神武 孩子 技能 问题 高分
神武 孩子 技能 问题 高分
神武的孩子的技能 高必杀之类的 是拿书打上去的么 用顶格子么 就是能打两个技能么 不掉么 蚩尤 加 三扫 还能学后发么 求大神解答
孩子技能是打兽决进去的，成年后打的，孩子只能学两个兽决技能，不会顶掉门派技能和蚩尤(这铁定不掉)，当孩子已经学了两本兽决了，再打一本兽决就会随机替换已经学会的兽决技能的一个，再装备上一个两技能的阳光护符，总共就6个技能，最多6个了。后发肯定的可以学，后发要等100级才能学哦。还是让孩子学会高必高偷高吸血中的两个！另一个用护符顶上。最好护符上还有一个感知或夜战，那个高强力弱多了，碰上有防御技能的还减30%伤害，高吸血酷啊。祝愿你有个完美的孩子哦，这样就恭喜你了楼主！
其他回答 (4)
没玩过。。。。
不许捣乱啊
那书往上顶只能，先用低级的，在用高级的。
这谁都知道就是点子问题 我问的是什么 你看明白了么？ 我问 是不是用书打两个技能 有第一个打第二个 第一个顶不顶？ 看不懂 不懂你们回答啥的问题 不给分
不顶，后发是你到了级别去学的。蚩尤只能未成年的时候学。
完美大唐计划我搞明白了 百武 百体 72心 40法 学蚩尤 学三扫还能不能学后发了 直接打高偷 高必 就得了呗？ 请回答是还是不是
高偷必不会顶掉其他技能。明白？但高偷高必会互相顶，看你运气，搞不好两个就都上了。
那是拜师门，每天做师门得的技能，后发是孩子100级以后才有的技能。& 蚩尤不影响门派技能。。孩子没法砸技能的& 可以带护符不过
不用顶格子..孩子成年后
点孩子给予物品~！
一本一本给他，前两本书必定成功不会顶掉技能！不会顶掉蚩尤~ 孩子有两项技能后再打才会随机顶掉技能
三扫是成年孩子一定会有的！
后发是人物等级到90级后完成任务得到的！即每个孩子能有两个兽决技能和两个门派技能
等待您来回答
其它网游领域专家关注 　粉丝
总访问量：29638
今日访问：0
最后登录： 15:21:40
广西田阳县
山西繁峙县
河南汝南县
黑龙江向阳区
辽宁庄河市
云南墨江哈尼族自治县
安徽无为县
宁夏青铜峡市
黑龙江北林区
安徽无为县
安徽定远县
(最近更新:2350)
(最近更新:15)
(最近更新:256)
(最近更新:116)
(最近提问:56)
[转]学高为师，身正为范
&泰安市中小学骨干师德建设培训心得体会2014年5月24---25日，我有幸参加了泰安市教育局组织的中小学骨干教师师德建设创新论坛培训班，通过两天的培训学习，聆听了众多的专家和学者的教诲，深受启发，感受颇深。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。& &&&教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是未成年人健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。&&&& 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我认为，师德建设的目标概略地确定为“立师德、正师风、强师能”，这较好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。&& 一、立师德& 师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。& 教育是一门特殊的行业，教师是特殊职业者。其特殊性决定了教师的行业道德也是不同其他行业，在当今职业倦怠、世风日下、道德滑坡的背景下，孙明霞老师做的“师德建设与教师专业发展”报告和于维涛教授做的“成为卓越教师”师德专题报告，让我们缓解职业倦怠、促进专业成长、促进教师职业道德素养提高等方面打开了一扇明亮的窗。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。& 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。& 从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等形成过程中教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。& 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”& 师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。 理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。 二、正师风& &&& 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。& &&&& 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。& &&& 一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。& 三、强师能& 学高为师，学是师之骨。《中国特殊教育》杂志社社长孟万金教授给我们做的：“专业化发展——教师幸福的阶梯”报告，为我们生动详细的阐述了如何促进教师专业化发展、做一名幸福的教师，对教师今后的专业成长指明了道路。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。&& &&& 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。& 　 3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。&& 　 4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。&& 5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。本次培训中，泰安市教育局专家许兴亮老师基于现代多媒体信息技术的“翻转课堂”授课内容，给我们的课堂教学改革指出了一条希望之路。6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的学生组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。&& 7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。&& 8.客观公正的评价者。对学习者客观公正的评价是教育教学过程中不可或缺的重要一环。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。&& 9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。&& 10.预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。& &&& 加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
暂时无人访问,速抢沙发.新手入门 【特色】 【任务】 【宠物】 热门词汇 【焦点】 【热门】 【套装】 资料大全【宠物】 【人物】 【其他】
您的位置：>>>
浅谈：孩子悟性点数与成年资质关系影响
玩家分享孩子养成心得体会，一起来看看吧。
　　相关新闻：
　　本人有半年多没玩神武了，最近又回来晃了晃，发现自己的还未成年，就继续养完了。以下是我半年前养第一个普陀孩子的时候研究的，现在发出来与大家分享。希望对大家能够有所帮助。
　　神武资质与悟性的关系：
　　攻击资质：武学悟性
　　防御资质：心态、体质
　　体力资质：体质
　　法力资质：法学悟性
　　速度：武学/法学悟性中较高的+体质神武，DT孩子，第30天，武学2 法术0 心态8体制6 临时武学40 临时法术0 临时心态90 知识教导怎么教导。_百度知道
神武，DT孩子，第30天，武学2 法术0 心态8体制6 临时武学40 临时法术0 临时心态90 知识教导怎么教导。
我是根据计划书喂得，现在知识教导的话，怎么教导？计划书没步骤。。只写了这个，当天属性：武学2(100)、法术0(100)、心态8(100)、体质6(100)
提问者采纳
知识教导主要提高当天的临时属性，只要当天的临时属性比永久属性高就行，这样第二天永久属性就会提高，而永久属性决定孩子成年后的资质。教导的四个答案分别代表武学
。教导是时看哪个临时属性比永久的低，就选哪个答案。具体哪个答案对应哪个属性，其实可以看出来，也可以上网查答案
只要临时属性比永久属性高就行， 我看孩子计划书上 是100，那就比如我这次，我只要教导孩子法术就行了是吗， 另外为什么 孩子计划书上写的是100， 没有100，会不会对以后的孩子教育有影响
提问者评价
谢谢，能否帮我的追问回答下。。
其他类似问题
先把计划书上要喂的道具按顺序喂下，然后教导孩子，教导的时候不同的回答会提升不同的临时属性，你可以先去网上查下孩子教导问题答案
按默认排序
其他1条回答
教导法1次 武1次就行了 题库百度有
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁神武DT学什么剧情JN_百度知道
神武DT学什么剧情JN
提问者采纳
仙灵：首先这个方便解决你捉鬼时候没有魔或血 几乎常用一般学到2级或以上变身：这个PK什么都好用，一般很少人会蛋疼去学火眼的 多数学变身
可以用变身卡。不过又要花钱买变身卡
丹元可学呢，就是那个加药补的血的JN
也可以每个学2级
不过变身要点高不然那些低级卡也没有效果啊
提问者评价
其他类似问题
神武的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁