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文明礼仪大PK，快来秀出你风采
独具匠心的“成长仪式”，“争做文明小学生”主题班会……这个春季学期，根据《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》的要求，全省1700万未成年人开始全面学习“八礼四仪”。不少孩子发现，课表里多了一项名为“礼仪”的修养课。
最近，这堂“文明礼仪修养课”即将迎来“期中考试”。省文明办将和省教育厅等单位，联合举办全省未成年人文明礼仪风采大赛，通过情景剧表演、文明礼仪知识问答等形式考察“礼仪修养课”的学习成果。还在等什么，快来报名秀出你的风采吧！ 扬子晚报记者 杨甜子
八礼四仪·风采
镜头1 淮安周恩来红军小学“第一课”
《未成年人文明礼仪规范》提出，要在学生7岁、10岁、14岁、18岁由学校组织入学仪式、成长仪式、青春仪式和成人仪式。2月18日，淮安周恩来红军小学利用开学第一课举行了“学习八礼四仪，争做优秀红军娃”主题活动启动仪式。
学校组织各中队举行主题班会，通过知识问答、观看礼仪视频、车上主动让座等情景模拟和各种不符合规范的“八礼四仪”行为的辨别，让学生们牢牢地记住了“八礼四仪”的要求。
该校五（2）班钱星竹在班级开展了主题活动后表示，“活动让我懂得了餐饮之礼，知道要讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。”
镜头2 南师附中江宁分校“我已长大”
“青春是曲折前行时的第一块垫脚石，青春是勇攀高峰时的第一个落足处，青春是奋力拼搏后的第一处领奖台，青春是人生旅途中的第一座里程碑。加油孩子……”
3月30日，南师附中江宁分校举行了以“14岁，我已长大”为主题的离队暨入团宣誓仪式，场面热烈而感人。据悉，南京师大附中江宁分校出台了《分校中学生基本文明礼仪规范》，“14岁，我已长大”系列活动包括“杰出少年评选”、“共植青奥林”、“男生女生讲堂”等活动，以实际行动响应南京青奥会，并且在学生中倡导“八礼四仪”新风尚。
镜头3 常熟唐市中学“道德讲堂”
4月28日下午，常熟唐市中学初二年级学生集中在学校礼堂举行了践行“八礼四仪”“道德讲堂”活动。
活动中，学校的“礼仪之星”、“学习之星”学生代表，向家长汇报了自己的成长历程。全年级学生唱《公民道德歌》、看 “江苏好人榜”、诵读《道德经》、《劝善词》。
唐市中学还将《家教报》结合“道德讲堂”内容，对家长进行学习辅导，开展大手牵小手活动，在家庭生活中理解核心价值观24字和八礼四仪。
八礼四仪·PK
即日起，省文明办将联合省教育厅等单位联合举办主题为“践行‘八礼四仪’争做崇德少年”的全省未成年人文明礼仪风采大赛，面向全省中小学和中等职业学校学生（8-18周岁）开展知识问答、情景剧展演、微视频展示等不同形式的竞赛，PK“八礼四仪”的掌握情况。
1、知识竞答。文明礼仪知识竞答采用必答与抢答、客观题与主观题相结合，以主观情境分析为主的答题方式，内容参照《国家中小学文明礼仪教育指导纲要》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》、《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》。
2、情景剧表演。参赛剧目由各参赛队伍参照《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》内容创作产生。
3、辩论赛。采用分组对决方式进行。
4、微视频展示。视频内容要紧扣主题，做到角度新颖，能充分展示所在学校文明礼仪养成教育的理念、方法和成果。视频要导向鲜明、寓意深刻，能运用家长、老师、孩子的语言、身边事例和生活画面，有较强的吸引力和感染力。省级决赛的微视频将上传至扬子晚报网（）和江苏文明网（.cn），进行网上展示。所有参赛作品须为mp4格式，表演风格、表现方式不限，时长不少于30秒，不超过4分钟。微视频须由参赛团队原创，不得转载、抄袭他人作品，一经发现，即取消其参赛资格。
比赛在13个省辖市设分赛区，设小学组、初中组、高中（中职）组三个组别。比赛以学校团体参赛方式进行，每支队伍由5名同一学校选手组成，男女不限。每队可配领队、指导老师各1名。
小学组、初中组：知识竞答、情景剧表演、微视频展示。
高中组：知识竞答、辩论赛、微视频展示。
全省未成年人文明礼仪风采大赛共分县（市、区）级初赛、市级复赛、省级决赛及颁奖典礼三个阶段：
1、县（市、区）级初赛（6月份）：各县（市、区）分类组织本地区各中小（中职）学校开展知识竞答、情景剧、辩论赛、微视频展示初选，每所学校推荐1支队伍参赛，各县（市、区）根据比赛结果推荐小学、初中、高中（中职）三个组别各1支优胜队伍参加市级复赛。
2、市级复赛（7月上中旬）：各市组织所辖县（市、区）开展知识竞答、情景剧、辩论赛、微视频展示复赛，由县（市、区）初赛优胜队伍参赛。根据比赛结果，各市推荐小学、初中、高中（中职）三个组别各1支优胜队伍参加省级决赛。南京市推荐小学、初中、高中（中职）三个组别各2支优胜队伍参加省级决赛。
3、省级决赛及颁奖典礼（8月初）：各地推荐的42支队伍在南京举办全省未成年人文明礼仪风采大赛决赛及颁奖典礼。决赛分小学组、初中组和高中（中职）组逐一进行。各组决赛结束，省大赛组委会将组织参赛选手用一天时间参观青奥会赛场，开展志愿服务。第二天上午，举行大赛颁奖典礼。具体赛程及活动安排另行公布。
各地初赛、复赛奖项类别及数量由各地组委会自行决定。
省级决赛奖项设置为：以参赛团队为单位，按照小学、初中、高中（中职）三个组别，分设特等奖1个、一等奖2个、二等奖4个，三等奖7个。另设组织奖26个、“文明礼仪风尚团队奖”10个。
大赛组委会可根据比赛实际情况适当调整奖项设置。
作者：杨甜子
本文来源：新华报业网-扬子晚报
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凉城县团委
关于在全市中小学生中开展文明礼仪知识宣传普及活动的通知
　　　　　日
乌兰察布市精神文明建设委员会办公室
共 青 团 乌 兰 察 布 市 委 员 会
乌 兰 察 布 市 教 育 局
乌兰察布日报社
少先队乌兰察布市工作委员会
乌团联发【2012】6号
关于在全市中小学生中开展文明礼仪知识
宣传普及活动的通知
各旗县市区文明办、教育局、团委、少工委，市直各中小学：
为全面提升我市青少年学生的思想道德水平、文明礼仪素质和乌兰察布城市文明形象，团市委、市少工委联合市文明办、市教育局、乌兰察布日报社决定在全市各中小学广泛开展文明礼仪知识宣传普及活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和自治区团委、自治区教育厅《关于进一步加强全区中学共青团工作的意见》，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，以召开2012中国马铃薯大会暨乌兰察布第三届马铃薯文化节为契机，深入开展文明礼仪知识普及宣传活动，进一步普及文明礼仪知识，规范文明礼仪行为，激发广大团员青年、少先队员爱党爱国爱家乡的热情，倡导知荣辱、重礼仪、讲文明的良好风尚，为迎接党的十八大召开和纪念建团90周年营造良好的社会氛围。
二、组织机构
为了搞好这一活动，特成立领导小组。
组&长：李建军 &&共青团乌兰察布市委员会书记
副组长：郭经纬 &&市文明办专职副主任
王&顺&&市教育局副局长
周&曦&& 日报社副总编
&&&&&& &苏力德 &&团市委副书记&市少工委主任
成&员： 高 昊 &&&团市委学少部部长
王晓东&& 市教育局基础教育科副科长
王桂林 &&市文明办干事
领导小组办公室设在团市委。
联系电话：8327337&&& 邮箱：
三、活动内容
（一）宣传普及活动。各中小学校要充分发挥校内宣传阵地，通过制作固定标语、文明礼仪提示语，开辟文明礼仪宣传教育活动专栏，以及利用班会、红领巾广播站、校园网站、班级黑板报等形式，加大文明礼仪知识宣传普及力度，掀起校园讲文明、学礼仪的热潮。
（二）竞赛活动。1.各地自行组织的竞赛活动。从6月25日至7月5日，各旗县市区自行组织开展“文明礼仪知识竞赛”初赛，从中选出小学组和初中组个人一等奖各1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀组织奖1名（以学校为单位），由旗县团委统一报送至团市委学少部。最后由市文明办、市教育局、团市委、市少工委、市日报社等部门，联合按照各地报送的结果最后评审并进行表彰。2.全市组织的竞赛活动。市文明办、团市委、市教育局、市少工委、乌兰察布日报社联合在《乌兰察布日报》上刊登试题，进行全社会答题竞赛。
四、实施步骤
第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月20—7月1日）。各中小学校要结合本校的实际情况，充分利用国旗下讲话、班会、演讲、红领巾广播站、宣传橱窗等，进一步做好对文明礼仪活动的宣传，动员学生们积极行动起来，做文明礼仪的先锋，使学生在日常学习生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。
第二阶段：具体实施阶段（2012年7月1日—7月15日）。学校要充分发挥各自优势，认真组织学生填写《全市文明礼仪知识竞赛答卷》。在课堂教学、校内外活动和学校日常管理等方面进行文明礼仪教育。不断创新文明礼仪教育的主题教育模式，多层次、多角度实施系列活动，推动文明礼仪教育的深入实施。
第三阶段 ：总结评比阶段。全市中小学文明礼仪知识竞赛设小学组个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；初中组个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。优秀集体组织奖13名。
五、基本要求
&&&1、高度重视。各地要高度重视这项工作，要成立机构，制定方案，把这项工作与深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》结合起来，要与纪念中国共产党成立91周年活动和迎接党的十八大召开、中国共青团成立90周年结合起来，与迎接2012中国马铃薯大会暨乌兰察布第三届马铃薯文化节在我市召开结合起来。
&&2、突出重点。要结合“做一个有道德的人”的活动，把重点放在文明交通、公共礼仪、尊师爱校等方面。
3、务求实效。要注重学生的礼仪和道德习惯养成。要倡导老师和学生在平时的生活学习中，积极践行礼仪规则，践行道德法则，把做有道德人，说文明话、办文明事作为学习生活的总则，长期坚持，一以贯之。
4.检查指导。各旗县市区文明办、团委、教育局、少工委等部门，要切实加强文明礼仪专题教育工作的领导、组织，文明礼仪教育专项督查，采用问卷调查、文明礼仪知识抽查等方式了解各地各学校文明礼仪教育工作及成效，并及时将检查结果进行通报。
5.信息报送。各旗县市区团委要及时把开展文明礼仪知识竞赛初赛结果及活动情况，包括文字、图片等资料报送团市委学少部。报送时间：2012年7月20日。邮箱：
联系电话：8327337
乌兰察布市精神文明建设委员会办公室&& &&&共青团乌兰察布市委员会
乌 兰 察 布 市 教 育 局&&&&&&&& &&乌 兰 察 布 日 报 社
少先队乌兰察布市工作委员会
二〇一二年六月二十五日
版权所有: 内蒙古凉城县团委　　　　　　　　技术支持: 共青团中央办公厅信息与技术处E-mail:　　　　　 　　　　　　地　　址: 内蒙古凉城县县委办公楼124网友播报：
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藻溪中学――文明礼仪教育
来源：苍南新闻网字体：
　　【金色名片】
藻溪中学创办于1958年秋，位于藻溪镇建光村过桥弯鲤鱼山西南麓。此处依山傍水，佳气葱茏，又有小圆山座落其中，是个理想的办学场所。
作为一所省级贫困镇的初级中学，藻溪中学历尽沧桑，曲折前进，几代藻中师生怀着艰苦创业的顽强决心，在党和政府的领导下和衷共济，锐意进取，终于把她建设成为一所颇具规模的初级中学。藻溪中学现有班级26个，学生数1500多人，教职工80多人，学校占地面积26亩，校舍建筑面积6101平方米。学校基本实现现代化教学，有理化生实验室，多媒体教室，班级小媒体，有学生宿舍、学生食堂等。
50年来，藻溪中学培养了初、高中毕业生10000多人，他们遍布祖国各地，有的还远涉重洋，在各自的岗位上为祖国和人民作出卓有成效的贡献。学校先后被评为县文明学校、县文明单位、县教科研先进集体、县德育工作先进集体、县后勤工作先进集体、县先进工会集体、县德育特色学校等十几项荣誉称号。
在现任校长陈先晨的带领下，以“文明勤奋、求实敬业”为校训，以“以人为本，以学生为本”为办学理念，以开展文明礼仪普及教育活动为契机，将主题宣传教育和文明礼仪普及活动紧密结合起来，将学习文明礼仪渗透到学生的生活以及校园教育中，强化自我的文明礼仪意识，让学生感觉到真正的文明礼仪，让学生做到真正的文明礼仪，把学生培养成为一个有素养的人，一个受社会欢迎的人，一个有成就的人。藻溪中学通过“文明礼仪”特色教育，全面提高学生德育素养，拓宽富有农村特色的德育新路子，为培养建设祖国的人才做贡献。
【内涵阐述】
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。“礼仪之邦”这个中国自古以来的代名词不仅包含着深厚的文化底蕴，在新世纪的今天同样演绎着更为丰富的内涵。
礼仪是一种修养、一种气质、一种文明、一种亲和力，它是人际交往的通行证。一个人要有所成就，必须从学礼开始。谈吐方雅、举止大方、彬彬有礼的自我形象，是筑就人生大厦的基石。
藻溪中学地处山区，是所省级贫困镇的初级中学。前几年来随着大量小学毕业的品学兼优的择校学生流失，众多所谓的“问题学生”全部升入该校，打架、斗殴、不讲卫生、骂人、讲粗话等不文明行为经常发生，农村的许多不良陋习带入校园，学校德育工作面临巨大的压力。
百年教育，育人为本。学生是所有教育元素中的核心元素。藻溪中学考虑教育要为学生服务，为学生的发展服务，结合实际，提出以“文明礼仪”教育为德育中心。该校提倡学校、社会、家庭三位沟通，提倡生活、学习要讲文明、学礼仪，构建“文明礼仪”教育体系。跳出学校学习就是对学习成绩的永恒追求的误区，通过“文明礼仪”一系列教育活动，使学生在活动中体验“文明礼仪”精髓，在活动中培养兴趣，告别陋习，走向文明。从而规范学生的行为习惯，滋养学生的心灵，提升素养，丰富内涵，为夯实“文明礼仪”底子注入生命活力。
【创建历程】
2006年9月，藻溪中学申报了“全国文明礼仪”示范基地。从此，一场以“文明礼仪”教育为中心的德育活动在校园中轰轰烈烈地开展了。
一、未雨绸缪，组织领导，营造氛围，加强管理。
藻溪中学成立了以校长为组长的领导小组，以分管德育领导为工作组长的工作小组，由政教处具体负责，团委协助，各年段长、班主任、思品科教师为骨干的师资队伍共同合作，齐心协力开展德育活动。组成分工明确，层层落实的工作管理体系。
该校在每学期的开学典礼上，大力宣传“讲文明、学礼仪”的教育活动，结业典礼上表彰文明生，日常学习生活上，开展一系列教育活动；校园挂上标语，宣传窗张贴“文明礼仪”知识，购买“文明礼仪”读本发给学生，班主任定期召开“文明礼仪”学习会或利用班会与日常生活对学生进行“文明礼仪”行为规范的教育。该校并对“文明礼仪”德育教育加强管理，将其纳入到德育工作计划中，制定《藻溪中学“文明礼仪”教育活动实施方案》，《文明礼仪常规》等，以规范德育活动的开展。每学期评选“文明生”，每年评出“十佳文明礼仪之星”予以表彰。通过认真地组织与不断地完善，藻溪中学营造了浓厚的“文明礼仪”教育的德育氛围，为更深入地开展德育活动奠定了坚实的基础。
二、因地制宜，逐步实施具有农村特色的“文明礼仪”教育活动。
藻溪中学应地处山区，教学条件有限，但这并不能阻挡该校德育工作的开展。该校结合实际，因地制宜，有计划有步骤地实施其有特色“文明礼仪”教育活动。
（一）知识普及活动。
藻溪中学将文明礼仪知识普及教育作为本活动的重点内容之一，让所有学生了解活动的意义和目的，在学习文明礼仪知识的过程中提高认识。该校每学期初举办“行为规范月”活动，举行“文明礼仪伴我行”德育活动的开幕仪式。该校注重教师的表率作用，认识到教师是学生为人处世、待人接物的楷模，教师有无良好的礼仪是决定活动是否成功的因素之一，为此，学校专门对全体教师首先进行教师礼仪培训。该校要求教师上课要做到堂堂讲文明，课课有礼仪，并将其纳入学校的德育检查范围，以规范教师行为。在校园里，全体师生共同学习《中小学教师职业道德规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明教师、文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成了校园里最流行的语言。
通过文明礼仪知识普及活动，使文明礼仪在该校深入人心，成为人人自觉遵守的行为准则，为深入开展活动打下了良好的基础。
（二）学校文明礼仪教育活动。
在普及活动顺利开展之后，藻溪中学推出了许多全校性的文明礼仪教育活动，使“文明礼仪伴我行”活动向纵伸化发展。
１、示范活动，以点带面。
为了让“文明礼仪”普及教育活动有效进行，该校每学期精选学生，组成一支有１２０名学生的校“文明礼仪”示范队，由校团委负责培训，作为全体学生的典范。宣传“文明礼仪”普及教育的目的、意义及常识，并以日常学习、生活的文明行为示范作用带动全体学生积极投入到“文明礼仪”活动中去。
２、细节做起，调查先行。
“成功在于细节”，藻溪中学将文明礼仪教育活动从细节做起，从学生的实际情况出发，学校开展了“我身边的不文明行为”调查与“家庭礼仪”调查活动。了解学生的礼仪情况并让学生注意身边的礼仪，使学生礼仪从小处做起，从日常的生活做起。
３、主题活动，怡情冶性。
纯粹的说教易导致教育的疲劳，为了使学生易于接受教育、乐于接受教育，并使之成为自觉的行为，藻溪中学还开展了众多主题活动，让学生在快乐中接受教育。其中有注重细节的“问好”主题教育活动，有“美化校园、净化心灵”的演讲比赛，有才华横溢、激情飞扬的征文比赛，还有专题的手抄报比赛、绘画比赛等。丰富多彩的主题教育活动，充实了学生的生活，陶冶了学生的情操，更从中挖掘出众多的人才。该校还将活动中表现突出的学生推荐到县、市参加比赛，也取得了可喜的成绩。近两年来，该校的美术、摄影、剪纸、写作等作品在市、县获奖达一百八十人次之多。
主题教育，不但达到了德育的目的，也培养了学生的才能，更活跃了校园的文化氛围，真可谓一举多得。
４、情感教育，传承美德。
藻溪中学在德育中也注重对学生的情感教育和传统美德的教育。比如让学生进入敬老院，帮助老人打扫卫生，为老人捐献物品等。以学生亲身体验，理解长辈生活不易，弘扬尊敬老人，敬重长辈的传统美德。让学生进入幼儿园，给孩子讲故事，与孩子同学同乐，从中找回童趣，培养爱护幼小的精神。每年的母亲节，该校对学生开展感恩教育，并都要求学生帮母亲做一件好事，举行亲情密语活动，让学生对母亲说一句自已最想说，而在母亲面前又说不出的话，学校用不同的方式帮其转达。母爱的伟大让学生感恩之心油然而发，适时开展的活动更达到了敬重父母、关心父母的目的。此外，该校还利用不同的节日以不同的形式对学生进行情感教育，如利用国旗下讲话、节日留言板、德育网站、广播室、宣传窗等在“九?一八”“教师节”“国庆节”等节日对学生进行情感教育与传统美德教育。
５、班团活动，锦上添花。
在学校德育教育开展的同时，该校要求各班开展相关的主题班会、学习培训、总结会议等，对近期的德育学习与实践进行及时的探讨、交流、指导和总结。并要求每班每学期至少出两期“文明礼仪”主题的黑板报，在班级里开辟“文明礼仪之星”专栏与设置班级小书架等，使各班学生对文明礼仪有个全面的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去。整个校园始终浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。
６、表彰总结，及时有效。
在整个活动开展过程中，藻溪中学非常注重做及时表彰，及时总结的工作。平时，学校充分利用校园广播、宣传窗、德育网站等对好人好事、文明礼仪的先进个人与先进集体进行表扬。每学期还开展“文明生”与“文明礼仪”之星评选活动，以树立学生学习的榜样，以促进德育活动更好更健康地发展。每学年都举行一次校园“中学生礼仪风采”评选及阶段性成果报告会，及时地展示校园德育的成果与总结了工作经验。
三、放眼未来，制定“文明礼仪”教育长远规划。
长期以来，藻溪中学对学校“文明礼仪”教育目标、内容体系进行了研究，构建了学校“文明礼仪”教育目标和内容体系。随着学校规模的发展，学校着力研究构建“文明礼仪”教育途径方法体系，提出了“整体构建学校文明礼仪教育途径方法体系长远规划”实施方案。
（一）构建和完善学校文明礼仪教育途径方法体系。
关于构建文明礼仪教育途径方法体系，藻溪中学提出深化研了一个难点，两个重点和一个延伸领域。一个难点是，如何发挥思想品德和思想政治课、学科德育、综合实践活动、三育人（教书育人、管理育人、服务育人）、班主任工作、年段管理体系工作、党团队工作、校园文化建设、校外基地建设、心理健康辅导、学校教育与家庭教育及社会教育三结合等教育途径各自功能，协调配合，形成全员育人、全程育人、全方位育人的文明礼仪教育工作格局；两个重点：一是如何建设综合实践活动课程，加强文明礼仪教育实施环节；二是如何坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，深化学科德育和班主任工作研究；一个延伸领域即深化学校教育与家庭教育相结合研究。
根据“长远规划“，该校文明礼仪教育工作遵循从学生身边做起，从行为养成做起，从注重实践做起，从学会做人做起的基本策略，在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下工夫。整体规划文明礼仪教育工作体系，实现文明礼仪教育目标层次化，文明礼仪教育内容系列化，文明礼仪教育途径整体化，文明礼仪教育方法科学化。
文明礼仪教育途径是教育者从事德育工作、开展德育活动所凭借或创设的空间、领域和载体，是实施德育的渠道。在文明礼仪教育体系中，德育途径是物质的载体。从长远规划来发展，学校从德育途径的总体空间特点和人的日常活动范围出发，从德育途径的具体类别上构建和完善文明礼仪教育途径体系。其主要包括：
课程方面：《青少年文明礼仪教育读本》DD中学版、《藻溪中学学生管理守则》、《思想政治》课本和各学科的教学及有关学习材料。
实践方面：分别在学校大门、教学楼、学校食堂设立“文明监督岗“，及时纠正学生的不文明言行，利用校园网和校园广播站传播文明礼仪等，开展文明礼仪综合实践活动。
组织方面：党支部、行政、团委、年段组、团支部、学生会、班委会等。
环境方面：营造学校、家庭、社会文化氛围，着力打造校园环境美化的德育功能（人际环境和文化环境）。
管理方面：学校、年级管理体系、班级德育管理、家长委员会。
传媒方面：校园网络、广播、报刊书籍和校园文化墙等。
本着“德育途径对应文明礼仪教育内容；一项内容，多条途径；有主有辅，协调配合；分工合作，形成合力”的原则，整体规划文明礼仪教育途径体系。实现文明礼仪教育方法的科学化。文明礼仪教育途径与文明礼仪教育方法具有紧密的联系，文明礼仪教育途径的选择、利用、创设又体现为文明礼仪教育方法的选择和使用。藻溪中学本着“根据内容，对应途径，多种方法，优化组合，继承创新，灵活多样，留有余地，有的放矢”的原则，根据不同文明礼仪教育内容选择不同的教育途径和方式；对应不同的途径和方式，选择不同的文明礼仪教育方法。特别是落实学生在文明礼仪教育工作中的主体地位，研究新情况，解决新问题，坚持继承创新、创建文明礼仪教育工作新方法。
现今藻溪中学文明礼仪教育着力研究以下几个问题：
１、重点研究的几个问题：
⑴以国家新课程标准为依据，深化思想政治课程教学改革与研究。
⑵坚持知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机组合，加强学科文明礼仪教育工作的渗透研究。
⑶通过体、艺、卫指导，建设综合实践活动课程，加强文明礼仪教育工作的实验与研究。
⑷校本课程德育工作的实验与研究。
⑸加强“教书育人”、“服务育人”“管理育人”的全员、全方位、全过程育人的研究。
⑹留守儿童问题研究。
⑺农村初中学生行为习惯现状研究。
⑻学生健康上网指导的实验与研究。
⑼班主任队伍建设的研究。
⑽学校文化建设的研究。
２、成果形成。
藻溪中学文明礼仪教育途径方法体系的成果形成，主要有：
⑴通过年级管理体系设计活动方案，文明礼仪教育活动及活动记录、论文、文明礼仪教育活动软件等。⑵构建和完善藻溪中学文明礼仪教育实施方案。
【成效或影响】
藻溪中学开展“文明礼仪”教育活动，为学校教育的发展带来生机与活力，促进学生各方面的提高，突出表现在以下四个方面：
一、营造浓厚的讲文明、学礼仪的氛围。
教师成为指导官，引领学生讲文明，倡导学礼仪，指导改陋习，使每个学生在“文明礼仪”教育活动浸润中受到熏陶和启迪。学校成为师生共同学习“文明礼仪”知识，不断吸收“文明礼仪”营养，不断深化“文明礼仪”内涵的肥壤沃土。“文明礼仪”活动的开展，不仅营造“讲文明、学礼仪”的浓厚氛围，而且通过一系列对“文明礼仪”知识的追求与实践为形式的活动促使学生善于学习，善于发现。这种精神体现在师生的每一件细小事中，渗透到学校的每一项活动中。
二、“文明礼仪”教育观得到强化。
在实施“文明礼仪”教育活动之后，不但在晨读、班会课、思品课灌输“文明礼仪”知识，甚至渗透到其他学科。藻溪中学结合农村实际，突出农村特色，开展一些让学生了解家乡、认识家乡、说说家乡、写写家乡、画画家乡的活动，培养热爱家乡就必须做家乡的文明人。学生不但从课堂中学到知识，更能在实践活动中体会、感悟“文明礼仪”的内涵。
三、学生的文明素养得到较大的提高。
学生的行为习惯与过去相比有较大提高，校园打架、斗殴、骂人、讲粗话、不卫生的恶习大大改观。尊敬长辈、乐于助人、好人好事、礼貌待人的现象明显增多。文明用语随处听见，校园呈现和谐氛围。由于开展一系列活动，学生的兴趣与特长也都得到了培养与锻炼，向美术、摄影、剪纸、朗诵、书法、写作等方面的迁移也得到显现，并涌现大批的爱好者与特长生。近两年来，该校的美术、摄影、剪纸、写作等作品在市、县获奖达一百八十人次之多。
四、“文明礼仪”教育活动促进学校的发展。
由于实施“文明礼仪”教育活动，学校培养的学生素质不断提高，学生参与的教育活动受到社会广泛关注，反响很大。学校的社会声誉逐步提高，吸引了家长的关注。近年来，家长把孩子送到县城学习的现象减少了。这更有利于藻溪中学教育教学的良性循环，促进了学校的发展。
【关怀与期望】
藻溪中学申办“文明礼仪”德育示范基地以来，受到相关领导与社会各界的高度重视与殷切期望。学校家长委员会提供了许多宝贵意见与建议，积极主动为该校德育教育献计献策并给予大力支持与配合。县教育局领导、灵溪学区领导多次来到藻溪中学对学校工作进行指导，对藻溪中学的德育工作予以肯定，并鼓励学校继续深入开展特色教育，加强理论研究并把它更好地运用到实践中去。与该校结对的绍兴建功中学的校长马立一行也来到该校进行参观，并对该校的校园文化建设与校园环境建设给予高度赞扬，对学校中的一些德育工作提出了许多宝贵意见。
【文/章步其】
【编辑：苍南新闻网】
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