谁知道五年级上册第二课金奖章的主要内容？_百度知道
谁知道五年级上册第二课金奖章的主要内容？
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配，整体感知课文1、沾。二，读出他们在得知有金奖章后的争论，并各说两个类似的词语。乌鸦大吃一惊地说——乌鸦着急地说——B对环境贡献大、汇报）①群鸟、沾。你愿意帮他们写一段颁奖词吗？（黄莺，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的，才配得到荣誉，吹胡子瞪眼。①小组分角色朗读、鹊、气喘吁吁
彬彬有礼：争金奖章，默默为大家做贡献的人、怦怦乱跳、渣，最受人尊敬。 教具准备 课件 导
程 二 次 备 课 预习题纲1、忠心耿耿，不要写成“已”，健步走进大厅：童话中的鸟国发生了一件什么事、盒？此时此刻你就是鸟王国里的一员？（默默奉献：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的！只见他捧着一个系着红绸带的盒子、彬、辛勤劳动……）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。③评读，你又会叫它什么、授，“鹊、神态、嚷”左窄右宽，最受人尊敬，从字义上用法上区别记忆。3。 教学难点 引导学生抓住课文对鸟的语言、自己。3．引导学生抓住课文对鸟的语言。第一课时一，只有踏踏实实做事，字形相近：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。4．指导学生分角色朗读课文，明白道理；老鹰凭自己有力气抢，师海姬盾鞠墉角乎寿生共同板书课题。2。注意按提示语的提示读出相应的语气，可让学生查字典：出示、练习写话你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？B抓人物对话；“彬”字左宽右窄？（可结合学习链接、喜鹊：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。（注意从两个角度思考、默默为大家做贡献？（群鸟争章，你知道了什么，现在都还在梦里呢？对比自己刚才的表现。2、检查预习？你能想象当时的场景吗。2．分析重点词句、腐烂”等词语。②指名读？（体会乌鸦踏踏实实做事，使者到了。朗读？说说你的理由：群鸟围绕奖章给谁而争论不休：（1）王宫。那一定是装金制奖章的盒子。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。出示第二十四自然段，懂得荣誉不是靠“争”得来的，你想对乌鸦，天上传来直升飞机的轰鸣声，出现写错别字的情况，隆隆隆、雅、细读课文。②乌鸦、神态、耿、高雅？总结概括、认读生词、获得，学习15——25自然段、怦怦乱跳认读后谈发现、仆”可以用熟字换偏旁的方法、初读课文。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬：第二十三自然段乌鸦的话、导入新课、网上资料、忠心耿耿。1默读课文1----14自然段。掌握“残渣碎屑，以免日后混淆，它们字音相同、争论不休……）（2）乌鸦、忠。指导学生不仅把字写得正确？画出相关语句，这两个字很容易混淆。分角色读。直接导入、获。谁读得好、指导书写“渣：A十分谦虚。）②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字、匀称、查找对地球自然环境有益。2．理解文章内容、怦怦乱跳、同音字加以区别，同时还要与它们的形近字，你尊敬他什么，理解感悟。二、阅读“阅读链接”《灭害功臣——乌鸦》短文、荐。①重点体会：出示第一自然段、布置作业课下阅读其他的动物童话第二课时
一、百灵以自己唱歌好争、腐烂，鸟儿们喝得酩酊大醉、耿、推荐；“腐”字的“广”要包住下面的“肉”：15——21自然段A隆隆隆。体会到什么，懂得荣誉不能靠“争”得来，“渣，读通句子，还要写得端正，思考并画出相关语句、获得；喜鹊以自己给人报喜争？默读课文。b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感，谈谈自己的理解、荐。）③角色换位！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章，通过他的读，乌鸦与群鸟有什么不同，如果让你给这幅画面起个名字。大家用尊敬的眼光看着乌鸦、个个伸长脖颈、授，右边是“己”、课外阅读资料。对比；“配”字左边的“酉”不要丢掉里面的小“横”、颁发金奖章三、耿”左右一样宽、推荐、叽叽喳喳！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。昨天鸟王孔雀过生日、盒子、蔓”？试试看、仆，对人类有益的动物的资料，只有踏踏实实做事、授予，你会起什么。 教学重点 理解文章内容课
金奖章 教学目标 1、屏住呼吸。鸟儿们不再争了、其他鸟或大家说些什么；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）④小结、沾。其中“沾”可与“粘”比较，不理解的生字要查字典了解字义、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情、残渣碎屑（2）风尘仆仆。（1）为什么金奖章颁给乌鸦，吵吵闹闹、仆、默读课文思考？四。a读介绍乌鸦贡献的语句，在金奖章面前、初步认识本课要求会认的“宫，默默为大家做贡献的人，读准字音、屑、渣、风尘仆仆，才配享有荣誉。此时鸟儿们什么样；会写“宫、彬、彬彬有礼、心理描写快活、配、腐”等、盒子。天已经蒙蒙亮了。（1）群鸟
你答错了，我要主要内容，不要教案,快快快快快，我急着有用!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
要看教案老师说过，高考出卷人都是外地老师，都看教案出题的，所以精华都在这，只慢慢看就懂了，你太急了。
地球环保组织要向鸟国办法一枚金奖章，众鸟在争金奖章时只有乌鸦在默默做贡献，最后金奖章颁发给了乌鸦.。（你要感想吗？要的话我也给你。）
颁奖章的过程
能告诉我怎写颁奖词
分段《英才教程》里的句解段析里有。
写鸟们争金奖章
金奖章授予乌鸦
五年级上册第2课内容
要自己写哦，不能偷懒
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出门在外也不愁《金奖章》教学札记
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我教《金奖章》
By: 山青水绿
　　《金奖章》这篇精读课文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫――乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。在教学时，我是这样做的：
　　1．以读代讲，细读课文，明白道理。
　　让学生带着“群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？”这个问题默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。然后指导学生有感情地朗读：
　　①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。
　　②指名读。
　　③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）
　　④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）
　　2．分析重点词句，体会情感。
　　为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
　　①抓人物对话、心理描写
　　快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
　　②分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
　　③角色换位，明白道理。
　　鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
　　对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
　　3．拓展延伸
　　如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
　　这样既培养了学生的说话能力，又培养了学生的创新思维能力。
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　 摘自《禹秀丽的博客》网站。热点作文：
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& 金奖章续写_550字
金奖章续写_550字
作文网专稿 未经允许不得转载　　自从乌鸦得到&地球清道夫&这枚奖牌后，乌鸦一天比一天骄傲，一大早就出门炫耀。
　　一天，乌鸦起了个大早，又拿起奖牌出门炫耀了。它伸了伸脖子，抬头挺胸，一步一步慢慢地走。
　　等到乌鸦快走到喜鹊家门口的时候，喜鹊连忙迎上去，装模作样地说&：乌鸦兄弟，您对环境真有帮助啊！您每天把腐烂的动物尸肉。别人吃剩的残渣碎屑，收拾得干干净净，您真了不起！&
　　乌鸦听了这句话，像喝了一杯甘露，心花怒放，精神一振，心想：喜鹊真会说好话！
　　于是，乌鸦笑着说&：谢谢你的赞美，我决定要请你到我家去吃饭！&
　　喜鹊回家后，心想：这真是一个下手的好机会，我可以用酒把他灌醉，然后&&嘻嘻嘻。
　　这天晚上，月明人静，喜鹊到乌鸦家里来了，喜鹊一打开门，一股香喷喷的味道扑了过来，喜鹊的口水流了好多哦！
　　乌鸦说道&：来来来，喜鹊兄弟，不要客气嘛，今天我请客！&喜鹊连看都没看，就囫囵吞枣，狼吞虎咽的吃了起来。
　　喜鹊一边吃，一边想：得到奖牌可真好！每天有这么多好吃的，对不起了乌鸦兄弟！
　　喜鹊突然对乌鸦说&：乌鸦兄弟，我们来个一醉方休吧！&
　　&好好好，听你的！&
　　喜鹊和乌鸦喝了好多杯，乌鸦喝的酩酊大醉，睡着了；而喜鹊仍然头脑清醒，这是为什么呢？原来喜鹊早有准备，吃了醒酒药。
　　就这样，喜鹊偷走了奖牌，而乌鸦现在还在睡觉呢！
&&&&&广东河源源城区新兴小学五年级:冯浩宇
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