改革备课方式，引领有效教学———在全市电子备课改革工作会议上的发言
改革备课方式，引领有效教学———在全市电子备课改革工作会议上的发言
& & 大家好，很高兴有这么一个难得的机会和市直管中学的领导老师们面对面的交流，这要感谢市教育局领导对泉山工作的信任。也要感谢电子备课改革这一新生事物带给我们的共同的话题。今天我将从我区电子备课改革的背景、进程、备课管理中的几点做法、备课改革的几点收获以及下一步努力的方向这几个方面给大家介绍。所介绍的内容都来自于区域范围内的思考和实践经验。不准确不科学的地方还请各位包容和指导。下面就请大家和我一同走进泉山的电子备课改革。
& & 一、电子备课改革的背景
& & 回顾我区所经历的&备课改革&经历，我的感受&想说爱它不容易&。从2005年起，我们教研室就把目光投向教师的备课管理。当时泉山区区域内实施&课堂教学堂堂清&管理工程。而管理工程提出的五清中的第一清就是&备清&，可是如何让教师进行有效的备课却是当时困扰我们的最大难题。几乎所有的教师都承认要上好课，首先得备好课。备课是一切有效教学活动的基础。然而共识的背后，我们看到的却是教师对待日常备课的应付、抄袭、照搬的普遍行为。在一次区域的教研活动现场，我调查了在场200名教师对编写教案这项日常工作的认同度，让我们非常吃惊的是70%认为日常编写的教案对自己课堂教学起不到指导作用。几个教师代表站起来陈述了他们的理由：任务重，压力大，没时间，评价方法单一。教师写教案的时间占课外工作量的3/4，教师为了赶时间赶课量，不得不照抄自己以前的或者别人的教案。而机械抄写的乏味、无意义更加深了教师对教案书写的厌倦感。有的教师甚至提出的他们欢迎&零教案&，把抄写的时间省下来做更有意义的事情。全场呼声一片。然而当我提出 &假如明天你要上一节公开课，你今天晚上是不是也准备&零教案呀？&会场立刻安静了。事实上，老师们抵制的不是有效备课，而是机械、重复的抄写教案。这当中有教师对常态课的预期的问题，但是实事求是的放映出我们的现有的备课管理制度存在的问题。我们身临其境感受到教师呼唤备课改革。
& & 2007年，我们从减轻教师书写负担、增加教师有效备课时间的目的出发，实施我区第一轮备课改革。那次的改革主要是针对：1、集体备课过程的实效性；2、教案呈现方式的多样化，3、备课督查制度的个性化和针对性。经过改革，分工备课，合作研究的集体备课模式被应用到学校的校本教研当中，表格式、流程式、框图式教案打破了千篇一律的教案格式。因人而异的评价方法得到认可。这些都为后续我们实施二次备课改革打下基础。备课改革如老师希望的，的确大大降低了教师的书写负担，可是改革衍生的一系列新的问题摆在我们面前：第一个大问题就是集体教研走形式，主备教案质量得不到保证。很多学校对集体教研缺少细致的管理，导致集体教研有名无实。单轨和两轨的学校缺少同教材教师，即使是四轨学校，英语、科学等科目也存在这一现象，无法分工，也无法实施集体备课。第二个大问题是学校对二次备课监控不力，很难看到个性化的思考。甚至出现组内成员拷贝二次备课的现象。从抄教案，变成抄二次备课。大大违背了我们改革的初衷。很多在单兵作战的老师，迫切需要同行的帮助，需要合作交流、沟通分享的平台。实行新一轮的备课改革势在必行。也就在这个时候，我们接触到了华网的电子备课平台。下面我就谈谈我们教研室联合区电教中心利用电子备课平台实施第二次备课改革的过程，希望给各位即将进行的改革带来一点借鉴。
& & 二、电子备课改革的推进过程
& & （一）、全方位审视电子备课平台，帮助完善平台的管理功能
& & 华网的电子备课平台是一个集备课研究与备课管理为一体的平台，强大的备课管理功能让我们感受到的电子备课平台的&共同参与、优势互补、资源共享&的优势。但是我们在使用这套系统非常慎重。我们组织各科教研员先从学科的视角审视平台的管理功能，再换位为一名一线教师，从备课的实效性出发，对平台管理下的电子备课环节的全过程进行了逐一考证。反复考查平台的可操作性，并多次和电教中心及软件公司工作人员讨论系统的修改问题。在我们的建议下，完善了主备课的界面，增加了对主备教案的文字评论栏，增设了教师对他人教案评价按钮，开辟了在线教研栏目等等。反复论证修改了近半年。平台完善之后，我们依然非常慎重，没有全面上马，而是从点到面逐层推开。2011年9月，以淮西学区为备课试点区域，学区内四所学校实施了部分学科的备课试点。事实证明，学区改革的试点经验给后续的改革很多值得借鉴的内容。保证了2012年2月，泉山区小学学校全面进入网络电子备课改革。
& & （二）出台改革实施方案，规范电子备课流程
& & 2012年2月，我们向区属各校下发了泉山区&网络电子备课&实施要求（讨论稿），在出台电子备课改革方案之前，我们将此次改革的目标定位为：一减负，二增压。要通过网络电子备课减负，给老师留出更多的讨论和思考的时间，但同时，也要通过网络资源的搜索、鉴别和加工、有针对性的二次备课、备课组的集体备课过程以及撰写有质量的课后反思等等环节引导教师提高常态备课的实效性。从而促进教师备课思维方式转变。 &区域电子备课&改革，理应成为一种跨校分工备课、网上研讨，共建、共享研究成果的新备课方式。在统一认识的基础上，我们规范了整个电子备课的流程。
& & （1）划分集备组：由教研室按区域内各校班额和规模均衡划分成若干个备课大组。区教研室的指导下科学划分备课组，目前全区三个备课组。每个备课组独立实施电子备课，组间资源共享。
& & （2）分配备课任务：各组将学科教学内容分配到学校教师。对于同一教学内容，三组中各有一校负责精备。
& & （3）实施集体备课：承担精备任务的学校教师通过个人初备及学科组研讨，形成初稿，按照规定时间上传并共享至中心教案。
& & 集体备课一般来说应做到&七备&，即备课程标准、备教材、备学生、备教学重难点、备教法学法、备板书设计、备教学资源。具体实施时可按下面基本程序进行：个人初备&在小组内主讲&小组讨论修订&个人复备&提前一周上传教案&课堂实践&教后反思&网络交流。
& & 个人初备时，首先要认真研究课标、教材、教学参考资料、已有的优秀案例等，找出重点、难点、知识点、能力培养点等；其次要研究学情，明确学生的知识基础、智力水平、学习兴趣等，做到有的放矢；再次要写出备课提纲，同时提出自己独到的设想和记下有疑问的地方。&
& & 小组讨论时初备人可以采用说课方式：简析教材、阐述教法学法、概括教学程序、推测教学效果；然后其他教师轮流补充，充分发表自己的见解，集体讨论、修改。要将讨论的重点集中在研究教与学的方法上，聚焦在重、难点的突破上。同时，小组成员也要提出独到的设计，让大家共享，也要提出疑问，让大家来探讨。最后由初备人定稿，上传至网上。
& & 将后期教学实践中的成功与不足之处，以反思或案例形式发布在教学反思栏，以供其他教师或下一年度的任课教师参考。教学反思既是对教学的成功与失败之处的总结，也是分析和解决问题的活动。所以要切合实际，有针对性和实践性。
& & （4）非主备教师二次备课：非主备教师从共享教案中选择优秀教案点击收藏，结合自己的教学特点和本班学生的实际情况，进行个性化批注修改，添加个人思考材料设计，凸显个性色彩，形成个人风格的特色教案，并共享至学校教案。
& & （5）案头备课：对教案中的重点内容和环节，在教材上作出标注，带进课堂，指导教学。
& & （6）非主备教师教学实践后及时添加教学反思。做到一课一思。
& & （7）网上研讨、跟帖交流：非主备教师在主备帖下面的评论栏中跟帖。发布自己对主备教案的看法、问题、困惑及意见建议，与主备教师进行互动交流，讨论争论，形成良好的互动，实现全区范围内的互动备课效果。跟帖交流要求每学期不少于5篇有质量的跟帖，主备教师要与跟贴教师进行双向互动交流。有贴必回。好的话题可以利用在线教研栏目实施全区内的互动备课，引发教师的深度教研。
& & （三）分层次分类别实施培训，帮助教师熟练掌握操作要领
& & 教师尽快掌握平台的操作要领是改革顺利进行的前提保障。教研室和电教中心采取分层培训的办法，共开展了区校两级培训60多场。为了提高培训的实效性，我们针对不同的人员开展不同内容的培训。区级培训有面向校内平台管理者的针对后台权限使用的技术培训，比如分配、废除账号、给校内各种角色设置权限；有面向业务领导的针对备课管理的培训，比如：如何检查主备内容，如何检查二次备课内容，如何统计教后反思及跟帖数量，如何公开检查结果等等，有面向骨干教师的备课个人操作培训。包括如何上传、修改教案、课件，二次备课，教后反思。各校又分学科组织教师细致进行了二级培训，将技术提升和学科备课指导相结合，帮助每位教师转变了备课观念，掌握了操作方法。为帮助培训当日不能完全掌握的教师，我们专门下发了培训实用教程，挂在泉山教育信息网，给老师们以切实的帮助。高效的培训保证了改革的顺利进行。目前平台运转良好，截至本周一共上传教案 125985篇：素材：7442条，平台资源能基本满足教师备课的需要。
& & （四）追踪服务，解决实践中生发的新问题
& & 虽然试点过程中发现的系统及管理上的问题，我们都给予了修正和完善。但是当改革进入大面积的实践阶段的时候，我们仍然被不时涌现的问题所困扰着。我们的态度是直面问题，逐一解决。在这里把我们遇到的问题同大家分享，因为大家也有可能遇到同样的问题。我们遇到的第一个问题是部分校长的观念问题。几位校长有这样那样的担忧：&电子备课是否会成就教师中的懒汉？&&让教师有更多的时间静心思考课堂能否实现&等等。几个校长甚至提出他们学校是否可以不参加电子备课。面对这种现象，我们决定用沟通说服和行政推进相结合的方式应对。即详细告知校长我们整个备课流程，从管理制度体系化来消除校长的顾虑。其次，用年度教学督导考核的尚方宝剑要求学校必须投身备课改革。事实证明这种方式起到了明显的效果，除了三所硬件达不到的学校之外，全区小学均全面启动了备课改革。参与教师在全区教师的90%以上。很快第二个问题就出现了。同时登陆人数超过平台的承载力。这个看似很小的问题当时几乎让我们失去信心。开学前夕，正是教师集中备课的日子，几百名教师出现登陆失败，告知上不去平台，告知教案传不上去，告知好不容易写好的教案上传过程中丢失。很多教师为了上传一份教案要到半夜起来完成。备课完成不了，开学在即，我的手机几乎被打爆。心情沮丧极了，辛辛苦苦试点，完善，到现在居然要前功尽弃，难不成真的要重新回到手写教案的状态？面对硬件的问题，觉得自己真的无能为力了。向电教中心的李主任求助，电教中心决定采取限制教师在线时间的办法控制了教师的同时在线时间，要求教师改线上备课为线下备课。教师登陆后不作任何使用10分钟后系统自动退出，在我们将这一重要通知公告教师之后，求助的电话第二天中午就戛然而止。真是验证了&办法永远比困难多&。在我来之前，还特意找几个校长做了个小调查，大家都反映平台使用很顺手，很快捷，平台使用进入良性运转的轨道。3、主备教案的质量问题。在我们的调研中，有一些教师反映上传的主备教案质量不高，导致这一问题的直接原因是集体备课的环节实效性不够。为此，我们采取方法上指导，制度上监控的办法。我们组织了语数英科等学科的集体备课现场，把教研组内的备课现场展示在台前，全区教师进行了观摩。让老师们看到真正意义上的集体备课的过程，起到了非常好的引领作用。同时，我们要求所有主备教案必须经过集体备课通过方可上传，业务领导要参与到集体备课过程中。所有上传教案不仅仅代表主备人，同时代表学校的教研水平。对教师反映强烈的不满意教案，业务校长就是第一责任人。在很多学校 ，主备教案是需要经过业务领导过目才可以上传的。在我们的指导和监控下，全区主备教案的满意度大大提升。4、二次备课的监控问题。开学第一次备课检查后，二次备课的监控问题成为大家最关注的问题。起初的保留痕迹的要求，落实在实际教案里，变成了教学过程中反红的一段。颜色的变化当做修改的痕迹。若想知道如何修改的，修改了哪几处，只有检查者拿出原来的主备教案一一对照才行。这让领导们头疼不已。我们发动教研员寻找对策。先是规定了教师二次备课时原有主备内容无权删除。所有修改内容必须另外附上。可以调用&批注&功能将修改意见注明，一目了然。同时，我们也从很多学校二次备课的管理方法中吸取好的经验，可以在不改变主备人设计内容的同时，将要修改的环节用文字叙述出来，比如删除什么，增加什么环节，我这样修改的原因是什么，都在旁边反色注明。更便于检查者了解修改内容和修改意图。这种方式得到了众多学校的认可。二次备课的质量正在逐渐提升。
& & 三、 &防范&与&引导&相结合，以管理方式的创新引领教师的有效备课。
& & 为管理者提供一个最佳的管理平台是基础。目前这套软件基本能满足不同人群的多种需要。在此基础上，电子备课改革的成败很大程度上取决于备课管理的水平。我们在备课管理上采取 &分层管理，各司其职&的管理办法。中心共享的精品教案质量由区级层面统一要求和监控。二次备课及教后反思的要求全区统一把握，但实施效果由学校负责监控与管理，我们力求让学校认识到备课管理的责任方是学校，教研室指导和帮助学校提升管理效能，教研员和学校业务领导是备课管理的共同体，这样突出了学校的管理职能，淡化学校的被管理者的角色，学校管理的使命感和责任感增强了。学校每学期至少三次对全校电子备课及教材上的案头备课进行督查。
& & 在管理方法上我们力求&防范&与 &引导&相结合。刚性的制度管理是必不可少的。比如集体备课的程序，比如上传教案的时间，比如教学反思的数量等等。底线不可突破。但实施时可以注入人文管理的气息。比如年龄大，电子化水平无基础的老师，我们一方面加强培训辅导，一方面我们也灵活要求，比如在教师帮助下上传精品备课，二次备课可以以札记形式手写等等。在管理过程中我们从原来的重防范转移到重引导。也就是力求借助网络的优势，为教师搭建一个成就专业发展，找到专业自信的的平台。三个备课组同时完成备课任务，也是我们改革过程中的一个亮点。这种设计无形中营造了一个竞争的氛围，同一内容的三篇教案呈现在一起，全区教师共享，孰优孰劣一目了然，一定程度上激发了教师不甘人后的好胜心。评论栏增加好评差评选项，每一篇主备教案都将接受全区同年级教师的品评。都希望获得好评的原始动力被调动。在此基础上连续两个学期末，我们都下发了泉山区网络电子备课情况调查问卷。评选各年级各学科最受欢迎的主备学校，主备教师，给予区级表彰，鼓励更多的教师深入备课，快乐教研。
& & 四、电子备课改革带来的变化。
& & 第一、电子备课解决了教学资源不足的问题，对教师的个人业务发展提供了便利。
& & 教师能很容易地得到其他老师的教学方案，帮助教师更准确地理解和把握教材，解决了教师备课中资源不足的问题，特别是单轨的偏远学校，单打独斗的情况得到改善，区域内的同教材的教师都成为她的同伴。为解决区域教育均衡提供了有力的支持。
& & 第二、电子备课提高了备课的效率，使老师有更多的时间去研究学生，研究课堂。
& & 资源的丰富，再加上其特有的修改和编辑功能，从而大大提高了备课的效率，使老师有更多时间去钻研教材、教参，理解教材的编排意图，思考课堂教学设计，辅导班里的&学困生&和其他的教学准备工作上来，为落实提高教学质量提供了了保证。
& & 第三、电子备课便于储存，大大提高了备课的使用效率
& & 实行了电子备课，教师可通过电脑将备好的课归类整理，今后如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前，非常方便。特别强调的是因为有了电子教案，当再次循环教到同一教学内容时，教师要通过对教材的重新理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，这样才是对电子备课的正确理解与使用，才能更好的贯彻及体现电子备课的优越性。
& & 第四、电子备课提高了教师备课热情，提高了学生学习兴趣
& & 教师在网上筛选优质的一些图片、影像、课堂练习等教学资源，制作成各种生动形象的多媒体课件，不但能使学生身临其境，还增加教学内容的密度，教学效率，教学效果大大提高，老师和学生都提高了对教和学的兴趣。
& & &第五、电子备课能发挥团队的整体优势，实现校内资源共享，有利于教研组的成长和发展
& & &电子备课，由于运用网络平台，集体备课时引领了全员参与，通过开放式的、论坛式的、互动式的深度对话、大家相互探讨学习，切磋借鉴，深入钻研，精心设计，既提高了备课效率，浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。在线教研栏目的利用，更是引导了教师的深度教研，让教研互动的范围得到扩展。这学期我们利用在线教研栏目进行了全区的网络团队大赛，效果非常好。
& & &第六、电子备课规范了学校的常规化管理，有利于检查、督促和指导
& & &备课管理是学校教学常规管理的重要组成部分。实施电子备课，教师按时把电子备课教案上传到学校指定的网站上，检查者只需打开电脑，全体教师的备课的课件和对应文字教案便了如指掌。大大节约了检查时间，业务领导腾出更多的精力去从事其他的教学管理工作，从整体上提高全体教师的教学效率。
& & 当然，我们电子备课改革还属于起始阶段，还有许多可以继续完善的地方。下学期，改革进入第二个学年周期，如何引领老师在平台旧有资源的基础上通过对教材的重新理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善是一个亟待解决的重要的课题。我们计划把教师的备课与学生的预习变成教师和学生的&共同备课&。如果真正把&备学生&当成备课的第一要务，备课会变得鲜活而充满生机、更具价值，课堂的空间也将得到更深更广的拓展。另外，我们还将进一步挖掘备课平台的互动功能，加大教师交流互动的空间。除了建立在校本教研基础上的集体备课探讨，以及在平台上的教师群体的广泛交流之外，我们还将引导三个备课组内同一备课内容的主备教师的主备研讨，互相取长补短，完善三份各具风格的主备教案供老师筛选，而筛选的本身就是对教师鉴别欣赏能力的最好锻炼。当然为了防止教师鉴别筛选能力提升，而独立备课能力弱化的可能，我们还将要求各校组织现场电子备课比赛，强化教师的独立设计有效教案的能力。还有，我们还有计划利用刚刚上马的自动录播系统，设计几项有意义的活动：比如，将评选出的最佳主备教研组的集体备课过程录播上传，让全区教师观摩，品评。比如三个备课组中同一备课内容的三位教师按研讨后完善的不同风格的教案设计执教录播，让教师感受到建立在教研基础上的同课异构的课堂教学，深刻领会有效备课和有效课堂的密不可分。
& & 以上是我区有关&以改革备课方式引领有效教学&的思考，我们深刻的感受到利用电子备课系统进行备课改革给我们的空间很大，它的意义远远超过了备课改革的本身。当然我们的改革还有许多值得商磋，需要完善的地方。但我们认为有了网络电子备课平台为我们提供的这样一种合作，研究、共享的环境，有了&高效课堂，功在课前&的理念，我们完全有能力进一步开发平台功能，提升管理水平，让全区老师真正的享受备课的过程，提升课堂教学的水平，从中收获专业的成长。在这里也衷心祝愿大家即将进行的改革一切顺利！希望改革的道路上我们一起同行！谢谢大家。
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作者：兔湿鸡
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楼主是想求种子吧？ 站短我
我有　　===============================　　=====稻香村
www.　　345fff　　.com　　　　　　----------------我是没有那样看过，不过我们那门卫老头倒是那样子看的。。还不要有码的。。。
　　自从交了女朋友，硬盘都转手了。
硬盘是挺大的，但是空闲很多，有木有好人啊
。。。4。。。。。。5 。。。。。。。飘过。。。。。。。只是艺术。。。。。。
　　@唐小豪
17:45:00　　@兔湿鸡
16:55:00　　嘿嘿··都是在最嗨的时候 快进 快退 快进 快退 快进 快退 快进 快退 快进 快·快退····哦·~耶···~~~~··关播放器 ···抽烟 ···　　-----------------------------　　嗯，这哥们是实诚人，大部分撸管一族都是这么做的……　　-----------------------------　　@正德通宝
21:16:00　　也是经验之谈呀！嘿嘿嘿嘿。 　　-----------------------------　　- - 我一哥么 跟我说了“ 哎 小黄
我是不是心理有问题啊
我每次都喜欢在女主角最嗨的时候把她的面部表情定格
在撸到 屏幕上去 是不是有问题啊？”
后来 我就再也不用的电脑玩游戏了 。。。。。这货.......
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