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“抠门”主妇秀环保高招
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　　昨日下午，由本报与市民之家联合主办的第11期“市民大讲堂”开讲。来自东西湖区常青花园的居民朋友和武汉轻工大学的师生200余人，现场聆听了常青花园第三社区的3位“家庭环保达人”传授的变废为宝小窍门。　　废弃水果箱变身收纳箱　　67岁的白波阿姨展示了3个收纳箱。箱身用各色布包着，还装点着花朵，很是精美。“这些收纳箱都是用装水果的塑料箱做的。”白阿姨说，大部分家庭吃完水果后，都会丢弃水果箱。其实将水果箱套上一个布套，就能变成一个收纳箱，装东西很实用，而且减少了城市垃圾。　　白波还有不少节水、节电的小窍门。她在自家抽水马桶的储水箱里，放了一个矿泉水瓶，每次冲完厕所，都能存下一瓶水来。由于家里人不多，她习惯将碗集中到晚饭后一起洗，更节约用水。她还留存了每个月的水费单，与往月对比自家用水量有没有上涨。　　“大家会不会觉得我太抠了？”她笑着说：“其实我并不完全是为了自家，更多的是想为社会节约资源。”　　用油烟机废油制作肥皂　　周俐玲阿姨有项“绝活”：用油烟机废油制作肥皂。　　2008年，社区请来中南政法大学的志愿者，为居民传授家庭环保知识。听到家用油烟机的废油可以做成肥皂时，周阿姨格外感兴趣。以前清洗油烟机时，她总是将废油倒进了下水道，既污染了水环境，还担心废油被制作成地沟油害人。　　她认真地记下了原料和制作方法，回家动手试验，经过几次试验终于成功了。试着洗洗毛巾，效果竟然出其意料的好，毛巾洗得又白又蓬松还十分柔软。从此以后，她经常将街坊邻居家里的废油收集起来，做成肥皂后再回赠给邻居们。　　昨日，周阿姨当场将配方和制作方法告诉给大家：清水、烧碱、废油，按1：0.8：3比例搅拌均匀变稠，倒入模具内晾干即可使用。她再三叮嘱大家，切记不能让人体皮肤接触到烧碱，以免被灼伤。　　周阿姨还跟听众们约定：大家有空可以到常青花园第三社区生活体验馆，她愿意手把手教大家用废油做肥皂。　　旧棉布做尿布送新生儿　　白宓是社区的计生专干，社区每位新生儿出生，都会收到她送上门的自制兜兜和尿布。　　每逢新生儿出生，白宓都要上门登记。在新生儿家庭，她看到最多的就是一次性纸尿裤、兜兜等。一是年轻妈妈们没经验，二是一次性婴儿用品使用方便。　　“这么多一次性用品，将给城市环境带来多少负担啊！”白宓看过不少关于“白色垃圾”污染的报道。于是，她一方面积极向新生儿家庭宣传，尽量减少使用一次性婴儿用品，同时带头拿出自家旧棉布，与社区环保体验馆的阿姨们一起，将旧棉布做成婴儿尿布和兜兜，送给社区的年轻父母们，既增进了邻里情谊，又有益于环保事业，还促进了自身工作。　　听众留言板&&&　　生活小妙招很实用　　武汉轻工大学一学生：“听了"市民大讲堂"，既对阿姨们的作品感到神奇，也被她们的环保热情所感动。我对日常生活中的一些废品也有了全新认识，以后也会尝试将身边的废品再利用。”　　另一位听众留言：“普通市民的生活小妙招，简单却很实用，令人深受启发。希望大力宣传和推广，让更多的人受益，也希望"市民大讲堂"经常举办这样的活动！”　　专家点评&&&　　环保小举动有大能量　　市环保局专家汪璞，高度评价3位“家庭环保达人”的做法：小小环保举动，其实能量巨大。　　他现场计算得出一组数据：如果以白阿姨一家每天节水1.6升为标准，全市按200万家庭来计算，每年节水可达116万立方米。　　记者罗斌 余坦坦 通讯员刘聘 胡娟
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& 我的教学高招
我虽然用了《我的教学高招》这个题目，但是我下面所说的，只能算是我在化学教学中的一下粗浅的做法，根本谈不上什么高招，只是自己侃侃而已。
一、激发学生的学习兴趣
科学家爱因斯坦说得好：“对一切来说，只有喜爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”学习兴趣是通过感悟、体验后在内心深处产生的需要的倾向。它是学习的前提，主动参与探究活动的动力。挖掘学生生活经验中的素材，将现实中的事例情境化地用于教学，使学生体验、感受化学的重要性；从化学史和化学家趣闻轶事，以及现实生活中化学所作出的巨大贡献，感受化学对社会可持续发展的重要作用。通过这些接近学生生活实际的内容，符合学生心理、生理特征的活泼多样的教学形式，激发并保持学生稳定的学习兴趣，并使学生建立自信。
化学是以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的窗口。形象、鲜明、生动的化学实验最能吸引学生的注意，激发起学习的兴趣，因此，实验是创造学习最佳情境的有效手段。例如，我的第一堂化学课（初三）是这样开始的：把一张事先用酚酞溶液写好“化学”两个大字的白纸凉干挂在黑板上，再用装有10％氢氧化钠溶液的小喷雾器喷射白纸，白纸上立刻显出两个醒目的大红字――“化学”。接着我又做了“魔棒点灯”的实验，即把高锰酸钾和浓硫酸按一定比例混合，然后把混合物用玻璃棒涂在酒精灯上，酒精灯马上燃烧了起来。学生第一次目睹如此奇妙的变化，无不惊叹，学习化学这门新课的兴趣一下被激发了起来。
教材的内容丰富多彩，其中不乏生动、有趣之处，教师要善于利用这一点，指示方法，精心点拨，循循善诱，调动起学生的内在激情。教师要理解和尊重学生的人格，不讽刺挖苦、不无端批评、更不体罚和变相体罚学生。要用温柔的语气、和蔼的态度，期待信任的目光对待学生，这样学生就会大胆的去尝试，学习的兴趣就会越来越浓。
二、用人格魅力感染学生
古人云“亲其师，信其道”，要想让学生听你的话，喜欢你所教授的课程，教师的人格魅力起着不可忽视的作用。教师的人格魅力可表现为以下几方面：
(一)崇高的思想品德。中学生世界观尚未形成，可塑性很大，教师是他们心中的偶像，教师的一言一行在无形中影响着学生。对具有崇高思想品德的教师，学生会敬重你。
（二）高尚的职业道德。优秀教师不仅业务精通，而且有着良好的职业道德。对学生要满腔热忱，关心爱护，不歧视、辱骂、体罚；要有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献。你尊重学生，学生就会尊重你。
（三）文明的言谈举止。教师的一言一行都会给学生以潜移默化的影响，教师的身教重于言教，教师品德高尚，再辅以身教，学生的不良行为习惯就会得到修正，学生会默默的感激你。
（五）有幽默感
现在的中学生可是90后的一代，他们可不会喜欢一本正经、老板这个脸的“呆板”老师，他们喜欢的是说话风趣、幽默的“活泼”老师。做有幽默感的老师，学生会亲近你。
（六）爱好广泛。
一个爱好广泛的老师，在和学生接触时，更容易拉近与学生的关系。在学生面前，教师也要善于表现自己。例如，学校举行一些师生共同参与的活动时，要抓住机会，把自己的特长表现在学生面前。我的普通话比较好，在学校组织的演讲比赛中，我会积极参与。我的身体素质比较好，在学校组织的运动会中，我会尽量参加多的项目。当你表现突出时，学生会崇拜你。
三、让学生体验成功，感受学科魅力
心理学认为：一个人只要体验一次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。著名心理学家盖兹也曾说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。因此，在学生获取知识的探索过程中，要让学生体验成功的喜悦，感受学习的乐趣。这就要求我们化学教师，在教学中要根据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的喜悦。例如，让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题。教师要及时发现并肯定学生的成功，如学生完整、准确、精练地回答了问题时，发表了新颖独特的见解时，提出了有价值的质疑时，教师都要及时地给予表扬和鼓励。对于不善于发言的学生，一旦发言，要称赞其勇气。这样，学生就能获得成功的满足，从而逐渐增强学习化学的兴趣。
化学是建立在实验基础上的学科，课堂教学中可假设问题情境，提出问题，探索问题时，将化学实验作为重要的途径和手段，尽可能从化学实验展开激发和培养学生做化学实验的兴趣，让学生通过做化学实验获得第一手资料，并在实验中引发学生认知结构上的不平衡，激发学生探索的兴趣和进一步学习的内驱力。
我们的化学教学应该把化学学科的特点，学科的思想方法交给学生，让学生认识化学与自然社会生活之间的联系，少讲些枯燥的不必要的学科理论知识，多讲一些联系现实生活和社会生产和实际知识，让学生真切地感受到知识的实际价值，认识到化学就在我们的身边。
以上，是我个人平时教学中的一些不成熟的想法和做法，如果说教学高招的话，根本谈不上。请各位专家、老师们多提宝贵意见。
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