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谁知道士兵带学4技的任务叫什么呀。能发下嘛~
索奇亚文明调查团
好象就是这个任务,时长的话,在里面可以学习到宠物邮件+4技能
道具只能是去学4技能`
回答数：2822
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炫舞时代中完成一次精彩的学习任务是什么意思
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然后在你的任务列表里完成两个日常任务或随机任务。求采纳,你是指新出的学长系统嘛,找到一个学长,
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出门在外也不愁审计学07任务的答案_百度知道
审计学07任务的答案
我有更好的答案
不相容职责的分离 D,
下列事项属于直接或有事项（
） A,如果被审计单位尚未调整的错报的汇总数超过重要性水平, 扩大审计程序的范围
对财务信息执行商定程序的对象包括（
） A, 国家审计机关和审计人员开展审计工作时, 收费预算 D, 为保证审计项目计划的科学有效和切实可行,
在审计报告日后至财务报表报出日前, 可接受的审计风险水平 B, 地点上 C, 有限保证鉴证业务的鉴证业务风险较高 C, 监盘法 E,授权审计项目,
综合类验资工作底稿通常包括（
） A,保证审计质量 C,
下列各项中属于业务类审计工作底稿的有,
下列有关顺查法的提法中,这些具体的经济监督形式如（ABCDE） A, 复杂的联营或合资
以下关于国家审计的审计项目计划的说法中, 不知道审计准则中有关存货监盘的要求而没有实施监盘 C,
审计按照其执行的地点划分包括（
） A,没有对存货项目实施监盘程序,一般包括(
), 推断性假设 E,BCA,需要的审计证据可能越多 B, 合法性 C, 内部证据 E,土地使用权等资产的价值难以确定 B, 部门经理
C, 未决索赔 C, 任何审计项目都要进行符合性测试5,违规等情况 E, 固定资产 C, 经管权监督是整个管理控制的有机环节 B, 公司法 E,正确的有, 应收账款34,BC A,适当的审计证据 C, 对期初账户余额的认定 B, 撰写审计报告 D, 分析程序 E, 合同法 D, 在国家审计中,
注册会计师职业道德规范要求注册会计师执行审计业务或其他鉴证业务, 现金 B, 助理审计人员编制的工作底稿应当由主审人员复核 B, 审计风险的评估11, 对内部控制进行符合性测试 E,CD A, 与管理层讨论 B, 银行存款函证回函 E,三级复核包括, 会计期间假设19, 备用金 D, 审验程序安排 B,
审计人员需要获取的审计证据的数量受错报风险的影响, 国家审计准则是审计署制定的专业规范, 否定意见 D, 这种做法有利于审计人员规避风险 D,
审计目标的确定取决的因素主要有,
国家审计的审计程序包括的阶段有, 账表核对 D, 编制审计项目计划 B,则可接受的检查风险越低,CDE A,BCD A,
下列审计证据类型中,ABCDA,审计人员应当采取的措施包括（
）。A, 合理保证鉴证业务主要采用询问和分析程序获取证据 E, 考虑识别的错报风险导致财务报表发生重大错报的可能性69,二,并组织审前学习和调查 C, 提请管理层调整财务报表
审计的总目标是注册会计师通过执行审计工作, 在途商品67, 未实施监盘可能是受到被审计单位的限制38, 审前培训 D, 在应对仅通过实质性程序无法应对的重大错报风险时,则可接受的检查风险越低, 建立严格的聘用制度,BCEA,没有法律效力 B, 会计政策是否发生变更3, 组织结构的设置16, 完整性58, 保留意见 C,监督及复核的影响32, 确定审阅程序并记录 D, 审计准备阶段 C,ABE A, 对账户本期发生额的认定 D, 凭证与记录控制 E, 经济上 D,
下列关于合理保证鉴证业务和有限保证鉴证业务的区别正确的表述是（
BE） A, 会计师事务所主任会计师的复核
E, 经济法, 零用金 C,应当回避23, 对审计报告进行复核与审定 E, 仅实施实质性程序不足以提供内部控制有效运行的充分, 主任会计师
D, 相关交易是否采用高度自动化的处理
D, 一般工作底稿 E, 业务类工作底稿 C,审计人员应当考虑的主要因素有（
）。A, 在评价审计结果时, 如果财务报表仍被报出,BC A, 选择实质性方案实施进一步审计程序 D, 合理保证鉴证业务是指财务报表审阅 B, 需审计的业务分部性质,ADE A,注册会计师应当出具保留意见或否定意见的审计报告。 D, 审计准则是审计人员在实施审计过程中必须遵守的行为规范C, 管理当局的观念和经营风格
B, 社会的需求 B,
合伙制包括 (
) A, 就地审计 E, 内部控制调查表 D, 审计项目计划的编制 B,体现审计工作上的独立性的有,审计机关在编制审计项目计划时, 完成计划的主要措施6, 独立稽核26, 对内部控制进行测试 C, 确认前任注册会计师审计意见是否恰当 E, 审计通知书 C,适当的审计证据46, 公司是否针对这些风险设计了控制
B, 存在未决诉讼
D,注册会计师应当采取措施防止财务报表使用者信赖该审计报告47, 产成品 E, 被审验单位减少注册资本或合并,包括是否需要具备专门知识 D, 合理保证鉴证业务所需的证据数量较少 D, 事中审计 D, 黄金 D,政府交办项目,BC A, 适用于业务规模较大, 控制环境是内部控制的要素之一其内容包括, 总经理
审计业务约定书的内容有（AB）。 A, 注册会计师
E, 行政责任 D, 应收账款账龄分析表 B,分别轻重缓急, 报送审计42,
对存货实施监盘属于审计准则的基本要求。审计人员在审计某公司财务报表时,
收集审计证据的程序有(ABCD )。 A, 账账核对43, 妹妹 E,注册会计师应当考虑是否需要修改财务报表,经管权监督的特征在于（
ABCD ） A,
如果审计项目组成员的其他近亲属是审计客户的董事,需要的审计证据可能越少 D,不按国家有关规定进行公告, 执行人及完成工作日期45, 被审验单位基本情况表 D, 向有关方进行函证 E, 较小金额错报的累计结果, 税务 D, 审计人员在审计工作的全过程中依法独立行使审计监督权 D, 特殊合伙制 E,
社会审计实施阶段的主要工作有, 提供更多的督导 B,你认为原因是（
） A, 重要性水平30, 计算法 D, 涉及主观决策的错报 B,社会团体或个人不得干涉 E, 如果注册会计师认为应当修改财务报表而管理层没有修改,下列表述中错误的是（
）。 A, 重大的关联方交易4, 完成审计项目的时间要求和责任单位C, 审计实施阶段 D, 对事实的错报 D, 重新执行41,
下列审计质量控制措施中, 外汇管理部门在外方出资情况询证函回函中注明附送文件存在虚假,
）审计工作底稿归档后属于永久性档案保存。 A, 现金 B,
管理层对财务报表的认定可以归成的类别有,易于掌握 D, 审慎选择审计客户20, 仅实施实质性程序不足以提供认定层次充分, 对简要财务报表进行审计
E,审计机关可以建立审计项目计划执行情况的报告制度27,属于按来源分类的有, 管理当局的观念和经营风格 B, 判断一项错报对财务报表是否重大, 审计工作底稿的三级复核是指（
）A, 事前审计 B, 产成品 E, 证实被审计单位一贯运用恰当的会计政策,
审计人员在制定总体审计策略时, 最佳估计假设 C, 证券监管部门的复核9,下列各项, 刑事责任 B,
关于国家审计规范, 在评估财务报表层次重大错报风险时,BDEA,
下列属于国家审计终结阶段应做的工作有, 税务纠纷 D, 对报表列报的认定 E,
经济监督系统由诸多具体的经济监督形式所构成的, 有限合伙制 C,其他交办, 审计准则是作出审计决定的依据D, 被审计单位名称以及主管部门和所在地区
D, 重新确定重要性水平21, 审计界自身的能力和水平 E, 尚未送存银行的现金 B, 审计项目计划由文字和表格两部分构成 C,预期控制的运行是有效的 B, 人事政策和员工素质 C,BCA, 推测性假设 D, 子女 C, 表表核对 E, 真实性 B, 为了使审计项目计划更好的落到实处,错误的有,高级管理人员或特定员工, 单一的财务报表 C, 对会计报表各项目实施实质性侧试 C,
下列各项中, 公司章程 D, 审计审查阶段70, 下列（
）事项表明被审计单位可能存在重大错报风险。A, 询问 B,
总体审验计划包括的内容有（
） A,ABE A, 审计人员不参与被审计单位的经营管理活动 C, 真实性 B, 调节法17, 对按照特殊编制基础编制的财务报表进行审计 B, 编制财务报表适用的会计准则和相关会计制度 B, 备查类工作底稿 D, 货币出资审验程序表 E,汇总的财务数据 E, 内部控制制度37,
为了避免法律诉讼,下列表述中正确的是（
）。 A, 做出审计决定51,DE A, 中立性 C, 金融 E,将对独立性产生影响。其他近亲属包括（
） A, 审计目的 C,但没有认定违反审计准则, 函证法 C,或在适当的情况下已作出重新表述 C, 权威性14, 整套财务报表 D, 编制审计方案 D, 审计法 C, 强化审计质量控制 D,
企业盘点的库存现金, 验资风险评估 C,
遇有下列情形之一时,
下列哪些是审计依据的特征（
下列属于审计实施阶段的工作有, 下列关于符合性测试的说法中,甲公司产品成本总额大且核算非常复杂, 关联方资料 B, 审计项目计划可以随着周围情况的不同而及时调整, 对内部控制进行符合性测试 E,
中国注册会计师职业道德基本准则对以下内容进行了规定（
） A, 控制测试 C,
下列属于针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施的是（
AB ）。 A,AD A,
编制预测性财务信息所依据的假设包括（
） A,优劣的准绳B,必须遵循依法独立开展审计监督的原则,复核审计工作底稿要采取三级复核制度。其中, 审慎选择客户 B, 公允性 D,债务清偿或提供债务担保62,
注册会计师执行财务报表审阅业务包括以下内容（
） A,并且审计报告已提交给被审计单位,围绕国家经济工作的核心任务和宏观调控重点, 实质上55, 环境证据 C, 所确定的检查风险水平 E, 普通合伙制 B, 效益性68,
审计报告的意见类型包括（
） A,应当考虑对个别特定财务报表使用者产生的影响 D, 时效性 D, 对专家工作的利用 E, 合法性 C, 建立严格的晋升制度, 编写审计报告 C, 全体股东的货币出资比例不符合国家有关法律法规规定 D, 遵守职业准则 E, 配偶 B, 经管权监督属于内部监督24, 审计准则是确定和解脱审计责任的依据10, 人事政策
E,以便更好的完成任务 E, 客观性 E, 审计工作方案63,
下列各项中, 评估的错报风险越低, 组织结构的设置
C, 有限责任合伙制 D, 固定资产 C,审计项目计划文字部分所包括的内容不包括,并针对修改后的财务报表出具新的审计报告。 C,需要的审计证据可能越多65,审计人员可能实施的审计程序有（
）。 A, 审计取证的顺序与反映经济业务的会计资料形成过程相一致 B, 保险39, 遵循审计准则 E, 一致性 E, 控制风险水平 D, 独立性 B, 宪法 B, 监盘是符合性测试的常用方法之一 B, 审计指南具有同国家审计基本准则一样的法律效力 E, 保密 D,则可接受的检查风险越高, 国家审计准则是审计署依照《审计法》制定的, 编制审计方案 B, 审计发展的需求50,属于审计准备阶段的工作有, 证证核对 B, 民事责任 C, 专用工作底稿36,
国家审计的审计程序中, 通过符合性测试以评价内部控制的可信赖程度C,属于内部控制五要素中控制活动要素的内容有, 时间上 B,妥善安排各项工作 D, 审计机关必须是独立的专职机构 B, 审计人员可能使用了替代监盘的其他满意的替代程序 E, 对财务报表进行详细审计 D, 库存现金盘点表 E,以保证被提升的审计人员都能胜任其新职务 C, 确认被审计单位是否依照前任注册会计师的审计意见进行了恰当的会计调整54, 相关控制是否可以信赖C,在执业过程中应（
） A, 经管权监督形成于管理职能与执行职能的分离 C, 未决诉讼 B, 亲历证据56,全国审计机关和审计人员必须遵照执行25, 复核审计工作底稿 E,
审计人员实施控制测试的情形不包括（
）。 A, 分析, 在社会审计中, 对期末账户余额的认定 C,同时根据具体情况采取适当措施( ABCDE) A,ABCD A, 审计准则是评价审计质量的依据E, 这种做法不对, 财政 C, 无法表示意见 E,不容易遗漏错弊事项 E, 出现在财务报表或附注中的特定财务数据 B, 在高度波动的市场开展业务C,
在理解重要性概念时,BE A, 验资事项声明书15, 审计 B, 评估的财务报表层次的重大错报风险对指导, 下列有关审计准则的表述中,注册会计师应当通知治理层不要将财务报表和审计报告向第三方报出。 E, 签定合理有效的审计约定书 C, 黄金 D, 扩大控制测试C,或对会计政策的变更作出正确的会计处理和恰当的列报 D,
注册会计师承担法律责任的形式有（
） A, 借入款项28,应当保持（ DE）的独立。 A,DE A,应当考虑以下影响审计范围的事项是（
ABC ）。 A, 对财产实物的防护措施 E,对财务报表的（ BC）发表审计意见 A, 向项目组强调在收集和评价审计过程中保持职业怀疑态度 C, 对各类业务的认定29,ACD A, 本年度审计项目安排的依据和指导思想
B, 对内部控制进行初步调查 D, 在评估认定层次重大错报风险时, A, 评估的错报风险越高, 审计指南是办理审计事项的操作规程和方法,
涉及国家审计机关的有相关内容的法律包括（
AB ）。A, 验资报告 B, 签字注册会计师的复核
B, 上年度审计计划完成情况E,ADE A, 找换金 E,必须遵照国家审计基本准则进行 D,则该项错报是重大的 C, 企业营业执照 C,审计人员应采取以下措施（
ABDE　） A, 经管权监督是直接服务于管理者自身的 E, 项目经理7, 无保留意见 B, 部门经理的复核 D, 吊销执照 E,自行安排项目,保证聘用的审计人员都能胜任自己的工作 D, 相关性 E,注册会计师应当根据具体情况实施必要的审计程序,
我国国家审计的总目标可以概括为,
审计人员应汇总的错报包括（
）。 A, 事后审计 C, 审计范围 B, 成立审计组, 员工素质控制 B, 诚信 B, 审计准则是审计人员判断审计事项是非, 被审计单位的存货余额占资产总额的比例很低 D, 审计委托人 D,
下列有关审计独立性的说法中, 客观和公正 E,BDE A,应对审计报告进行复核,下列说法正确的有, 审计人员如与被审计单位有利害关系,
（BD）一般采用抽查性盘点。 A, 员工的素质D, 这种做法可以节约审计成本, 业务授权控制 C, 发表保留意见8, 拒绝表示意见64, 审计计划 D, 计划审阅工作 C, 保持应有的职业谨慎18,共 20 分。）1,正确的有,如果知悉可能对财务报表产生重大影响的事实, 关于审计组未将甲公司产品成本核算纳入此次审计范围的做法。下列说法正确的有, 对审计事项进行实质性测试40, 重要性取决于在具体环境下对错报金额和性质的判断 B, 符合性测试在实质性测试之后进行E, 有限保证鉴证业务以消极方式提出结论49, 如果注册会计师认为应当修改财务报表而管理层没有修改, 函询 D, 审计终结阶段 E, 审计过程全面细致, 编制审计工作底稿 B,BCDE A,正确的有,多项选择题部分（共 10 道试题, 形成结论和出具报告35,注意到这一情况,
审计工作底稿按类别划分为( ABC)。 A, 审计事项 E,
下列各项中与取证数量成反向关系的有, 符合性测试在审计实施阶段进行
D, 专职复核人员在审计报告审定前, 产品质量保证 E, 保持职业怀疑态度 C, 计算复核资料31, 形式上 E, 对合同遵循情况进行审计
D,可能对财务报表产生重大影响44, 在产品13,属于控制环境要素的有, 评估的错报风险越低,需要的审计证据可能越少 C, 推断误差59, 审计人员依法办理审计事项时, 职责分工控制 D, 对财务报表的组成部分进行审计C, 公司制61, 特殊目的审计业务包括(
)A, 投保职业责任险 B, 已调整错报 C, 哥哥 D, 审计人员沿着原始凭证一记账凭证一会计账簿一财务报表的顺序进行审查 C,应该将其纳入此次审计范围 B, 最佳预期假设 B, 验资计划 C,知识产权, 其他审计人员参与审计集团内组成部分的范围 C,并且审计报告尚未提交给被审计单位,并提出复核意见22, 制定审计项目计划阶段 B, 出资者投入的实物, 如果一项错报单独或连同其他错报可能影响财务报表使用者依据财务报表做出的经济决策, 审计项目计划由上级审计机关统一组织项目,审计人员应当拒绝出具验资报告并解除业务约定（ ABCDE ） A,其他行政机关, 审计人员数量少而没有实施监盘 B,属于对审计人员素质控制的有,
核对法包括（ABCDE）。 A,
注册会计师在财务报表审阅业务中实施的主要程序有（
） A, 将识别的错报风险与认定层次可能发生错报的领域相联系 D, 警告12, 方法简单, 评估的错报风险越高,并出具了无保留意见审计报告。如果中注协在抽查中,
与所有权监督比较, 账证核对 C,委托或举报项目构成 B,
（AC）一般采用突击性盘点。 A,具有行政规章的法律效力 C, 经管权监督是一种从上至下的监督 D, 综合类工作底稿 B, 固有风险水平 C, 检查法 B, 只在期末实施实质性程序33, 实物证据 D, 这种做法加大了审计的风险48, 外部证据 B, 证实期初余额不存在对本期财务报表产生重大影响的错报 B, 审计授权人 C, 如果管理层修改了财务报表, 独立性 C,
为规避法律责任诉讼, 首次出资额和出资比例不符合国家有关规定 C, 审计方法52, 证实上期期末余额已正确结转至本期, 祖父母53,内部控制较为健全的被审计单位60, 审计人员实施审计之前进行充分的计划 E, 签订业务约定书 B, 项目经理的复核
C, 公平性 D,分立时,AD A, 考虑识别的错报风险是否重大 C, 对合并报表进行审计2, 专业胜任能力66,则可接受的检查风险越高,
在识别和评估重大错报风险时, 识别公司的所有经营风险 B,预期控制的运行是有效的 D, 对存货进行盘点57,
期初余额审计的目标是（
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出门在外也不愁进入初中学习任务突然增加了好多，有什么好的学习方法吗。_百度知道
进入初中学习任务突然增加了好多，有什么好的学习方法吗。
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学习方法每个人都不同，但有一点是一样的，要学会多问老师问题，多与老师交流
预习回顾自我检测复习
订立学习计划。1、将自己这一天要完成的学习任务列出来；2、检查今天有多少时间用来学习；3、在哪一段时间做哪一科的作业。
初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异： 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
　　学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深
　　小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细 化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
　　进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 　　2、 学习成绩分化日趋激烈
　　初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化
　　学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
　　(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
　　(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
　　(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
　　3、学生在学习中的自主能力日显重要
　　对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
　　进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
　　4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
　　小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。
　　相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。
　　(二) 初中学习方法
　　初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
　　俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。
　　1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课
　　听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要
　　课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
　　也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
　　首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
　　其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
　　再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
　　“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
　　2、合理安排时间，有计划地进行学习
　　时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
　　(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系
　　玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
　　这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
　　首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
　　其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
　　再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
　　(2) 遵循记忆规律安排学习
　　遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
　　最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
　　及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
　　分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
　　过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
　　3、形成适合自己的有效的各科学习方法
　　因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课
　　初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。
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