当当当（做敲门的动作）。
&&&&&&&&&&小猫：谁呀？
&&&&&&&&&&小狗：我是小狗。
&&&&&&&&&&小猫：请进（站起来做请的动作）。
&&&&&&&&&&小狗：小猫你好。
&&&&&&&&&&小猫：小狗你好，请坐。
&&&&&&&&&&小狗：听说你生病了，是吗？
&&&&&&&&&&小猫：我患感冒了（或其它疾病）
&&&&&&&&&&小狗：我给你带来一块蛋糕，请吃吧！
&&&&&&&&&&小猫：谢谢！
&&&&&&&&&&小狗：我走了，你好好休息吧！
&&&&&&&&&&小猫：谢谢你来看我，再见！
&&&&&&&&&&小狗：再见！（小狗走后，小鸡进来）。&&
&&&&&&&&&&小鸡问候的话，跟小狗相同，只是送给的礼物不同。&&
&&&&&&&&&&小鸡走后，小鸭来，问候的话也同小狗相同，而送的礼物不同。
&&&&&&&&&&最后小猫说：“朋友们都这么关心我，我一定和大家好好玩。”游戏结束。又可更换角色，游戏重新开始。
&&提示：1.在游戏过程中，教聋儿正确使用礼貌用语。
&&&&&&&&&&&&2.游戏中的对话，可根据聋儿的具体水平，增加或减少。
&&&&&&&&&&&&3.游戏中的角色，可选用聋儿喜爱的其它小动物，但要注意送的礼物要有特点。
目的：培养聋儿的对话和交往能力。
准备：玩具电话两台。
&方法：把玩具电话分别放在相应的位置上，请两名聋儿互相打电话，可扮演爸爸、妈妈、老师、小朋友等不同角色。例如：两个聋儿打电话，甲聋儿做拨号动
&&&&&&&&作，看到对方拿起电话后，两人开始对话。
&&&&&&&&&&&&甲：喂，你好！&&
&&&&&&&&&&&&已：喂，你好！
&&&&&&&&&&&&甲：我找
X X X 。 &&
&&&&&&&&&&&&已：我就是
X X X 。 &&
&&&&&&&&&&&&甲：你干什么呢？
&&&&&&&&&&&&已：我在幼儿园学画画。
&&&&&&&&&&&&甲：你吃午饭了吗？
&&&&&&&&&&&&已：吃午饭了。
&&&&&&&&&&&&…………
&&&&&&&&&&&&…………
&&&&&&&&&&&&甲：再见
&&&&&&&&&&&&已：再见
&&&&&&&&&&&&游戏更换角色，继续进行。
提示：1.在游戏中，充当不同角色的人，可通过语声来表现。例如：扮演爸爸，声音就应该粗而宏亮等，目的在于增强游戏的趣味性。
&&&&&&&&2.
打电话的内容，可根据聋儿语言表达能力的不同来安排。 &
&&&&&&&&3.在家庭训练中，若没有玩具电话，可利用小纸盒或其它废弃物制作小电话来进行此游戏。
94.滚字球&&&
目的：培养聋儿用字组词的能力。
准备：绳子两根，用彩色布条将绳子均匀地分成距离相等的数段，每段距离约30厘米。
方法：将聋儿分成人数相同的两组，每组发一根绳子，老师双手各抓住绳子的一端，同时发出指令，说：请你们用我说的一个字组成大家熟悉的、许许多多不同的词。每组成一个词后，你们就从头一个接一个地抓住绳子上的彩条。看哪组说的词多，抓绳子的距离长。例如：老师说：雨
，聋儿就组成同“雨”字
--有关的词组。大雨、小雨、雨伞、雨鞋等。组词多且抓绳子距离长的组为优胜者。老师重新更换字，游戏继续进行。
提示：1.通过此形式，还可以玩咬字尾的游戏。例如：老师说：高大，就请聋儿依次说出：大树－－树木－－木头－－头发－－发明－－明天－－天气……
&&&&&&&&2.在家庭训练中，家长和孩子可轮流组词，必要时家长给予提示。&&
95.转盘造句
&&目的：培养聋儿的语言表达能力，掌握简单的造句规律。
准备：大小相同的转盘两个，画好相同数量的格子数个（在格子中画一些动物、植物、日用品、交通工具……）&
方法：将两个转盘靠近放在桌子上，或挂在墙上，聋儿排成一队。游戏开始，请站在排头的聋儿转动两个转盘，转盘停下后，看看两转盘相邻的两个格子里画的是什么，在这两个格子里放内容说一句话。如：一个格子画的是皮球，另一个格子画的是男孩，就可以说：小男孩拍皮球。或说：小男孩在院子里踢8&球。以此类推，每个聋儿都进行一次游戏，在游戏中，只要能把格子里的内容包括进去，可凭自己的想像，增加其它情节。
提示：1.转盘停止转动后，若两个相邻的格子没有对好，可以重新转动。
&&&&&&&&2.老师对聋儿的语病应及时纠正，帮助聋儿讲完整的话，掌握简单的造句规律。
&&&&&&&&3.一个聋儿转动转盘后，可让每个聋儿编一句话，丰富其想像力。
96.用字连词连句&&
&&目的：锻炼聋儿的联想能力，学习使用动词。&&
方法：聋儿围坐老师身边。游戏开始，老师说一个字（动词），然后让聋儿用这个字说一个词组或一句完整的话。例如：老师说“背”聋儿就说：背书包、哥哥
&&&&&&&&背妹妹。又如：
&&&&&&&&拍－－拍手－－小红和我拍皮球。
&&&&&&&&喝－－喝水－－我拿碗喝粥。
&&&&&&&&看－－看电视－－爸爸和妈妈看电视。&&
&&&&&&&&洗－－洗手绢－－我洗大苹果给爷爷吃。
&&&&&&&&跳－－跳绳－－我和小朋友跳舞。&&
&&&&&&&&拿－－拿汽车－－丽丽拿牙刷刷牙。
&&&&&&&&…………&
&&&&&&&&照以上玩法，老师可说出许多动词，让聋儿造句，丰富其词汇，对造句新颖的聋儿，老师给予鼓励。
提示：1.为提高聋儿的游戏兴趣，可采取竞赛的形式，看谁回答得多，回答得快。&&
&&&&&&&&2.游戏中，可通过让多名聋儿用一个词造句的形式，发展聋儿的联想能力，丰富词汇。
&&&&&&&&3.游戏过程中，不要勉强让聋儿说过长的句子。
97.串个有趣的小故事
&目的：培养聋儿对语言的记忆及表达能力。&&
方法：老师选用某种方法，调动聋儿的游戏积极性。游戏开始，老师说简单的一句话，请一名聋儿重复后再加上一句，其他聋儿以此类推，串成一个有趣的小故事。
老师说：妈妈回来了。
&&&&&&&&甲：妈妈回来了，买来一个大皮球。
&&&&&&&&已：妈妈回来了，买来一个大皮球。皮球很漂亮。
&&&&&&&&丙：妈妈回来了，买来一个大皮球，皮球很漂亮，我和妹妹一起拍皮球。
&&&&&&&&丁：…………
&&&&&&&&直到编成一个完整的小故事为止。
H&&提示：1.游戏中，根据聋儿掌握语言的实际水平，编排故事内容，可易可难。
&&&&&&&&2.参加游戏的人数不宜过多，三，四名为宜。
&&&&&&&&3.在家庭训练中，家长和聋儿可一起游戏，家长先说一句话，聋儿重复并添加一句，接着家长再说，聋儿再继续说，直至编成一个有趣的小故事。&&
目的：教聋儿认识简单的生子，使其掌握字的音、形、义。
准备：识字卡片若干、与识字卡片相对应的小画片若干。
方法：把聋儿分成甲已两组，人数相同。甲组聋儿持小画片，已组聋儿持识字卡片。请甲组中的任意一名聋儿出示一张小画片，已组中的聋儿立即配上相应的识字卡片。再请甲组中的一名聋儿出示一张小卡片，已组聋儿再继续配上相应的卡片。照此下去，使甲组聋儿手中的卡片出示完为止，两组聋儿更换角色，游戏重新开始。
提示：1.识字学习对聋儿来说，非常重要，可通过视觉代偿，提高对语言的理解。1b|&&&
&&&&&&&&&&&&2.在游戏过程中，有意识地培养聋儿对字的理解，注意音、形、义的结合。
99.山上一只虎
&目的：认识几种动物名称，培养聋儿说话口齿清晰、发音准确的能力。
准备：虎、鹿、猪、兔、鼠头饰各一个。&&
方法：请五名聋儿分别扮演虎、鹿、猪、兔、鼠的角色，其他聋儿坐在旁边当小观众。游戏开始，扮虎的聋儿，一边学着老虎的样子走出来，一边说：山上一只虎。扮其他小动物的聋儿分别做出相应动作，依次说出：林中的一只鹿、路边一头猪、草里一只兔、还有一只鼠。然后老师说：“大家一起数一数。”
&&&&&&&&&&当小观众的聋儿便指着小动物说：“一二三四五，虎鹿猪兔鼠。”最后请全体聋儿一边拍手一边有节奏地说出绕口令。说完后互换角色，重新开始游戏&&
提示：1.可通过挂图教绕口令。
&&&&&&&&2.在玩绕口令游戏时，老师可采用多种形式，引发聋儿学说绕口令的积极性。
&&&&&&&&3.绕口令的学习，对于聋儿来说，难度很大，因此，不要过分的强调发音的准确性，应以培养聋儿学语言的兴趣为主。
1 0 0.&& 猜谜
目的：发展聋儿的想像力及语言的表达能力。
准备：谜语四、五则及相应的图片、小红花若干朵。&&
方法：聋儿围坐成半圆。老师说一条谜语，然后拿出相应的图片，讲解其物品的特征，请聋儿猜一猜是什么物品，猜对了，就奖励一朵小红花。
提示：1.谜语是发展聋儿语言，开拓思维的很好方式。老师和家长平时要注意引导聋儿观察周围事物，了解其特征，教给聋儿猜谜的技巧。
&&&&&&2.谜语要选择形象特征鲜明、日常生活中常见的事物。
&&&&&&&&3.列举几首谜语，供游戏中参考：
&&&&&&&&（1）长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲。&&&&&&&&
（火车） &&
&&&&&&&&（2）许多小灯笼。挂在天空中。晚上眨眼睛，闪闪放光明。&&&&&&&&
&&&&&&&&（3）大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，三哥说话要喝水，四哥说话雪花飘。&&
（毛笔、铅笔、钢笔、粉笔）
&&&&&&&&（4）一个大肚皮，生出怪脾气，不打不出声，越打越欢喜。&&&&&&&&
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