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化石吟教学实录
上传: 廖晓芬 &&&&更新时间： 14:22:47
师：首先我们观看一部影片的片段（播放影片《侏罗纪公园》）。这部影片叫什么名字？
　　生：《侏罗纪公园》。
　　师：这部影片大家非常熟悉。我们知道恐龙是生活在亿万年以前的动物，现在人们是怎样知道恐龙长得是什么样子的呢？
　　生：可以通过化石。
　　师：好，化石。同学们在生活中看到过化石没有？请看到过的同学介绍一下。
　　生：暑假的时候，爸爸带我去博物馆参观，我看见了恐龙化石。
　　师：有些同学看到过，有些同学却没有看到过，不要紧。老师这儿有几块化石,展示给大家看看。（教师出示化石实物：5500万年前湖北江汉鱼化石和4~5亿年前震旦角石。）
　　师：有同学会说太远，看不清楚。这也不要紧，下面我们再观看几幅化石的图片。（教师展示化石图片课件：树叶化石、龟化石、猛犸化石、鹦鹉嘴龙化石。）
　　师：有位诗人也和我们一样看到了化石，他诗兴大发，吟诗一首，就是今天我们将要学习的《化石吟》。请同学们大声地朗诵这首诗。读完了诗歌，大家说一下题目中的&吟&字是什么意思？
　　生：赞颂、赞美、吟咏。
　　师：化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美呢？让我们一起朗读，在诗中寻找答案。
　　生：诗歌第三节&你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。&
　　生：诗歌第四节&黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。&
　　生：我认为诗歌第六节中的&啊，你&&令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。&这几句最能突出诗人对化石的赞美。
　　师：诗人对化石的赞美之情贯穿着全诗。是的，各种各样的化石是地球地质史和生物史的见证者，它们是大自然赐给人类最好的礼物。
　　师：诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心。从哪些诗句你可以感受出来？
　　生：在诗歌的第一节，诗人提出了四个问题。
　　生：诗歌的第二节有&逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？&两句，也是诗人提出的问题。
　　师：从诗歌的第一节和第二节都能感受出诗人对化石的好奇心。下面我们一起深入地品味一下。
　　师：请同学们齐读诗歌的第一节，注意读出诗歌的语气来。（教师范读第一句。学生齐声朗读。）
　　（1）怎么没下巴、怎么嘴长牙、怎么没有腿、怎么不开花──连用四个问号，可以感受到作者当时什么样的心情？（学生表示出浓厚的兴趣、强烈的求知欲望。）
　　（2）你看到化石的实物以及图片的时候，产生过和作者一样的疑问没有？（学生说有。）
　　（3）你能不能像诗中的语句一样把自己的疑问提出来？（采用男生女生接龙比赛的形式。）
　　女生1：最早的大象为什么毛很长？
　　男生1：最早的鸟儿怎么不会飞？
　　师：有人说&问号是打开知识大门的一把钥匙。&同学们刚才提出了很多问题，就是拿到了一把把钥匙。如果你感兴趣，可以用钥匙打开科学之门，继续研究。
　　师：不仅诗歌的第一节体现了诗人对化石的好奇心，第二节中也有这样的句子。我们首先看第一句，请同学们齐读，注意读出语气。（学生齐读：&逝去万载的世界可会重现？&）
　　（1）&万载&是什么意思？
　　生：形容很长的时间。
　　（2）逝去万年、千万年，甚至上亿年的遥远世界会重现吗？
　　生：不会。
　　生：我认为会。人们可以把化石组合起来，再运用电脑等高科技手段复原远古的世界。（很多学生认为他说得很有道理。）
　　（3）诗人站在化石旁，他并没有借助高科技手段，他看到了逝去万载的世界吗？
　　生：看见了。
　　（4）从哪些诗句可以表现出来？
　　生：从诗歌的第三节&你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画&可以看出。
　　生：还有诗歌第六节中&复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅。&
　　（5）&复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅&，诗人用诗意的语言为我们描绘了一个远古的世界。（教师展示课件中一幅远古丛林的图片。）同学们心目中远古的世界究竟是什么样子的？能不能像诗人一样用优美的语言把它描绘出来。下面请四人一个小组讨论、交流。（学生热烈地讨论。
　生：远古世界是个美丽的世界，海水是蔚蓝的，陆地上到处生长着绿色的植被，高大挺拔、直入苍天的树木随处可见，林间是如茵的绿草，盛开着五彩缤纷的花儿。《化石吟》词语解释
　　师：这位同学运用&如茵的绿草&、&五彩缤纷&等词语为我们描绘了一个美丽的远古世界。
　　生：我心目中远古世界的情景与他们不一样。从课外书上我了解到远古的自然气候有时候也非常恶劣，地震、海啸、火山爆发很频繁：晴朗的天空突然暗了下来，天色越来越黑，像蒙上了一层黑色的幕布一样。火山又开始喷发了，一条火龙从山顶窜出，森林燃烧起熊熊大火，林中的各种动物们惊恐地四处逃散，有的来不及逃的，就和树木一起被火龙吞噬了。
　　师：第二节的第二句同样也体现了诗人的好奇之心。（学生朗读&沉睡亿年的石头能否说话？&）
　　（1）诗人听到沉睡亿年的石头说话了没有呢？
　　生：听见了。《化石吟》生字注音、多音字形似字辨析
　　（2）从诗中哪些语句最能体现？
　　生：从诗歌的第二节&长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。&两句表明化石苏醒了，并开始向诗人讲述了。
　　生：第七节写到&沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！&最能体现诗人已经听到了化石的述说。
　　（3）化石会向诗人诉说怎样令人神往的故事呢，想不想知道？
　　生：想。
　　（4）这并不难，我们和孙悟空学个法术，把自己变成一块化石。至于要变成哪一块化石，你可以从老师刚才展示的化石实物或者投影的图片中选择，也可以是你在生活中见到的化石实物或资料图片。（再次展示课件中的化石图片。）
　　师：选择好了吗？记住，现在你就是一块化石了。把老师当作诗人，向我讲述一下你的经历和遭遇。
　　（5）四人一个小组讨论交流，做准备。诗歌　化石吟选段阅读
　　（6）请学生发言，讲述化石的故事。
　　生：我是一块菊石，生活在距今6500万年至2.5亿年前的中生代海洋中，是一种介于章鱼和贝类之间的动物。那是一个酷热的夏天，我和我的伙伴们一起沉入海底最深处避暑并且玩耍。在沙里钻来钻去，一会儿捉迷藏，一会儿比赛跑。我们玩得多高兴&&玩累了，我们倒在软软的沙子上睡着了。不知过了多少时候，我好像被一种奇怪的声音惊醒了。周围也好像有什么东西在摇动，难道会发生什么事情吗？一种不祥的预感袭上心头。晃动越来越剧烈，灾难来临了！剧烈的地震光顾了全球，海底火山爆发，一阵阵的巨浪掀起，横扫整个海洋。就在那一晚，我掉进了无底的深渊。不知过了多少年，待我再次感受到阳光时，发现自己竟然变成了一块化石。
　　&&《化石吟》重难点讲解
　　师：逝去万载的世界不能重现，诗人却看到了；沉睡亿年的石头不能说话，诗人却听到了。诗人有什么秘诀呢？
　　生：想象。
　　师：爱因斯坦曾经说过这样一句话。（课件展示：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。学生齐读。）
　　师：我们不仅要把这句话记在脑海中，更要展开想象的翅膀在心灵的长空中翱翔。
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文明上网,理智发言判断下列句子所使用的修辞手法。（1）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（）（2）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（）-语文试题及答案
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1、试题题目：判断下列句子所使用的修辞手法。（1）你把我的思绪引向远古，描绘出..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 9:00:00
判断下列句子所使用的修辞手法。（1）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（　　）（2）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（　　）
&&试题来源：同步题
&&试题题型：填空题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：修辞方法
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
（1）拟人（2）比喻
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“判断下列句子所使用的修辞手法。（1）你把我的思绪引向远古，描绘出..”的主要目的是检查您对于考点“初中修辞方法”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中修辞方法”。
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是比喻还是拟人
拟人 比喻,如果只有一个空就写拟人，没错的我就是这么写的
其实可以说是比拟啊
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新人教版七年级语文上册第四单元一课一练及答案
[日期： 21:42:57]
来源：本站原创& 作者：佚名
关键字： 七年级,语文,试题
16．化石吟&& 预习与疑问&& 一、预习课文，完成下面各题。 ⒈下列加点的多音字读音相同的一项是&&&&&&&&&&&（&&&&） A、躯壳&&&&&&蛋壳&&&&&&&&&&&B、逝去万载&&&&&风雪载途 C、裹藏&&&&&&宝藏&&&&&&&&&&&D、潜行&&&&&&&潜水 ⒉下列词语中没有错别字的一项是&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&） A、逝去万载&&&&长眠地下&&&&&话为乌有&&&&&&悄然潜行 B、是转星移&&&&引颈长吼&&&&&海古石烂&&&&&&思绪万千 C、奇幻&&&&&&&&叹服&&&&&&&&&造物主&&&&&&&&远古 D、密码&&&&&&&&登陆&&&&&&&&&沉睡&&&&&&&&&&骇骨 3．《化石吟》是一首&&&&&&&&&&&&&&&&&&的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是&&&&&&&&&&&的意思。 二、针对下列问题预习课文，并作圈点批注。 ⒈朗读诗歌，想想“吟”在这首诗中的含义，把你的想法批在题目旁边。 ⒉用一名话定出你对这首诗的感受。 ⒊划出你最喜欢的诗句，与同学们讨论它好在哪里。 ⒋划出你认为难以理解的句子，并把你的疑问批注在旁边。 & 练习与探究 & 三、阅读下列语段，按要求做题。 & 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 & 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 & 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 & 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你――令人叹服的大自然， 高明的魔术师，卓越的雕刻家！ 1．所选这几节紧承诗的第二节中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一句展开。 2．第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？ & & 3．所选部分第二节是什么意思？ & 4．皱纹和化石有什么关系？作者为什么要写皱纹？ & 5．从选文看，诗句发展到第&&&&&&&&&&&&节时诗人的感情达到了高潮，“&&&&&&&&&&&&&&&&”是诗人由衷的赞叹。 6．诗中称化石为“你”有什么好处？ & & & 四、反复朗读这首诗，说说诗歌采用第二人称写法的好处。 & & 五、用下面格式，任选一句进行赏析。 &&我喜欢&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一句，是因为& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 & 拓展选择 & ⒈相关材料 化石是保存在岩层中的地质历史时期（距今48亿~1万年间）的生物遗体或生物活动所留下的遗迹的统称。古生物学研究的唯一对象。通常将地质历史的最后一个时间阶段，即全新世以前的生物划入古生物的范围。形成化石的条件：古生物要具有能保存为化石的硬体才能保存为化石，不具硬体的古生物学在特殊的条件下也可以形成化石，但机会极少。死亡生物的遗体要能在绝氧的环境下被保存，并不被机械作用破坏。要有足够的时间，使古生物遗体在沉积物成岩过程中及成岩作用后具有更为坚硬的物理特性和更具化学稳定性。在以后的地球内、外力的作用于下没有被再次破坏而终于保存下来。地层中的化石按其保存特点可分为实体化石、模铸化石、遗迹化石和化学化石。化石是自然产物，它的出现及保存状态以及种类等都不是人的力量所能左右的。其时代下限为1万年左右，上限近40亿年。 ⒉活动建设 ⑴查阅相关资料，探究化石在古生物学研究中的作用。 ⑵根据你所知道的化石知识，说说琥珀算不算化石。 & 17．看云识天气 & 预习与疑问 & 一、预习课文，完成下面各题。 ⒈下面加点字注音全对的一组是&&&&&&&（&&&&） A、峰峦（luan）&&&&崩塌（ta）&&&&&鱼鳞（lin）&&&&&&&绸幕（mo） B、预兆（zhao）&&&&弥漫（man）&&&均匀（yun）&&&&&&降临（jiang） C、霎间（sha）&&&&&轻盈（ying）&&&笼罩（long）&&&&&朦胧（Meng&long） D、凸起（tu）&&&&&&模糊（mo）&&&&顷刻（qing）&&&&&进袭（xi） 2．解释下列句子中词语的意思： ⑴云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 “招牌”： ⑵那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 预兆： 3．指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。 ⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（&&&&&&&&&） ⑵天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（&&&&&&&&&&&&） ⑶高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（&&&&&&&&&） 4．指出下列各句的说明方法： ⑴夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（&&&&&&&&&） ⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（&&&&&&&&&&&&） ⑶人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（&&&&&&&&&&&） ⑷积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（&&&&&&&&&&&&） 5下列句子使用修辞方法与其它句子不同的一项是　　　　　　（&&） Ａ、云就像是天气的“招牌”；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 Ｂ、天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。 Ｃ、云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏起来。 Ｄ、还有一种像棉花团似的白云，叫积云。 6．说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。 ⑴云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 本体： 喻体： 相似点： ⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 本体： 喻体： 相似点： 说明文运用比喻应注意： 7．文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（　　） A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。 B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。 C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。 D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。 & 二、针对下列问题预习课文，并做圈点批注。 ⒈阅读全文，思考这篇文章主要介绍了有关云的哪些知识。 ⒉在文中圈出卷云、卷积云等八种云的名称，划出云的形态变化及所呈现的天气征兆。 ⒊划出文中运用比喻修辞手法的句子，与同学讨论其作用。 ⒋在文中划出看云识天气的作用及注意事项，在旁边做批注。 & 练习与探究 & 三、通读全文，然后填空。 ⒈这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系；不同形态的和天气的关系；不同　　　　的云和天气的关系。题目“看云识天气”中，“看”指　　　　，“识”表明研究目的，含有　　　的意思。整个题目的意思是　　　　　　　。 ⒉从全文结构看，本文属于　　　结构。第一自然段是　　　　　，说明了“　　　　　”；第２――６自然段是　　　　　　，从　　　　　和　　　　　　两个方面说明云和天气的关系；第７自然段是　　　　　　　　，说明了　　　　　和　　　　　　。 ⒊本文所使用的说
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