有关学生数学利用能力培育的重要性和根本道路_新作网
有关学生数学利用能力培育的重要性和根本道路
作者：黄本胜
有关学生数学利用能力培育的重要性和基本道路摘要：数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的利用越来越被社会所器重。能够运用所学知识解决实际问题，使学生具备利用数学的能力，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要办法。目前，大部分学活泼手能力差，利用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。因此培育学生的数学利用意识，提高学生利用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要.症结词:学生数学；利用能力；能力培育；数学利用能力 Abstract: Mathematics is the modern culture important component, mathematics thinking method to all domain seepage, mathematics application more and more is taken seriously by the society. Can utilize studies the knowledge solution actual problem, causes the student to have the applied mathematics ability, this is changes to mathematics education enhances a citizen education for all-around development track's important measure. At present, majority of student beginning ability is bad, the application realizes weakly. Continuously for a long time hence, will certainly to study, but useless, could not meet the social development need. Therefore trained student's mathematics application consciousness, enhances the student applied mathematics knowledge to solve the question ability, in mathematics education especially important.key word: S A A Mathematics application ability一. 培育学生数学利用能力的重要性1.新时期对高素质人才的需求我们的数学课堂教学，更多的强调定义的说明，定理的证明和命题的推导，却忽略了从生活经验去理解数学的需要，因而学生对数学的作用发生怀疑也就不难理解。事实上，我们培育学生的数学能力和修养，恐怕不能单单地强调“数学是思维的体操”，而应当从更广阔的范围上去培育学生“用”数学的意识 时期的发展需要更多的高素质人才,他们除了要学好丰盛的理论知识之外,还必须学以致用,这样才干推进时期的发展.我们学数学的目的是为了利用它去解决实际问题。因此,增强数学利用意识,培育学生数学利用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一。《新课标》中就有如下论述：“利用意识重要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着普遍的利用；面对实际问题时，能自动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法追求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能自动地寻找其实际背景，并摸索其利用价值”，“能从日常生活中发现并提出简略的数学问题”，“了解同一问题可以有不同的解决办法”，“有与错误合作解决问题的体验”。这就要求我们广大教师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的亲密接洽，培育学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的利用意识。2.数学知识的实用性20世纪中叶以来，现代信息技术的飞速发展，极大地推进了利用数学与数学利用的发展，使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。比如盘算机的发明和不断更新换代,一方面有赖于数学发展的需要,另一方面更体现了数学知识的普遍利用.这一巨大的发明不仅推进了各个科学领域的发展,而且对人们的生活发生了巨大的影响.自然科学的深入发展越来越依附于数学，而社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法。比如方程的在物理学中的混杂运动问题，地理学中的降水量、温度问题，化学中化学方程式的盘算等的利用，一次函数知识与经济学中的利息、外汇换算，化学中的定量盘算，信息学中的图表等的接洽，立体几何在化学晶体构造、美术透视，地理中地球的运动、太阳直射点的移动等的利用，排列组合在化学中讨论由原子、离子等微粒组成的物资种类，在生物中遗传基因自由组合可能性的讨论等利用，三角函数在物理交换电、简谐振动中的利用，向量在力学中力、运动的合成和分解、速度、加速度等的利用。数学知识不仅解决了这些学科中的一些问题,而且有力的推进了这些学科的发展.数学作为科学的语言，作为推进科学向前发展的重要工具，在人类发展史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中施展更大的作用。学习数学，不能仅仅停留在控制知识的层面上，而必须学会利用。只有如此，才干使所学的数学富有生命力，才干真正实现数学的价值。这就要求我们必须器重从小培育学生的利用意识。二.培育学生数学利用能力的基本道路1. 在生活中培育学生的数学利用意识数学知识的利用是普遍的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研讨，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的利用程度。马克思曾指出：“一门科学只有成功地利用了数学时，才算真正达到了完美的田地。”生活中充斥着数学，人们的吃、穿、住、行都与数学有关.例如通过人们吃的糕点可认识到丰盛的几何图形;在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题;住房转让和新房购买时的收入和支出;行程中的路程、速度和时间的关系等等.数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，让学生感受到生活中处处有数学，培育学生数学利用意识。2. 用实际问题调动学生的学习兴趣心理学研讨表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在课堂教学中，要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活的实际问题引入新课，调动学生的学习兴趣。(1)．概念从实际引入 例如在学习“垂线”的概念时，可结合实际提出这样的问题：“马路的十字路口的两条道路位置上有何关系？再比如电线杆与它上面架的电线位置上有什么关系？这些都是数学在实际生活中具体涉及到的例子，能激发学生的求知欲望，使学生发生“生活中处处有数学”的意识，而且能直观地理解垂线的意义，并意识到学习这个内容的重要性。(2)．公式、法则结合实例抽象提出 结合实例抽象提出，既容易对其作出通俗易懂的说明，又容易对其自身作出本质的揭示。例如：在学习有理数减法法则时，可以这样引入新课：某一天白天的最高气温是10°C，夜晚的最低气温是－5°C，这天的最高气温比最低气温高多少？用投影仪展示分别标注着10°C和－5°C的温度计，让学生直观地看出高多少，在让学生考虑如何列算式及怎样盘算，并换例让学生验证探究出来的结论，归纳出有理数的减法法则。这样不仅能激发学生学数学的兴趣，而且能激发学生爱数学、学数学、用数学的情绪。(3)．公理、定理从实际需要提出 例如：在学习“线段公理”时，可以从走路时往往喜欢抄斜路直奔目的地，这样做究竟是为了什么为动身点让学生思考，通过这样的实例，能调动学生的学习热情，让学生易于接受，同时还能领悟到数学在现实生活中无所不用。教师在教学中还要注意充分利用现代化教育技术辅助教学，采用模型、幻灯、录象、盘算机等现代教学手腕，增加师生互动、形象化表示数学的内容，同时将抽象的知识直观化。这样能吸引学生的注意力，调动学生积极学习知识的兴趣，又能加深对知识的理解，提高学习效率.
有关学生数学利用能力培育的重要性和基本道路[关键词]：重要性,根本,道路,培育,能力,学生,数学,利用,有关
《怎样提高小学生盘算能力的研讨》课题试验
作者：符冉冉
&&如何提高小学生盘算能力的研讨&&课题试验阶段总结数学盘算能力是一项基本的数学能力，在小学数学教学中，盘算教学所占的课时居于首位，是学生学好数学，物理、化学、生物等学科的基础，为提高学生的盘算能力，全面推进素质教育，我校于09年9月确立中年级开展《如何提高小学生盘算能力的研讨》课题试验，我们在校引导的领导下，在全体试验教师共同努力下，通过一年的研讨、试验，初步取得一些的造诣，现总结如下：一、 增强学习，提高业务程度自从课题确立以后，为保证课题研讨在学科中顺利开展，我们试验老师增强自身理论学习，并以“有效课堂”为抓手，常开会研讨，融集体智慧，备精品教案，及时交换，反思，总结了解试验情况，力争做到边实践,边学习，边总结。二、 培育学生盘算的兴趣一个人做他感兴趣的工作，他的全部才干可施展80%以上，而做他不感兴趣的工作，只能施展20%，这可阐明兴趣是最好的老师，兴趣是儿童积极自动学习的基础，它能使学生发生积极的思维和情趣，是发展智力的必要条件，单纯的盘算练习枯燥无味，容易使学生腻烦情绪，所以，在教学中，我们教师要采用多种多样的练习情势组织教学，让学生一种良好的气氛中学习提高，比如采用开火车的情势来训练盘算，看看谁把火车开得更远，还可以用比一比，看谁是个成功者，就在谁的评比栏中贴上一颗星，也可以采用小组竞争的方法，让同窗之间互相增进，如我教两位乘两位数的教学时，新课之后，我出两道盘算题，一道是35x28,另一道是28x35分男女两组进行盘算比赛，然后引导学生察看，比较、成果。这样的教学既能激发学生的学习兴趣，又使学生加深记忆两位数乘两位数的验算方法，在进行比赛的同时，我还要顾及哪些差生，怕他们有这种想法，怎样努力也得不到成功的小星星，有时我还是采用“吓”的方法进行，上新课时，提醒同窗们专心听课，假如老师讲解之后，出相似的盘算题，如做不对，放学后留下来，老师教懂后才回家，这回同窗们听课就来了精力，收到了良好的教学效果。三、 抓好基本功训练，提高学生的口算能力提高学生的盘算能力，必须抓好基本功训练，提高学生的口算能力，因为任何一道题都能由若干口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的精确率和速度，口算能力强的学生笔算精确率高且速度快，口算能力差的学生，笔算速度慢且过错率高，所以，我们教师必须教好20以内加减,表内乘除，100以内两位数加一位数，两位数减一位数，这些基本功训练,该记的还记得，该背的还得背，如乘法口诀，要让学生达到脱口而出的程度，以前有早读课时，我都先让学生先背一遍乘法口诀，还要根据每天的教学内容，适时适量地进行一些口算训练，通过长期的口算训练，可提高学生的口算能力。四、 增强估算教学估算可以培育学生的“数感”估算对学生的精确盘算，对提高学生盘算的精确率也起着重要作用，一是在盘算之前，通过估算可以对盘算成果的预先定位，快速地确定盘算成果的取值范围，二是盘算之后，可以用估算作为检验手腕，对成果进行估算，例如盘算376+480通过估算能知道其成果必须大于700而小于900，不然盘算有误，盘算38x69时，先估算，把38看成40，69看成70，40x70=2800，那么38x69的成果小于2800，如大于2800必定过错，估算需要对问题进行察看。剖析和思考，估算过程也是逻辑思维的过程，有利于学生思维能力的发展。五、 培育学生良好的学习习惯学生的盘算过错，从现象来看，大多是由“粗心”造成的，所以，在教学中，我们要对学生提出严格的要求，要求她们盘算时要认真而细心，书写规范，不能把“6”写成“0”，把“1”写成“7”等过错，不能把加法作成乘法,例如2+3=6等过错,教给学生一些解题策略，让学生养成良好的习惯，特殊是四则混杂运算，应先让学生认真察看题目的特色，看看全部算式是由几部分组成，看清运算符号，说说运算顺式，然落后行盘算，除此之外，还给学生一些方法，如盘算的检讨方法，一对抄题，二对竖式，三对盘算，四对得数，还要让学生做到能口算的要用口算，不能口算的要用草纸本，进行竖式盘算，提高学生的精确率。六、 课题研讨的成果在一年的试验中，我们在《如何提高小学生盘算能力的研讨》中取得一定的成效。1、 提高学生的盘算能力，我班冯忠飞，周邦鸿，黄雯雯同窗在校“三年级盘算能力竞赛中荣获一等奖，丰圣锦同窗在校举行的“三年级综合知识能力竞赛中荣获一等奖,王璐瑶同窗在上学期期末考试中荣获第一名等造诣。2、 提高了参研教师的素质，一年的试验摸索，也使我校教师自觉地增强学习，提高了理论程度，业务程度和科研能力，对于我校教师队伍建设起到了积极的推进作用。 在我们试验教师的共同努力下，虽然取得一定的造诣，但是由于时间短，我们的经验和程度有限，对于课题存在着许多不足之处，如学生的整体造诣不能提高，盼望各位引导，老师能给予批评，指正，我们信任在各位引导、老师的大力支持、辅助，领导下、通过我们课题组及全体教师的努力，今后，我校课题研讨会取得更好的造诣。《如何提高小学生盘算能力的研讨》 课题试验阶段总结[关键词]：小学教师工作总结,小学教师工作总结
做有想象力的老师，培育有发明力的学生
作者：pwautumn
做有想象力的老师，培育有发明力的学生--教学运用活动设计 山东大学一附中外语组 王M通过视频节目看了鲁老师的课堂教学，领悟到教学运用活动设计提高教学实效的方法，我在教学中也有一些感悟。一、活动设计要围绕学生兴趣有想象力的老师培育有想象力的学生，学生的豪情来源于兴趣，教学在于兴趣、气氛、条件和感悟。生活化的教学活动在教学中的实行是师生交往互动的舞台，教师的智慧和设计能为学生自主探究知识提供良好的机遇。二、活动设计要有自主张识，语言真实，情绪投入有了自主张识、语言真实、情绪投入，学生在学习过程中会精力充沛，思维敏捷，保持强烈的求知欲望。三、活动设计紧紧抓住源于生活和学以致用教学活动我曾设计过“才艺展示”。展示自我是一种好的方式，在学习食物名称及用料一课的时候，我和学生切磋大家自己动手，制作一道菜肴，在班内展示，并用英语表述配料及制作过程。达到了学以致用的效果。还有一次制作奶昔，我让同窗把所需物品从家里带到课堂，分小组合作，制作出一种奶昔，展示给全班同窗，并用英语讲解制作过程。成功之后甭提学生那兴奋劲了。四、成功的活动设计使我体会到：源于生活和学以致用的活动设计学生喜爱，使同窗们在实践中落实了所学的英语知识。做有想象力的老师，培育有发明力的学生[关键词]：学生,发明,培育,老师,想象力资溪实小快乐数学工作室
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学习习惯对学生发展的重要性
上传: 邓小华 &&&&更新时间： 18:00:24
&&&& 未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争，随着时代的发展，知识更新、科技进步日新月异，人们也越来越深刻地认识到，让学生掌握多少知识己不是最重要的，而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。目前，世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。
&&&&& 我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。培根也曾说过:&习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。&俄国著名教育家乌申斯基说:&良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。&而坏习惯则是&道德上无法偿还的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。&
&& 《汉书&贾谊传》中写道：&少成若天性，习惯成自然&。意思是说习惯须自小培养，才会不费多少力气而比较容易地获得成功。养习于童，对良好学习习惯的培养提供了有益的启示。这是由习惯形成的后天性和习惯定型的稳固性这两个主要特征所决定的。既然良好的数学学习习惯是在后天的数学学习环境和教育培养下形成的，那么，我们就要尽早地给学生创造出一种有利于他们良好习惯的培养氛围。何况，习惯有好坏之分，又有定型的稳固性，如不从小培养，让其自发地形成不良习惯，要想矫正过来，就十分艰难费事了。例如，数学作业形成了马虎粗心敷衍潦草的习惯，即使花费几倍的精力也是在短期内难以矫正的。
&&& 我们将这几段至理名言联系起来思考，得到的深刻启示是：第一，我们要把养成学生良好的学习习惯，作为小学教学的一项基本任务和重要职责。第二，学习习惯的形成过程不仅要讲清道理，而且要加强训练。第三，学生良好的学习习惯一旦形成，就能推动素质教育活动的有效进行，就会成为一种人生道路上的巨大力量。
&&&&&& 小学阶段是最好、最重要的养成良好学习习惯的时期，努力帮助学生从小形成良好的数学学习习惯，将会使他们终生受益。因此，教师在课堂教学中要努力培养学生以下良好的学习习惯：1、专心听讲的好习惯；2、动脑多思的好习惯；3、质疑问难的好习惯； 4、阅读课本的好习惯；5、完成作业的好习惯；6、参与合作的好习惯；7、准确表达的好习惯；8、课外学习的好习惯；9、持之以恒的好习惯，等。这些对于学习，无疑是至关重要的。
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浅析对学生进行学习数学重要性的教育
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