一块思想的石头――谈费城诗歌中的几个“石头”意象_天涯博客_有见识的人都在此_天涯社区教师讲解错误
错误详细描述：
小明在操场上做游戏，他发现地上有一个不规则的封闭图形ABC，如图，为了知道它的面积，小明在封闭图形内画出了一个半径为1米的圆，在不远处向圈内掷石子，且记录如下：掷石子次数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&石子落在的区域
石子落在圆内（含圆上）的次数m
石子落在阴影内的次数n
你知道小明是怎样得出这个不规则图形的面积吗？
下面这道题和您要找的题目解题方法是一样的，请您观看下面的题目视频
（2011·天门模拟）小明在操场上做游戏，他发现地上有一个不规则的封闭图形ABC．如图，为了知道它的面积，小明在封闭图形内画出了一个半径为1 m的圆，在不远处向圈内掷石子，且记录如下：你能否估计出封闭图形ABC的面积？试试看．
【思路分析】
根据表格中提供的数据计算出落在圆内的概率与落在阴影内的概率的比值，即可解答．
【解析过程】
解：∵落在圆内的频率为（14 50 +43 150 +93 300 ）÷3≈0.29；落在阴影内的频率为（++）÷3≈0.59；∴落在阴影部分（下称为“阴”）是落在圆内的（称为“圆”）几率大概为：2：1，∵S圆=πm2，∴S阴=2πm2，∴S总=π+2π=3πm2．
此题信息量较大，在解答时要注意分析，本题考查的是利用频率计算概率在实际生活中的运用，需同学们细心解答．关键是得到阴影与圆的比；用规则图形来估计不规则图形的比是常用的方法．
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＞＞＞一个“气功大师”躺在地上，腹部压有一块大而厚的石块，另一个大力..
一个“气功大师”躺在地上，腹部压有一块大而厚的石块，另一个大力士用一个大铁锤往石块上砸下去，石块破了，但“气功大师”安然无恙；“气功大师”又将上身衣服脱去，平躺在一个布满了密密麻麻的钉子的木板上，起来后，“气功大师”背上没留下任何伤口、上面两个所谓“硬气功”表演，其实可用物理知识来破解，请你用学过的物理知识来分析“硬气功”的真正原因、
题型：问答题难度：中档来源：不详
当用大铁锤打击大石块时，大石块越大，质量就越大，其惯性越大，则它的运动状态很难改变、当用相同的力作用不同的石块时，小石块运动状态改变要大，对人造成的危害就越大，所以只要躺在地上的人能顶住大石块的压力而不受伤，大石块受力时其运动状态改变要比小石块小，对人更安全、钉子越多越密，则与人接触的受力面积就越大，在压力一定时，压强越小，对人的伤害越小、
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据魔方格专家权威分析，试题“一个“气功大师”躺在地上，腹部压有一块大而厚的石块，另一个大力..”主要考查你对&&压强的定义，惯性现象&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
压强的定义惯性现象
定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa，1Pa=lN／m2受力面积与受压物体的面积的区别：&&& 压强公式中的“S”是指受力面积。即相互作用的两个物体相互接触面的面积，也就是物体承受压力的实际面积，而不是受压物体的总面积，也不一定是产生压力的物体的底面积。具体问题要具体分析。如图所示．&(a)图中甲对乙的受力面积为S乙；乙对地的受力面积为S乙。(b)图中乙对甲的受力面积为S乙；甲对地的受力面积为S甲。(c)图中甲对乙的受力面积小于ab；乙对地的受力面积为ab。压强知识梳理：定义：我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，惯性是物体的固有属性.辨析与区别：惯性”与“第一定律”的区别 “惯性”与“惯性定律”不是同一概念，不能混为一谈。它们的区别：惯性是一切物体固有的属性，是不依外界（作用力）条件而改变，它始终伴随物体而存在。牛顿第一定律则是研究物体在不受外力作用时如何运动的问题，是一条运动定律，它指出了“物体保持匀速直线运动状态或静止状态”的原因。而惯性是“物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态”的特性；两者完全不同。为何牛顿第一定律又叫惯性定律，是因为定律中所描述的现象是物体的惯性的一个方面的表现，当物体受到外力作用（合外力不为零）时，物体不可能保持匀速直线运动状态或静止状态，但物体力图保持原有运动状态不变的性质（惯性）仍旧表现出来。 “惯性”与“力”的区别 “惯性”与“力”不是同一概念，“子弹离开枪口后还会继续向前运动”，“水平道路上运动着的汽车关闭发动机后还要向前运动”这些都是惯性。惯性与力的区别：①物理意义不同；惯性是指物体具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；而力是指物体对物体的作用。惯性是物体本身的属性，始终具有这种性质，它与外界条件无关；力则只有物体与物体发生相互作用时才有，离开了物体就无所谓力。②构成的要素不同：惯性只有大小，没有方向和作用点，而大小也没有具体数值，无单位；力是由大小，方向和作用点三要素构成，它的大小有具体的数值，单位是牛。③惯性是保持物体运动状态不变的性质；力作用则是改变物体的运动状态。④惯性的大小只与物体的质量有关，而力的大小跟许多因素有关（视力的种类而定）。 “物体惯性”与“外力作用”的辨证关系物体的惯性和外力作用这一对矛盾的对立统一，形成了宏观物体的形形色色的各种复杂的运动。如果没有外力，物体也就没有复杂多样的运动形式；如果没有惯性，物体的运动状态改变不需要力的作用。只有当我们理解了惯性与外力作用的辨证关系，就不难解释惯性现象。例如“锤子松了，把锤把的一端在物体上撞几下，锤头就能紧套在锤柄上”这是因为锤与柄原来都向下运动，柄撞在物体上受到阻力作用，改变了它的运动状态，就停止了运动，锤头没受阻力仍保持原来运动状态，继续向下运动，这样锤头就紧套在锤柄上了。 “惯性”与“速度”的区别惯性大小与物体运动的快慢无关。“汽车行驶越快，其惯性越大”是不正确的。运动快的汽车难刹车是因为运动速度越快，物体的运动状态越难改变。可见惯性大小与运动状态并无关系。惯性大小只与物体质量有关。惯性维护平衡与作用造成变化的辩证关系&&&& 时效波先生在二十世纪末期论述“生命的产生”时，提出了惯性维护平衡与作用造成变化的辩证关系：“物质是运动的，运动的物质有保持其原有平衡状态（干扰前状态）的属性，即惯性。这里提到的惯性是广义质能意义上的概念，不仅指宏观物体，构成宏观物体、维系着微观结构形态运动着的分子、原子、电子同样具有惯性。物质是运动的，运动的物质之间是相互联系、相互作用的。物质在相互作用的过程中，会发生物质和能量的运动转化，原有的平衡状态（宏观的运动状态、微观的结构形态）就会被改变或打破，形成具有新的运动状态和结构形态的物质。运动的物质有保持原有平衡状态的属性，而运动物质间的相互作用又时刻破坏着平衡，惯性维护平衡与作用造成变化成了物质最基本属性的矛盾统一体。无机物在物质间的相互作用中，只能被动地接受宏观的、微观的冲击和破坏，改变其原有的运动状态和结构形态。如被海水冲刷和风吹日晒的礁石会移动位置和逐渐破碎。原始生命则能为维护自身的平衡状态作出反应，主动地吸收利用物质能量（新陈代谢）来维护有机体的结构形态不受破坏，以维持其原有性能，获得生存。事实上，由碳水化合物构成的蛋白质分子就已经能有选择地从外界吸收营养物并排出分解物，不断与环境中的某些物质进行代谢。”对惯性的正确认识:（1）惯性与物体所处的运动状态无关。对任何物体，无论是运动还是静止，无论是运动状态改变还是不变，物体都具有惯性。不能认为：运动的物体具有惯性，静止的物体不具有惯性或物体运动的速度大，惯性就大（2）惯性大小只与物体的质量有有关。物体的质量越大，其运动状态越难改变，我们就说它的惯性越大；物体的质量越小，其运动状态越容易改变，我们就说它的惯性越小。物理学中就用质量来量度物体惯性的大小（3）惯性不是力。力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会产生力的作用；每个物体都具有惯性．不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向，因此不能把惯性说成是“惯性力”“受到惯性作用”或“克服物体的惯性”，一般只能说“具有惯性”利用惯性鉴别生、熟鸡蛋:例:小刚同学把一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。请用初中物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈? 解析:具体分析过程如下：(1)确定研究对象及其原来所处状态：本题的研究对象是熟鸡蛋和生鸡蛋，他们都在桌面上绕竖直轴水平旋转。 (2)确定物体的哪部分受力改变运动状态：熟鸡蛋是一个整体，用手按住后整体停止运动；生鸡蛋的蛋壳与蛋清、蛋黄是分离的，用手按住后只是蛋壳停止转动。 (3)确定物体哪部分由于惯性仍保持原来的运动状态：对于熟鸡蛋来说，受力后整体停止运动；对于生鸡蛋来说，壳内的蛋清和蛋黄由于惯性仍会保持原来的运动状态。 (4)造成的结果：手离开鸡蛋后，熟鸡蛋停止转动，生鸡蛋仍继续转动几圈。答案:这是因为熟鸡蛋蛋壳内的物质变成周体与鸡蛋壳连在一起，用手按住立即静止，而生鸡蛋的蛋黄与蛋壳间有蛋清，用手按住转动的生鸡蛋，蛋内的蛋黄由于惯性还要继续转动，所以手松开后，整个生鸡蛋又继续转几圈。
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孩子地上有石子，快捡几颗吧，天亮会有用的
日 18:29:49 来源:
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有这样一个寓言：一年轻的商人，迷路在大山里，天黑了，商人找不到出路，突然一个声音响起来：&孩子地上有石子，快捡几颗吧，天亮会有用的。&年轻的商人由于害怕，没有检，哪个声音再次响起来：&孩子地上有石子，快捡几颗吧，天亮会有用的。&年轻人还是没有检，最后那声音几乎是在哀求了：&孩子地上有石子，快捡几颗吧，天亮会有用的。&年轻人于是随便捡几颗，正是这几颗石子引导着年轻人走出了大山，天亮了，年轻人看到在手里的不是石子，而是闪闪发光的金子，他回头看看身后的大山，年轻人后悔当初没有多捡几颗。
&&&&&&其实那个声音就是我们这些老师发出的，同学，你会成为那样的商人吗？多少学生对老师，父母要求自己努力学习不以为然，不懂得珍惜学习的时光。同学，对于知识，你们能在年轻的时候随便捡几颗吗？那是不可以的。因为那样对不起自己，更对不起老师，父母。我们希望你们努力学习，就是希望你们有个好的人生。好好珍惜现在的学习生活吧，不要将来后悔。
编辑：张爱武
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网友( 14:32:04)不是我们不珍惜学习，而是我们不合适学习，这不是找借口。这是教育的弊端。
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网友( 9:45:39)把自己不学习的原因全归给“不适合学习”“教育有弊端”，是很不负责任的。
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