小学综合实践活动课程简报第12期（5月25日）
综合实践活动团队(973) 发表于
20：53卷首 21：39焦点 专家 22：16走过 23：23 新闻故事 1：00作业
第十二期（总第十四期）
主 编：郭元祥 执行主编：沈 旎 徐 莉团队成员：高启山 赵书林 邹 芳 谭 华 吴艳芳 陈银芝 版面设计：答智勇 许 侃
在近日的远程研修平台上，流淌着离情别绪。
研修的日子里，有疲惫，有茫然，有抱怨，有懊恼，有喜悦，有感动，而今离别时候，又有怅然的失落。
文章千古事，得失寸心知，研修日子的苦辣酸甜，不是身处其中的人，谁解其中味？在远程研修的每一天，都为老师忘我的学习热情所感染着。在阅读学员作业时，发现很多教师的研修作业都是深夜时分提交的。大家在忙完繁重的工作和烦琐的家务，在安顿孩子熟睡之后，拖着疲惫的身子，在电脑前认真学习研修课程，完成研修作业。每一期精彩的简报，每一篇优秀的作业，都凝聚着老师们的心血和汗水。
在研修圆满结束之际，我们不想说再见。研修有期，沟通无限。
在这样一个交通和通讯手段空前便利的时代，我们愿意与各位参与远程研修的学员、班主任和指导教师进行更加紧密的交流与合作。
以前看郭元祥教授和沈旎老师的PPT，发现他们把自己的博客、邮箱、QQ号乃至电话号码放在PPT的首页，心里不免窃笑。心想，他们怎么把自己的个人信息都公众化了？现在慢慢明白，这表达了他们渴望与广大教师经验交流和资源共享的渴望。
沈旎老师说孤独的课程是走不远的，这话也可以理解为，孤独的教师也是走不远的。作为一门生成性、开放性极强的经验型课程，没有现成的教学经验可以照搬，没有课本和教学辅导材料，需要教师在实践中逐步摸索和创造。如果没有专业引领，没有同伴的扶助，只靠教师孤立无援地单兵作战，无异于汪洋大海的一叶孤舟，无论是对课程建设，还是对教师的教师的成长，都是非常不利的。
远程研修心怀着两个根本目的，一个通过研修传播课程理念，使教师习得课程实施的核心理念和基本的实施策略；另一个就是通过远程研修加强全国各地综合实践活动指导教师的沟通与交流，建立一个立足区域覆盖全国的学习型团队，促进全国各地指导教师的经验交流与信息共享，把一艘艘在茫茫大海中独自漂泊的小舟聚拢起来，打造成一支在海面上乘风破浪前行的联合舰队。
远程研修过程中，我们走到一起，寻找着精神的伙伴。一些教师利用研讨会等形式，向周围的教师交流远程学习的收获，热情传播综合实践活动的课程理念，他们起到了播种机和宣传队的作用，这对于建立区域性的综合实践活动教师交流平台起到了很大的促进作用。在研修结束后，我们愿意继续以“新思考 综合实践活动网” （）为平台与大家交流教学中的心得与困惑，为大家提供丰富的课程资源，也欢迎大家向我们赐稿。网站的“实践论坛”也是一线教师交流教学经验的重要渠道，每月一次的在线研讨是大家针对课程实施中的热点难点问题进行深度探究的重要平台。总之，远程研修的结束并非关闭了一扇门，它将开辟更加广阔的道路。
在综合实践活动课程建设的道路上，有你有我。让我们走到一起来吧，彼此依靠。　
焦点透析：和学员对一份评价表的修改研讨
高启山整理
综合实践活动评价表，是对学生的综合实践活动进行评价的一种重要策略。那么，设计怎样的评价表才能更好的实现评价目的呢？这里，有一份以“安全自护我能行”主题活动的（学生）评价表。
&表2-3&&&&《安全自护我能行》主题活动学生学习评价表[6]
对安全主题始终有探究兴趣，高度重视、认真对待、积极参与。
组织严密，分工明确、合理，组员团结合作、配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。
在学习活动中制订了详细、行之有效的工作计划，能运用三种以上的方法完成学习任务，工作方式科学，能解决问题。
看了这份评价表，感觉，从项目的设计看，评价目标、内容是比较全面的，体现了目标的三维度，体现了评价主体的多元，注重了过程与结果的结合。
但是，自己读者分评价表的时候，感觉有如下缺欠：
问题之一：评价的语言是教师的语言，而不是学生的语言。特别是二级指标，不是学生的语言，或者是有相当一部分学生读不明白的语言。社会实践能力、反思能力、创新能力等，都是连一些教师都不能够具体解释的语言。把这样的语言呈现给学生，学生读起来费力气。
问题之二：评价要求，缺少对本次活动的针对性。三级指标中的很多要求，放在任何一个主题活动中都可以适用。但同时，体现不出“安全自护”这个主题的在评价目标、评价方式等方面的特殊性。
问题之三：要求有统一化的现象，体现不出尊重学生多样的学习方式的综合实践评价特性。二级指标中，有一个多媒体创作能力。对这个要求，我个人的看法：一是有没必要用多媒体；而是是否有条件用多媒体，三是是否每个学生都会用多媒体。作为二级指标提出要求，必然会导致学生过分追求多媒体的方式，忽略了自己的成果展示的特点，忽略最合适、自己最愿意采用的方式。这个指标，应该针对具体的实际来作出具体的安排。
修改尝试：
&表2-3&&&&&《安全自护我能行》主题活动学生学习评价表[6]
发现并提出了自己关注的安全问题，积极地投入精力来解决这个问题。
小组成员有明确分工，团结合作、配合默契，每个人都完成了自己分担的任务，并且为小组同学共同完成小组任务献计献策，提供帮助；能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。
针对自己所要解决的安全自护问题的实际，选择了有效的方法，最终完成任务。
网友的看法：
零 （兰陵） 11:13:02
成效一栏可以具体考虑：通过本次活动，在别人受伤、
有危险的时候能主动帮助。
在自己遇到小伤害的时候能
不慌乱的妥善处理。遇到危险能够求助。能举例说明。
&零 （兰陵） 11:15:54
评价表格没有直指应用目标。其他方面考虑过多。
在安全这个主题活动中，会做一千个电子作品，不如孩子在开了这个活动后遇到危险的时候能妥善解决。
&零 （兰陵） 11:17:14
一点不成熟的意见，希望您能用的着，别见笑。
&零 （兰陵） 11:11:02
应该在活动之初，把简要的逾期评价的标准放给学生，让学生注重收集资料。这个评价标就应该让学生容易理解，觉得自己一经过努力就能够得着。所谓让她们看到“跳一跳能摘得到的桃子”。
3、互评一栏 是否可以评价表变成具体的语言。附加在表格后面。
4、开展的是安全自护，这个表格中好像没有具体涉及，关于实际应用安全自护的评价。
例如，是否分析统计了家庭、校园安全隐患，提出具体改善和处理的方法。
是否把学到的安全自护方法，在开展本活动以后加以应用了？是否能主动救助他人，有具体行为。是否在自己遇到某某安全问题时会妥善处理了。
专题六第二讲作业：（任选一题）
1、在以往的综合实践活动中，您常用哪些评价方法来评价你的学生？是否有效果？请写出您的理由。
[1]004班成都武侯 李俊睿
摘要：由于课堂时间有限，因而，我们常常在活动结束时，发给学生一张设计好了的小卡片，卡片上有自评栏、他评栏，让学生通过画五星、笑脸等方式对自己、对别人进行评价。（这种活动往往作为小作业在课后完成）。
综合实践活动，往往不是单凭一己之力就能完成的。它需要学生的相互合作。在活动结束后，我们用一、两节课时间专门进行总结。先让学生进行多种形式的汇报，再进行评比。在评比中，让学生推举、评议出哪些同学、哪些小组做得好，他们好在哪些方面。当然，评价形式是多样的，如：有的同学善于动脑筋、有的同学在活动中任劳任怨等。有的小组活力四射，新方法很多，有的小组一直都很讲文明等。凡是学生的闪光点，我们都应进行鼓励。（如：发小奖状、发荣誉称号、在评比栏中加星等）
点评：看的出李老师在课程评价方面积累了丰富的经验，特别是充分利用学生的向师性突出教师评价的激励作用、成长记录袋的使用，开展自评、互评多元化评价等方面非常突出。渴望看到您更详尽的教学资料。（赵书林）
[2]004班成都武侯 李文全
摘要：作者以主题活动《“Z”字型横道线调查》为例介绍了自己的教学中的评价方法，作者强调学生在自我评价中的感受，值得大家学习。
点评：案例注重了学生的参与，让学生去感受，值得借鉴。（刘翠英）
[3]004班成都武侯 张青
摘要：用好成长记录袋。成长记录袋是综合实践活动评价中不可缺少的评价方式。通过档案袋的运用，可引导学生将活动过程记录下来，并可将其作为总结性评价的依据。通过它的评价来评估学生的发展水平，如学生综合运用学科知识的能力、实践能力等方面的目标可通过档案袋中收集的作品进行整体评定。评价工具可以是表格式的，也可是文字描述式的，还可以是其他形式的。此外，教师要将评价权利下放给学生，让学生设计评价方法，决定评价形式。引导学生在这种自我评价中，能力、个性、人格得到全面发展。
点评：综合实践活动是一门重过程性评价的课程，评价贯穿整个活动的各个阶段，可以用成长记录袋记录学生的成长历程，活动的足迹，资料袋的使用也为对学生最后的评价积累了依据。（曾宝蓉）
[4]007班郑州金水 邵婷婷
摘要：照相也是课程评价的一种手段！邵老师以一个生动活泼的课程故事，告诉我们课程评价的方式是多种多样的，合适的就是最好的。
点评：邵老师是讲故事的高手.曾经在您以前的课程故事里读到过很多精彩的故事,包括您这段文字.邵老师很善于把教学的心得感悟融入精彩生动的课程故事中,让读者在阅读引人入胜的故事的同时学会了课程指导的理念和方法. （赵书林）
[5]007班郑州金水 邵志萍
摘要：在以往的综合实践活动中，我会用“冠名法”如：个人称号“金点子”、“智慧星”等，集体荣誉如：团结奋进组、开拓创新组等，这个评价激励性较强。自评法，也就是自己对自己在整个活动中的表现从参与、合作、创新、收获等方面评价自己。这种评价在反思中更有收获。师评与他评，通过老师、他人对自己以及小组的表现做以评价就让每一位同学有了一个自己的认识，以及努力的方向。在这些评价中还要结合成果展示来完成。同时过程评价要与总结评价相结合才能发挥评价的作用。
点评：过程评价要与总结评价相结合才能发挥评价的作用。好！（朱莉平）
[6]007班郑州金水 岳洁华
摘要：对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序,应坚持下面三原则：全面、个性、发展。在具体的操作中，我们可采用“成长记录袋”“小组协商评价”“数星星”等多种评价方式。对学生评价首先要知道学生的真实心理状况，对学生的认知水平一定要明白，了解学生不能只从老师的角度，依靠学生，家长可能更有效。通过调查报告，通过学生自己评价，小组评价，家长评价等多种方式，是老师全面评价学生的前提。
点评：看过你的文章,让我收益非浅,是啊!综合实践活动课程可以从多样化的主题,丰富多彩的活动展示,独特的评价体系中获取生命力.形式可以从中领悟到生命的奥秘,体验人生的意义,是教育的生命境界得到提升! （赵丽）
[7] 009班济南槐荫 王军
摘要：作者以主题活动“奇妙的轮子”为例谈了在自己的教学过程中运用同学互评、小组评价、自我评价和教师评价等多种形式进行评价的体会，作业生动翔实，很有借鉴意义。
点评：看到孩子们在活动中充满童真童趣的话语,真的很佩服他们的想象力。（赵书林）
[8]012班淄博张店 张蕾
摘要：采取教师评价、学生自评、学生互评以及家长等评价的多元评价方式。对“专题档案”以学生评价自评为主，对学期总评以教师评价为主。评价中可以从多个方面、多个角度进行，从人发展的角度进行纵向评价，改变横向比较评定的方法的不足。使评价为下一步的发展和进步提供建议和参照。
点评：这是一份质量高的作业，张老师从不同的角度和不同的活动过程全面地进行论述，尤特别其欣赏您的做法：学期初首先先由教师和学生共同研究制定出专题活动的具体评价标准，标准尽量的详尽而又系统，组织学习以达到学生对标准心中有数的目的，并张贴在教室的墙壁上，以便学生随时对照，给自己一个提醒。这样的做法有效实在。（黄丽蓉）
[9]010班济南历城 崔华
摘要：相对学生来说，教师的理论知识与实践经验毕竟丰富一些，面对活动中存在的问题，以及学生自评、小组互评中争论不休、难以定夺的问题，教师能够从理论与实践结合的层面，给予解答，并能提出指导性意见，这会使学生受益很大，促使学生深刻反思、快速成长。如实践活动《风筝》中，学生设想的风筝漂亮美观，可照实做出来却飞不起来，这时我就派上了用场，我向他们详细讲解风筝飞动的原理，指出他们设计的错误，学生们听后茅塞顿开，动手改进，结果每位同学的风筝都飞了起来，尽管有高有低。
点评：崔老师从学生自评、同学互评、教师和家长评价等多种形式来实施课程评价，充分体现了评价主体多元化的原则。（赵书林）
[10]013班淄博临淄 卢义峰
摘要：在以往的综合实践课中，我常用学生自评和小组互评的方法来评价学生。众所周知 ，现在的教学活动大多是以小组合作的方式进行的，尤其是综合实践活动课，在整个教学过程中，学生大多数是以四人或六人为小组进行探究的。那么，在小组合作的过程中，每个人都是活动的参与者，小组成员之间相互的了解程度，较之教师对学生的了解要深一些。无论是动脑还是动手验证、创新，小组成员之间的互评都是客观的。通过实践证明，许多学生对自我评价的兴趣很浓，能够发挥评价的主体作用。但是，也存在很多问题，那就是许多学生非常容易过高或过低的评价自己，使自我评价暴露出片面性和不完善性。因此，同学或者协作者的评价是必要的，它实际上是对自我评价的再评价，为此，可以设计如下的评价量表用以学生的自评和互评：
点评：评价的作用就是让每一个学生都能通过评价看到自己发展中的长处，增强继续学习的信心，从中享受到学习的乐趣。对,卢老师的观点得到同行的认可. （李永杰）
[11]014班枣庄滕州 李培香摘要：档案袋评价 我们学校的学生都有自己的个人成长档案袋，开展了综合实践活动后，我把这一项活动成绩也纳入了档案袋评价的一部分。把学生在活动中的最满意的调查报告、最有价值的照片资料、老师、同学们评语等装入自己的档案袋。点评：李老师利用案例来阐述评价的方法实在、很有操作性（王冠）
[12]016班烟台牟平 林冬霞摘要：评价不是为了分等级，而是为了促进孩子的发展，而要达到促进孩子发展的目的，就离不开孩子的反思。因此，我觉得要引导孩子们反思自己的实践活动，通过调动孩子的认识和情感因素，激励孩子们自觉记录活动过程（特别是重要的细节），投入对问题讨论，在成果的分享及思考中，主动审视自己学习的利弊得失，逐步完善自己的行为，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。
点评：林老师的观点正确、全面，值得借鉴。（周玉丽）
[13]017班烟台芝罘 王梅
摘要：作者在作业中介绍了在综合实践活动中教师灵活运用表扬、批评、鼓励这三种常见的评价方式的情况。
点评：很真实的例子，王老师能根据不同的场合、不同的情况、运用不同的评价方法，值得学习。是否有生生互评、家长评的例子？（黄丽蓉）
[14] 017班烟台芝罘 陈吉宁摘要：电子文件夹评价最大的特点就是有利于校内和校际间师生的互动。每个协作小组都建立本组的电子文件夹，每小组内的成员又各自建立自己的电子文件夹。教师和学生凭账号密码进入。系统自动将学生每月在平台上发布的作品、评论从后台数据库中调出，放置在电子文件夹中。学生可以在自己的电子文件夹中输入学习感想、活动记录等内容，也可以浏览他人的文件夹，并发表评论。指导教师有评价任何一个学生的权限。系统将自动生成对于某生的评价结果，但对这一结果不进行量化。
点评：我们班的“才女”观点就是不一样，向你学习（王梅）
[15]033班项目直属 徐黎
摘要：评价要素的多元：一般从参与的程度、合作的态度、方式的可行、学习（或作品）的效果以及质量、成果的价值、收获的多少等方面着手。
点评：能全面的从多元要素考虑评价，对学生在活动的表现会起到很大的作用。（谭华）
[16]033班项目直属 王彩萍
摘要：1.老师眼中的"我".主要对学生的学习态度\学习习惯\学习方法\探究与实践能力\合作交流能力等方面进行评价. 2.小伙伴眼中的"我"(互评).学生之间评价他人的长处和优点,从而改进自己的学习。
点评：评价的方式生动活泼，贴近学生的生活，便于学生的评价。（谭华）
[17]033班项目直属 张世花
摘要：我现在是教低年级的学生，针对低年级的学生说说我自己的看法:对学生在学习过程中，我主要采用鼓励性的语言对学生进行评价或让生生相互评价
点评：您能针对低年级的学生给出适宜的评价方式，并且以激励为主，非常好（成芳）
[18]033班项目直属 王赛娟
摘要：对学生自评和互评出的优胜者在班内展示，并给予表扬和鼓励活动过程中的个人和小组。使学生有成功的体验，培养成就感，激励学生学习有良好效果。当然也有一些不如人意的地方，教学是为了学生成长，所有的教育活动都必须通过学生自身而起作用，学习是学生自我建构的过程。
点评：在评价中注意了学生个人和小组的评价关系，使得学生在愉悦中参与活动。（谭华）
[19]034班项目直属 霍元媛
摘要：评价表包括：自我评价、小组互评、教师鼓励、家长监督。从四个不同角度对学生进行评价。
点评：用评价表的形式细致全面地评价学生，管理的方式很好,有利于学生反思活动的各个阶段的表现和收获。（谭华）
[20]005青海油田 王传通
摘要：在教学过程中，我非常关注学生的个体差，努力运用各种评价的方法对学生进行评价：如当后进生有点滴进步时（由不遵守活动纪律到自觉遵守纪律）进行口头评价……
点评：您的评价方法体现出了您对学生在每次活动过程中的关注，这样无形中也使学生重视活动过程，让他们在过程中有所收获。（吴艳芳）
[21] 005青海油田 王连科摘要：评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，书写状况，正确率，创造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小发明、小制作等成果来进行综合评价。除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作业……
点评：家长评价其实也应该是综合实践活动评价中重要的一块。而这也是往往不被老师们所重视的一块！（吴艳芳）
[22]005青海油田 陆太艳
摘要 ：听了徐老师和冯老师的经验介绍以及专家的理论指导，我对活动的评价方法有了新的认识和更深入的了解。评价活动是综合实践活动中不可忽视的过程，它不仅要在活动结束时进行总结性评价，还要在活动的每个环节、每个细节中进行过程性评价。那么，什么样的评价方法适合学生，有效地指导于活动呢？……
点评：赞同你的观点，肯定式评价，不仅可以树立学生的自信心，还可以让他们看到彼此的闪光点。帮助他们形成良好的人际关系。（李跃云）
[23] 028河北唐山 王双
摘要： 综合实践活动课程本身具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人或小组的经验及成果展示出来 ，并鼓励相互之间充分发表意见和评论，例如我在教学一年级教材《玩叶子》时……
点评：王老师理论联系实际的说明了开放式的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性,体现以人为本的评价模式。（宋英英）
[24]作者：028河北唐山 李爱玲
摘要：在以往的综合实践活动中，我较常用的是学生自评、生生互评、教师评价等方法来评价。如在进行小动物的奇妙变化这一主题的研究过程中，我们有一个环节是“为我们的活动打打分”具体内容是
1、经历了丰富多彩的活动，你对自己的表现满意吗？给自己一个评价吧！
很满意（ ） 满意（ ） 比较满意（ ） 不满意（ ）
点评：基于学生的实际和兴趣设计评价方案，操作起来一定很顺畅。（牛凤荣 ）
[25]032班海南海口 卢红梅
摘要；评价与评定是不同的，评价最终目的是要促进学生的自身发展。
点评：评价主体的多元化也是被积极提倡的，通过肯定其活动价值，营造其体验成功的价值，让学生感受在活动过程中如何解决问题而得出结论。（蔡风华）
[26]032班海南海口 叶华荣
摘要：评价既是对学生一段学习成果的总结,也是活动过程的一部分,对学生的学习方向和学习的积极性起到非常好的促进作用.
点评：叶老师的作业形式总是那么多种多样,丰富而富有美感,真精彩!今天看了卢老师给你的评论,才知道5月24日你上汇报课,到时候我们班的兄弟姐妹们都会给你加油鼓劲的!加油. （林丽霞）
[27]021班泰安肥城 贾绪庆
摘要：调动家长的力量，运用各种评价的载体，了解到儿童学习的情况以及他们取得的成果，与儿童一起分享他们的学习过程，促进孩子的发展。
点评：贾老师的评价方法很实用，尤其是设计的几个奖项，有助于培养学生的习惯养成。（付冬梅）
[28]018班潍坊高密 李玉东
摘要：一、学生自评----认识自我，健康成长的基石．二、小组互评----取长补短，学生健康成长的快车．三、教师点评----指点迷津，学生健康成长的金钥匙．四、家长参评----学生健康成长的助推器
评论：评价主体的多元,一般人只能认识到对象的参与,李老师还能进行功能和价值分析,这就可以保证在操作中的实效.向你学习! （邹芳）
[29]018班潍坊高密 赵月霞
摘要：评价不是综合实践活动之外得环节，不是说活动完了再评价，而应该遍布在活动的任何一个环节，任何一个地方。我喜欢郭老师的这句话，同时也坚信这句话的正确性，因为我用事实证明了这一点。
点评：赵老师的自评、小组评、老师评、家长评通过多种渠道进行评价，非常全面。（徐桂芹）
[30]018班潍坊高密 董玉霞
摘要：常用的评价方法按评价者来分，可以分为老师评价，学生评价，自我评价，家长评价等。按评价的内容可以分为肯定式评价和引导式评价。
点评：董老师的肯定式评价和引导式评价提法很好，评价效果明显。（徐桂芹）
[31]018班潍坊高密 孙玉红
摘要：通过这种总结性评价，学生又对活动进行了重新梳理，重新审视自己及同伴的活动，无形中总结了经验，体现了评价的发展性。
点评：孙老师的即时评价，及时，到位，有利于激发学生的学习热情。（郭秀霞）
[32]015班烟台莱阳 姜旭真
摘要：总之，在综合实践活动课程的评价中，教师采用多元的评价方式，鼓励学生主体的积极参与，注重评价的激励作用，使评价活动更具有吸引力，更富有人性化的魅力。
评论：缤纷花树,形式上的吸引,价值上的引领,很好的一种评价方式.文章写得很不错,相信姜老师的实践操作更精彩. （邹芳）
[33] 003班温州瓯海 卢眉
摘要：评价是综合实践活动的一个重要环节，是教师和学生不断反思、不断完善的过程，对促进学生的发展和课程的完善有着不可估量的作用。
点评：卢老师的这次作业真不错！看得出来下了很多功夫。建议：第一点的表述还值得商榷，“关注过程性评价，兼顾结果”。我理解卢老师的意思，我们在表述教学目标的时候，有时候使用“发展性目标”和”“形成性目标一词”，是否可以借鉴一下？将它改为“关注过程的评价，兼顾对结果的评价”是不是浅显一些？（徐明峡）
[34]031班海南 冯家茂
摘要： 快乐成长袋评价：在实践活动中，每一位学生都建立一个属于自己的快乐成长袋让学生把在活动中的感受、体会、作品等等按照老师的要求放在自己的快乐袋里。快乐成长袋老师要建立一些小的栏目。如：学习体验、人生感受、收获园、新发现等等。并且利用快乐成长袋引导学生在审视自己的同时也学会评价别人。逐步培养学生的反思能力和独立性。
通过快乐成长袋，学生将会快乐的成长，经常举行成长袋的展示将会出现你追我赶的局面。
评论：冯老师的方法很值得借鉴,我认为评价是多元化的,主要的内在因数是教师对工作的态度,认真对待了你的评价方式就很多,活动就能够作得更充分.你说是吗? （何世发）
[34]031班海南 陈燕
摘要：一说到评价方法，我就想起我们老师常用的----表扬鼓励式。
这是伴随着新课改的实施而被教师们广泛运用的一种评价方式，它对于活跃课堂气氛、增强学生自信心等方面有着积极作用。但一味采用单一的鼓励性评价好吗？有效吗？对学生的发展究竟是利还是弊？我想这种为了表扬而表扬、为了鼓励而鼓励的评价，不仅会使激励机制失去它原有的作用，还会对学生产生不正确的导向，显然不合适。
评论：教师在评价时要因人而异，因时而异，灵活掌握评价的尺度，作出针对性的、客观性的评价。教师的评价起不起作用，作用大不大，与评价把握的这个“度”有很大的关系。（苏家秀）
[35]031班海南 隋立芳
摘要：在我指导的综合实践活动中，评价方式是比较单一，比较简单。首先，开题课或是交流、汇报时，学生互相评价或是我积极评价。其次，在活动过程中由学生或老师通过观察发现，来评价在活动过程中同学的表现，然后进行口头表扬，或是指出有的同学在活动中不认真（过后我还要找这些学生谈话）。然后是在每一个活动的最后有一个总结性评价，评价此次活动各小组的表现及活动结果。最后，通过调查报告或是成果展示及调查日记及结合整个活动的总体表现给予每个学生“优”、“良”、“好”、“较好”、“一般”等级性评价。
但是随着研修学习的不断深入，特别是今天当我读完文稿之后，让我更加清楚了，原来综合实践活动的评价方式也是丰富的：实施前评价、实施过程评价、实施总结评价、成长记录袋评价、观察评价、自我评价、问卷调查评价、师生相互商讨评价、成果展示评价。看完录像后还发现许老师学校的许多评价方法还有很多借鉴之处，在以后的活动中我会不断调整、补充完善评价方案，使它能真正的发挥出激励作用，促进每个学生都能得到发展的功效。
评论：隋老师学习很认真,仔细研读课程文稿,对照自己原来在指导的综合实践活动中，评价方式是比较单一等方面思考,明白了综合实践活动的评价方式是丰富的：实施前评价、实施过程评价、实施总结评价、成长记录袋评价、观察评价、自我评价、问卷调查评价、师生相互商讨评价、成果展示评价。你的作业也让我受益匪浅. （陈文华）
[36] 001班杭州余杭 郭建女
摘要：档案袋，应用在教育上，就是收集学生学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据的评价方法。目的是展示学生的学习和进步情况。档案袋内容的选择或提交，是由教师和学生共同决定的。档案袋制作的过程，涵盖了学习任务从起始到完成的整个阶段。
点评：郭老师对使用档案袋评价的方法进行评价，介绍的比较详细，很有借鉴和操作价值。其中，选择、展示、整理档案袋，是使用档案袋进行评价得很有效的策略。这里，对老师的语言表述提出点问题：选择和随意，是否矛盾？有展示性的放，似乎不很明白。我理解为：定期展示档案袋内容。
设计小栏目，我理解为定期对当暗袋内容进行分类整理，做档案目录，并更换新内容。（高启山）
[37]001班杭州余杭 郭忠
摘要：档案袋的内容包括：“采蜜卡”（收集整理的文献资料）、“智慧卡”（创新设计和想法建议）、专题研究论文、科技作品照片以及小红花、小星星（平时在校获得的奖励）等资料，档案袋由学生自己管理，自己装入材料，除上述材料外，学生还可以把参加综合实践活动等方面的资料认为该装的都装进档案袋，这些都记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的感觉，又作为教师对学生评价的重要依据。
点评：郭忠老师对档案袋的具体使用作了很详细的分析。从内容到使用方法，都作了很详细的介绍，可见过老师对档案袋评价作了比较深入地研究。
提示：档案袋内容可以包括学生在实践过程中的一些反思、改进的意见和学生搜集到的一些具体资料。每次活动结束，对档案袋内容进行一次整理，单独成卷。（高启山）
[38] 002班福建南安 黄阿阳
摘要：学生互评。效果：虽然可能比较片面，但比较有说服力。理由：“当局者迷，旁观者清”。学生在活动过程中可能并不知自己的表现是好是坏，但如果以旁观者的眼光去看同学的表现，可能就会清醒许多，因为自己也是活动中的一员，学生还会设身处地的去想，从而反省自己的活动行为，有所受益是肯定的。
点评：黄老师的醍醐灌顶，是对自己的实践进行了分析和提炼。很好的分析提炼，实现了从理论到实践的沟通。（高启山）
[39] 002班福建南安 王远真
摘要：评价内容如：是否能认真参加课题组的每次活动、是否能主动提出设想建议、是否能仔细观察思考问题、在研究活动中能否积极动手动脑、了解了哪些相关资料，运用了哪些方法、在活动中是否按时完成了任务、在研究学习活动中遇到了哪些困难，是怎样克服的、在活动中是否能积极参与小组活动、在研究活动中是否主动帮助别人、在研究活动中有多少次寻求别人的帮助、能否虚心地听取他人的建议、在小组活动中充分发挥了自己的作用吗、愿意和别人一起分享研究成果吗？、研究过程中发现了些什么问题，是怎样提出来的、解决问题有哪些独特、新颖的方式方法、了哪些观察记录和完整的资料、运用哪些资料解决了什么问题、有何体会……
点评：民主评议是个很好的办法。王老师在民主评议的具体内容方面，做了很细致的分析，对大家实践操作很有借鉴意义。
有一句话需要修改一下：“我觉得”改为，“学生自己觉得”。这是评价的最终目的，也是评价的指向。（高启山）
[40]022班威海荣成 王爱华
摘要：设立班主任信袋、设立快乐展示台、设立“快乐成果袋”、开展“快乐你我他”活动……可谓内容丰富多彩。这些活动的开展，使学校的心理健康教育取得了实质性的成果，为学生的成长提供了有效的心理帮助。在这些活动中，最受师生、家长欢迎，成效最大的当属设立“快乐成果袋”这一内容。“快乐成功袋”的设立使用融入了实验教师集体的智慧。它的诞生，为学生们提供了一个宽松、愉悦、充满希望的成长环境，让学生们真正感受到学习是快乐的，生活也是快乐的。
点评：王老师的快乐成长袋，有心理理论的支撑，符合新课程的快乐理念，这样的评价是学生的学习变成了快乐的事情。为什么说学校是学生的乐园？因为在学校快乐。综合实践活动本身就是快乐的，评价还是快乐的，孩子们在学校怎么能够不快乐呢？（高启山）
2、介绍您正在实施的主题活动的评价方案，或者设计一份本学期综合实践活动学生阶段性评价方案，并简述您设计的依据和实际运用时的操作要点。
[1]034班项目直属 陈萍萍
摘要：我主要是从作品设计、制作和课题资料查询研究两大块对学生进行评价。这样学生的技术学习即有动手、动脑层面的劳动与技术学习，又有信息技术和研究性学习的活动，有的同学还去社会调查，去询问自己的家长。
点评：整个自我评价表设计的很具体，特别师评价要素设计很好，便于学生的评价，操作性很强。（谭华）
[2] 005青海油田 王红坚
摘要：评价方案：一、前期评价：以讨论形式开展。各组准备一份活动方案，要求有具体的活动时间、活动方式、成员分工。设有奖项：最佳方案奖（奖励最新颖和最具操作性的方案）……
点评：您的评价方式很有借鉴意义！（吴艳芳）
[3]005青海油田 吴高美
摘要： 综合实践活动的评价提倡评价主体的多元化，它不仅要评价学生活动的成果，还要评价学生在活动中的各种表现，遵循这一原则，在活动中,我主要采取以下的评价方法：
点评：让学生全面认识自己，找出优点和不足，对下一次活动的有效开展起到了很好地推动作用。（祝雅琦）
[4]030宁夏灵武 杜生福
摘要：学生的综合实践学习以探究为核心，评价的方法可以多种多样。大概可以分为三个层次。……
点评：在以后的实践中，我借用了！（杨 健）
[5]028河北唐山 刘淑梅
摘要：综合实践活动的目的就是要促进学生多方面的发展。在实际操作中，教师要关注每个学生，随时发现学生在活动中的闪光点和存在的问题，并相应地给予评价。通过评价，激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神。使学生在活动中始终保持愉悦的情感体验，让所有学生的各种能力都能得到较大程度的提升。评价的方法多种多样，我在教学中也屡屡应用，但我认为无论那种评价，最有效的是让评价走进学生的心灵。点评：我想，学生一定很渴望得到星星吧。（陆颖）
[6]003班温州瓯海 吴玉秀
摘要：综合实践活动应该有两种评价：⑴软评价。就是在实践过程中和某阶段结束后运用口头、书面形式，对学生进行评价激励
评论： “评价是为了激励，所以有参与的学生均应为合格；积极参与，且能说或能写自己的体验或收获的为优秀。积极参与且成果突出、体验深刻的，则评为积极分子。最后的评价结果由教师参与组织，学生民主互评而产生。合格、优秀、积极分子的名额不限制。这样尽管较为粗放，但可操作性很强，学生也有努力的方向，能够体现评价的激励、导向功能。”收藏了这一段话，收藏了吴老师的一分心。
吴老师的用心，吴老师的努力，大家是可以看得到的！感谢吴老师给我们带来的成果！（陈长春）
[7]003班温州瓯海 陈长春
摘要：我在班队课上出示了这幅图，因为我相信这幅画能使我的心底犯起涟漪，也同样能触动孩子的内心深处，果然展出后，在学生当中马上引起了很大的骚动
点评：豪华版的作业,看到美图,听到抒情乐曲,心中升起一种美好的的感情.那种对美好的生活的向往,少女时代的情愫,对于教育的向往.作业更是认真而有实效,选的话题很有针对性,很及时,今天整理家里的塑料袋时还在想着下次买菜还要塑料袋吗?陈老师告诉了我,拿菜篮子.这个建议很好,可上班回来再回家拿菜篮子,不免麻烦,不过可以找一个结实的大袋子折叠后带在身边.随时可用,明天就用.第一次来综实看作业,触动很大,综实活动应该长久地坚持,真是太好了.学习课本知识重要,但生活的实践,生存的本领,对于环保的思索亦宜更持久而重要.谢谢陈老师. （陆淑娟）
[8]021班泰安肥城 李胜利
摘要：学生、教师、学校、家庭是评价方案的主体，而评价方案的实施实际上就是一次活动效果的考评与检测。
点评：评价内容细致、科学，方法得当，值得借鉴（贾绪庆）
[9]021班泰安肥城 乔向辉
摘要：总结我的主要评价方式，主要由一、二、三组成。一份最佳作品，两分钟演讲，两份评价表。
点评：实用性、操作性很强。支持。（李胜利）
[10]018班潍坊高密 李玉东
摘要；评价方案---评价的操作---注意事项.
评论：评价涉及到目标的达成,主体的参与,内容的组成,很全面具有操作性,如果能再有结果的处理就好了. （邹芳）
关注小学综合实践活动课程的评价困难----远程研修：小学综合实践活动课程发展性评价拓展材料读后
看了小学综合实践活动课程专题6关于综合实践活动课程评价的一份拓展材料3（附后），我在这份材料下面写了如下留言，希望引起互动和得到指教。
课程学习评价通常包括三个效度取向的评价。即取向发展、取向管理和取向选拔。综合实践课程评价也有这三个效度取向。效度指向不同，评价内容、方法和结果使用都不同。比如，发展性评价相对宽松，可以隐恶扬善，可以延迟评价，可以多元一些，可以不做相对比较等等。但其结果的鉴别功能弱，难以用于管理和选拔。发展性评价是最基础的，评价建议似乎是为了发展这个效度取向。在发展性评价广泛实行和研究的基础上，也要考虑如何用于管理、选拔的甄别性评价。走不到这一步，发展性评价做起来将会理直而气不壮。
综合实践活动课程评价是综合实践课程的难点。任由老师拿出评价方案，既勉为其难，也容易失去遵循，差异过大，造成各种负面效果。由学校最好是上级业务部门拿出一个给老师操作留有充分余地的指导方案，提出不可违背的基本原则、评价要素、给出一个大致的操作框架，似有必要。当然，指导方案不能闭门造车，应在专家指导下，集中老师智慧的基础上制订。
建议中的捆绑式评价有亮点。个人置于小组之中，立意好。但需要考虑的是，小组分数值都一样和固定，还是基本一样，优秀可加分，哪种设计好？小组总分值都一样，势必将小组人数固定，而不同课题，研究小组能否都固定为4人.同时，如果分值因优而加，个人可以因小组整体优秀而水涨船高，更能导向合作学习和研究。小组分数定值一样，也不好设置。如果定值不能使4人都优秀，会导致同小组4人的此消彼涨的竞争；如果定值能够让4人都优秀，多是人人优秀，没有差异的皆大欢喜。这两种效果都不是评价所期望的。
纸笔考试用于这门课程，值得一试。从学以致用的角度，方法操作、学习进步总要能够表达出来为好。关键是纸笔考试不要导致死记硬背。所出题目，考方法，必是真正运用和掌握方法者，考经验，必是有过经历体验者，方能答出，这类纸笔考试善莫大焉。
用星星累积以考察过程，以成果展示以考察结果，都可行。这多种评价数据需不需要归一？如何归一？抑或过程为底线、是学生要达到的共同基础，结果可多样，展示各自不同潜能，从这个角度去整合，不知可否一试。
总之，综合实践活动课程是一个难题。在远程研修接近尾声的时候，给出武昌区一个有亮点的案例，让大家共同来认识难、解剖难，既对今后在实践中战胜难会大有好处，也预示着综合实践活动课程的学习不会因为一次研修就完成，评价这个难点还有待于继续深入地学习与探索。
从评价角度看综合实践活动课程有两大难点：一是如何通过管理取向的评价使综合实践活动从学校的“花瓶”课程成为每个学生获得的常规课程；一是如何克服事物一般状态而非最佳状态、过程状态而非一时状态评价的困难做实综合实践活动课程的过程性评价。海南省建立的综合实践活动博客网站对综合实践活动课程实行全程、全员和全面的建构式评价，便是专门用于解决这两个困难。之所以称之为建构式评价，是因为，第一，课程学习评价与课程学习活动同步进行，评价与专业支持便可随活动跟进。活动的每个环节材料实时上网，随之而来的是实时跟进关注、点评和指导，因此是全程建构的；第二，学习活动和评价全时空开放，教师、学生、家长跨时空参与，学习活动随多方人员参与和互动评价，因此是全员建构的；第三，网络强大的信息处理能力，能够详实地展示课程学习活动的材料，因此学习活动的各环节各方面可以得到指点和评价，因此是全面建构的。在海南，海口市这个课题做得比较扎实，真正使综合实践活动课程这门“花瓶课程”成为全体学生获得的“常规课程”。要全面深入了解海南省、海口市的经验和做法，可看看海南省和海口市的综合实践活动课程博客网站。　
附：武昌区综合实践活动期末阶段性评价建议
附：海口市普通高中综合实践活动建构式评价方案(试行)
030班宁夏灵武
四个月，一百二十天，完全可以忽略的短暂的时光，不过对于人的生命而言，或许短暂，却又漫长，漫长的却又转眼即逝的一百多天，只要坐在电脑前，来到研修平台已然成为一种习惯。只因为在这里，有很多如此熟悉却又不曾相见过的朋友，相识是缘，相知是福，离别是什么----是失落，是伤感，还是预示着下次的相逢。
028班河北唐山
有一句话说得好：失去了才知道珍贵。回想一起走过的日子，点点滴滴流露出来的是往日的欢声笑语。真得很不舍，那些日子，我们一起走过。天下没有不散的宴席，但是如果不散该多好，这人、这地、这事，点点滴滴已经融入我们的骨子里，变成生命的一部分。
不管怎么样，还是不喜欢离别，点点的思绪化作了笔下的文字，流泻出小小的心思和情谊。
005班青海油田
慢长而又暂短的四个月培训即将结束，为了让各位老师朋友们更好地消化吸收培训内容，在工作中充分运用所学知识，克服“培训时满腔热情，培训后过眼烟云”。我005班的学员们在实际工作中 “回头看”，大家经常在一起梳理知识，进行研讨，大家纷纷发言，谈感想，谈今后教学中的困惑，共商解决办法。
综合实践活动的开展，不是等着别人都为你准备好了才做，你已经上路了，要为你自己的行路做好准备，每一步都在为你的下一步做好准备，要有面对困难和干扰的勇气和信心，也要有面对挫折的心理准备，虽然你我一样，都不是万能的超人，但是，我们总是在努力地前进中，为我们综合实践活动的开展，贡献了自己的才智，尽到了自己的力量，也就值得了，总不能在嗟叹中平淡一生，回首时发现那些经历也不过是张白纸，没留下什么值得回味的纪念。
告别远修，意味着又将开始自己的远修，告别亦是开始。愿您一路走好！　
033班项目直属
初遇你们的心情是温馨的，和你们交友的时候是真心的，与你们在一起学习的时候是开心的，认识你们这些朋友是无怨无悔的。愿每一个同行继续我们新课程的研究学习，让我们一起努力，迎接更美好的明天！
034班项目直属
远程研修因你们而美丽，我把快乐的音符作为礼物送给034班的全体同行，对你们的思念像袅袅的轻烟不绝如缕，对你们的祝福似潺潺的小溪伴随一生一世。　
紧张的研修工作已经接近尾声，内心隐隐一种不舍的感觉，几个月的紧张学习与工作，虽然很累很疲倦，但是感觉确是非常的充实，每当坐在电脑桌前点评一份份精彩的作业，自己也随着学员们一起成长与进步。
看着学员们从一开始对课程的一无所知，到现在的一个个进步的足迹，也让我们有种满足。因为在我们这个团结的集体中，大家通过共同的努力，让每一个来自五湖四海的同行们对我们综合实践这门课程有了一份更深的理解与支持，让更多的同行喜欢上这门年轻的新课程，让我们共同努力与迎接属于综合实践的又一个春天吧！相信它在这么多新鲜的血液中，会更加成熟更加茁壮成长的！　
答智勇：告别亦是开始（致031班海南）
作为一名指导教师，有幸和031班海南的班主任、指导教师与全体031班学员一起参与了2007年春季的远程研修的小学综合实践课程研修活动，我们一起学习，一起经历，一起成长，我无数次地被你们奋发执着的学习精神感动，无数次地为你们精心别致的学习行动喝彩，无数次地为你们妙语连珠的文章击节赞叹，你们----031班海南，无憾于此次研修。作为其中一员，想起你们的表现是那样的优秀，你们的研修成果是那样的辉煌，一种骄傲自豪的感觉我从心底悄悄升起。
004班成都武侯 董佳：一路风景 尽在期待中
日子平淡，一天一天，就在这无声无息中溜走。忙碌完学校的一切事物，回到家里，打开电脑走进远程学习，每周已成惯例，自然的。十根手指最先输入的就是“cersp”这几个字母；眯着眼睛也能准确的按下200727这六个数字键和密码；当那熟悉的页面出现，首先直奔的空间便是班级交流，每一次和学友们无声的交流，他们的情况，都会在这里得到最真实的了解。大家一切安好，一切顺利，放心了，放松了，该是学习的时候了。
可不知不觉间，今日却得到了学习日期的“预警”。本期学习即将结束! 回首间，在曾经的“夜猫子”生活中，在肩疼依旧的感觉中，在畅快淋漓的呼应交流中，我们搭乘的这辆高速的学习列车的运行速度是有增无减，却要在此时宣告“进站停靠”，不免生出些许遗憾和不舍，一位这一路的风景还让人意犹未尽，期待在可能的时间内继续延续我们的学习之旅。
004班成都武侯 吴丽萍：真的就这样结束了?
忙碌了一个星期,终于在周五倒下了,进了医院,去医院医生就要求打点滴,我拒绝了,一向认为身体很好的我,居然不得不低头.躺了整整两天,没任何精神,想着远修这些日子以来,曾经烦恼过,曾经欣喜过,曾经有着别人不能理解的某些情素,但是,没有放弃过,坚持下来了,就在快要结束的时候,心理却多了好几分惆怅,难道我真的从此就和这熟悉而陌生的它绝缘?我并不想这样!要是下次还有这样的机会,我还会义无返顾的加入进来.看着好多学员的离别词,不由得有着许多触动.
别了,路也许孤单地漫长,一瞬间,太多要讲,可惜即将在各一方,只好,深深把这刻尽凝望.徐徐回望,曾属于我的夜晚,在我的心中艳阳.
004班成都武侯 蔡德慧：矛盾着
矛盾！一边希望着这次研修赶紧结束；一边希望着它延续到暑假。
……这次的研修活动真的很好！从专家的讲座、团队的引领，到学员间的交流学习，一切都安排地有条不紊。讲座由浅入深，由理论指导到案例分析，有作业、有点评，除了这里，哪里还有可以让我们如此方便快速、全面系统地研修综合实践活动的沃土呢？所以舍不得啊！想到快结束了，痛惜！
自我检讨，我不是个好孩子。住所不定，所以家里没上网，寒假里天天倒是天天往网吧跑，看视屏、读文章、做作业、与老师们交流等等；这学期简直成个令人失望的懒孩子，视频有时半天打不开就懒得等了，直接跑去看文本，作业倒是每次都做了，但连续两三次都是补的，错过了上班级简报的机会，评论也少很多了。不过我不会拉下的，每一期的讲座、简报我都专门下载回去存在自己的电脑里，就算在网上的时间太短没领会透，存起来了，随时都可以再学习。只是不知道视屏能不能长期保存？
所以，我热切地希望如果还有这样的研讨，放到假期里最好！
007班郑州金水 王金萍：莫名的忧伤
家里没有网线，另外还要在星期天带儿子，总是无法在第一时间看到咱们的简报，当星期五的时候，听说儿子今天要去幼儿园排练“六一”节目的时候，我暗自庆幸。
把儿子送到幼儿园后，虽然儿子还泪水涟涟地拉着我的手说：“妈妈，我跟着你！”几乎每天清醒来，儿子总会问我：“妈妈，今天是不是星期天？”他盼望这天已经足足有五天了，可是这里也还有我的牵挂，于是只好编了个谎言：“妈妈的车胎没气了，我快点去学校充完气就来接你。”儿子也很懂事：“妈妈，你快点来呀！”离别儿子后，急忙来到学校，打开电脑，打开收藏夹，打开远程研修网，看到咱们的简报，心动！激动！感动！一路走来，我和你成了不能分开的朋友，看到最后说还有最后一次作业，不禁对即将到来的分别感到莫名的忧伤。
参加远程研修，屈指算来已经有半年时间了，从一开始假期中的每天相见，到开学后的每周相会，它好像已经成了我生活中的一部分一样，每天有时间来这里看看，看一看那些熟悉的，但却又从未谋过面的课程团队的老朋友：王雯老师、赵书林老师; 还有我们同在一个班级的赵娜老师、邵志萍老师、徐建志老师、崔超老师、毕瑞霞老师。
在这里，大家为着同一个目标，为着同一份肩上的责任，如夸父逐日一般向前奔跑着，在这里，让我们有了一分家的归属感，当有了喜悦时，来这里有人能和你一块分享，当有了忧愁时，来这里，有人能听你倾诉。
平日里，看着没有参加研修的同事，比较悠闲地可以上完班就回家时，对他们确实无比的羡慕，因为他们不用完成作业，不用看视频，可以有更多的时间来陪伴家人与孩子过一个其乐融融的星期天，而我却每天还要惦念着这里，想着自己的作业，想着我的这些老朋友们，“累”字常常萦绕着我：“何苦与自己过不去呢？”“你小高也评上了，还干得那么起劲干什么呀？”但，我的良心，我的责任心不允许我这么去做，因为我的一名人类灵魂的工程师，我是一名教师。
交完这次作业，大家就要分开了吗？这次学完之后大家就要……我无法往下写，因为我不敢往下想。
007班郑州金水 陈喜玲：网络研修感悟
我有幸参加了本次网络培训，虽然其中不乏酸甜苦辣，但我还是尝到了收获的甜美。每天都要先处理好繁琐事务，还要时刻挂念着培训的每一堂课、每一份作业、每一次评论、每一轮交流。通过发表自己的观点及每天提交的作业，又敦促自己对各个专题进行认真思考，虽然每次都有待充分地内化、吸收和利用。同时又深深的感到了自身的差距与不足.
其实这次培训从内容到形式都很贴近我们教师的工作实际。特别是年后的这种改进给大家提供畅所欲言的平台，充分的思考、内化的空间。我真诚的希望能在以后的活动中积累些教学经验，创造切实可行的教学方法，并且迁移到各类活动和其他学科中，培训的成果作用到学生，从而提高学生的素质。培训虽然接近尾声，但它只是一种新的学习形式的开始，真切地期待着下次培训的开始！
007班郑州金水 赵丽：我想对你说
面对你的离去,我有许多要说的话,可是做在电脑前,我的思绪很乱,不知道说些什么?我没有很好的文笔,但有很高的热情来投入到你知识的怀抱,就像投入到妈妈的怀抱一样,你给予了我知识,给予了我温暖,我们彼此又在交流着心声。
如今,我要离开这里,我有好多的不舍,有好多的留恋......在这次培训学习中,我的收获很多,用理论知识武装了自己,用案例实践丰富了自己......回首往事,历历在目,为了能正常的多一些时间来学习,我不但牺牲了很多自己休息的时间,而且放弃了对自己孩子的照顾.让我记忆犹新的一次,当孩子非得闹着我和他在一切玩耍时,我将他交给我的妈妈,他的小手紧紧的抓住我的手指不肯放,我心酸的掰开了一只但还有另一只,"我要妈妈,我要妈妈"他撕心裂肺的哭声，同样撕碎了我的心.当我狠下心关门的一瞬间,我在去学校的路上哭了一路,也想了一路……
远程研修,你知道吗?我还是感谢你的出现,因为有了你的出现,我的生活出现了小插曲,也让我的生活与学习更加绚丽多彩!
012班班主任刘玉梅：聚散两依依
等到要分别的那一霎那，心中有无数个舍不得，才知远修培训已成为生命中的一部分。
一百多个日日夜夜，身心被感动与收获浸染着，每天面对真实的感悟、收获的喜悦，犹如一片清香溢满心田。虽然一路走来，有辛苦、有不解、有怨言、有眼泪，但却被美好的风景时时陶醉着，温柔的春风沐浴着，希望的理念引领着，使我们走出迷茫，欢欣着张扬着自己的个性，展示着自己生命的感悟......
聚也依依，散也依依。虽然远修会结束，但学习的脚步永远会继续！（班主任：刘玉梅）
012班淄博张店 吕明慧：相望不相忘
今天远程研修全部结束了，我如往常一样关好微机，收拾好桌椅，走到门口时突然没来由的有一丝丝失落感涌上心头.心里空落落的,我还是假装无事一样微笑着挥了挥手与姐妹们一一道别，还打趣的说道“有事请CALL我”。走出教室的那一刹那，我鼻子一酸，有一种莫名其妙的落寞油然而生。眼泪忍不住叭哒叭哒的掉了下来。我慌忙扭了头，抱住自己的双臂，此时我那豁达开朗的性格再也掩示不住深藏内心的那一份细腻。回想在012班的日日夜夜，回想姐妹们在谈笑风声，风趣嬉闹中碰撞出真挚友爱的火花。回想兄妹般的亲密无间，问寒问暖，热切照顾，回想那弥漫着乐观幽默的学习氛围，回想那种从未有过的欣幸，快乐与兴奋。这一切的一切怎能不让我眷恋，轻轻的道一声珍重，说一句祝愿，祝福你永远永远～～～～～～～～。
012班淄博张店 齐海燕：喜欢这样的感觉（5月19日）
工作的26年,我可以明显感受到我们的教育在一次次改革中的进步.远程培训就是一次全新的尝试,是对教师培训学习的一个亮点, 它形式新颖，覆盖面广，整体成效好！我喜欢这种不是纯理论讲大道理的学习内容,而是提供很多现实教学中的研究实例,让我感到不枯燥。每当漫步在网络研修平台，整个身心好像得到了释放，感受着那里的气息，聆听着那里的心跳，好喜欢那种感觉，像是在迷迷朦朦之中，让我走进了另一番天地，感受到了那里的清新，恬淡，喜气与微笑。不知不觉，时间悄无声息的流去，伴随着每一个音符，伴随着每一个微笑，将这种感觉留下。留下的是一些感言, 带走的是一种思想。我的生活因为学习而变充实,理念因为学习而显新意, 智慧因为学习而渐丰富, 我也在学习中不断成长.
让我们和孩子们, 和中国教育共同成长吧!
013班淄博临淄 李永杰：卷后语
记得开始参加远程研修的时候，心想，时间可真长，现在真要结束的时候，突然发现，学习的过程很是很快的。在这几个月的时间里，每天的学习，不知从何起成为了一种习惯，就像今天一样，心一静下来的时间，就自然的打开电脑，登录，选自己的课程，班级，看简报，写作业，参与交流，不觉原来的压力，更多体验到的是收获与分享的快乐。 远程研修已接近尾声，回顾几个月的学习，感受颇多。有艰辛也有收获，曾经为自己的文章被国家课程简报推荐而兴奋不已，也曾为完成作业而绞尽脑汁，老师们之间为不同的见解而激烈的争论。研修虽即将结束，我们的心会永远相连，让我们共同努力，一起创造出综合实践辉煌灿然的明天！
012班 吕明慧：蝶恋花 赠同仁
远程研修喜相逢，尽展睿颖，笔端涌才情。肺腑清澈尘尽空，屏前耕耘沐春风。
手拨云雾见草原，柔情萌动，拙笔来相应。感怀朋友献真经，佳作生辉抒豪情。
012班 朱文光：别亦难（暂别研修）
聚也难，别也难
三千年修得回头笑
一万年度的相凝眉
我们这又是多少年的
聚也难，别亦难
聚时时光飞逝去
别时幽怨光阴短
我们要多少语言倾诉
012班 任洁：想你的时候，我还会回来
轻轻地，我走了，
正如我轻轻地来。
满心的话儿
向你敞开！
天崖海角能相知，
只因都是有缘人。
忘不了这曾经共度的岁月，
忘不了研修人的情怀！
背着空空的行囊而来，
载着收获的喜悦而归。
研修赐予了我们智慧，
胸怀一颗感恩的心！
轻轻地，我走了，
正如我轻轻地来。
告别研修的同胞姐妹们！
想你的时候，
我还会回来！
心中无限的依恋，
寄托于希望的未来！
033项目直属 何发弘：厚积薄发
我有幸参加了远程综合实践活动的研修,现在已接近尾声，本次远程培训是一次基于网络平台的研修活动，是教育史上的创新，学员学习热情高涨。此次培训内容按专题进行，每个专题又分小的主题。每周都有一个新的主题，学习内容既新颖又实用，各个观点及案例都很好地解决了我们在教学和成长过程中遇到的一些疑难和困惑，原来在教学和成长过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。……
033班项目直属 赵小惠：远修平台----幸福的港湾
从远修平台的首页中我看到了“你感受到快乐的滋味吗”这么一篇研修日记，令我由生感慨：在短短的几个月里，在这似乎遥远，却又近乎眼前的远修平台上，我们来自四面八方，我们来自五湖四海，为了一个共同的目标－－研修，走到一起来。在这里，我们滴下了滴下装蒜的汗水，留下前进的足迹。专家、老师们对我们的循循善诱、谆谆教导早已印记在我们的心田，我们间的相互倾诉、相互激励的话语还在星空中回荡。在这印记与回荡中，在这星空与心田里，有一个共同的声响，这个共同的声响那就是－－－－学习的快乐，成长的幸福！
这一切的拥有，都因有了您，是您为素不相识的我们架起了一座心灵的桥梁！让我们的激情在这里释放，智慧在这里喷发！
这一切的拥有，都因有了您，是您为追寻远航的学子指明了一条光明的航线！让我们的青春在这里闪光，幸福从这里滋长。
033班项目直属 蔡荣浩：我的悄悄话
在以往执教的经历中，似乎没有接受过完全的、系统的综合实践课的培训，我的教学是那种赶着鸭子上架的教学，所以我是属于半路出家的和尚。（诚然，这种情况不是偶然的，它与我们西部地区农村教育的落后以及各级领导的忽视等等种种现实是有直接关系的。）一直以来，在自己的摸索中钻研了一些资料（感谢网络，让我从网上查找了许多资料运用到教学中），在自己的实践中积累了一些案例，取得了一点进步，所以，综合实践课也就坚持着上了下来。不过，在平时教学中也感到了自己知识层面的缺乏以及教学技能的短缺。
这次，在领导的安排下，我有幸参加了CERSP网络2007春季远程研修“综合实践活动”这门课程的系统培训，感到很兴奋。在这一次的培训中，我受益非浅，感触颇深。通过这次培训，使我接受了系统的理论知识熏陶，观摩了许多专家、学者的优秀案例，接触了许多战斗在综合实践活动课前沿的老师，认识了很多志同道合的良师益友。……
031班海南 李应：离别是重逢的歌
四个月的相聚让我们心动不已，一百来天的互动让我们刻骨铭心。翻开那本已翻过千百次的研修日记，再品品我们的喜怒哀乐，再尝尝昨日的点点滴滴，你我游丝般飘逸动感的故事又涌上心头……那委屈的眼泪，是你我在“综实”路上拾起的珍珠；那曾经的迷茫，是你我在平台上守望的见证；那醉人的微笑，是我们031班永恒的记忆。
离别是为了重逢，挥挥手，擦擦泪，说声再见，道声珍重吧！轻轻的去，正如轻轻的来。我们不需要“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的悲壮，但确确实实，你的真诚和投入已为我擦亮迷茫的双眼，我的虔诚和祝愿已为你添加了前行的动力。潇洒地甩甩头，走吧，我的兄弟姐妹们！带着031班给予的骄傲与自豪；带着031班赋予的质朴与豪迈；带着031班留在你心灵深处的精神与品格……你走，我不送，你来，即使风大雨大，我也要接你。
“请君试问东流水，别意与之谁短长”。离别的夜里，读着你熟悉的名字，谛听你离别的心曲，唱着那支熟悉的歌，诠释我们心灵的密码-----告别期待重逢，交流刚刚开始……
031班海南 梁玉婵 用心灵照亮心灵
沈旎老师的《从能够改变的地方开始》、《没有最好，只有更合适》让我看到了一棵柔韧、细致的心,她告诉我们: 我们没有力量改变社会，但我们能够改变我们的教学。在期盼着远方美丽的同时，低下头寻找着通往理想的道路。还告诉我们,要从自己、从细微之处、从能够改变的地方开始。阅读她的文章,你常常能发现里面所体现的女性思考问题的细致,更惊叹于她的理性思辩,条缕入析的分析与例证,让人感受一种独到的思维之美.
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.所不同的是这次我们前行的路上不再孤独,还有数以万计的同行、朋友乃至专家、学者与我们一起开始这新的征途!
031班海南 杨艳：感恩与祝福
031班的同学们，在远培的最后时刻，让我们把所有的心语化为感恩与祝福吧！让我们敞开心扉、亮开嗓门，为远培期间为我们付出辛勤劳动的指导老师，为我们相互间的友谊放声歌唱：“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”
031班海南 翁红燕 感动研修
谈起这次研修学习，有说不完的惊喜，也有道不尽的辛酸-----研修开学典礼那天，正是我母亲永远离我而去的日子，之前虽已经接到学习通知，但没想到会有这么巧合的事情发生。所以，关于研修学习的一些要求和规定，还有我的学习帐号和密码都还是我的一位同事学员告诉我的，我很感激她，因为在当时那样的心情下，我哪有心思顾及得到这类事情。我带着疲惫的身心，进入了研修平台。
031班海南 林发莲 话说传统研修与网络研修
在传统的研修与网络研修的对接上，当然是网络研修占有很大的优势。所以，“识时务者为俊杰”，我们更喜欢网络研修这样的组织培训方式。
如果要问我:什么样的培训形式最好, 我会毫不犹豫地回答：“是费用少, 收获大,效率高,不受时间限制,学习内容丰富多彩的网络学习培训的方式最好.
031班海南 冉茂娟 研修如水 亦画亦歌
研修如水，在新年钟声即将响起之际，如滚滚洪流向我们奔涌而来，它挟着课改的精神，专家的智慧，同行的经验载着我们朝着梦想的方向航行。虽然时有风雨袭来，虽然常被琐事、疲惫、甚至亲情编织的网羁绊，但我们依然纵情飞奔，采摘着教海的浪花，收获着综合实践课程的精髓。
研修如画，画面华滋深厚，浓淡枯湿，丰富多彩。我们怀着满满的自信，带着些许的执着，在用研修平台延展着的画卷上，以无比端正的心态，真诚地点击着，虚心地交流着，互相倾听，分享快乐，共同成长。……
031班海南 曾天玲：爱上综实远程研修的味道
爱上综实远程研修的味道
送你综实远程研修的机会
看你能不能解开综实的奥秘
分你一半综实的资源真好
像我们现在使用的
没道理抗拒到
有综实研修就快乐
要把综合实践课程讲义、视频读懂、看懂
爱上综实远程研修的味道
让我受益匪浅
爱上综实远程研修的味道
感觉慢慢发酵
蔓延天涯海角
031班海南 陈燕： 我执著，我骄傲
我执著，我骄傲，我是研修人！
工作研修两不误，繁忙亦快乐！
五湖四海皆朋友，友情在平台！
酸甜苦辣皆尝过，收获满心间！
031班海南 潘爱琼：人在远修路
其实只是漫不经心的偶然，我们似乎已经厌倦了飞翔的梦的翅膀，却随着远程研修的春风，轻轻地敲开了一扇精彩的门扉。
一个小小的视屏，却能捅漏天窗，在我们眼前洞开无限的时空。
一方窄窄的键盘，却能藏尽天机，在我们手下点开无穷的奥秘。
清新的风，又重新鼓动我们心灵的翅膀；豁然开朗的风光，诱惑我们迈开了轻盈的脚步，＿＿走上远程路。
一路走来，专家精粹的文本，书香扑鼻；老师殷切的关爱，温暖萦怀；同学热情的支持，情谊感人。
不想说再见，在这阳光热情洋溢的夏季里。
凤凰花开了，红红的如火、鲜鲜的似血、艳艳的若霞，把你我的青春热血一片一片地开碎，然后随着酣畅淋漓的风雨，洒向这片热土。
但我们还得赶路。一次研修，只是开始，是一次供给、一回加油，脚下的路，还一直遥远地指向天涯。
说一声谢谢吧，对我们的老师。再苦再累的前程，我们都会虔诚地把您们沉重的叮咛打入行囊。在未来漫长艰辛的路上，面对每一轮的夕阳，我们都会把凝聚着您们智慧与心血的叮咛寄上，让太阳把它托付给明天灿烂的朝霞。
031班海南 李应：离开你是我的痛
来不及说声珍重
你已经背起行囊
收拾昨日动感的故事
在雨中挥一挥手
不知是雨水还是泪水
湿痛了曾经温暖的心头……
倘若无言能留得住你
我情愿沉默成一座大山
倘若激情能留得住你
我情愿奔流成一条大河
倘若雨水冲不湿你的飞翔
我情愿以我的泪水加盟
直到你停下脚步卸下行囊……
太多的倘若只是一方倘若
太多的情愿只是一厢情愿
远方那条没有尽头的路
已将你的背影融得无影无踪
我的心多想自私一回
离开整个世界我不介意
离开你我的心头阵阵痛……
031班海南 梁其芹：让远程的魅力永存
今早一起床，如往常一样，打开电脑想浏览我们的班级简报和作业。一不小心，被李应老师的《离别是重逢的歌》、答智勇老师的《告别亦是开始》、杨艳老师的《感恩与祝福》和一首《感恩的心》深深感动了我，不由有几分牵挂、思念和依依不舍之情。
张国庆[200542]：感言：丑小鸭
也许我们在这个旅程中扮演了一只丑小鸭......
当研修即将结束的时候，更不知和大家说什么好了？我没有做好的事，我感到很遗憾！人生也许就是一种缺憾的美丽，虽然我们觉得自己做的不够好，但我们都在努力着，追求着完美！也许我们在这个旅程中扮演了一只丑小鸭的角色，可是谁敢说我们在以后的旅程中不会成长为一只美丽的天鹅哪？亲爱的老师们，让我们在马晓黎老师的带领下，努力去实践吧！
022班威海荣成 毕新红：在研修中成长
作为一名兼职的综合实践活动教师，在实践活动中曾经有过许多困惑，经历过许多尴尬，我深深地认识到：我需要学习，需要专家老师们为我解惑，为我指点迷津。07年2月份，我有幸参加了综合实践活动研修班．因此，我满怀热情投入到这研修当中来，脑海中常浮现一个个兴奋、颓丧、迷惑、挣扎、沉思、奋进、喜悦的画面……今天，当我静心回顾研修中所走过的风风雨雨，我发现，几个月来，走在研修路上，伴随我的是许许多多的困惑与挑战，但同时我又收获了许多许多……
022班威海荣成 李华萍：我学习我收获我感动
致参与研修的全体成员
历时四个多月的研修之旅即将结束，此时的我面对着电脑屏幕想说的话太多、想表的情太浓，我的心情是复杂的、矛盾的，有庆幸也有失望。相信大家的心情一定也和我一样。
虽然我们的学习接近尾声，但网上却留下了我们的成长足迹；虽然即将结束，但专家们的风采却在我脑海中一遍一遍重现；虽然不知再次的相聚会在何时，但希望我们都能常回家看看。
这段时间，我每天不管有多累都要打开电脑，进入我们共同的家，因为我要学的东西太多太多，所以总是感觉时间不够用，专家和团队的老师们带给我的不仅仅是综合实践活动课程领域的知识，他们的工作态度、工作热情都值得我好好学习。……
022班威海荣成 管刚和：又到槐花飘香时
写在远程研修即将结束之际
杏花开罢桃花来，樱花落尽柳絮飞。正当人们惋惜又一个春天即将离去的暮春时节，一树树的槐花却盛妆而来。在这槐花飘香的时节，2007春季远程研修也快要落下帷幕了。不知为何，心里莫名地涌出一股酸酸涩涩的失落的感觉。许是对自己学习状态的不满意，又像是对即将结束的研修学习的不舍，抑或是对尽心尽力指导我们的指导老师素未谋面的遗憾......
残雪未消冰殆尽，嫩芽初上新枝头。犹记得远程研修刚启动时的情景，恍若昨天。忘不了初次接触远程研修时的懵懵懂懂和惊喜心情，忘不了刚开始着手指导学生参加综合实践活动时的雄心壮志和豪气万千，忘不了“船到中游却不会划”时的茫然无措和尴尬无奈，更忘不了聆听了专家的讲解后“拨开云雾重见天”的豁然开朗和“海阔凭鱼跃”的如鱼得水......
网络平台常相见，视频讲座几度闻。
待到槐香飘尽时，落花时节再逢君。
022班威海荣成　刘东方：春天的收获
2007年的春天，平凡的生活发生了很大的变化，只因为我参加了小学综合实践的远程研修。四个月的时间，一路走着，一路学习着，一路收获着。即将离别，有千言万语聚集在心头，却苦于文笔太拙，无法尽情表达。
首先，收获希望。
第二，收获动力。
第三，收获友情。
一个团结上进的班集体，一群积极肯干地学员，一个追求完美的班主任老师。在这样的一个班集体中，让我收获着友情，收获着感动。我在做第二期班级简报的时候，得到王爱华老师的帮助。后来，我把我的经验传递给陈玲老师，没想到，以后她又给了我很多的帮助。在022班被评为第一期优秀班级的时候，我们齐聚在教研中心，有机会与我的那些同学们相互认识，在我面临很大困难的时候，他们给了我极大的精神支持。他们的勤奋、执着一直是我学习的榜样，时刻鼓励着我向前向前……
001班杭州余杭 章春霞：他们让我们同样感动
对很多人来说，长时间的研修是痛苦与甜蜜并存的.我的感觉亦是如此。
我们学校的电脑不上网,在校是不能进行研修的,领导也不会因为你在培训而给你减少在校的工作.我是一名军嫂,公公婆婆远在外省,丈夫经常不在家,一个人要工作,学习,还要照顾3岁的孩子,常常是哄孩子睡了,在虫鸣声声中伴着窗前明月光学习.坐在电脑前,敲击键盘,常觉得研修的任务是任重而道远.
婆婆知道我的辛苦,千里迢迢赶到杭州帮我带孩子.在这里,她远离家乡的亲人,吃不惯当地的食物,听不懂当地话,普通话交流都有困难,曾有一度买菜都是用手指指的.
现在,我们评选远程培训中让人感动的十大人物.是的,我们这些老师以坚持不懈的毅力让人感动,可我们身边,那些像我婆婆一样陪着我们走过培训又一路支持我们远程培训的人,是否也同样让人感动呢?
028河北唐山 班主任 宋英英： 一路走来
我们的家由68名老师组成，把 68名老师按区域分组，选出组长，互相留了联系方式。初进我们的家感觉温馨、幸福。在这里能够和专家以及指导老师在线研讨、论坛使我们在理论上得到了升华。在教学方法上得到提高，我们的学生们更加喜爱综合实践活动。……
004班成都武侯
简报以细腻唯美的风格诠释了004班老师对远程研修的依恋之情，倾吐了研修生活中的苦辣酸甜。在《作业分享》栏目，可以欣赏到老师在课堂教学中丰富多彩的评价方式。
007班郑州金水
“这只是暂时的离别，这只是忙碌的停息。没有离别就没有期待。有了期待就有了生机。没有离别就没有回味，有了回味，就有了期待。”卷首语中关春霞老师优美的诗句表达了广大学员对远程研修难以割舍的情怀，这其中有依恋，有回味，有期待。在简报中学员们一篇篇优秀的研修作业反映了他们在研修中所取得的长足进步，“课程故事”、“活动实施”让我们仿佛置身于他们的课堂中，一起分享他们教学中成功的快乐。
009班济南槐荫
简报朴实无华，“百花齐放”栏目收录了学员的优秀作业，“研修感言”真实表达了老师们对远程研修的内心感受，卷首语《教师的人格》让我们深深思索教师作为人类灵魂的工程师所应该具有的人格力量。
010班济南历城
简报精美雅致，内容丰富，“作业共赏”让我们学习到老师在课程评价中的教学心得，“专家视点”收录了郭元祥老师的作品《综合实践活动呼唤教师的课程意识》。
“旅游之路”是简报的一个特色栏目，这次带您去济南历城的水帘峡去看一看。
012班淄博张店
“聚也依依，散也依依”，班主任刘玉梅老师以情思缱绻的文笔抒发了全体学员的依依不舍之情，在最后一期简报里，老师们在研修作业中交流了自己在课程评价方面的心得体会。简报中一幅幅精美的照片生动展示了学员们学习和生活的情景。
013班淄博临淄
“每一位对教育有着责任、追求与梦想的人在研修阶段即将结束的时刻也许都难免心怀离愁与感伤，让我们共同打造局部的春天，从能够改变的地方做起，我们所有的努力将会更有意义！”陈朝阳老师的话语代表了全体研修学员的心声。在这期制作精美的简报中，凝聚着013班老师们对课程的深刻思索，对研修的依恋，学员们的一篇篇优秀作业反映了老师们在研修中取得的长足进步。
014班枣庄滕州
在经过一段时间的沉寂以后，014班给我们献上了一份精美简报。简报简洁明快，完整反映了学员们对合作学习、教学反思、评价与管理等问题的深度思索。
016班烟台牟平
在“作业分享”收录了栏目林冬霞、于向阳、周玉丽等老师对课程评价的深度思索。车克香、潘美玲老师的研修心语道出了广大研修学员的心声。
017班烟台芝罘
简报精美雅致，富有动感，以视频形式出现的毕业照将研修学员的风采展示出来，让人眼前一亮。在作业分享栏目，你可以欣赏到017班学员非常新颖的评价方式，特别是陈吉宁老师的电子文件夹评价、胡海涛老师的姓氏命名评价法等。
005青海油田
记得我曾经说过“005班像一个长跑运动健将，刚起跑时也许不是冲在第一个，但是他们用自己惊人的耐力和速度奔驰在远程研修的跑道上。”在即将达到终点的今天，他们没有因此放松，脚步没有慢下来。相反他们高质量的作业越来越多，简报质量越来越高。
028河北唐山班
记不得向课程简报推荐过几次唐山班的班级简报，记不得写推荐理由时用过多少赞美的辞藻。我想好的东西是经得起时间的考验，好的东西不需要太多华丽的语言来打广告。
003班温州瓯海
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”所有的成功不是一蹴而就的，都是一个逐渐聚集的过程。 简报凝聚着大家的心血，你们没有看到吗，此次简报设计精美，排版堪称是绝妙，从这份简报上我们也看到了综合实践的春天来了。所有的学员一路播洒着汗水，一路收获着希望。谁说是最后一次，这正是我们同交流共成长的起点，研修路漫漫其修远兮，吾将上下而且求索……
015班烟台莱阳
简报清新,内容选取丰富.尤其是研修时别和精彩回放两个栏目,即体现了我们过去的精彩,也有过程的体味和对未来的向往,那份浓浓的研修情结将永留老师们心中。
018班潍坊高密
"山不过来,我就过去",卷首语写得好,令人深省.而且成为简报的文眼,贯穿于整个研修的过程之中。
032班海南海口
简报条理清晰，内容重点突出很有个性特点。她代表着我们研修越走越精彩，综合实践活动的路绵长，愿大家为了共同的事业，我们的心永远在一起，让综合实践这门课在大家的共同努力之下开出艳丽的花朵。
简报彰显了031班进步的足迹，见证了031班研修学习的精彩。本期主编杨艳老师的版面组织能力和简报制作技术也是一流的，看着这精美的版面和精彩的文字，心底只有两个字：“漂亮”！在整齐漂亮的版面中蕴含了精彩的内容, 不仅展示了海南的椰风海韵，也展示了海南人的风采，海南风景之美已是如此动人，031班海南之美也在这里体现出来，更胜一筹，虽然内容有些不够丰富，但都是精品。精美的版面、动人的篇章,让人欢喜让人心酸的音乐无不令人动情。从开篇顺序读下去，一种淡淡的离别之愁悄悄地涌上心头。
002班福建南安
022班威海荣成
023班威海环翠
036班乌海海勃湾
新闻--动态--花絮
小学综合实践活动
001班杭州余杭
章春霞：《他们让我们同样感动》
002班福建南安
谢玉霞：《指导老师的心声》
黄龙凤：《感谢远程研修，给我学习的机会》
卓尤贵：《远修平台----幸福的港湾》
003班温州瓯海
郑蔡：《习惯 ╃→思考》
胡瓦：《温馨家园》
陈长春：《我工作，我快乐》
004班成都武侯
吴丽萍：《真的就这样结束了？》
005班青海油田
屈海霞：《相逢是首歌》（诗歌）
杨海英：《期待再次重逢》
007班郑州金水
陈喜玲：《网络研修感悟》
王金萍：《莫名的忧伤》
012班淄博张店
任洁：《快乐的滋味》
任洁：《想你的时候，我还会回来》
任洁：《它既是最好的，也是最合适的》
吕明慧：《相望不相忘》
吕明慧：《革命尚未成功，同志仍需努力》
吕明慧：《蝶恋花 赠同仁》
013班淄博临淄
李永杰：《最美的一次相遇》
陈朝阳：《天涯共此时》
李永杰：《成为习惯》
016班烟台牟平
车克香：《两头烧的蜡烛》
017班烟台芝罘
陈吉宁：《潮湿的心》
018班潍坊高密
赵月霞：《研修寄语》
孙玉红：《割舍不下的研修情》
赵月霞：《为研修喝彩》
孙玉红：《槐花飘香》
孙玉红：《如此投入为哪般》
李玉东：《研修日记》
孙玉红：《朴实的018班》
022班威海荣成
李华萍：《我学习我收获我感动》
王爱华：《抵达》
宋晓瑜：《研修日记》
028班河北唐山
刘淑梅：《研修感想》
宋英英：《一路走来》
于翠萍：《电子证书与纸制证书投票》
姚兴梅：《许许多多的尘埃团结、拥护在一起，那就是座座大山》
翁红燕：《汇集》
王和山：《各位旅客请注意》
李应：《离开你是我的痛》
杨艳：《感恩与祝福》
李应：《离别是重逢的歌》
陈燕：《建议研修部门给学校发文件证明我们已参加远程研修》
陈杨焕：《现在到底怎么了？》
梁玉婵：《趣话研修》
033班项目直属
刘志祥：《割舍不断的情怀》
036班乌海海勃湾
黄利锋：《指导教师寄语》
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学生自己在评价表中画红旗
在综合实践活动中，为了促使学生更好地参与到活动之中，每个小组都设计了一个评价表贴在教室的墙上。每次活动或课后，经过小组评议，会在评价表中给组员画上红旗作为奖励。一直以来，学生对评价表非常重视，在活动中也能积极地投入进去。
又到了综合实践活动课的时间，我一走进教室，阳光少年小组的组长位娟娟就向我报告：“老师，我们组的王硕课下偷偷地在评价表中画红旗。”我听了，心中一惊：有这样的事？不说大家都这样做，只要是班里有几个学生这样做了，那不就失去评价表的意义了吗？
因为要上课，我只简单地问同学们：“大家觉得私自在评价表中画上红旗的行为怎样？”
“是不对的。如果这样的话，对其他同学生不公平的。”同学们异口同声地回答。
“那该怎么办呢？”
“让他去掉。”
“王硕，评价表是小组成员集体评价时用的，是为了对活动积极的同学进行奖励的一方法，自己不能私自添加。下课后自己把它去掉好吗？下次在活动多努力，表中的红旗自然就会多起来。”我尽量用比较温和的语气对王硕说。
看到王硕低着头坐在座位上，我以为他自己已经默认了，就开始上课，让各组成员在组内汇报一下这个阶段查找资料、解决问题的情况。
二十分钟过去了，到了小组在班里汇报的时间。当轮到阳光少年组汇报时，组长位娟娟把组内的情况汇报后说：“老师，我们组的其他学生都在组内汇报了自己的调查结果，可是王硕只是坐在那里，连一个字也没有说。”
听了位娟娟的回答，我认识到自己刚才的处理方法是不对的，根本没有真正解决问题。对，还得想另外的方法。于是，我问位娟娟：“你觉得王硕的行为该怎样处理。”
听到我的问话，位娟娟气愤地说：“老师，我觉得王硕这样做是非常不对的。他没有参加集体的活动，应该受到严厉的批评。”
“你先别生气，王硕为什么会这样做呢？我们是不是应该听听他是怎么说的？”
“我觉得我并没有错。”王硕脸涨得通红，眼里蓄满了泪水，大声的争辩道。“其实那天我来到了约定的地点，可是左等右等也不见你们几个的人影，我就回家了。”说着，泪水从眼眶中留了出来。
“哦，还有这回事。你们约在几点钟？”
“我们本来约定早上八点在纬五路口集合。”位娟娟的声音低了下来，“可那天我有事，没有去……”
“噢??”我拖长了声音。
“星期一来到学校，李芳芳说她和纪丽莹、常晨晨三个人一起去调查了……”
看来事情挺复杂的，可这件事不处理学生之间肯定有想法，得继续问下去：“纪丽莹，你来说说这件事情。”
“老师，那天我们几个七点四十就来到纬五路口，常晨晨说位娟娟昨天告诉她今天有事，不能来了，我们几个就走了。”纪丽莹说。
原来还有这回事，那么王硕为什么找不到人呢？肯定还有其他原因，“王硕，你是几点钟到那里的？”
“我是七点十分到的，可那里已经没有人了。”王硕说。
事情已经很清楚了，可是该怎样处理呢？还是把这个球抛给学生吧。于是让学生一起讨论该怎样处理这件事，这一下，同学们的话匣子打开了，有的说这件事情不能怪王硕，人家又不是没有去；有的说组长有责任，自己都没去，为什么还要怪别人？有的说小组成员约好了时间地点，就要按照约定的去做；有的说星期天谁都想睡个懒觉，时间可以向后推一点；有的说王硕私自在评价表中画红星的行为是不对的，应该为此受到批评；还有地说小组成员活动时关键要团结，如果不团结，这个活动就开展不下去了……
听到同学们的讨论，位娟娟没有等我发表看法，就主动站起来承认错误：“这件事我有做得不对的地方，我不应该武断地批评王硕同学，我想他承认错误，对不起。”
听了位娟娟的话，我露出了欣慰的笑容，用期待的目光看着王硕。王硕不好意思地站起来，说：‘刚才我的态度不好，请大家原谅。其实我很喜欢综合实践活动，我喜欢和大家在一起。老师，我有个请求：我能不能先不把红星去掉，下次活动时可以说给我添一颗星？”
“大家说这样可以吗？”我问。
“当然可以！”同学们异口同声地说。
这件事情处理完了，我长长的舒了一口气。
1、中国综合实践活动网（）将继续整理研修学员的作业，以专题形式上传。并就相关专题进行更深入持久的研讨。集成丰富的资源，为您的教学和研究提供支持。期待您赐稿。
2、中国综合实践活动网（）集合国内外综合实践活动研究的专家之力，跟进您的教学，及时回馈您在论坛留下的教学中的问题，为您提供贴身的服务。同时，就研修中老师们提出的问题，每月一个议题，组织在线研讨。让研修走进课堂，走向常态。
关于07春新课程远程研修结束后若干事项的公告
2007年春季新课程远程研修的学科研修课程和通识研修课程将分别于5月25日和6月8日完成全部内容的学习，100多天的远程研修，我们学习理论、研讨问题、分享经验、收获友谊。16000位参与者远程研修的宝贵经历将永远留在我们的研修平台上，留在我们美好的记忆里。为了在07春新课程远程研修结束后，远程研修平台能够为各位老师的教学和教研继续提供跟进服务，现将有关事项公告如下：
一、远程研修平台仍将继续对您开放
二、“我的工作室”将增加新的功能和服务
三、新思考客户端将持续使用，并将提供新的服务
四、做好相应评价工作
五、出版学科研修课程丛书
六、新课程远程研修项目还将继续，远程研修，将成为所有参与者永远的精神家园
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