WLK锻造图纸需要冲哪几个声望？磨刀石在哪学？能做出来类似TBC时代氪金战甲直接毕业的装备么？_百度知道
WLK锻造图纸需要冲哪几个声望？磨刀石在哪学？能做出来类似TBC时代氪金战甲直接毕业的装备么？
提问者采纳
而25HICC最高等级是277,国服这个版本好图纸都是TOC掉落,可以做的最高等级是264,所以不需要声望。台服的话,答案是没有,所以是不能算毕业的,
提问者评价
其他类似问题
等待您来回答
您可能关注的推广回答者：回答者：
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁类文阅读《新核舟记》。①读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘
练习题及答案
类文阅读《新核舟记》。        ①读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘核舟的精巧而诧异不止。一颗小小的桃核，                       ，舱____（xuān）篷____（jí）一应俱全，苏子等五人须眉了了。四百年来，这一核舟被誉为“绝世珍品”，似乎再无出其右者。        ②但是，不久前，一位艺人却雕刻出一艘更为复杂精巧的核舟——鉴真东渡古海船。        ③这艘用一枚广东橄榄核雕____(lòu)的古舟，首尾长三十八毫米，高十六毫米。船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点。径寸之间，巨舟巍然之势尽现。        ④如果要对核舟细观详瞩，那就得借助高倍放大镜。透过镜片，你会看到，在小小的核舟上竟是如此复杂生动的画面：船首甲板上的“芝麻”似乎都活起来了，有的   a      天际风云，有的   b    海中潮流，有的正解缆起锚，有的在合十祈祷……哦！这些原来都是水手，正在作启航前的准备。细细一点，竟有十一人！        ⑤核舟中间是三进两层的船舱，格局造型与真船无异，甚至连弧形舱顶上覆盖着的如针孔大小的瓦片，都历历可数。舱楼周围设有走廊花栏，船舱两旁各有五扇小窗，高二毫米，阔三毫米，窗格细如蚊足。更使人惊异的是，用绣花针轻轻一拨，窗户竟豁然而开，   c     舱内，居然还有十一名和尚，或站或坐，谈笑风生。而舟中的主要人物--鉴真大师，则端坐在中舱旗楼中央，表情从容慈祥，两旁各有一名弟子侍坐。        ⑥船艄上却是另一番闲情逸致。一名小僧在炉前执扇鼓风，煮茗烧茶；两位长者在一边对_____（yì），一人正蹙眉凝思，棋盘中几颗残子，看来搏杀已到了最后阶段；还有两人俯身观战，兴趣盎然。         ⑦核舟四周船舷边皆围以栏杆，五名僧侣在一旁凭栏闲望。核舟的船身、舱壁刻着精美的水潮变形图案。两边樯帆另用核片雕出，薄如蝉翼，高帆鼓风，气势倍增。        ⑧这艘设计奇巧、奏刀精工的核舟的作者，名叫董兰生，是苏州工艺美术研究所一位年仅二十六岁的微雕新秀。微雕艺术我国古已有之，但核雕艺术则到明清时才登峰造极。明代常熟人王叔远的核舟，已令人叹为观止，而董兰生的作品更是巧夺天工，光人物就达三十五个，为王叔远的七倍！        ⑨董兰生的从艺生涯已有十年。他的作品如胡桃雕《红楼梦》、核雕《龙凤》等多次被送往国外展销。这艘核舟的设计制作，他花费了两个月的心血，真个是“艺海无涯苦作舟”！1、根据文章的注音，写出相应的汉字。      舱______       篷_______       雕_______       对______ 2、文中第一段方框内应填的一句话是：
[     ]
      A、竟然刻出苏轼泛游赤壁的古舟       B、居然刻出苏轼泛游赤壁的古船       C、竟然刻出苏轼乘船泛游赤壁       D、居然刻出苏轼乘舟泛游赤壁 3、文中加横线的a、b、c三处依次应填入的词语是：
[     ]
      A、遥望      俯观      窥视       B、仰视      俯观      瞥见      C、俯瞰      仰视      窥探       D、眺望      仰视      窥视 4、《核舟记》介绍的是明代艺人王叔远的雕刻作品，是根据苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》的意境构思的，并把两文中的名句刻在船窗上。左刻“________________，_____________”右刻“_______________，__________________”。5、《核舟记》雕刻品的主题是“______________”；《新核舟记》雕刻品的主题是“__________”。6、与第四段末“细细一点”的“点”含义相同的一项是
[     ]
      A、星星点点       B、点头哈腰       C、画龙点睛      D、清点货物7、与其他三项短语的结构不相同的一项是
[     ]
      A、细观详瞩       B、俯身观战       C、解缆起锚      D、执扇鼓风8、对划线词的解释不正确的一项是 
[     ]
       A、须目了了（清清楚楚）       巧夺（超过）天工        B、径（直径）寸之间        叹为观止（赞美看到的好到极点）        C、合十（双手交叉）祈祷        兴趣盎（充满）然        D、蹙（皱）眉凝思           奏（进）刀精工9、从词义运用上看，下面加点词的用法与例句中“芝麻”一词的用法相同的一项是       例句：“芝麻”似乎都活起来了。
[     ]
       A、人们的正确思想是从哪里来的。        B、轮船像公共汽车，在大街上走。        C、 大堰河以养育我而养育了她的家。        D、按照客观规律办事，一切从实际出发。10、把下段文字与本文第五段文字比较，对两段文字的说明顺序分析正确的一项是        荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。
[     ]
        A、从整体到局部，从上到下再到两侧。按照观察顺序。         B、从面到点，从下到上，再到两边。按空间顺序。        C、两段都从外到内，从两边到中间。        D、从大到小，从一般到特殊。按部件构成的顺序。11、“光人物就达三十五个，为王叔远的七倍！”一句所表达的内容有错误，结合课文内容，指出错在何处。       答：______________________________________________________________________。 12、“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。”（《核舟记》）这里为什么把苏轼置在船头中央？《新核舟记》雕刻品为什么让“鉴真大师”端坐在中舱旗楼中央？        原因依次是：______________________________________________________________。 13、本文紧紧围绕“更为复杂精巧”展开说明，请概括说说“更为复杂精巧”表现在哪些方面？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        14、第二段中加点的“更”与上文呼应的词是：  
[     ]
       A、似乎         B、再        C、但是        D、却15、本文第四、五段所用的主要说明方法是_________、_________、_________；第五段介绍核舟中间部分采用的说明顺序是__________。 16、本文描述精确、形象逼真。如“首尾长三十八毫米”“高十六毫米”，说明材料___________；“船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点”三个比喻则说明了新核舟造型的_________、结构的_________、人物的____________。不仅体现了说明文语言的_____________，同时也体现了记叙文语言的________________。17、文章结尾套用的名句原句为：____________________________。
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：偏难
答案（找答案上）
1、舱轩篷楫     雕镂       对弈  2、A 3、A 4、左刻“清风徐来，水波不兴”，右刻 “山高月小，水落石出” 5、苏轼泛游赤壁（大苏泛赤壁） 鉴真东渡6、D 7、A8、C 9、B 10、B 11、意思没有表达清楚！ 应该是在《新核舟记》中，“光人物就达三十五个，是王叔远所写的《老核舟记》中人物的七倍！”12、他们几个是主角，要放在视觉中心，比较显眼的地方。用以突出主题，强调艺术氛围及艺术价值。苏轼是主角，但也有同游者。前后两篇《赤壁赋》中都提到有“客”相从，只是没有指名。雕刻家便由此想到苏轼在黄州生活时期的好友佛印和黄鲁直。苏轼的“峨冠多髯”，史书上有记载，容易表现出来；佛印是僧人，也不难刻画出他的外形特征。这就进一步形成了以苏轼居中，鲁直、佛印分居左右的设想，再以“苏、黄共阅一手卷”表现二人的闲适心情，以佛印的洒脱神态作衬托，又将三人置于船头的显著地位，画面的主体部分就突出了。13、从用料小，所刻古舟构造复杂精巧，人物之多、神态各异，雕刻技艺之精巧，饰物齐全精致等方面来概括。 14、B15、列数据、摹状貌、打比方。 空间顺序或方位顺序 16、微小、细小 雄伟奇特 复杂精巧 众多 准确 形象生动 17、（书山有路勤为径，）学海无涯苦作舟。
马上分享给同学
初中三年级语文试题“类文阅读《新核舟记》。①读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘”旨在考查同学们对
说明文阅读、
解释词义、字义、
补充句子、
诗文背诵、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文是三大实用文体之一，它是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的，使读者对这一事物或事理有所了解，给人以知识。
说明文阅读技巧:
一、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理，从而区别事物说明文与事理说明文。
二、明确被说明事物的特征或本质。
三、分辨几种常见的说明方法，会分析其作用。
四、理清说明顺序。
五、分析说明文的结构。
六、理解并分析说明文中准确、生动的语言。
七、从说明文中获取知识信息，结合生活实际谈感受并应用于生活实际。
说明文阅读步骤:
第一步：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内容。
第二步：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三步：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，设置的每个干扰项，都可以从原文中找出依据排除。
说明文常见说明顺序：
解说：根据事物的性质、功用等一定标准分门别类，逐一说明。
好处：能把复杂的事物条理分明地解说清楚。
例子：香港的中学，我们可以把它分为官立学校、津贴学校、资助学校和私营学校四类，然后逐一说明它们的特色。
解说：用数据精确地说明对象。
好处：运用准确的数据，能准确和科学地显示事物的特点,增加可信性及说服力。
例子：香港国际机场是全球最繁忙的国际航空货运中心。2006年，货运处理量约360万公吨，货物总值高达17,450亿港元。
解说：把事物的现象、状态、变化过程等具体和详细描述出来。
好处：使事物如在眼前，如临其境。
例子：海马妈妈产卵时把卵直接产在海马爸爸的育儿袋中，卵就在育儿袋中孵化发育。雄海马&分娩&时，用它的尾巴紧紧卷在海藻上，肌肉收缩时，身体一仰一伏地摆动，当它仰起时，育儿袋的袋口就打开，小海马就跟着出来了。
解说：举出具有代表性的例子来说明事物的本质、特征。
好处：通过具体事例来说明事物的特点,把抽象、复杂的事物或事理说得具体明白。
例子： ① 歌坛中有很多名人值得我们学习，就如天后容祖儿的勤奋。② 新高中课程的选修科目真多，较新的科目有：健康管理与社会关怀、科技与生活、综合科学等。
解说：引用典籍、名言、谚语、诗词、文章、传说等来说明事物。
好处：能使说明的内容更具权威，并增添趣味。
例子：相传秦始皇统一中国后，为自己在京城咸阳建造了一座&五步一楼、十步一阁&、富丽堂皇的宫殿&&&阿房宫&。
注释：（此句引用了唐代著名诗人杜牧的名作《阿房宫赋》中&五步一楼、十步一阁&两句，说明阿房宫的壮丽景象。）
解说：把事物加以比较以突出所说明对象。
好处：突显事物相同或相异之处及其性质、特征。
例子：张衡的地动仪比西方的早了一千多年。
解说：以人们熟悉的事物或事理作比喻。
好处：能把抽象的事物变为具体，陌生的事物变为熟悉，复杂的事物变为简单，使人易于理解，把事理解说得具体及易于明白。
例子：生活在水中的鱼类，有许多是会发声的。小鮎鱼的叫声像蜜蜂飞过，嗡嗡作响。
解说：只是解说事物的某些方面，或是用词语释义的方法，来说明事物某些特点,并清楚指出对象的意义、范围或内容等。
好处：语言简明、准确，常用于解说原理和概念。
例子：人口密度是指在一定时期、一定单位面积土地上的平均人口数目。
考点名称：
就是拼音。汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。对应汉语音系学（现代音韵学）的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
本考点要求考生了解&汉语拼音方案&，包括字母表、声母表、韵母表、隔音符号及字母顺序；掌握和运用拼写规则；能正确规范地认读字音；注意方音辩正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；能注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。
字音的考点及技巧:
主要考查内容：一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。
主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。
应试技巧：
（一）从选字的角度来看??
一是要注意多音字的读音
二是要注意形近字的读音。
三是要注意易读错字的读音。
（二）从考生答题的角度来看
一是仔细审题、读题。
二是联想列举相关知识比较识别。
三是运用排除法快速做答。
在复习过程中我们还应特别注意一些成语的读音，导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握。
1、读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音）
良莠（yǒu）不齐馋涎（xi&n）欲滴栉（zh&）风沐雨振聋发聩（ku&） 一蹴（c&）而就同仇敌忾（k&i）唾（tu?）手可得无裨（b&）于事 蚍（p&）蜉撼树面面相觑（q&）苦心孤诣（y&）恪（ka）守不渝 涸（h?）泽而渔高瞻远瞩（zhǔ）翻箱倒箧（qia）耳濡（r&）目染 刚愎（b&）自用孤注一掷（zh&）
2、忽视近似字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。
病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物负隅（y&）顽抗鬼鬼祟祟（su&） 怙恶不悛（quān）居心叵（pǒ）测如火如荼（t&）恃（sh&）才放旷 未雨绸缪（m?u）揠（y&）苗助长偃（yǎn）旗息鼓煮豆燃萁（q&）
3、忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。
直言贾（gǔ）祸自给（jǐ）自足妄自菲（fěi）薄鬼使神差（chāi） 如法炮（p&o）制弱不禁（jīn）风大腹便便（pi&n）丢三落（l&）四
4、忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。
自怨自艾（y&）一暴（p&）十寒图穷匕见（xi&n）虚与委（wēi）蛇（y&）& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
考点名称：
成语定义：
是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义，当然，也有中性的。　成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。
成语来源：
成语是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。例如&快刀斩乱麻&、&九牛二虎之力&、&驴唇不对马嘴&、&前怕狼，后怕虎&，这是常说的习用语；&百闻不如一见&、&真金不怕火炼&、&有志者事竟成&、&路遥知马力，日久见人心&，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。
成语具有以下的基本特征：
1、结构固定性
成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素。
例如&唇亡齿寒&，不能改为&唇亡牙冷&、&唇亡牙寒&、&唇无牙冷&；
&胸无点墨&，也不能增加成&胸中无有一点墨&。
此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。
例如&来龙去脉&不能改为&去脉来龙&；&汗马功劳&不能改为为&功劳汗马&。
2、意义整体性
成语在意义上具有整体性。&它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。&
例如&狐假虎威&，表面意义是&狐狸假借老虎的威势&，实际含义是&倚仗别人的权势去欺压人&；
&兔死狗烹&，表面意义是&兔子死了，猎狗就被人烹食&，实际含义是&给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉&；
&废寝忘食&，表面意义是&不顾睡觉，忘记吃饭&，实际含义是&极为专心努力&等等。
3、语法功能的多样性
从汉语语法的角度来看，汉语成语在句子里相当于一个短语,因为短语在一个句子中能充当不同的成分，所以成语的语法功能也具有多样性。
汉语成语形式多样，如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等，其中四字成语是汉语成语的主要形式。
所以这里对成语语法功能的分析，主要集中在四字成语充当句法成分的分析。
成语褒贬辨别：
常见问题：
①正确理解与运用常见成语；
②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；
③了解成语的基本含义和所携带的故事意义；
④纠正广告中基于技巧误用、错用的成语；
⑤判断成语使用的正误，在运用上要注意成语的感情色彩、语体色彩，不能任意拆散变动，还要规范成语的写法，不能写错字。
但是有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。
辨别技巧：
一、找反义词
词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如：
聪明&&愚蠢 勤奋&&懒惰 勇敢&&怯懦
善良&&凶恶 美好一一丑恶 纯洁&&肮脏
高尚&&卑鄙 谦逊&&傲慢
通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。
二、看同义词
同义词中有些也带褒义或贬义。例如 &深思熟虑&和&蓄谋已久&都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但&深思熟虑&用于思考谋划做好事，是个褒义词；而&蓄谋已久&意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如：
揭发&&告密 赞扬&&吹捧 果断&&武断
牺牲&&完蛋 团结&&勾结 鼓励&&怂恿
义正词严&&强词夺理 神机妙算&&诡计多端
它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。
三、造句辨析
因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。
一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。
例1：守株待兔
好的方面：1、警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。
坏的方面：2、有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。
&守株待兔&用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。
例2：载歌载舞
好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。（《郑成功》）
坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。
在这里，&载歌载舞&形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以&载歌载舞&是褒义词。
易错成语100例
使用成语有时会错用同音字或近义词。这类错误出现频率非常高，所以，使用成语时要特别注意用字正确。下面列举的成语，括号前的字是别字，括号内的字是正字。
1.暗（黯）然失色 黯然，阴暗的样子。&黯然失色&，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。
2.按步(部)就班 部，门类；班，次序。&按部就班&，指按其门类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。
3.安（按）兵不动 指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。
4.暴珍（殄）天物 任意糟蹋东西。殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。
5.别出新(心)裁 心裁，心中的设计筹划。
6.毕（筚）路蓝缕 筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。
7.变本加利(厉) 厉，通砺，在这句成语里当&更加深一层&或&更加严重& 讲。
8.病入膏盲（肓） 病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。
9.不可明(名)状 名，说出；状，形容、描述。&不可名状&，无法用语言来形容。
10.不加(假)思索 假，假借、依靠。&不假思索&，不经过思考就作出反应。
11.不茅(毛)之地 &不毛之地&形容贫瘠的土地或荒凉的地区。
12.不径(胫)而走 胫，小腿。&不胫而走&比喻事物不待推行就迅速传播流行。
13.不落巢(窠)臼 窠、巢同义，但&窠臼&与鸟巢无关，含义是&现成格式、老套子&。
14.苍(沧)海桑田 沧海，蓝色的海洋。&沧海桑田&，比喻世事变化巨大。
15.重蹈复（覆）辙 不吸取失败教训，重犯过去的错误。覆辙，翻过来的老路。
16.出奇致(制)胜 制，取得。&制胜&，取胜。
17.穿（川）流不息 行人、车马等像流水一样连续不断。川，河流。
18.发奋（愤）图强 下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤：决心努力。
19.飞扬拔（跋）扈 意气举动超越常轨，不受约束。跋扈，蛮横
20.分道扬镖(镳) 镳，马嚼子。&扬镳&义为&策马&。&分道扬镳&，比喻志趣不同而分路。
21.纷至踏（沓）来 连续不断的到来，纷纷到来。沓，多而重复。
22.甘之如怡（饴） 感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰苦、痛苦。饴，饴糖。
23.各行其事(是) 是，正确的。&其是&，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。
24.攻城掠(略)地 掠、略二字都有&夺取&义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。
25.固(故)步自封 故步，取自&邯郸学步&的故事，本义为&原来走路的姿势&，在这句成语里比喻成规旧套。&故步自封&比喻安于现状，盲目自得。
26.骨梗(鲠)在喉 鲠，鱼刺。&骨鲠在喉&，比喻有话憋在心里不吐不快。
27.鼓（蛊）惑人心 迷惑、毒害人心。蛊，毒虫，用来放在食物里害人。
28.鬼域(蜮)伎俩 蜮，传说中在水里害人的怪物。&鬼蜮&即鬼怪。
29.汗流夹(浃)背 浃，音jiā，义为&透彻&。&浃背&，湿透脊背。
30.好高鹜(骛)远 骛，纵横奔驰，引申为&追求&。鹜，鸭子，无&追求&义。比喻不切实际，不踏实。
31.和霭（蔼）可亲 态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。
32.怙恶不俊（悛） 坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。
33.煌煌(皇皇)巨著 皇皇，形容盛大。&皇皇巨著&，形容著作浩大。
34.既往不究(咎) 咎，本义为&过失、罪过&，引申为&责备&。&不咎& 即不责备。
35.及及(岌岌)可危 岌岌，形容十分危险，快要倾覆。
36.竭泽而鱼(渔) 渔，捕鱼。&竭泽而渔&直译为&排尽湖水捕鱼&， 比喻一味索取而不留余地。
37.禁(噤)若寒蝉 噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用&寒蝉&作比喻，形容不敢作声。
38.金璧(碧)辉煌 &金&和&碧&，是国画的两种颜料：金黄色的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。&金碧辉煌&通常用于形容建筑物装饰华丽。
39.精兵减(简)政 &精简&不是&减少&，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。&精简&的真谛在于精干。
40.苦心孤旨（诣） 费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。诣，到。
41.烩灸(脍炙)人口 脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。&脍炙人口&，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。
42.老奸巨滑（猾） 形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾
43.厉（励）精图治 振作精神，想办法把国家治理好。励，振奋。
44.礼上(尚)往来 尚，崇尚，讲究。&礼尚往来&，指礼节上注重有来有往。
45.廖廖（寥寥）无几 形容非常少。寥寥，稀少。
46.鳞次节（栉）比 像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集整齐地排列。栉，梳篦。
47.伶牙利(俐)齿 伶俐，聪明灵活。&伶牙俐齿&，形容口齿伶俐，能说会道。
48.流言非(蜚)语 蜚，同&飞&。流言、飞语，均指毫无根据的话。&流言蜚语&多指诬蔑或挑拨离间的坏话。
49.留（流）芳百世 美名流传百世。流芳，流传美名。
50.毛骨耸(悚)然 悚，恐惧。悚然，恐惧的样子。
51.美仑(轮)美奂 轮，轮囷，古代的圆形谷仓，形容高大的样子。奂，众多。&美轮美奂&，形容建筑物的高大宏丽，其他用法要慎重。
52.迷(弥)天大谎 弥天，满天，形容&谎言已达到极致&。
53.糜糜（靡靡）之音 低级趣味的音乐。靡靡，颓废淫荡。
54.棉（绵）里藏针 形容柔中有刚，或比喻外貌柔和，内心刻毒。绵，丝绵。
55.明火执杖(仗) 仗，兵器。&明火执仗&，指点燃火炬，手拿武器，比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事。
56.名符（副）其实 名称或名声与实际相符合。副，符合。
57.名贯九洲(州) 相传大禹治水成功后，将天下划分为九州，所以&九州&是&天下&的同义词。大禹时代的&天下&，即华夏大地。
58.默(墨)守陈(成)规 墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为&固守&，后来演变成&守旧&。成规，久已通行的规则或方法。&墨守成规&，比喻因遁守旧不知变通。
59.沤(呕)心沥血 呕心，费尽心思；沥血，滴血。&呕心沥血&，竭尽心血。
60.旁证(征)博引 旁，广泛；征，搜集。&旁征博引&，形容做文章广泛搜集和引用材料，增强文章的说服力。
61.青出于兰(蓝)而胜于兰(蓝) &兰&是&蘭&的简化字，不是&藍&的简化字，&藍&简化作&蓝&。蓝，蓼蓝，一种草本植物，叶汁可作蓝色染料。青，靛青，从蓼蓝叶汁中提炼出来的青色染料，颜色比蓝深，所以说&青出于蓝而胜于蓝&。作为成语，比喻学生超过老师，后人超过前人。
62.磬(罄)竹难书 罄，器皿中空，用尽；竹，竹简，古代的书写材料；罄竹，把竹简用光了。&罄竹难书&，多用以形容罪大恶极，比喻罪恶事实多得写不完。
63.人才挤挤(济济) 济济，读作jǐjǐ，义为&众多的样子&。类似的成语还有&济济一堂&。
64.如愿以尝(偿) 偿，归还、抵补，引申为&满足&。&如愿以偿&表示自己的愿望实现了。
65.弱不经(禁)风 禁，承受。
66.色彩斑烂(斓) 斑，斑点或斑纹；斓，多彩。&斑斓&，形容灿烂多彩。
67.山青(清)水秀 清，清明洁净。&山清秀水&，山水清净秀丽。
68.稍(少)安勿(毋)躁 少，音shǎo，暂时。毋，不要。&少安毋躁& 的意思是：耐心等待，不要急躁。
69.水乳交溶(融) 融，融合。比喻关系融洽或结合紧密。
70.所向披糜（靡） 力量所到之处，一切障碍全被扫除。靡，顺风倒下。
71.危如垒(累)卵 累，堆积。&累卵&，一层层堆积起来的蛋，比喻局势极不稳定。
72.委屈（曲）求全 曲意迁就，以求事成。曲，委曲己意。
73.相形见拙（绌） 跟另一些人或事物比较起来显得远远不如。绌，不够、不足。
74.向偶（隅）而泣 独自在一旁哭泣，比喻非常孤立或因得不到机会而失望、难过。隅，角落。
75.心无旁鹜(骛) 骛，纵横奔驰，引申为&追求&。&旁骛&，没有杂念，比喻专心致志。鹜，鸭子，无&追求&义。
76.心心相映(印) 印，印证。&心心相印&原为佛教术语，本义为&以心印证佛法&。演化为成语，形容思想境界和感情完全一致。
77.辛辛（莘莘）学子 许多学生。莘莘，众多。
78.虚座（左）以待 空着左边的尊位恭候贵客，指特意留待他人。左，古礼主人居右，宾客居左，因以左为尊。
79.炫（烜）赫一时 名声、气势在一个时期内很盛。烜，盛大。
80.淹（湮）没无闻 被埋没而无人知晓。湮，埋没。
81.淹淹（奄奄）一息 形容气息微弱的垂死之状。奄奄，气息微弱。
82.掩(偃)旗息鼓 偃，本义为&人倒地若卧&，引申为&隐匿&。&偃旗息鼓&，指放倒旗帜，停止敲鼓，形容隐蔽行动，也指停止战争或停止行动。
83.摇摇欲堕（坠） 形容极不稳固，就要掉下来或垮台。坠，掉下。
84.遗(贻)笑大方 遗、贻二字，都有&留下&的意思，但使用时有所分工：表示&死人留下&用&遗&，表示一般留下用&贻&。&大方&，专家、方家。&贻笑大方&，让行家里手见笑。类似的成语还有：&贻害无穷&、&贻害后学&。
85.以(倚)老卖老 倚，仗恃。&倚老&，倚仗年纪大。
86.饮鸠(鸩)止渴 鸩，传说中的一种鸟，用它的羽毛泡酒，可以致人死命。
87.渊源(源远)流长 源头很远，水流很长，比喻历史悠久。
88.越桌（俎）代庖 厨子没做饭，掌管祭祀的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。俎，古代祭祀时盛牛羊等祭品的器具。
89.悠(优)哉游哉 优，本义为&吃饱了&，引申为&有余、悠闲&。&优哉游哉&，形容悠闲自在。
90.忧(优)柔寡断 优，由&悠闲&引申为&犹豫&。
91.再接再励(厉) 厉，通&砺&，即磨刀石，作动词用，表示&磨砺&。
&再接再厉&源自唐代诗人孟郊描写斗鸡情景的诗句：斗鸡在再次厮斗之前[再接]，先在地上磨喙[再厉]。&再接再厉&，比喻做事要不断努力。
92.责无旁代(贷) 贷，借贷，要求贷方守信，不可推卸还贷的责任。&旁贷&，推卸给别人。
93.仗义直(执)言 执言，说公道话。
94.真知卓(灼)见 灼，本义为&火烧&，引申为&明白、透彻&。&真知灼见&，建立在真知基础上的正确而深刻的见解。
95.针贬(砭)时弊 砭，古代治病的石针，&针砭&在这句成语里作动词，当&指出&讲。
96.震(振)聋发聩 &振&和&发&同义，都是&唤起&的意思；&聋& 和&聩&也同义，都是&听不见声音&。&振聋发聩&，比喻唤醒精神麻木的人。
97.众口烁（铄）金 众人异口同声的议论，足能熔化金属，形容社会舆论的力量很大。铄，熔化。
98.纵横俾（捭）阖 以辞令打动别人，在政治和外交上运用分化和争取的手段达到自己的目的。捭阖，开合。捭，分开。
99.走头(投)无路 走投，投奔。&走投无路&，比喻陷入绝境。
100.自出机抒（杼） 比喻诗文的构思和布局别出心裁，富有新意。机杼：织布机，又用来比喻诗文的构思和布局。
考点名称：
词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。词义所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。
字义：通俗的说是指字词的意义、含义。
词义性质：
词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。
以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。
&词义&和&词意&区别：
&义&和&意&都有&意义；意思&的含义，一般来说，&义&是指概念义，是客观的；
&意&是指自己要表达的意思，是主观的。表示&词本身的意义&的词形要写作&词义&；
&词不达意&、&抒情达意&的&意&则写作&意&。
词义、字义解题技巧：
理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：
一、查字典据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解词素法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如&健美&，&健&是&健康&，&美&是&优美&，合起来就是&健康而优美&。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如&无价之宝&，&无价&，没有价钱，&之&是&的&，&宝&是&宝贝&，合起来的意思是&用多少钱也买不到的宝贝&，指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如&碰壁&原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：&碰墙&指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
五、想象描述法。
如&草原&讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？&狼狈逃跑&具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。
六、看图（画图、实物））理解法。
如&点缀着野花&&点缀&什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密）
七、联系上下文解词法。
如《桥》中理解&乱哄哄&从文中哪儿能看出？上文描述的&疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞&看出来的。
八、联系生活实际解词法。
&晨光熹微&是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。
这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。
九、找反义词比较理解法。
如理解&和颜悦色&找&严肃&这两个词正好是反义词，实际去&做表情&这两个词根本不用讲。
十、做动作理解法。
&颠簸&怎么讲？引导读句子&清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸&高低不平是什么感觉呢？
十一、换词（找近义词）解词法。
用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如&商量&解释为&切磋&。
十二、运用解词法。
如理解写彩虹的&五光十色&换&五颜六色&行不行？
比较后&五光十色&比&五颜六色&多个&光&。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？
（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？
（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。&
考点名称：
补充句子：
又称补写句子，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。。它综合语法、修辞、语境等知识，注重考查学生运用创造语言的能力。
补充句子技巧:
&1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。
为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。
一个完整句的组成，通常有以下三种情况：
(1)&谁(什么)&+&做什么(怎么样)&的句子。
这种句子由两部分组成，前半部分说的是&谁&或&什么&，可以是人也可以是物。
后半部分说的是&做什么&或者&怎么样&，也就是他(它)干了什么或怎么样了。
这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：
　　同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。
　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)
(2)&谁(什么)&+&是什么&的句子。
这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是&谁&或&什么&，可以是人也可以是物，
后半部分告诉别人前面所说的&他&或&什么&是什么。如：
　　李洋 是学生。 这座楼房 是工人宿舍。
　　(谁) (是什么) (什么) (是什么)
(3)&谁(什么)&+&做&+&谁(什么)&的句子。
这种句子由三部分组成，第一部分说的是&谁&或&什么&，
第二部分是&谁&或&什么&所发出的动作行为，
第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：
　　小明 复习 功课 。 王强 帮助 同学。
　　(谁) (做) (什么) (谁) (做) (谁)
2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：
　(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，
这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。
先确定了基本成分，再增添附加成分：
大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。
　(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；
这样就能保证我们所写的句子都是完整句。
补充句子教学：
学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。
应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。
要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：
一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜
许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。
如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：&广场上_________&。学生一般都填上了&广场上有天安门、纪念碑&等。
表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来&驾轻就熟&，信手拈来。
面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。
如&广场上________________&。看了此题，你会提哪些问题？
学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：
广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？&&
学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。
二、调动语言积累──句子表达力求具体
部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像&广场上很美。广场上人多&这样说错又不错的句子。
细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。
当然，如果把&怎么美、人怎么多&描写到位，句子自然而然就具体了。
就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。
学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。
如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园&&
表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样&&
这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：
①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。
②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。
③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。
要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。
三、体悟句子情感──句子形式力求多样
补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。
在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。
如&广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。&
学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？
学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？
有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！
补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。
考点名称：
是我们中华民族最灿烂的明珠，源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受；
那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此，古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。
诗文背诵技巧:
诗文背诵的考查方式主要有：古诗词默写、课文默写、名篇名段默写以及对内容的理解性默写。
一、加强诵读
&书读百遍，其义自现&，反复朗读，可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵效率。
养成良好的阅读习惯：
①字典随身带，边看边查；
②开动脑筋，边看边想；
③笔不离手，边看边画；
④防止遗忘，边看边批；
⑤为讲故事，作好准备。
这种导读方式，训练了学生多种阅读能力：
①阅读的思维能力；
②阅读的理解能力；
③阅读的知行合一能力；
④阅读的记忆能力；
⑤阅读的表述能力。
反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。
正所谓&磨刀不误砍柴功&，如果把背诵比作&砍柴&，那么&朗读&就是&磨刀&。
事实证明：反复朗读后，就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利，背诵就越快、越好。
二、用科学的方法有计划地安排背诵
&德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他在1885年揭示遗忘的规律。在通过实验表明：在学习材料之后，隔20分钟重新学习时初中语文论文，记忆量为58.2%；1小时后，记忆量为44.2%；一天后记忆量为33.7%；6天后记忆量下降到25.4%。根据这些数据绘成的曲线，就是艾宾浩斯遗忘曲线。&
因此，要养成良好的学习习惯，充分利用晨起和临睡前的时间背诵，以期收到最好的学习效果。
三、背诵方式
①理解记忆
&按识记是否建立在理解的基础上，可以把识记分为机械识记和意义识记。意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记，所以它的效果总是优于机械识记。&
因此，我们必须进行意义识记。对于未教的诗文可以通过辅导书对全文有个大致的理解，明确文章的脉络来背诵，自然能够提高背诵的效率。
②结合思路层次背诵。
每一篇,每一段课文都有思路层次，结合思路层次，既背的快，又不易忘。
在哪儿背不下去了，想一下层次，往往会记起应该是哪一句。本方法常和第三条结合使用。
比如背诵蒲松龄的《狼》。课文有四个层次，依次未：屠夫遇狼；屠夫惧狼；屠夫御狼；屠夫毙狼。
按照这个思路，背诵起来就会比较轻松。背到&缀行甚远&时，如果背不下去了，想一下下一层是&屠夫惧狼&，就很容易想起来下一层句是&屠惧，投以骨&。
③动笔写写
抄写能够加深学生对字形的掌握，而且还是一种很好的记忆方式，俗话说：&好记性不如烂笔头&。
所以，完成背诵时，要结合抄写，当注意力无法集中的时候就抄写。
而默写可有效巩固已经背诵了的课文，而且对加深记忆大有好处。
四、及时巩固
利用一段时间背会了一段课文，并不就是万事大吉了，还必须及时巩固。
根据记忆规律，记忆内容要经过7遍左右的复习巩固才能真正保持住。
一般地说，复习需要第二天一次，三天后一次，一周后一次，一月后一次，半年后一次，一年后一次，这样才可说真正背诵了记忆内容，而且几乎不会再忘记。
总之，要提高背诵的效益，就要在朗读、理解上下功夫，采用灵活有效的方法，注意复习巩固背诵成果。这样，背诵古诗文就不难了。
古诗文背诵好方法：
一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。
二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。
三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读&&快读&&特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。
四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。
五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。
中考背诵诗文:
1.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?&&《论语&学而》
温故而知新，可以为师矣。&&《论语&为政》
学而不思则罔，思而不学则殆。&&《论语&为政》
知之为知之，不知为不知，是知也。&&《论语&为政》
见贤思齐焉，见不贤而自内省也。&&《论语&里仁》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。&&《论语&述而》
己所不欲，勿施于人。&&《论语&卫灵公》
2.鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;
义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。&&《孟子&告子上&鱼我所欲也》
3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 &&《孟子&告子下&生于忧患，死于安乐》
4.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。&&《左传&曹刿论战》
5.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。&&《战国策&邹忌讽齐王纳谏》
6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。&&诸葛亮《出师表》
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。&&诸葛亮《出师表》
7.阡陌交通，鸡犬相闻。&&陶渊明《桃花源记》
8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。&&郦道远《三峡》
9.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。&&韩愈《马说》
10.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。&&刘禹锡《陋室铭》
11.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。&&柳宗元《小石潭记》
12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。&&范仲淹《岳阳楼记》
13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。&&欧阳修《醉翁亭记》
14.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。&&周敦颐《爱莲说》
15.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。&&苏轼《记承天诗夜游》
16.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。&&宋濂《送东阳马生序》
17.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。&&《诗经&关雎》
18.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。&&《诗经&蒹葭》
19.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。&&曹操《观沧海》
20.采菊东篱下，悠然见南山。&&陶渊明《饮酒》
21.海内存知己，天涯若比邻。&&王勃《送杜少府之任蜀州》
22.海日生残夜，江春入旧年。&&王湾《次北固山下》
23.大漠孤烟直，长河落日圆。&&王维《使至塞上》
24.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。&&李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。&&李白《行路难》
26.会当凌绝顶，一览众山小。&&杜甫《望岳》
27.烽火连三月，家书抵万金。&&杜甫《春望》
28.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!&&杜甫《茅屋为秋风所破歌》
29.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。&&岑参《白雪歌送武判官归京》
30.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。&&韩愈《早春呈水部张十八员外》
31.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。&&刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
32.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。&&白居易《观刈麦》
念此私自愧，尽日不能忘。&&白居易《观刈麦》
33.几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。&&白居易《钱塘湖春行》
34.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。&&李贺《雁门太守行》
35.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。&&杜牧《赤壁》
相关练习题推荐
与“类文阅读《新核舟记》。①读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘”相关的知识点试题（更多试题练习--）
微信沪江中考
CopyRight & 沪江网2014