用5个圈做套圈游戏会出现哪些情况？请列出不同算式？
用5个圈做套圈游戏会出现哪些情况？请列出不同算式？
不区分大小写匿名
出现奥运五环
套到2个小狗一 个小鹿
套到2和小狗一个小猴
套到1个小狗一个小鹿一个小猴
套到2个小鹿一个小狗
套到2个小鹿一个小猴
套到2个小猴一个小狗
套到2个小猴一个小鹿
套到3个小狗
套到3个小鹿
套到3个小猴
也就有10种
最高可以得15分
最低可以得9分 用5个圈做套圈游戏会出现哪些情况？请列出不同算式？
是一年级数学测试题？
很简单啊。5-5＝0，5-4＝1，5-3＝2,5-2＝3,5-1＝4，5-0＝5
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3秒自动关闭窗口性&&别：女宝宝
星&&座：双鱼座
属&&相：鸡
身&&高：123.0cm
体&&重：24.0kg
县学街小学2012年寒假计划
　亲爱的同学们：
寒假是拓宽视野、培养社会实践能力、提高综合素质的有利时机。让我们乘坐着幸福的寒假直通车，开到家庭、开进社区、开向广阔的社会天地，过一个健康的、愉快的、有意义的假期。
龙马精神篇
（一）“我的时间我做主”——制作一张合理的时间表（1—6年级）
紧张忙碌的一学期过去后，是该轻松轻松了。可是，也别忘了，得好好利用我们的假期时间拓展我们的阅读面，开阔我们的眼界，巩固我们引以为傲的艺术特长。请同学们在假期的一开始，就结合自己的实际情况，听取父母的建议，自主设计一份假期时间表。要求含有以下项目：1、课外阅读。2、体育运动。（例如：跳绳、踢毽子、仰卧起坐或其他自选项目）3、完成作业。4、艺术科目训练。（例如：弹钢琴、拉小提琴等）5、家务劳动。6、娱乐游戏。（例如：看电视、上网）7、社会实践活动。（和小伙伴一起为社会服务）8、家长评议。（这项最重要：要求假期结束后，请爸妈评一评，假期中你是否按照表格严格自己的作息时间。）
时间表的制作，建议使用硬卡纸，制作精美。开学后，上交给班主任，再由师生共同评选出几名表现突出的同学，推荐到大队部。
　（二）“人人争当孝敬小标兵”—— 做好“五个一”（1—6年级）
【“五个一”：①做好一份家庭成员调查表；②给长辈写一封信；③给长辈尽一份孝心和爱心；④做一天家务；⑤学一项家务技能。】
说明：家庭成员调查表的内容：家庭成员的姓名、年龄、生日、兴趣、特长、工作单位、了解家庭成员的成长经历等。给老师(或长辈)写一封信：请在充分了解家长各方面情况的基础上，亲自动笔给长辈写一封信，说说自己成长过程中的心里话，加强父母孩子间的沟通。“尽一份孝心和爱心”活动：为长辈做一些力所能及的事，请同学们积极参加社区的公益活动，为孤寡老人献一份爱心等。“做一天家务”活动：请同学们在寒假里当一天家，做一天小主人，体验“当家理财”的酸甜苦辣，寒假中做家务不少于10次。“学一项家务技能”活动：每人学会一项简单家务技能。
开学后，学校将开展“孝敬小标兵”的评选活动，将获奖同学的父母请到学校并为该同学颁发证书。（需上交材料包括：①推荐表；②要有具体详实的感人事迹，所做事情要有相关的文字和照片记录。）
（三）“我要压岁言，不要压岁钱”（1—6年级）
过年时，同学们可以倡导长辈、父母给自己送一句格言或励志警句，收到压岁钱不乱花，不借口春节向家长提出过分的要求，以免给家长造成过度的经济负担；过年时，同学们也可以送给长辈点新春礼物，可以是一个紧紧的拥抱、一个甜甜的吻、一张贺卡……，改变以往的习俗，在龙年收获亲情和拥抱。
龙驹凤雏篇
（一）经典诵读（1—2年级）
为继承中华民族优良传统，提升国学素养，弘扬和培育民族精神，增强民族自信心和自豪感，低年级学生在假期中要会诵背经典古文，在《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《幼学琼林》、《笠翁对韵》中任选两篇背诵。开学后学校将组织低年级诵读接龙活动。
（二）“储备新能量，向快乐出发”（4—6年级）
在多彩的假期里同学们绘制手抄报，开学后，学校将优秀作品展览在主教学楼的瓷砖墙面上。四年级主题：“爱心传递、晴暖县小”，记录充满关爱的人和事，共建美好和谐校园；五年级：“好书伴我行”，向同学们介绍好书、好文，好的作家信息，让学校充满书香韵味；六年级：“感悟幸福”，感受点滴幸福、记录幸福瞬间，收获成长体验。
　　开学后，每班上交10份优秀作品。
（三）“好书我推荐”——书签设计大赛（1—6年级）
假期中同学们应多看增长见识、析事明理的好书，积极撰写读后感，参加开学初的“书香伴我同行”书签设计比赛。也可以在班级博客上发表阅读后的感悟体会或向同学们推荐自己看过的好书。
龙腾虎跃篇
（一）巧手来迎春——新年新气象（1—6年级）
在家里开展“写春联”、“剪窗花”、“春节故事会”等活动，品味民俗的趣味；和父母开展“变废为宝”比赛，将家中的废旧物再次利用，体会生活的乐趣；实施“勤俭假期”计划，节约用水、用电、用气、用油、用钱等衣食住行各种消费项目。
（二）“健康好娃娃”阳光体育运动照片征集（1—6年级）
参与全国“健康好娃娃”摄影比赛，同学们可以拍摄自己身边的体育活动，真实反映日常体育生活和阳光体育中的精神面貌。学校还将结合此次活动开学后开展“一分钟跳绳大赛”、“连续踢毽子大赛”、“转呼啦圈大赛”等活动。
具体要求：
1．单幅、组照（不能超过4幅）均可，谢绝利用电脑进行过修改、制作的照片。每幅或每组作品需要提供不超过150字的简单文字说明。
2．展示活动接收电子照片及纸质照片，每幅作品的上传文件量不大于500K，长边要求500—1000像素，高质量JPG格式，不得采用添加边框等形式对电子照片进行变相装裱，黑白、彩色照片均可。开学每班上交五张照片。
最后祝同学们在寒假中，学习好、休息好、活动好！
转眼间，寒假就要来临。为了保证同学们过一个平安、欢乐、祥和的寒假，同学们在假期要注意以下几点：
遵守交通规则，注意交通安全。
（一）寒假期间，正逢春运高潮，交通比较拥挤，人流量较大，因此同学们在外出时，要尽量结伴而行，要遵守交通规则，红灯停，绿灯行，骑车要在人行道靠右边行使，严禁在路上骑车追逐打闹。
（二）春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间无牌无照的车不要乘；拥挤的车不要乘；交通部门未经检验通过的车船不乘，要遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。
合理安排作息，注意在家安全
（一）注意室内电器、煤气等的安全，对于自己不熟悉的家用电器不要随便碰触和使用，以防触电、火灾和煤气中毒等事件的发生。
（二）一个人在家的时候要关好门窗，如果有陌生人敲门的话，不要轻易开门。如遇不速之客来访，不轻易相信陌生人的话，要先查明身份，如果不能确定的要先打电话向父母询问，或求助邻居。出门必须和家长打招呼，并按时回家。不准夜间9点以后在外玩耍，夜晚不得单独出门。
（三）假期里，同学看电视上网时间增加，体育锻炼时间减少，要注意劳逸结合，看电视或上网时间不超过一个小时，中间应做眼睛保健操或眺望远方，缓解用眼疲劳。
切勿暴饮暴食，注意饮食安全
（一）春节期间，走亲访友聚餐宴会较多，同学们不要暴饮暴食，注意身体健康。
（二）自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。严禁吸烟、喝酒。
学会自理自护，快乐度过假期
（一）放烟花一定是同学们所喜爱的，但在燃放烟花爆竹的时候也要注意安全，最好在长辈的陪同下燃放。燃放时首先应注意的是要选择在空旷的地方燃放，防止引起火灾，避免伤到行人；第二：在购买烟花爆竹时一定要选择在正规的经过批准的店内购买，这样才能保证质量可靠，燃放时才能减小意外的发生；第三，在燃放时一定要按照说明使用，切不可对人、对物燃放。不玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。
（二）冬季，许多同学喜欢滑冰，但是应切记不到池塘、河湾滑冰，不要到河边、水库、水井等危险的地方玩耍；不要在标有“高压危险”的地方玩耍。若发生事故，要大声呼救。
（三）不玩火，不携带火种，发现重大火灾不逞能上前扑火，要及时报告大人或报警。
（四）网络世界具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，甚至产生孤独焦虑、食欲不振、睡眠障碍等心理疾病。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，不在网络上查看色情、淫秽的内容。更不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像厅、卡啦OK厅、歌舞厅等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观、向上的节目。
（五）观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。
（六）外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。
（七）加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人食物，不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。
（八）几个常用紧急电话，一定要记住：警情110、火警119、急救120。
同学们，老师和家长每天最惦记的就是你们的安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。
此外，要充分利用寒假的时间，注意劳逸结合，生活要有规律，好好休息，按时起居，多锻炼，提高身体素质，保证有充沛的精力投入到下一学期的学习中去。过一个平安、健康、快乐的寒假。
各位同学，晚上好！由于高嘉忆生病没能上学，有谁能把今天的作业上传一下！！谢谢啦！！！！
王老师好，各位同学好，张若宇报道。
1.用5个圈做套圈游戏，可能会出些哪些情况？请你列出不同算式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题意：0+5=5，1+4=5，2+3=5，3+2=5，4+1=5，5+0=5
&&&&&&&&&&&&
恒恒的理解：一次套一个0+1=1，1+1=2，2+1=3，3+1=4，4+1=5，5+0=5
&&&&&&&&&&
2．看图写“算式：
&&&&&&&&&&&&&
题意：2+1=3，3+2=5…..
&&&&&&&&&&&
恒恒的理解：2+1，3+2，认为算式仅列式不用写得数。&&
王老师：你好！我在网上搜到这道题的分析怎么用的全是加法呢？这道题应该怎么去理解呀！望告知！！！！！！
.用5个圈做套圈游戏，可能会出些哪些情况？请你列出不同算式。&&&&
大家看看应该理解成用加法还是减法啊！0+5=5，1+4=5，2+3=5，3+2=5，4+1=5，5+0=5~~2+1=3，3+2=5…..5-1=4
5-2=3 5-3=2 5-4=1.
.用5个圈做套圈游戏，可能会出些哪些情况？请你列出不同算式。&&&&
大家看看应该理解成用加法还是减法啊！0+5=5，1+4=5，2+3=5，3+2=5，4+1=5，5+0=5~~2+1=3，3+2=5…..
家长们今天的数卷最后一道题怎莫做
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&柴子叶妈妈
教学年级：二年级
教学目标：
1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、读故事，了解村民前后不同的表现，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
教学过程：
一、导入课题
师：孩子们，今天老师要和大家一起读一本图画书，你们喜欢吗？
生：喜欢。
（渗透：图画书既有图又有文字，读书时应该图文结合。）
师：这本书讲了一个关于“汤”的故事。（板书：汤）你喝过哪些汤？是用什么做的？
生：介绍自己喝过的汤。
师：但这种汤你们一定没喝过。（补充板书：石头）
师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？
生：（质疑）石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？
师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！（课件：石头汤）
二、讲授绘本
1、出示封面
师：这就是这本书的封面，观察封面画面，看到了什么？
生：汇报自己观察的内容。
师：这么有趣的书谁写的？
作者、绘者、译者
（美国）琼&穆特文/图。译者：阿甲。
琼&穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
师：接下来就让我们一起来品味经典吧。
2、解码前环衬
师：高高的大山，巍峨、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
3、出示第一页，课件出示相关生字，指名读内容。
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？
生：找幸福。（板书：幸福）
师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）就当他们走在上路上时——
出示第二页，指名读。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的&
茶商——卖茶叶的& 秀才——古代的读书人&
女裁缝——做衣服的& 郎中——医生，大夫&
木匠——做木工活的还有其他很多人……
B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？
生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起
师：那他们看起来幸福吗？
生：一点儿也不幸福。
引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
5、引导学生提出问题。
教师讲述和尚进村（出示第五、六页）
师：请提出你的问题。
生：村民们为什么要关上门和窗户？
师：谁能解决这个问题？
生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。
师：村民知道和尚是来化斋的……
生3：他们不想给和尚们食物。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？
生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？
继续讲述故事。
6、续编故事
师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。
7、展示故事。
（1）以接龙的形式指名学生继续读故事。
这个故事和我们编的故事有什么不一样？
（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……）
这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？
村民们变得快乐了，大方了，学会了付出。（板书：付出）
8、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝？
生：自由发言。
出示课件展示欢宴的场面。
师：桌子上只有汤吗？（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
课件展示欢庆的场面。
9、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
课件展示：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
师：和尚会说些什么？
师：村民会说什么？
三、对比升华
1、故事讲完了，和尚们找到幸福了吗？村民们幸福了吗？（幸福了）
2、从哪里可以看出村民们幸福了？
生1：村民们一开始都很自私，脸上没有笑容。后来他们都笑了。
生2：以前他们谁都不理谁，后来大家一起吃饭，唱歌，讲故事……
生3：村民们以前很小气，后来都大方了。
出示课件，利用图片进行对比。
四、续编故事
1、小村庄的村民们都幸福了，如果再有人来到小村庄，他们会怎样对待这些外乡人呢？
课件出示创设情景：
（1）在一个下着雨的日子，一位商人赶着他的马车经过这里，由于雨天路滑他的车轮深深地陷进了坑里，无论他怎样抽打马背，马都没有办法把车轮拉出了。这时，几位村民从这里经过，都开始帮他想办法，有的___________,有的___________;有的_______________……
（2）一天，一群穿得破破烂烂的逃荒人来到了小村庄，他们已经很多天没有吃过饭了，几位村民看见了，他们有的_________;有的
__________;有的___________;还有的_________________。
2、学生自己思考，在横线上补充句子。
3、和同桌说一说。
4、指名学生讲故事。
五、结尾部分
1、师：今天老师和大家一起读的就是这本书——《石头汤》，（出示图书）有兴趣的同学可以到书店仔细读一读。
2、读书不仅让我们学会知识，更多的是给我带来快乐。好的图画书还有很多很多，比如：（课件推荐图书）
同学们，读书吧！你一定会更加快乐！
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&石 头 汤
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
自私&&&&&&&
&&&&&&&大方
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&幸福
一、教学会写字“孙”“除”
1、我知道咱们班有好多爱读书的孩子，通过读书认识了很多生字，今天我就来考考大家这几个字你们认识吗？
课件出示：空、悟、妖、孙、除
2、你们看，能不能把这些字串成一个小句子？
板书课题：
“孙”是我们今天要学的第一个生字。伸出小手跟老师一起写，左边一个“子”，“子”做部首横变成提，孙是指儿子的儿子是小字辈的，所以右边一个“小”，左一点在中心点上，右一点在横中线上，看好笔顺的占格，这样字才漂亮。
“除”：伸出小手跟老师一起书空“除”，左边的耳刀懂得谦让右边的“余”，耳刀是两笔，撇从竖中线起笔，撇到横中线，捺要捺到横中线，第一横在横中线，第二横要比第一横长，竖勾从中心点起笔。
3、老师领读课题。
二、初读课文
1、听老师读一遍儿歌，注意听清字音。
2、同学们借助拼音，读准字音，不认识的字多读几遍。
3、出示自制生字卡，读给同桌听，领着同学读。
三、识记生字
1、孙悟空也想考考大家，不过他给你们一个小帮手——拼音，要是不会读，可以拼拼音。
指名领读。
2、小帮手走了，你还会读吗？
3、孙悟空这次可要难为难为你们了。
开火车读一次
4、同学们记字这么快，你们一定有什么好办法吧？看这几个会写字，说说你用什么好办法记住了它？
“取”字的演变过程
“消”拓展生字
“举”做托举的动作
“灭”演示灭火：火上面盖盖子就灭了，所以火加一就读灭，灭就是根据这个意思来的。
5、孙悟空把这些字放回到文章当中，你还会读吗？
出示第一小节，学生读
老师也想读，你们能像老师这样读吗？练一练，齐读
出示第五小节，注意指导“仨”的读音
出示第七小节，“当”字变红，他还有一个拼音朋友，你们知道吗？
出示第九小节，指名读这一小节。
6、拍手齐读整首儿歌。出示大屏幕
7、师：看来孙悟空是除妖的高手，你们也是识字的高手呢，老师奖励同学们一首曲子，你们听《猴哥》。
四、写字教学
好，同学们把心静下来，请看这几个会写字，你们觉得哪个字最难写？
“举”课件演示笔画顺序
老师范写“举”
学生在写字书上描红
五、巩固生字
好，同学们停下笔，今天学的字宝宝都藏在这段话中，看你会读吗？
六、课外延伸
1、师：你知道孙悟空还有什么美称吗？
生：猴哥、美猴王、齐天大圣……
2、孙悟空是本领高强、疾恶如仇的化身。所以几百年来，人们都喜爱他。其实，《西游记》这本书比动画片有趣多了，我们可以通过读书想象故事情节，不信，你们回家读读！《套圈游戏》教学反思
《“套圈游戏”教学反思》摘要：谁会赢？再提出问题淘气三次的总分是多少？给出算式，让学生自主探究、交流，得出算法多样化。对于表中笑笑三次得到的总分教材先提出问题，让学生独立自主列式和进行计算，接着进行发散思维的教学。教学之前，我反...： ◇ 给孩子一些成功感　 ◇ 套圈　 ◇ 2岁宝宝玩游戏　 ◇ 套圈　
　　北师大版数学第二册第76面套圈游戏教材通过一幅主题图和一张统计表，让学生看统计表估计淘气和笑笑谁会赢？再提出问题淘气三次的总分是多少？给出算式，让学生自主探究、交流，得出算法多样化。对于表中笑笑三次得到的总分教材先提出问题，让学生独立自主列式和进行计算，接着进行发散思维的教学。教学之前，我反复琢磨编者的意图，如果按照这样的编排，学生在教师的引导下，能够体验算法多样化，掌握连加的算法和发展初步的估算的意识，但我总觉得这样的探索空间还不够，没有最大限度地调动学生自主探究学习的潜能。所以，我把例题呈现的形式稍作变动，取得较好的教学效果，发展了学生自主学习的能力。我是这样进行教学的：
　　1、改变例题呈现形式，倡导自主学习。教学时，先出现一幅主题图，让学生观察后，说说是什么小动物，接着发给学生每人一张统计表，告诉学生：&六一&快到了，我们班也要举行套圈游戏，现在请你在统计表上第一行写上自己的名字，想想自己喜欢什么小动物，就填上自己所套到动物得到的分数。这样一来，把教材上统计表填淘气套动物的分数改为学生填写套自己喜欢小动物的分数，每位学生脸上露着笑容，兴致勃勃地进行填写，接着告诉学生，在下一行填上你喜欢的同学名字，猜一猜他（她）喜欢什么小动物，把套到的分数填上去。这时学生学习积极性更高了，拿着铅笔一直在猜想，而后认真地填写。填好后，老师又提出要求，到你喜欢的同学座位上与他（她）交流，看你的猜想是否对了，如果不对，修正猜想。然后互相交流说说这张统计表的意思。这样的改变，更切合了学生的实际，提供了探索的空间，整个教学环节，出现了生生互动，师生互动的景象。学生的数学意识，猜测、合作、交流、语言表达等能力都得到培养。
　　2、拓宽学生探究的空间，培养学生自主学习的能力。教材给学生提出的问题是：淘气和笑笑三次各得多少分？我是让学生看着自己手上拿着的统计表提出问题，这时学生有的问要提出什么问题，是不是提什么问题都可以。我对学生说：&你会提什么问题就提什么问题，写在本子上，不会写的字可以用拼音或画图表示。&当学生在写问题时，我下去巡视，并有意识地把学生把提出的问题进行分类，大致上有这几类：从横的看统计表：&&&（自已的名字）第一次比XXX（自己的名字）第二次多（少）多少分；有一种是写别人的名字，进行比较提问题。还有一种是竖的看，如：&&&（自己的名字）第一次比&&&（别人的名字）第一次多（少）多少分。还有一种类型是&&&一共得了多少分，一共得了多少分；还有一种类型&&&三次得了多少分，两人六次共得了多少分；还有个别学生只叙述题意没有提出问题，把这些具有代表性的问题分类后，让学生板书在黑板上，与学生一起进行比较分析，问题是学生提出来的，很接近学生的思维和理解程度。在教师的点拨下，学生很快地理解了这些问题哪些是叙述完整，哪些是不完整的。哪些是对的，哪些是不对的，同时也理解了新旧知识的区别。这一教学环节，我认为学生个体是存在差异的，已有的知识和经验也是存在差异的，通过个人写出问题，在教师的引导下观察、分析、比较归纳，既掌握了本节的教学内容，又拓宽了思维空间，学生潜能得到了开发，不同程度的学生都有所收获，又克服了四人小组学习的某些不足。
　　3、探究算法多样化，拓展学生的计算能力。
　　由于学生提出的问题是多种多样的，他们列出的算式也是多种多样的，有的学生在列算式时，是列以前学过的两个数加或减的算式；有的是三个数加法算式(百以内和百以上的)；还有个别学生列出六个加数的算式，对于这些算式，我重点引导学生对三个数连加算法多样化进行探究，先探究百以内（三个数连加）再探究百以上（三个数连加）的算法，学生能讲出课本上几种算法，对百以上的计算提出了自己的算法，例如；29+47+41，29加41等于70，70再加47等于117。能这样进行计算学生实际上应用了简便运算的性质，这是一种创新意识，而对六个数连加的计算，有的学生也说出了算法：所有的十位上的数先加，再算所有个位上数的和，再把个位上加的数和十位上加的数合起来。从这里看出学生具有初步类推意识。学生在分层次有坡度的自主学习中，学会的不仅是三个数的列式和计算方法，更重要的是学会探索、自已去发现，学会像数学家一样进行研究创造，这样为学生终身可持续发展奠定良好基础。
　　总之，把例题呈现的形式改变，根据知识的起点，灵活有效地安排教学活动，学生在学习过程中发现、探索、交流、合作能力得以展示，知识的获取能力提高了。这样教学花的时间比教材所编排的时间要多一些，但是值得的。虽然估算意识被削弱了，但可应用教材上的统计表来发展学生的估算意识，以弥补教学上的不足。[出处 小精灵 儿童资讯站]　　本内容来自小精灵儿童网站（/），转载需注明出处。
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