我是一个高中生，现在高二了，不想上学，厌学。我该怎么做？ 恩，不要说让我坚持下去什么的，我是真心学不下去。 然后就是我想学建筑，而且对这方面很感兴趣，谁能给点建议，没高中文凭，可以上建筑学校去吗？
我是一个高中生，现在高二了，不想上学，厌学。我该怎么做？ 恩，不要说让我坚持下去什么的，我是真心学不下去。 然后就是我想学建筑，而且对这方面很感兴趣，谁能给点建议，没高中文凭，可以上建筑学校去吗？
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职高好像是可以去的
在哪里可以学建筑吗？ 毕业分配工作吗？
这个你可以上网去查的
这个你也信
你给推荐个学校呗，我应该怎么去报名啊？& 别人都是考试进去的。我这不上学的怎么办啊？
额，这个我也不怎么清楚，，只知道现在的职高都很多的。你可以在你的城市查一下，看看有哪些的要求。职高花钱...、
在哪里可以学建筑吗？ 毕业分配工作吗？
熬到高中毕业再说呗~
去西安高新电大
&你们正式学习的好年华，为你们的前途和父母的苦心好好学吧，不然会后悔的，“少年不努力，老大徒伤悲”，你现在应坚持学习，再有1年高中就毕业了，喜爱建筑可以考建筑院校，可以上高职，毕业时大专文凭，好找工作，没有高中文凭，不能上建筑学校，不是国家成学历的学校，招工没有人要，为了你自己的前途，坚持一年吧。&
上建筑学的。。。成人高考比普通高考简单点
对建筑有兴趣就要好好加油，才能进好的建筑学校。一个高中都没有读下去的人，只能进最普通的建筑院校，学习最简单的建筑知识，做最繁重的建筑工作。
因该可以，有心莫过于任何困难
和我差不多，不过要知道没高中文凭无法去
学建筑 不还得考哇 你以为建筑说学就能学的哦 这个比考大学应该还难
还有就是工作 那个还真不是那么好来的事
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建筑学领域专家我觉得我是一个三分钟热度的人，我很想改变这种不良习惯。谁能告诉我怎么改变，我想好好学习，可是只是一段子，怎么也学不下去，我连自己的兴趣爱好是什么都不知道，怎么知道自己的兴趣爱好，平时也没有什么特别喜欢的。我想画画，可怎么也画不出来。我想知道自己的兴趣爱好。
我觉得我是一个三分钟热度的人，我很想改变这种不良习惯。谁能告诉我怎么改变，我想好好学习，可是只是一段子，怎么也学不下去，我连自己的兴趣爱好是什么都不知道，怎么知道自己的兴趣爱好，平时也没有什么特别喜欢的。我想画画，可怎么也画不出来。我想知道自己的兴趣爱好。
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你就自己慢慢发现 如果有了你就慢慢坚持后面再做其他的事
三分钟热度么
要真正喜欢一样东西
就应该继续坚持下去
既然喜欢 就继续坚持吧
难得有自己喜欢的东西
画不出来 就听听音乐吧
放松下心情
等心情好了再画吧
这或许只是一个过渡期 过了这阵子就 好了
画不出来 看看漫画吧
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美术设计领域专家我从小就对中华武术很感兴趣，我一直想学习内家拳，有没有哪位师傅可以指点我学习，我感激不尽_百度知道
我从小就对中华武术很感兴趣，我一直想学习内家拳，有没有哪位师傅可以指点我学习，我感激不尽
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那位大师在网上收徒？与其再等带中失望，不如去找一个师傅，认认真真的，下一番功夫，去学习能给你的只是建议其他的给不了你什么‘若果遇到不明之处，或许可以解说一二！！！
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学武术的话，一定要找一个师傅，自己练内家拳是很危险的，练岔气算你幸运，小心走火入魔。如果真想提高身体素质又想又防身自卫的能力，我建议你学习综合格斗，毕竟现在练习的人较多，道馆也比较常见，老师教得也极易理解，无非就是熟练应用的问题了。而国术多的是一些理解的东西，同一门武术不同老师教得都不一样，如果有幸遇到名师那还行，如果是个半吊子那最后身体受伤害的还是你！
学内家拳可是很动脑的，首先要看懂太极图，理解何为阴阳，否则给你传授口诀你听不懂。还要学习必要的中医知识，了解气在人体内的变化情况，建议你先看看有翻译版本的全本《黄帝内经》。
你要学习内家拳，内家拳主要包括形意拳（心意拳）、八卦掌、太极拳三大类，不知你要学习什么内家拳？你住在哪里？你早晚可去住处附近广场、公园找找，民间有很多老拳师功夫都不错，你可以多走走，多看看，多了解一下，要找位有真水平的老师，才能够使你学到真正的内家拳。
回答于： 19:39:29
孩子落后于其他同龄人，孩子无法学好，孩子有不良习惯，孩子心存叛逆。。。。。这些孩子教育方面的问题，我们应该好好想一下为什么了。
这一切，源自忽视了孩子内心童真世界的渴望，源自漠视孩子自身潜能的发掘,源自误解了孩子真正的需求。
要想孩子出类拔萃，靠老师家长的填压式教育，不仅不能得到我们想要的结果，更可能会让孩子对认知世界以及学习产出恐惧甚至抵触，一旦出现这样的问题，结果可想而知。因此，兴趣的培养是孩子学习的一个关键。
因此，家长在孩子的兴趣培养中一定要注意去引导，不要强求。只有孩子有兴趣了，孩子才能全身心的投入，孩子才能在快乐中掌握知识，获得能量。用科学的方法，用科学的引导，才能达到最终目的。
为了让你采纳我的答案，我透漏一个孩子教育的途径，这个可不是吹的，我小侄子数学成绩不好，我送了他【天才宝贝培养计划倡导者】的学习课程，小家伙没多些时候，对数学感兴趣了不得了，小舅子感谢我的不得了。呵呵。
一切为了孩子的现在，一切为了孩子的未来。
中华武术博大精深，但也需要融会贯通、想要学好那个就要先练强身体素质，为以后打好基础…然后再找专业的人士来进行辅导
重庆太远了，建议你买本《逝去的武林》，网上也有，搜一搜，好好看看，如果有缘，建议你学形意拳。
学内家拳一定要有懂内功的师傅亲授，看书和视频是学不会的。内功简单的说就是神意气，如果没有内功，练太极、八卦、形意也只是空架，不是真正的内家拳。学拳是大事，也很艰辛，需要终生追求，如果是一时兴起就算了，毕竟现在学拳很难作为职业。如果真得热爱，那就先在身边找一个师傅学起，有缘分的话会碰到好的老师的。太极、形意、八卦并无优劣之分，优劣的是练拳的人，而不是拳。
其实内家不外家的并不重要，强身健体就好。上百度搜中华武术网。有个网站，少林和武当还有实战都有。希望能帮到你。
练内家拳先练太极吧，先将内家拳的基础学好，再学别的。比如内家拳劲的应用等
z在网上没办法教你
实在想学的话
可以给你视频！！！
怎么联系？
我发到你邮箱
靠你自己去摸索了
内家门派也不少，三大内家为太极，八卦，形意，内家拳练的是气，重的是意。首先，选择一种桩法练习，基础很重要
随便去个武校都有内家拳的教学，总教练教
擒拿术，很厉害的，我就是练这个的，一招放倒一个人
你不是中国人？呵呵
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出门在外也不愁有时候没有了学习的兴趣，学不进去，怎么办呀？？？？？_百度知道
有时候没有了学习的兴趣，学不进去，怎么办呀？？？？？
有时候会没有学习的兴趣，学不进去，很想玩。特别是放假时，又想好好利用放假的时间巩固和预习课文，但是又没有学习的兴趣，只要一拿到书就不想学，特想玩，并且这种学习的兴趣很就也提不上来。所以我很矛盾，又很想玩，但又很担心不能好好利用这个时间学习，真的好矛盾哦！！所以我想问一下到底该怎么办呀？？？？？怎样在很短时间内提高学习的兴趣？？？？？？？？？？？？谢谢了！！！！！！！！！
彻底玩碗是没用的，玩完后我还想玩，这是个无底洞！！！！！！！！！
提问者采纳
学习兴趣 学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面。 一、学习兴趣的含义 兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。 学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。 学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。例如，一个学生初学外语，感到很困难；他坚持学习，只是因为他认识到学习外语的重要，但对外语本身并不感兴趣，这时他主要是依靠意志来完成学习任务。而如果他经过努力学习，掌握了外语的某些知识，取得了一定的成绩，逐步对外语本身感兴趣了，这时他不再以学习外语为苦，而以学习外语为乐了。只有在这时，学生学习的积极性才能更好地发挥出来。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。 二、学习兴趣的发展 学习兴趣有一个发生，发展的过程，一般来说是从“有趣”开始，产生“兴趣”，然后向“志趣”发展的。 1.“有趣”——学习兴趣的初级形式。 一般来说，人从儿时开始都带有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手里，他就要拍它、捏它、看它滚动，看它跳。若是捉到一只蝴蝶，就把它的翅膀拉下来，看看它的躯体究竟是怎么构成的。从儿童眼光来看，宇宙中的万物，没有一种不是新鲜有趣，值得玩弄、观察、研究的。可见，有趣往往是人为客观世界所吸引而产生的结果。 教师要从“有趣”开始，激发学生的学习兴趣。例如，初二物理讲到“沸腾与蒸发”一节时，教师这样激发学生的情趣：教师在讲台上放一盏酒精灯，然后举起一张纸问：“这张纸，放到点燃的酒精灯上会不会燃烧？”“当然会。”“那么，用纸折成一只盒子放在灯上会不会燃烧？”“肯定会。”教师将纸盒里装满了水，待纸盒湿透了，倒出水，放到点燃的酒精灯上，结果纸盒没有燃烧起来。学生说：“这有些稀奇，纸盒湿掉了，当然不会烧起来。”教师问：“为什么纸盒湿掉了，就不会燃烧呢？”此时，学生已处于心求通而不解，几欲言而不能的“愤”、“悱”的状态，急切地等待教师讲解。这时已激起了学生浓厚的学习兴趣。老师这时来讲授新课内容，教学效果必然会大大提高。 “有趣”有三个特征，这就是直观性、盲目性、和广泛性。教师引发学生产生“有趣”要注意四点：一是问题要小而具体；二是问题要新而有趣；三是要有适当的难度；四是要富有启发性。 2.兴趣——学习兴趣的中级形式 研究表明，学习兴趣与学生的基础知识有关，只有那些学生想知道而又未知道的东西才能激起学习兴趣。一种想要知道奥秘的愿望变成不可遏制的愿望，会激发人去行动。比如，伽利略年轻时，偶然看到教堂廊檐下挂的灯正在摆动，他出神地凝视着，觉得来去摆动的时间都一样，他按着自己的脉搏计算来往摆动的时间。这种学习兴趣，终于使他发明了摆钟。 兴趣往往也称为爱好，沿着爱好深入下去，就会使专一的兴趣变成癖好。我们从一些科学家成才的例子中看到，一个天文学家，在学生的时代夏夜纳凉，指北斗而定方向，按中星而记时辰，开始不过是觉得有趣而已。他进一步考察星座、认识星云、辨别行星、观测月球，见到四时不同，晨昏互异，兴趣就产生了。再进一步了解日蚀月蚀的原理，查证光年的距离，并且发现火星上的“运河”。这样深入研究，趣味更浓，于是对天文学发生了兴趣。兴趣是一种高尚的情操，兴趣是追求真理的第一步。学生产生了学习兴趣，就能唤起他废寝忘食的学习劲头。兴趣具有专一性和坚持性的特点。 3.志趣——学习兴趣的高级形式 具有个性特征的学习兴趣，与高尚的理想和远大的奋斗目标相结合时，兴趣就发生了飞跃，而成为志趣。志趣是学习兴趣的归宿。志趣可以决定一个人的进取方向，奠定他事业的基础。因此教师新颖有趣、逻辑性强的教学内容，丰富多样、生动活泼的教学方法和格式变化的作业内容都可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起更高水平的求知欲。 三、学习兴趣的形成 人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。兴趣也是以需要为基础的，虽然不是所有的需要都会产生兴趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的兴趣。学生的学习兴趣正是基于对知识的需要而发生的。同时，兴趣又是通过实践活动而形成的。人在实践活动过程中，总是不断发现问题并不断解决问题，也就不断产生新的需要，因而兴趣也就在实践过程中不断地扩大，不断地丰富，不断地形成和发展起来。因此，学习兴趣总是在求知需要的基础上发生，并通过学习的实践活动逐步地形成和发展。它既是过去学习的产物，也是促进今后学习的手段。 学习兴趣发源于内部动机愿望。学习兴趣以在读书的行动中获得满足而巩固、加深。虽有读书的动机和愿望，没有读书的行动，不会产生学习兴趣；有愿望也有行动，但行动结果不令人满意，也难以产生兴趣，即使产生也不能维持长久。 学生学习行动的满足感受两方面因素支配，因学得好而受到称赞、奖励，获得荣誉，这是外在因素；通过学习，获得某种启迪和灵感，受到教益，思想开了窍，或学会某种技能，有了真本领，从而有了获得知识与技能的满足感，这是内在因素。 对行动的反馈，会使由学习需要产生的学习动机、愿望得到强化，使兴趣转化为动机，或直接加强动机。这样，就形成了“需要——学习动机——学习行动——结果满足——学习兴趣”这一模式。这就是学习兴趣产生的过程。 四、学习兴趣的培养 （一）从容易发生兴趣的事入手 学生容易发生兴趣的事情有如下几种： 1．以前经历过，并且做成功的事； 2．最能获得成功的事； 3．能给他们愉快感的事； 4．适合学生本人水平的活动； 5．新奇的事物，特别是能引起学生本人的注意和好奇心的事物。 符合这些条件的学习内容和学习活动，就能提高学生学习的积极性。 （二）使学生获得愉快的经验和对教师产生好感 在数学课中学生回答问题出色，作业准确、整洁、考试成绩有进步，受到老师的夸奖、赞许。于是这个学生就体验到快感。这样的情况经常出现，学生对学习数学就有兴趣了，同时对数学老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验，并且应该反复地使学生得到。另外，教师要加强与学生的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于学生对你教的学科产生兴趣。 实践也证明，某门功课或某项活动与不愉快的经验联系起来时，学生对它的兴趣也就失去了。比如，学生化学成绩不好；每次作业错误率增多，化学实验多数不成功，被老师批评了。学生不仅对化学失去兴趣，还会躲着化学教师，并且对这个老师教的其他课程感到厌烦。更有甚者，学生还会变得连学校都不喜欢，产生厌学、弃学心理。 （三）以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣 教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，一位物理教师讲“物体的导热性能”时，她拿出一块手帕，用手捏紧，然后划着一根火柴烧手帕，烧了一会，手帕烧不破。这是为什么？学生们议论起来了。这时老师从手帕里拿出一枚硬币，问大家道理何在？这样有趣的实验，比起简单地在黑板上写上“物体的导热性能”几个字，然后讲解一番，更能调动学生的学习积极性。 当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。 （四）增长技能 如同随着知识的增加兴趣也增长一样，技能越发展兴趣也越大。例如，数学的学习因计算准确且快而产生兴趣；语文的写作技巧和朗诵水平的提高，理化的实验操作能力的提高与实验成功率高，都有助于学生兴趣的提高。 （五）量力而行 知识和技能的获得，会因智力与才能不同而有差别，在学习中，给予同样的机会、同样的说明，智力不同的学生理解的程度也不一样。结果，学生对其学习的兴趣程度也不同。 发展和培养学生的兴趣，一定要考虑到学生的能力，给予相应的课题，才能成功。 （六）依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望 学生的学习是在一定的动机、兴趣下进行的，而在学习中所获得的效果，常常又可以回过来加强或削弱其原来的学习动机和兴趣。如果学生及时了解自己的学习结果，如解题的正确率、学习成绩的好坏、应用知识的成效等，都可以强化学习动机和兴趣，激发进一步学习的愿望，这就是学习结果的反馈作用。实验表明，学生利用其学习结果的反馈比不利用结果反馈的学习积极性要高得多。 除此之外，激发需要、明确目的、积极的鼓励、适当的竞赛、教师的期望等都可提高学生的学习兴趣。
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彻底玩一玩。等玩的累了第二天再学习。
好好发泄一下吧,出一身汗,洗个热水澡,好好睡一觉.还不行就找个朋友聊聊,不要聊学习.
哇哇这么巧,我也有同感,我和你一样想完又想学,相信你一定是一个好学生,其实没什么好矛盾的真的,告诉你一个好方法一边完一边学我就是这样;或先学习自己喜欢的科目这样也就相当于完过了,因为你在学习自己喜欢的科目,然后就开始完,完到感觉疲惫,然后上床睡一觉,醒了作一个决定先学习自己不喜欢的科目学完以后完游戏这样你为了完游戏就会很快把学习完成,(注意:不要忘了吃饭)记住完时就完个痛快,学习时就要学个明白,
我靠,咱俩一样~~不过一天里人肯定有精神集中的时候,就在这时候学,比你一天学的都管用~~
哈哈～知音～我一般会玩会或听歌什么的～＝做厌烦了会突然觉得～好想学习会哦
打CS光输，单机过不去，QQ没人上，只能学习。
你既然已经意识到了问题的存在，为什么不让自己切实行动起来呢？
根据你目前的这种状态，我觉得你最好制订一个详尽的学习计划，明确细致到周计划，甚至是每天应该做点什么，都给自己一个规定。这样一来，学习就不会那么盲目了，不知道自己该做什么。到了什么时候，该学习什么，就有章可循了。
制订计划的同时要制定相应的奖惩措施，比如完成了什么学习任务，给自己什么奖励，否则就惩罚自己不吃饭，或者不完成规定的学习任务就不能看电视，不能玩游戏。有这些措施还不够，只有你认真执行，才能取得良好的效果。开始也许对自己是一个限制，时间久了，你自然就能坚持了。慢慢来，不要着急，更不要轻易对自己失去信心。记住，任何时候，信心都可以帮助我们成功！
我靠,咱俩一样~~ 偶也是这样！
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