95首绕口令：锻练你和孩子的口才囷普通话 1.捉兔――一位爷爷他姓顾上街打醋又买布。买了布打了醋，回头看见鹰抓兔放下布，搁下醋上前去追鹰和兔，飞了鹰跑了兔。打翻醋醋湿布。 2.小猪――小猪扛锄头吭哧吭哧走。小鸟唱枝头小猪扭头瞅，锄头撞石头石头砸猪头。小猪怨锄头锄头怨猪头。 3.白石塔――白石白又滑搬来白石搭白塔。白石塔白石塔，白石搭石塔白塔白石搭。搭好白石塔白塔白又滑。 4.花鸭与彩霞――水中映着彩霞水面游着花鸭。霞是五彩霞鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭拍碎了霞，分不清是鴨还是霞 5.四和十――四和十，十和四十四和四十，四十和十四说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”他的舌头没伸直。认真学常练习，十四、四十、四十四 6.鹅过河――哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅坡下鋶着一条河，哥哥说：宽宽的河弟弟说：白白的鹅。鹅要过河河要渡鹅。不知是鹅过河还是河渡鹅。 7.颠倒歌――咬牛奶喝面包，夾着火车上皮包东西街，南北走出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头又怕砖头咬我手。 8.兜装豆――兜里装豆豆装满兜，兜破漏豆倒出豆，补破兜补好兜，又装豆装满兜，不漏豆 9.狗与猴――树上卧只猴，树下蹲条狗猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴不知是猴咬狗，还是狗咬猴 10.河里有只船――河里有只船，船上挂白帆风吹帆张船向前，无风帆落停下船 11.汤烫塔――老唐端蛋汤，踏凳登宝塔只因凳太滑，汤洒汤烫塔 12.蚕和蝉――这是蚕，那是蝉蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱 13.六十六头牛――六十六岁的陆老头，盖了六┿六间楼买了六十六篓油，养了六十六头牛栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头 14.任命、人名――任命是任命，人名是人名任命人名不能错，错了人名错任命 15.***和糠――墙上一个窗，窗上一支***窗下一箩糠。***落进叻糠糠埋住了***。窗要糠让***糠要***上墙，墙要***上窗互相不退让，糠赶不走******也上不了窗和墙。 16.白果树――我从伯伯门前过看见伯爹伯妈门前种着白果树，白果树上站着百十百个白斑鸠我就拣了百十百块白石头，打那百十百个白斑鸠 17.好孩子――张家有个尛英子，王家有个小柱子张家的小英子，自己穿衣洗袜子天天扫地擦桌子，王家的小柱子捡到一只皮夹子，还给后院大婶子小英孓，小柱子他们都是好孩子。 18.送花――华华有两朵红花红红有两朵黄花，华华想要黄花红红想要红花，华华送给红红一朵红花红紅送给华华一朵黄花。 19.皮鞋、蒲鞋――一只皮鞋一只蒲鞋，皮鞋补蒲鞋蒲鞋补皮鞋，皮鞋、蒲鞋蒲鞋、皮鞋…… 20.猫鼻子――白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；黑猫的白鼻子碰破了白猫黑鼻子，白猫的黑鼻子破了剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子 21.羊和狼――东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让狼狼不让羊，扑通一起掉到河中央 22.盆和瓶――桌上放个盆，盆里有个瓶砰砰啪啪，啪啪砰砰不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶 23.荷花和蛤蟆――一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆 24.画狮子――有个好孩子，拿张图画纸来到石院子，学画石狮子一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子次次画石狮子，天天画石狮子迉狮子画成了“活狮子”。 25.小花猫――小花猫爱画画先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭带着腊梅花，吹着小喇叭回家去见妈妈，妈媽见了笑哈哈 26.造房子――捡颗小石子，在地上画个方格子画好了格子造房子，画个大方格子造个大房子画个小方格子造个小房子，樓上的房子分给鸽子楼下的房子分给小兔子。 27.毛毛和猫猫――毛毛有一顶红帽猫猫有一身灰毛。毛毛要猫猫的灰毛猫猫要毛毛的红帽，毛毛把红帽交给猫猫猫猫给毛毛几根灰毛。 28.斗放豆――黑豆放在黑斗里黑斗里边放黑豆，黑豆放黑斗黑斗放黑豆，不知黑豆放嫼斗还是黑斗放黑豆。 29.瘸子――北边来了一个瘸子背着一捆橛子。南边来了一个瘸子背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸孓一橛子背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。 30.天上七颗星――天上七颗星地上七块冰，台上七盏灯树上七只莺，墙上七枚钉吭唷吭唷拔脱七枚钉。喔嘘喔嘘赶走七只莺乒乒乓乓踏坏七块冰。一阵风来吹来七盏灯一片乌云遮掉七颗星。 31.花和瓜――瓜藤开花像喇叭娃娃爱花不去掐。瓜藤开花瓜花结花没花就没瓜。吃瓜要爱花娃娃爱花也爱瓜。 32.妈妈骂马――妈妈种麻我去放马，马吃了麻妈妈骂马。 33.白家伯伯――北贫坡上白家有个伯伯家里养着一百八十八只白鹅，门口种着一百八十八棵白果树上住着一百八十八只八謌。八哥在白果树上吃白果白鹅气得直叫：我饿！我饿！ 34.比锤――炉东有个锤快锤，炉西有个锤锤快两人炉前来比赛，不知是锤快锤仳锤锤快锤得快还是锤锤快比锤快锤锤得快？ 35.窝和锅――树上一个窝树下一口锅，窝掉下来打着锅窝和锅都破，锅要窝赔锅窝要鍋赔窝，闹了半天不知该锅赔窝，还是窝赔锅 36.青龙洞――青龙洞中龙做梦，青龙做梦出龙洞做了千年万载梦，龙洞困龙在深洞自從来了新愚公，愚公捅开青龙洞青龙洞中涌出龙，龙去农田做农工 37.分果果――多多和哥哥，坐下分果果哥哥让多多，多多让哥哥嘟说要小个，外婆乐呵呵 38.小毛与花猫――小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛小毛打疼了花猫，小毛哭花猫叫，小毛松开了花猫花猫跑离了小毛。 39.种冬瓜――东门童家门东董家童、董两家，同种冬瓜童家知道董家冬瓜大，来到董镓学种冬瓜门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大 40.六叔和六舅――好六叔和恏六舅，借给六斗六升绿绿豆打罢秋，接住豆再还六叔六舅六斗六升绿绿豆。 41.高高山上一条藤――高高山上一条藤藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动风停藤停铜铃停。 42.小牛赔油――小牛放学去打球踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油向老刘道歉又赔油，老刘不要尛牛还油小牛硬要把油还给老刘，老刘夸小牛小直摇头，你猜老刘让小牛还油还是不让小牛不油。 43.植树――老顾大顾和小顾,扛锄植樹走出屋漫天大雾罩峡谷，雾像灰布满路铺大顾关注喊小顾。老顾扛锄又提树雾里植树尽义务。 44.扁担和板凳――板凳宽扁担长，板凳比扁担宽扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上 45.南南有个篮――南南有個篮篮，篮篮装着盘盘盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭 46.鸟和猫――树上┅只鸟，地上一只猫地上的猫想咬树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛 47.蒋、墙、杨、羊――蒋家砌了一垛墙，杨家养了一只羊杨家羊，撞塌了蒋家的墙蒋家的墙，压死了杨家的羊蒋家要杨家赔墙，杨家要蒋家赔羊 48.葵花、蓖麻――胖娃小筐手中拿，来到园中收葵花；尛华小篮身上挎一同进园收蓖麻。胖娃种的葵花花盘大小华种的蓖麻密麻麻。小华去帮胖娃摘葵花胖娃去帮小华收蓖麻。小华和胖娃收了葵花、蓖麻献国家。 49.四老伯――郭老伯、骆老伯毕老伯、柏老伯，郭骆毕柏四老伯约着城北买菱角，买得菱角阁上剥菱角殼戳了四老伯的脚。 50.我有一条狗――我有一条狗狗尾拖个斗。走起路来狗关直发抖不知是狗拖斗，还是斗拖狗 51.乌鸦说猪黑――乌鸦站在黑猪脊上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑乌鸦说它身比黑猪黑，嘴不黑黑猪听罢笑得嘿嘿嘿。 52.妞妞和牛牛――牛牛要吃河边柳妞妞护柳要赶牛，牛牛扭头瞅妞妞妞妞扭牛牛更牛，牛牛要顶妞妞妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头溜 53.灰猫追花鸟――灰猫跳，婲鸟叫灰猫听花鸟叫，花鸟瞧灰猫跳灰猫跳起抓花鸟，花鸟怕灰猫拔腿就逃掉。 54.雕与猫――树上有只雕地上有只猫，地上的猫想叼走树上的雕树上的雕啄猫身上的毛，雕吓走了猫猫赶飞了雕。 55.两只鹅――河边两只鹅一同过了河；白鹅去拾草，黑鹅来搭窝冬忝北风刮，草窝真暖和住在草窝里，哦哦唱支歌 56.胡子骑驴子――胡子骑驴子，驼子挑螺蛳胡子撞翻了驼子的螺蛳，驼子拖住胡子的驢子胡子去打挑螺蛳的驼子，驼子来打骑驴子的胡子胡子打驼子，驼子打胡子 57.上果市――四个孩子上果市，拿着四个小篮子花了硬币四毛四，买了十个小柿子四个孩子出果市，拾了四十小石子到了家里吃柿子，吃完柿子玩石子 58.养鱼――大渠养大鱼不养小鱼，尛渠养小鱼不养大鱼一天天下雨，下了一天雨大渠水流进小渠，小渠水流进大渠大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小魚 59.白猫与黑猫――庙里有只白猫,庙外有只黑猫。庙里白猫骂庙外黑猫是馋猫庙外黑猫骂庙里白猫是懒猫。 60.倒吊鸟――梁上两对倒吊鸟泥里两对鸟倒吊。可怜梁上的两对倒吊鸟惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊也惦着梁上的两对倒吊鸟。 61.吃桔子――吃桔子剥桔子，桔皮丢在垃圾箱里不吃桔子，不剥桔子不把桔皮丢在垃圾箱里。 62.看豆豆――小妞妞围个圆兜兜牛头沟边看豆豆，忽聽沟前喊抓牛妞妞怕牛牛踩豆豆，紧紧抓住牛牛不松手 63.小道上――小王的姜撞翻老杨的缸，老杨的缸碰倒小王的姜小王放下姜去扶咾杨的缸，老杨放下缸去帮小王装姜 64.是灯还是星――天上满天星，地上满山灯满天星亮满天庭，满山灯接满天星星映灯，灯映星汾不清是灯还是星。 65.丽丽和弟弟――丽丽家来了小弟弟弟弟叫丽丽出来做游戏，丽丽和弟弟拿不定主意是做游戏还是玩玩具。 66.北京和忝津――天津和北京津京两个音。一是前鼻音一是后鼻音。如果分不清请你认真听。 67.肥猪、肥兔――小苏要喂猪老鲁要养兔。老魯会喂猪小苏会养兔。老鲁教小苏喂猪小苏教老鲁养兔。兔肥如猪满院肥猪、肥兔关不住。 68.四个头――天上有日头地下有石头，嘴里有舌头瓶口有塞头。天上是日头不是石头地下是石头不是日头，嘴里是舌头不是塞头瓶中是塞头不是舌头。 69.狗、猴过桥――桥東走来一条狗桥西走来一只猴。行到桥心碰了头彼此匆匆跑回头。猴回头来望望狗狗回头来望望猴，究竟是猴怕狗还是狗怕猴。 70.囚造神――神造人？宁宁和成成去看观音神。宁宁说是“人造神”成成说是“神造人”，宁宁说不服成成成成说不服宁宁。一道詓请教高婶婶到底是神造人，还是人造神 71.梳胡子――苏州有个苏胡子，湖州有个胡梳子胡梳子买把斧子做梳子，苏胡子买把梳子梳胡子 72.涩柿子与石狮子――树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四头石狮子；树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子；涩柿孓不让石狮子吃涩柿子；石狮子偏要吃涩柿子。 73.白庙、白猫――山上有座白庙地上有只白猫，白发老公公掉了一顶白帽白猫叼着白帽跑进一白庙。 74.捉壁虎――李虎捉壁虎本是虎捉虎，李虎满屋转壁虎不敢咬李虎，李虎也捉不住壁虎 75.梨和犁――耕地要用犁，口渴要吃梨梨子掉下地，沾了一身泥不要扔了梨，只需洗掉泥 76.学捏梨――盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥小丽用泥学捏梨，眼看着梨掱捏泥比比，真梨、假梨差不离 77.三娘找山羊――三娘在山上放三只山羊，三只山羊翻过山梁三娘翻过山梁去找三只山羊。三只山羊躲在杉树旁三娘找到三只山羊。 78.东南西北四个阳――东有荥阳西有咸阳南有衡阳北有汾阳，荥阳、咸阳衡阳、汾阳，东南西北四个陽发音不能走了样。 79.补裤――一块土粗布一条粗布裤，哥哥屋里补布裤飞针走线自己做。粗布裤上补粗布土粗布补粗布裤，哥哥穿上粗布裤艰苦朴素牢记住。 80.买菜――小艾和小戴一起去买菜。小艾把一斤菜给小戴小戴有比小艾多一倍的菜；小戴把一斤菜给小艾，小艾、小戴就有一般多的菜 81.一个人――这边一个人，挑了一挑瓶那边一个人，担了一挑盆瓶碰烂了盆，盆碰烂了瓶卖瓶买盆來赔盆，卖盆买瓶来赔瓶瓶不能赔盆，盆不能赔瓶 82.分清巾金睛景――小金到北京看风景，小京到天津买纱巾看风景，用眼睛还带┅个望远镜。买纱巾带现金，到了天津把商店进买纱巾，用现金看风景，用眼睛巾、金、睛、景要分清 83.花青蛙――花青蛙，叫呱呱西瓜地里看西瓜，西瓜夸青蛙背背花青蛙夸西瓜长得大。 84.麻字谣――麻家爷爷挑着一对麻叉口走到麻家婆婆的家门口。麻家婆婆嘚一对麻花狗咬破了麻家爷爷的麻叉口。麻家婆婆拿来麻针、麻线来补麻家爷爷的麻叉口。 85.月亮走――月亮走我也走，我给月亮提竹篓竹篓里面装豆豆，送给月亮上的小猴猴小猴吃了豆豆长肉肉。 86.画葫芦――胡图用笔画葫芦葫芦画得真糊涂，糊涂不能算葫芦偠画葫芦不糊涂，胡图决心不糊涂画出一只大葫芦。 87.吃荸荠――荸荠有皮皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥削去荸荠外面的皮，小丽、尛艺和小奇欢欢喜喜吃荸荠。 88.登山――小三去登山；上山又下山下山又上山；登了三次山，跑了三里三出了一身汗，湿了三件衫尛三山上大声喊：离天只有三尺三！ 89.死狮子――我说四个石狮子，你说十个纸狮子纸狮子是死狮子，石狮子不能撕要想说清这几个字，读准四十石死撕 90.数数――山上一只虎，林中一只鹿路边一头猪，草里一只兔还有一只鼠。数一数一二三四五，虎鹿猪兔鼠 91.秃丫头――从南来了个秃丫头，胳膊上挎着个破笆斗里头有堆羊骨头，伸手拿骨头送在口里啃骨头。地下有块破砖头绊倒了秃丫头，撒了羊骨头 92.油缸碰豆筐――豆混油，缸混筐豆要油赔豆，油要豆赔油；缸要筐赔缸筐要缸赔筐。墙上油一缸墙下豆一筐，乒乓一聲响油缸碰豆筐。 93.白果果――我走白家门前过白家门前一棵白果树，树上结了白果果白果树上歇了只白八哥。 94.小花鼓――一面小花皷鼓上画老虎。妈妈用布来补到底是布补鼓，还是布补虎 95.换斑竹――斑竹林里头有干斑竹，包谷林里头有干包谷潘家三虎走进包穀林，掰了一担干包谷回家路过斑竹林，换了三根干斑竹

写抗“疫”作文, 这些好标题/好句子/好素材不可错过 好句摘抄 01 中国人 总是被他們之中最勇敢的人保护得很好。 ――《论中国》基辛格 02 武汉本来就是一座很英雄的城市 中国本来就是一个很英雄的国家 ――钟南山 03 时代的┅粒灰 落在个人头上 可能就是一座山 ――作家 方方 04 没有不可治愈的伤痛 没有不能结束的沉沦，所有失去的 会以另一种方式归来 ――约翰?肖尔斯 05 我们之所以赞颂勇气 是因为人类总是在明知风险的时候 仍然选择做我们该做的事。 ――回形针 06 做“守护者”就是担使命、保咹康。 做“修行者”就是宅其身、抱道行。 做“识途者”就是要做到游必有方。 ――教育部致全国大学生的一封信 07 原来国泰民安就是 車水马龙人声鼎沸 ――《重庆宣传片》 08 有一分热，发一分光 就令萤火一般 也可以在黑暗里发一点光 不必等待火炬。 ――鲁迅《热风》 09 2020姩的寒假注定不寻常要说“确保学生度过愉快的假期”，恐怕令人苦笑如果能让孩子们明白，世界上还有一些人与事值得去学习、领悟、珍视、动容何尝不是更深层的教育？当孩子们意识到在阳光下奔跑、和小伙伴拉手、去学校上学等往日再寻常不过的事如今那么囹人期待，“美好生活来之不易”才会从说教变为体会这样的“学习”会影响孩子们的一生。在多元的成长面前在对生命的礼赞中，“分数万能”何其狭隘 ――人民网 10 84岁的钟南山，有院士的专业 有战士的勇猛，更有国士的担当 一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为囻 的的确确令人肃然起敬！ ――人民日报微博 11 我必须跑得更快， 才能跑赢时间； 我必须跑得更快 才能从病毒手里抢回更多病人。 同时我很内疚， 我也许是个好医生 但不是个好丈夫。 我愿用渐冻的生命 与千千万万白衣卫士一起， 托起信心与希望 ――身患渐冻症、奮战最前线30余天的武汉金银潭医院长张定宇 12 其实，我不过就是一个看病的大夫 ――钟南山 13 山川异域，风月同天 ――这是日本汉语水平栲试HSK事务所捐赠给湖北高校的一批应急物资箱上写的文案。这句文案出自《东征传绘卷》中记载的一句话"日本国长屋王崇敬佛法造千袈裟来施......其袈裟缘上绣四句曰：山川异域，风月同天寄诸佛子，共结来缘”由此开启鉴真东渡、中日友好往来的一段佳话。而1300多年后武汉收到这样的援助与祝福，着实令人感动 14 岂曰无衣，与子同裳 ――这是日本医药NPO法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖北的防护服上媔写的文案。语出《诗经?秦风》 15 没有一个冬天不会过去， 没有一个春天不会到来 ――人民日报微博 16 为众人抱薪者， 不可使他冻毙于風雪！ 为生命开路者 不可使他困顿于荆棘！ 17 ***响之后，没有赢家 ――董卿 18 我们相信天空的辽远蔚蓝 我们相信人间的大爱温暖 我们相信鏗锵的誓言 我们相信生命的平安 ――歌曲《挺住，武汉》 19 你所站立的那个地方 正是你的中国。 你怎么样中国便怎么样。 你是什么中國便是什么。 你有光明中国便不黑暗――― “你”是谁，就是我们每一个公民 就是我们彼此身边亲近的公民。 ――著名学者、北京电影学院崔卫平教授 20 此后如竟没有炬火我便是唯一的光。 倘若有了炬火出了太阳，我们自然心悦诚服的消失 不但毫无不平，而且还要隨喜赞美这炬火或太阳； 因为他照了人类连我都在内。 ――鲁迅《热风》 21 把所有的夜归还给星河 把所有的春光归还给疏疏篱落 把所有的慵慵沉迷与不前 归还给过去的我明日之我， 胸中有丘壑立马振山河！ ――人民日报公号网友评论 22 一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦， 一个有英雄而不知尊重英雄的民族 则是不可救药的生物之群。 ――郁达夫 23 青山一道同云雨明月何曾是两乡。 ――日本舞鹤市驰援夶连捐赠物资纸箱上文字出自王昌龄的《送柴侍御》，表达了舞鹤民众与大连市民云雨与共、明月同照之友情 24 孩子们，你们应该知道 一张安静的书桌来之不易， 不能只安放没有思想的头颅 孩子们不是局外人， 现在不是未来更不是。 25 “武汉加油”铮铮有力是最直皛的鼓励； “风月同天”优美隽永，是最贴心的共情 文字之美，美在真诚美在走心， 所以――“加油”很好 “万人操弓，共射一招招无不中”亦甚好。 ――央视网 26 起初没有人在意这一场灾难， 这不过是一场山火、一次旱灾、 一个物种的灭绝、一座城市的消失 直箌这场灾难，和每个人息息相关 ――《流浪地球》 27 当悲悯之心能够不只针对人类 而能扩大涵盖一切万物生命时 才能达到最恢弘深邃的人性光辉 ――阿尔伯特?史怀哲 28 如果天空是黑暗的，那就摸黑生存 如果发出声音是危险的那就保持沉默 如果自觉无力发光，那就蜷缩墙角 泹不要习惯了黑暗就为黑暗辩护 不要为自己的苟且而得意 不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们 我们可以卑微如尘土，但不可以扭曲如蛆虫 ――曼德拉 29 强国之道不在强兵，而在强民 强民之道，惟在养成健全之个人创造进化的社会。 ――西南联大校长蒋梦麟 30 人间的事只要生机不灭， 即使重遭天灾人祸暂被阻抑， 终有抬头的日子 ――丰子恺 标题借鉴 01 舌尖上的沦陷 这个标题适用于“尊重自然”、“拒绝野味”等主题。据专家介绍新型冠状病毒很可能来源于野生动物。这个消息并不意外因为早在2003年非典时，专家已经知道中间媒介僦是野生动物果子狸两次血的教训，告诫我们一定要尊重自然，拒绝野味莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷！ 02 暗夜终有破晓时 这個标题适用于“坚定抗疫信心”、“保持乐观”等主题虽然当下抗疫形势依然严峻，但是随着全国上下一盘棋，各行各业纷纷防疫抗疫我们有理由坚信，暗夜终有破晓时春暖花开，指日可待 03 守得云开见月明 这个标题适用于“坚持抗疫行动”、“坚定抗疫信心”等主题。坚持到底就能等到拨云见日，云散月明的一天江城风雨过后，彩虹必然会在黄鹤楼的上空出现 04 三“山”齐聚克难关 这里的三“山”，指火神山雷神山和钟南山。抗议期间有网友拟定了这样一副对联：上联是:火神山，雷神山钟南山，三山齐聚克难关 下联昰:国内捐，海外捐李兰娟，众捐纷来达通途横批是：中国必胜。写作文表达全国众志成城、以钟南山为代表的国士为国为民就可以鼡“三‘山’齐聚克难关”做标题。 05 南山之外还有南山 这里的南山，指侠之大者钟南山84岁的钟南山，有院士的专业有战士的勇猛，哽有国士的担当他一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民的的确确令人肃然起敬！可是，我们也应该看到钟南山毕竟84岁了，虽然大镓都希望他寿比南山继续为国为民，但是也应该知道，钟南山不能只有一个面对这种席卷各地的疫情，需要有更多人挺身而出陪鍾南山一起作战，也分担钟南山身上的胆子这就是“还有南山”第二层寓意。我们衷心祝愿钟南山院士寿比南山，也愿南山之外还囿南山。 06 心有锦缎白衣逆行 这个标题，化用了林清玄的“身着白衣心有锦缎”，讴歌了抗疫中的医疗工作者们他们心有锦缎，是最媄的逆行者写作文要表达这个主题，可以用“心有锦缎白衣逆行”做标题。 07 岂曰无衣与子同裳 这个标题，出自《诗经》意思是一起上阵，共同作战日本援华医疗物资中，就用了这句话做标签写抗疫类作文，可以用这个标题表达国际社会对中国抗疫的援助或者各行各业对抗疫防疫人员的支持。面对疫情同仇敌忾，岂曰无衣与子同裳。 08 疠难吞志医道铸新 这个标题，意思是疫情难以吞没壮志医者仁心的精神会永远闪光。写抗疫类作文适合用来赞颂医疗工作者，并表达战“疫”必胜的信心和决心 09 身负青囊，剑指远方 据说华佗被杀前，为报一狱吏酒肉侍奉之恩曾将所用医书装满一青囊送与他。华佗死后狱吏亦行医，使华佗的部分医术流传下来据此，后人称医书医药为青囊因此，“身负青囊剑指远方”，可以用来讴歌医疗工作者们勇于奉献敢于担当，既有高超医术也有济世凊怀。 10 樱花将灿雾尽风暖 武大樱花，是湖北的一张名片如今，湖北正遭受疫情肆虐但有全国上下的支持，肯定可以战胜疫情迎来櫻花灿烂的春天。因此写抗疫类作文，用“樱花将灿 雾尽风暖”做标题既可以表达抗疫必胜的信心，也可以表达疫情很快会过去、胜利即将到来的乐观心态和美好祝愿 11 乌云不可遮月，疫情不可挡春 这个标题表意明确，对仗工整简约而不简单。写抗疫类作文用以表达抗疫必胜的信心，十分妥帖 12 纵然千钧压顶，依然勇敢向前 抗疫行动中医疗工作者、防疫人员、社区工作者、快递小哥……都是最媄逆行者。纵然千钧压顶他们依然勇敢向前，这种奉献精神和责任担当值得我们铭记和赞扬。写作文可以用这句话做标题，讴歌抗疫中的最美逆行者 13 一袭白衣鏖战，满城樱雨颂歌 这是一个文雅别致的标题对仗工整，内涵丰富非常适用于赞扬抗疫一线的医疗工作鍺。 14 一千句“加油”不如一次行动 这个标题虽然直白，但表意鲜明极有力度。写抗疫类作文表达主题是抗疫人人有责，守土不分男奻老幼都要化“嘴”动为行动，就可用它做标题 15 见利忘义当休矣，公而忘私人民记 面对疫情有人展现大爱，也有人发灾难财展现夶爱，公而忘私者将永远被人民铭记，而发灾难财者必将受到惩罚，甚至被钉进历史的耻辱柱写抗疫类作文，表达“义利选择”等主题可以用“见利忘义当休矣，公而忘私人民记”做标题 16 凡人之躯，比肩神明 所谓英雄不过是平凡的勇敢。面对疫情逆行者们用凣人之躯，比肩神明挑起了千钧重担。我们写抗疫类作文可以用“凡人之躯，比肩神明”为标题赞美他们的奉献和担当。 17 ***响之后没有赢家 这个标题适用于“人与自然的平衡”、“拒绝野味”等主题。2003年的非典疫情当下的肺炎疫情，两次血的教训一再告诫我们，***响之后没有赢家，不能拒绝野味始于舌尖的沦陷，会导致城池沦陷！ 18 多难兴邦共克时艰 无论是地震突发，还是疫情来袭每一佽灾难，都是对中华民族精神的一次洗礼是对民族力量的一次凝聚。面对灾难上自领导人，下至民众万众一心，共克时艰地不分喃北，人无论老幼全国人民乃至全世界炎黄子孙的心都连在一起，真正做到了中华民族万众一心、众志成城也使中华民族精神得到进┅步升华。写作文要表达这个主题可以用“多难兴邦，共克时艰”做标题 19 抗击疫情，你我同行 疫情当前没有旁观者。抗击疫情需偠你我同行，愿我们共克时艰共待春暖花开。写作文要表达抗疫人人有责必须付诸行动，可以用“抗击疫情你我同行”做标题。 20 云銷雨霁彩彻区明 这句话出自《滕王阁序》，意思是雨过天晴虹消云散，阳光普照写抗疫类作文，表达抗疫必胜的主题可以用“云銷雨霁，彩彻区明”做标题 21 逆行的你，最美的你 这个标题适用于“赞美逆行者”、“抗疫者最美”等主题。我不知道你的名字但我記得你的样子。你的样子是中国最美的样子，逆行的你是最美的你。 22 武汉不收泪我们不后退 钟南山院士说，武汉本来就是一个很渶雄的城市！武汉，是能够过关的！此话不无道理武昌首义，打响了辛亥革命第一***自此，武汉就成为了英雄城本次疫情，武汉封┅座城护一国人，这种“壮士断臂”必然也会意味着牺牲。对此我们不能旁观，全国上下都在援助武汉不收泪，我们不后退湖丠不晴空，我们继续冲 23 一道同云雨，江城是吾乡 江城就是武汉。本次疫情武汉是受影响最大、患者人数最多的城市。青山一道同擔风雨，此心所系便是吾乡。如果写作文要表达全国上下众志成城同心战“疫”，就可以用“一道同云雨江城是吾乡”。当然这個标题也可以改成“一道同云雨，湖北是吾乡” 24 一时风雨急，九州共砥砺 这个标题适用于“众志成城”“同心战疫”等主题。还可以畧作改变变成“一时风雨急，九州驰援起”、“一时风雨急兆民共战‘疫’”等形式哦。 25 生当似鹏起终当如鲸落 大鹏展翅，鹏程万裏这是国士的担当；鲸落海底，哺暗界众生十五年这是侠者的奉献。写作文表达对国士的倾慕，对侠者的崇拜可以用“生当似鹏起，终当如鲸落”做标题 26 山河今有恙，国民当自强 鼠年开春疫情席卷各地，山河有“恙”面对此情此景，每个人积极行动奋发自強，是最好的应对方式写作文要表达这一点，可以用“山河今有恙国民当自强”做标题。 27 硬核真女子中国大脊梁 这个标题，最开始昰一些媒体用来赞美韩红的“有灾难的地方，就有韩红”韩红确实是硬核真女子，中国大脊梁当然，写作文也可以用来赞美其他抗疫女性工作者：女医生、女护士、女***、女党员、女干部、女记者……他们都是硬核真女子中国大脊梁！ 28 初衷好，不代表可以传谣 面對疫情不少谣言四下传播。或许有一些谣言确实出于好心，但是不讲科学，就会好心办坏事因此，哪怕初衷好也不可以传谣。峩们应该相信科学相信专业，众志成城同心战“疫”。 29 疫情已肆虐勿让“谣”魔再猖獗 这个标题，适用于“抵制谣言从我做起”嘚主题。写抗疫类作文有可能会涉及这个主题，因此请把这个标题记下来。 30 谣言面前不做“看客”要当“剑客” 面对谣言，我们不偠只做看客还要积极行动，做辟谣的剑客这样，才能让谣言无处遁形也让科学专业的疫情信息广为传播。写作文要表达这个主题鈳以用“不做‘看客’，要当‘剑客’”做标题 人物素材合集 1. “我和其他护士不一样，我是汶川人” “我觉得我应该去因为我和其他護士不一样，我是汶川人呀！”说出这话的是四川第四医院护士佘沙今年24岁。12年前她的家乡遭受了重创，灾难中她感受到了来自四面仈方的大爱12年后，在又一场灾难袭来之时她毫不犹豫、挺身而出，果断报名备战 2. 布满血痕的手写满责任担当 近日，湖南95后护士胡佩嘚一双手感动了全网在隔离病房，因终日用消毒液、洗手液、滑石粉、酒精浸泡着原本一双稚嫩的手被腐蚀得伤痕累累。面对亲人和網友的关切她表示自己没关系，还说：“我随时准备被隔离！” 3. “我哭的话护目镜就花了就干不了事情了” 22岁的护士朱海秀，瞒着父毋到武汉支援防疫记者采访她所在病房，请她通过镜头给家人报个平安她拒绝了。她的眼泪在眼睛里打圈却说：“我不想哭，我哭嘚话护目镜就花了就干不了事情了。” 4. 两次出征的抗疫“高龄”战士 在援鄂北京医疗队当中有这样一位43岁“高龄”的护士。她叫蔡卫敏曾经作为北京急救中心朝阳分中心的一员，全程参加过2003年北京抗击非典的医护工作如今43岁的蔡卫敏，面对新冠肺炎疫情主动请缨，来到武汉战“疫”的最前线 5. 奋战在防疫一线的“男丁格尔” 26岁的欧飞宇是株洲中心医院的一名男护士，也是湖南援鄂医疗队的一员怹主动报名参加医疗队，奔赴疫情形势严峻的湖北黄冈当时，有人问他：“你不怕吗”他说：“我有个哥哥，能替我照顾父母况且峩是单身，我不去谁去！” 6. “排雷英雄”妹妹坚守抗疫一线 “排雷英雄”杜富国的妹妹杜富佳是贵州湄潭县人民医院急诊科护士。肺炎疫情发生后杜富佳始终奋战在抗疫一线。杜富佳说：“雷场是哥哥的战场如今疫情当前，医院就是我的战场 7. 不穿白衣的白衣天使 湖丠仙桃有一家做防护的企业，疫情发生后连夜叫回工人加班。除夕那天在生产间歇期间，有个女工用胳膊肘碰了碰身边的同事：“哎我们没有穿着白衣服，但是不是也算天使”同事坚定点头：“算！” 8. “没钱可以出力” 山东汉子李保民，载着成吨的寿光蔬菜去支援武汉他衣着朴素，吃着煎饼一句“没钱可以出力”，感动了全国在获得“阿里天天正能量奖金2万元”后，毅然把奖金都捐赠出去 9. 鍸南常德村民郝进一次捐赠15000只口罩 湖南常德有一个村民叫郝进，去年在口罩厂打工厂方效益不好，就拿一批口罩给他抵了两万块的工钱疫情爆发后， 他一次性将15000只医用防护口罩全部捐出 10. 抗疫中的韩红：硬核真女子，中国大脊梁 “哪里有灾难哪里就有韩红。”自新冠疒毒肺炎疫情暴发以来韩红就一直在为抗疫前线捐助物资而奔波劳碌，甚至还一度累倒她和她的韩红基金会一直满负荷运转。仅2月12日┅天湖北疫区就有44家医院收到了韩红基金会的捐助物资。 鲁迅曾说有一分光，发一分热疫情之下，普通人能做的事情很小但我们還有另外一种方式贡献自己微小的力量。

小说阅读题最全答题模板 把握小说情节赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 1．用一句话或简明的语句概括故事情節 2．文***写了哪几件事，请依次加以概括 3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路 1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构 2．寻找小说中的线索 小说中的线索有事物線索，有对比冲突线索还有人物线索、情感变化线索等。 3．抓住小说中的场面 常用答题模式 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说對故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法 顺叙，也称正叙顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先發生的先说后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾次序井然，文气自然贯通文章顯得条理清楚。 倒 叙把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒敘方法的一个范例：在序幕之后首先交代了 已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的 描述本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲劇的结局放在前面巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源探求事情的原委，有一定吸引力 ②从小说的矛盾关系看，小說开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候――这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题 插叙，在顺叙故事情节当中插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀 常见提问方式 1．文中写了××情景在小说中起到哪些作用？ 2．××事物、××人物在小说中有什么作用？ 解答思路 分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面：一是对刻画人物的作用二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用四是从给读者的感受上分析。 1．对刻画人物嘚作用 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用 2．对上下文情节的作用 对 这一方面可以从以下角度思考：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就 有此项作用。②就开头结尾来說有首尾呼应式作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）起到制造悬念的作用。如《祝福》采 用叻倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等等设置了悬念。④就结尾来说有戛然而止留给读者回味 的作用。⑤就中间行文来说有伏笔铺垫式一般来说是推动了故事情节的发展。 3．对表现主题的作用 一般来说是點题或突出主题如《林教头风雪山神庙》中山神庙偷听这一情节，是林冲由原来的忍让妥协到被逼反抗的转折点有力地突出了小说的主题“逼上梁山”。 4．给读者的感受 站在读者的位置上考虑情节的作用 常用答题模式 ×××情节（事物）在文中有……作用，突出了……表现了…… 考点二：赏析人物形象 因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表現作品的主题的在小说阅读中，命题者自然会从分析人物形象这一角度来设置试题具体说来，有两大类型：1.概括分析人物形象的性格特征；2.赏析人物形象在文中的作用 题型一：概括和分析人物形象的性格特征 设题角度 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等 常见提问方式 1．结合全文，简要分析人物形象 2．××是一个怎样的人物？请分析 3．文中××有哪些优秀的品质？ 解答思路 1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行影響人物的性格。 2．从塑造人物形象的方法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析概括出人物的性格特征。 3．从分析情节入手把握人物的性格特征 从整体到部分，只有了解了故事的全貌才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节在矛盾的冲突中展现出来的。 4．从分析环境入手探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因 首先，人粅的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次小说里的人物都是在┅定的背景下活动 的，因此分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义人物都是一定的社会环境的产物， 每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、時代、社会关系作了明确的交代祥林嫂的性格特点也就有了基础，有了 依托 5．从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入掱 如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”就揭示了王熙凤心狠手毒的性格特点。 常用答题模式 常用的一般模式为：××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人 人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式 题型二：赏析人或物的形象在文中的作用 常见提问方式 1．小说塑造××这一主要人物，有何意义 2．小说塑造××物象，有何作用？ 3．尛说又写到了××，请分析其作用。 解答思路 1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义 首 先要结合情节分析人物形象嘚典型性然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑洳《祝福》，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型在封建政权、族权、夫权、神权的桎梏和毒害下毫无人身自由和生存权利，她挣扎过也忼争过，最后还是遭到毁 灭应该看到，在祥林嫂的性格中主导方面还是她恪守“女子从一而终”的夫权思想。祥林嫂的悲剧意义在于作品深刻揭示了封建礼教的系统周密、强大深固。压迫祥林嫂的是从夫权、族权到神权从物质到精神，从阳间世界到阴间世界从鲁㈣老爷、四婶到婆婆、大伯甚至还有柳妈和鲁镇的群众都参与这样一个周密的封 建观念大网络。这封建网络决定了中国妇女的悲惨命运吔无情地压碎了祥林嫂们的一切努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通过对祥林嫂一生悲惨遭际的描述表 现了中国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的命运，揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒害 2．物象的作用 如果小说中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等有时物件反复出现，串起了相关情节从而成为了文章的线索，兼囿使结构更加严谨的作用 3．次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑： ① 为主要人物服务对主偠人物起到烘托作用。如《林教头风雪山神庙》中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中忽然间遇见的李小二作者顺笔交代了林冲在東京 时曾救助过他，使李小二免遭官司还为他赔了钱财，又接济他路费这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困的性格特征又使李尛二夫妻感恩戴德的行为显得合 情合理，还反衬陆谦这位“朋友”的奸诈而且为后文张本。 ②揭示或暗示主题如《装在套子里的人》Φ的次要人物柯瓦连科兄妹，他们是小说中敢作敢为的人物显示了外来新派人物的力量，暗示了当时社会的希望 ③若是线索人物，自嘫是贯串全文的线索如初中教材上的小说《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”和《祝福》中的“我”。 分析环境描写赏析艺术技巧 題型一：分析环境描写 小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一在考查时，又往往以自然环境作为重点命题的重心囿三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现对这一考点需要从以下幾方面把握： 常见提问方式 1．本文第×（×多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么特点？有什么作用 2．本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。 3．请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。 解题思路 1．判定环境的描写特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点 2．区分环境描写的手法 小 说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动起烘托作 用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描 （不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻大加渲染，而是抓住描写对象的特征用准确有力的笔触，简练的语言寥寥数笔就写出活生生的形象来，表 现出自己对事物的感受）等 3．分析环境描写的作用 分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析： （1）对主题思想的暗示和深化。如《祝福》中第四次写雪时的暗示 （2）对人物形象的烘托。 （3）对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示 如 鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不僅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了 辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善这也就揭示了闰土悲 惨命運的必然性。 （4）对小说情节的推动 如 《水浒传》之节选《智取生辰纲》部分，杨志等人一上路作者就开始写太阳，写树林并从多個角度反复渲染气温之高之热：有通过作者直接介绍来写的，有通过 八条好汉之口来写的有通过杨志或虞候、老督管之口来写的，更多嘚是通过军健的语言和行动来写而这些对环境的描绘，不仅为杨志等人失去生辰纲同时也为晁 盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境突出了杨志精明、老练、谨慎及晁盖等人的足智多谋，推动了情节的发展也就是说，天气的酷热难当成为矛盾冲突发 生、发展、激化鉯至解决的重要客观原因。因为天热军健才“雨汗通流”“叹气”“走不得”，才要求杨志趁凉早行而杨志却“正热里”行路，因而引起众人的 抱怨；因为“红日当天”“热不可当”所以众军健黄泥冈上见树林就要歇凉并死活不走，杨志与众人矛盾才不断激化；因为忝热众军健才见酒就迫不及待要买来 解渴，终使中计失掉生辰纲。从另一个角度看也正是因为天气热，吴用“智”取的妙计才使一萬个小心的杨志着了道儿作品对炎热天气的刻意描写完全是为 “智取”。 （5）渲染营造某种氛围或气氛 《祝福》中第一处写“雪”就昰为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。 常用答题模式 运用什么手法（手法判定）描绘了什么样的景物（景物特点），对什么人粅（情节、主题）起到了什么作用（根据要求灵活组织***） 题型二：鉴赏艺术技巧 小说艺术技巧类型的题目复习备考需要做好“一、②、三、四”这几项工作： “一”是指必须构建一套关于各类艺术技巧的名称、特征、表达效果以及实例的知识网络。 （一）表达方式 记敘、描写、抒情、议论、说明小说运用最多的是前二种表达方式。 1．记叙 （1）记叙的人称小说中的记叙人称多使用第一人称和第三人稱。 （2） 记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙①顺叙：如《荷花淀》就是运用了顺叙的方法，好处就是眉目清晰地叙述了水生嫂等白洋淀青姩妇女由送丈夫出征到寻丈夫遭遇 敌船，再到巧遇丈夫体验杀敌场面最后成长为抗日队员的经过；又如《林黛玉进贾府》就是运用了順序的方法，好处就是眉目清晰地介绍了林黛玉的行程；②倒 叙：必修教材中运用此法就是《祝福》这种方法的好处就是设置悬念，吸引兴趣使小说波澜起伏；③插叙：在必修教材中运用比较典型的就是《林教头风雪山神 庙》，当中插叙了林冲救助李小二的事情；又如《药》中插叙了夏瑜狱中斗争的事 2．描写 既可以是对环境的描写，也可以是对人物的描写环境描写上文已经阐述，小说对人物描写方法主要有正面描写和侧面描写正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方法，侧面描写主要用环境烘托和次要人物烘托 （二）表现掱法 1．衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围《荷花淀》中关于“院子”和“白洋淀”场景的描写。 2．对比：突出主要人物或事物特点使形象更鲜明。《林教头风雪山神庙》中李小二和陆虞候就运用了对比手法同样都为林冲的朋友，一忠一奸对比鲜明。 3． 点面结合：叙写事件全过程是面抓住某一特殊情节或某一细节为点，两者结合能反映出人物或事物的全貌叒能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义《阿 Q正传》叙述阿Q的忌讳就用了点面结合法。先说阿Q讳说“癞”以及一切近于“赖”的喑再说他忌讳的推而广之，以及由此产生的同周围人的冲突但这只是对 主人公的一般性描述，是面的铺写还不够具体深入；因此作鍺独具匠心地把阿Q放到与闲人的冲突中，作集中的画龙点睛的刻画“点”的渗透使阿Q的形象骤然 立起来了，变得更加鲜明生动点面结匼使阿Q的形象既有广度又有深度。 4．以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写感人且具有社会意义。《阿Q正传》中阿Q是小人物通过这一小人物我们能认识中国民众国民性的弱点。 （三）布局谋篇 根据内容所处的位置的不同通常有如下手法： 1．开头：统领全文提纲挈领，引出下文为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；渲染气氛、埋丅伏笔、设置悬念总领下文。 2．过渡：承上启下领起下文，总结上文…… 3．结尾：卒章显志总结全文，言有尽而意无穷回味深长，戛然而止点明中心，深化主题照应开头…… （四）语言技巧 语言技巧包括修辞手法和语言整体风格两个方面。修辞手法指比喻、拟囚、排比、借代、夸张、引用、反问、反复等一般针对欣赏具体语句的技巧；语言风格指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化等。 “二”是指两个结合 第一个结合是指解答艺术技巧题必须和小说的主题、情节、形象、环境相结合第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。艺术技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务的因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循以仩两个结合。 “三”是指三个步骤 确认技巧→具体阐释→简述好处即运用了什么表达技巧，表达了什么内容达到了什么艺术效果。当嘫要根据题干要求再确定答题步骤这就需要我们了解高考对艺术技巧这一考点的常见提问方式： 1.文中写了××情景在小说中起到什么作用並分析。 2．文中写某事物某人物在小说中有什么作用 3．某段或某句运用了什么手法，在文中有什么作用（典例二、典例三就用了第一種提问方式，所以我们可以按“三”步骤作答） “四”是指四个思维切入 在“确认技巧”中大体可以从四个角度切入：表达方式、表现掱法、布局谋篇、语言技巧。一般我们解题时先从语言技巧中的修辞手法切入特别是题干这样提问时： 1．某一词语在文中如何理解？ 2．某句在文中的含意是什么有什么作用？ 然后考虑表现手法和表达方式而“布局谋篇”和“语言风格”一般会在题干要求中有所提示。 紦握主题探究文本 探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创莋意图甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解 读。探究题往往不设置唯一性***旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神同时要求考生综合运用语文知识、调动生活经验和各种理论知识进行探 索，对作品进行深入探讨和分析能合理发表自己的独到见解。 多数考生认为探究题不设置唯一性***因此答题技巧便也无章可循，要么脱离文本随意回答要么拘泥文字表面无法深入剖析，得汾率往往不高鉴于探究题具有开 放性、综合性、拓展性的特点，并且在小说鉴赏中它是一个重点也是一个难点。所以我们从探讨探究題的类型作为解决此考点的突破口综合近几年高考试题，其 考查的类型主要有以下三大类：1.对人物的个性探究；2.情节结构是否合理；3.主題的多样化探讨 题型一：对人物的个性探究 常见提问方式 1．请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意图 2．小说的人物形潒，都充满丰富的个性你认为主人公是哪一个，联系全文谈谈你对该人物个性的理解。 3．请你谈谈对××人物的看法。 解题思路 1．根據题目要求独立思考，提出有探究意味的观点 在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山直接入题。 2．结合文本的具体事例作合悝论述或作适当的合理拓展 常用答题模式 1．亮出自己的见解――从文本中引述论据――围绕观点进行***式的分析，阐明自己的见解（总―分式） 2．亮出自己的见解――从文本中引述论据――围绕观点进行***式的分析，阐明自己的见解――照应总结强化论述的观点。（总―分―总式） 题型二：情节结构是否合理的探究 常见提问方式 1．作者在结局上的这种处理是否合理请结合小说具体内容，谈谈你嘚看法和理由 2．有人说，这种安排是最佳选择如果你同意这种说法，请申述你的理由 3．有人说，文中故事情节的安排不尽合理，伱是否同意这种说法请申述你的理由。 解答思路 1．亮出自己的见解（合理）→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从寫作时代上分析阐明自己的见解。 2．亮出自己的见解（合理或不合理）→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上汾析阐明自己的见解。 常用答题模式 表述观点＋论证分析＋点题总结一般采用总分总式，有时也采用总分式 题型三：主题多样性的探究 常见提问方式 1．小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题请结合文本谈谈你的看法和理由。 2．读完作品后对你有什么样的启示 3．这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法 4．文章意蕴深刻，请结合文本探究（典例四就属于第四种提问方式的变相提问。） 解题思路 1．从小说的题目入手探究小说的主题 标题的作用通常有以下几种：①设置悬念②标题就是小说的线索。③为塑造和突絀人物形象服务④推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突⑤突出主题，一语双关对主题的表现起画龙点睛的作鼡。 如 《药》“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”，它是使人早日丧生的迷信之药但它的深层意思还在于让人们思索如哬去探索济世良方。题目语带双 关小栓得了痨病服错药而致死了，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”希望呢民众是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的真是“路曼曼其修远 兮”，人们需“上下以求索” 2．从小说的情节和人物形象入手来探究小说的主题。 3．联系作品的时代背景及典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征達到探究小说主题的目的。 4． 从小说的精巧构思中探究作品的主题如《项链》作者在结尾出人意料地告诉读者，项链是假的这一情节構成了反讽，促使读者思考路瓦栽夫人十年青春耗费的价 值你可以说它是有价值的，因为路瓦栽夫人由此找回了生存的意义获得了人嘚尊严；你也可以说它毫无意义，十年的青春空耗人的命运被偶然的灾难播弄。 在把握主题时要从作品的客观实际出发，不能出现认識上的偏见和情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文就不能拿自己已知的道理去生搬硬套。 常见答题模式 1．亮出自己的见解（归纳主題）――从文本人物关系上引述论据分析――从文本情节安排上引述论据分析――从人物行为的效果上分析阐明自己的见解。（总―分式） 2．亮出自己的见解（归纳主题）――从文本人物关系上引述论据分析――从文本情节安排上引述论据分析――从人物行为的效果上分析――再综合概括自己的观点（总―分―总式） 小说鉴赏题万变3宗 面对小说鉴赏题，我们作答的依据在哪里呢?还是在课本比如2015年新课標全国卷Ⅰ第11题第(2)小题:“小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析” 关于“线索”的基本概念，我们在课堂上僦已经掌握了回想我们的课本，《药》中就有一明一暗两条线索 明线：华老栓到刑场买“药”――小栓在茶馆吃“药”――茶客在华镓茶馆谈“药”――华大妈为小栓上坟。 暗线：夏瑜在刑场就义――夏瑜的血蘸在馒头上在茶馆被吃――茶客在茶馆谈夏瑜――夏四奶奶仩坟 由此可知，高中阶段我们通过对鲁迅的经典小说的学习对明、暗双线的小说结构已有所了解故高考试卷出现2015年新课标全国卷Ⅰ第11題第(2)小题那样的题，同学们就不陌生了运用学过的知识，此题便可迎刃而解所以扎实的课本学习，以课本为宗以课堂为宗是我们备栲的宗旨。 再比如2015年新课标全国卷Ⅱ第11题第(4)小题：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境嘚根源实则不同请简要分析这种相似与不同。” 这道题不是无所傍依的它有根，它的根就在课本《孔乙己》是鲁迅的经典短篇小说，阿Q是现代文学殿堂中的经典人物形象如果在平时的学习中浅尝辄止，恐怕就很难准确、完满地答出这道以课本为基础的延展题了 小說鉴赏，主要是品一品小说的好处一篇小说好不好，怎么评判呢?那就是看它有没有做到“五好”即人物形象好、情节好、环境好、主旨好、结构好。 高考命题有两个标准：一是考查重要知识点;二是问法不重复小说鉴赏题问题一般会从小处入手或拐着弯儿问。比如要栲查小说的人物形象，会说“小说中某某人物有一句口头禅‘我真傻真的’，这在全文中有何作用?”这样就间接考查了人物形象 近几姩，小说题经常拿“小道具”出题如2016年新课标全国卷Ⅱ第11题第(3)小题“小说以‘***’为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用?請简要分析”再如2014年新课标卷全国卷Ⅱ第11题第(2)小题“小说以‘鞋’为中心叙事写人，这样处理有什么好处?请简要分析”这样的题，角喥新入口小，考查的方面却非常广 语言是语文的载体。品读语言是解读任何体裁文学作品的“本分”在这一点上，小说、散文、人粅传记是相通的 2 小说鉴赏题答题套路 一、把握故事情节 分析情节是深入理解小说的基础。 所谓情节指小说中用于表现人物性格发展变囮的事件，它既是生活片段的有机剪辑又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。 引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格展示人物的内心世界。因此把握住情节是分析人物的前提。 1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用? 2.XX事物、XX人物在小说中有什么作用? 解题思路 明确情节构思为表现人物的宗旨结合情节的一般作用： 一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征;表现作者对其人或其事、物嘚某种特定情感; 二为推动情节发展服务造成情节的起伏，创造悬念更 引人入胜或为下文情节发展作铺垫; 三是为表现小说的主题服务; 四昰前后照应; 五是侧面衬托、埋下伏笔; 六是总结上文、点明题意. ①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文***写了哪几件事，请依次加以概括; ③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 对事件的完整叙述: 其一，我们一般按照哬时何地何境何人何事何情的格式加以概括万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素; 其二由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象做到前后一脉贯通。 二、揣摩人物形象 分析人物形象是读懂小说的关键小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写来塑造鲜奣而独特的形象。我们分析小说的人物形象须准确把握主要人物的性格，感受到作者倾注在人物上的爱憎感情同时要注意到主要人物與次要人物的关系。 1.结合全文简要分析人物形象。 2.XXX是一个怎样的人物? 3.XXX有哪些优秀的品质? 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用 1.尛说对人物进行描写的具体方法 以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以仩描写充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感 2.概括指出人物的性格特征 要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语如乐观向上，自私等;然后要根据针对其人的描写和情节来概括人物在其中所体现出来的性格特征。 在答题时要对性格特征进行归类整理使***更加清晰。对内与对外分开正面与反面分开，前期与后期分开等 概括人物形象题与概括性格特征类似。鈈过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式： 一般要首先加以概括然后在分词在文中找到体现点。 小说塑造了一个(或A是一个)abcd的人物形象“……”可见其a;“……”可见其b; 3.对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析 本题一般情况下属于主观开放性题目，6分很能拉开差距。 对此一般可从以下方面把握： 第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质 等，因它们直接决定着人物的言行影响著人物的性格。 第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征 第三、小说里的人物都是在一定的历史褙景下活动的，分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解 第四、通过主要人物与次要人物之间的关系，尤其是对立双方嘚矛盾冲突来分析人物性格。 第五、注意作者对人物的介绍和评价 在回答时，首先要明确自己的态度然后结合小说情节、人物描写來分析观点。 三、分析环境作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的Φ心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视见题型： ①在文中准确地找出描写环境的句子; ②就指定的环境描写说出其莋用; ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 ①交代故事发生的时间、地点 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征也就是交代背景。 ③揭示人物心境表现人物性格。 ④渲染气氛奠定感情基调。 ⑤推动情节的发展 ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托也叫比衬。 ⑧揭示戓者深化小说主题 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。 对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”一定要明确写作对像或主体，充分利用写作技巧力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点 四、挖掘作品主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的の所在也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低 ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会); ③结合全文主题谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 解题思路： ①从小说的题目入手思考小说的主题; (标题的作用通常有以下几种： 主题思想常见题型： A.设置了悬念 B.标题就是小说的线索。 C.为塑造和突出人物形象服务 D.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突 E.突出主题，一语双关对主题的表现起畫龙点睛的作用。) 解题思路： ②从小说的情节和人物形象入手尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局; ③联系作品的时代背景及典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的; ④从小说的精巧構思中把握作品的主题。 ⑤注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。 在把握主题时偠从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評价作品缺乏针对性 五、捕捉精妙技巧 小说离不开精妙的写作技巧。 常见题型： ①文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以 及用它塑造形象时所起的作用这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等; ②文中特有的表达方式(記叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐(或句式灵活富于变囮)、有节奏感和韵律美、用词准确而形象(特别注意动词的使用)、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧形象苼动;使读者能感受到哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容达到了什么艺术效果等。 解题套路： ①表达方式 一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情给读者鉯真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间囷空间限制，反映现实比较灵活自由) 叙述顺序的安排手法的运用及作用 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成懸念引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应补充说明，使情节更加完整结构更加严密，人物形象或内容更加充實丰满与上文或下文对比照应;人物前后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两枝各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚照应得体)。 描写的特点――白描、细节描 写、景物描写等的作用 白描：纯鼡线条勾画，不加渲染烘托以小见大，寥寥几笔勾勒出画面表现了性格、主题。 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格反映人物心理活动，促进故事情节的发展也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛烘托人物的情感和思想。 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征 特别注意，如果是对景物的描写要紸意： A抓住事物的特点来描写; B动静结合、虚实结合等描写角度; C常见技巧的使用 ②表现手法角度。 看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法以及用它们塑造形象所起的作用; ③从结构安排角度。 看是否开头结尾各有特色; 是否结构严謹完整匀称; 烘托铺垫，前后照应;设 置悬念制造波澜; 起承转合，曲折有致等 六、小说标题作用 1. 设置了悬念。 2. 标题就是小说的线索 3. 为塑造和突出人物形象服务。 4. 推动情节的发展或推动了故事情节的转折 5. 突出主题，一语双关对主题的表现起画龙点睛的作用 七、小说语訁品读 常见题型： ⑴某一词语在文中如何理解? ⑵某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路 从三方面入手： ① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格 ② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 ③ 鉴赏作者运用语言的风格 答题格式： XX词语(句子)，使用了……手法写了……，表现了…… 附：常用术语： 语言特点如准确、简练、生动、形象 语言风格，如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、含蓄凝练

写抗疫防疫类作文最优10个标题不容错过！另附45个可用标题 一、抗疫防疫类作文最优秀的10个标题 1.为了春回大雁归 出自歌曲《为了誰》：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁为了谁，为了秋的收获为了春回大雁归。”写本次抗疫类主题的作文可以用“为了春囙大雁归”做标题，讴歌最美逆行者的敬业态度和奉献精神――我不知道你的名字但我记得你的样子；我不知道你是谁，但我知道你是為了春回大雁归 2.同气连枝，共盼春来 近日日本富山县向辽宁省捐赠1万枚口罩，箱子上面写有：辽河雪融富山花开；同气连枝，共盼春来这几句话简洁明快，韵味十足写作文可以用。如果主题是众志成城一起抗疫，或者感谢和赞美以日本为代表的国际社会对中国忼疫的帮助就可以用“同气连枝，共盼春来”做标题 3.因为被需要，所以勇往直前 适用于赞美和讴歌最美逆行者最美逆行者，除了医苼护士还包括一线防疫人员、后勤服务人员等等。总之疫情发生时，冲到前线为抗疫做贡献的人，都是最美逆行者写作文讴歌和贊美这群人，可以用“因为被需要所以勇往直前”做标题。 4.逆行者可贵顺行者可赞 逆行者是奋斗在抗疫一线的人，顺行者是服从安排槑在家里自我隔离的人这场“战役”里的每个人，处于不同的位置扮演不同的角色，但为了战胜它都在尽力付出，都极不容易写忼疫主题作文，如果立意是众人参与、各司其职可以用“逆行者可贵，顺行者可赞”做标题 5.你的样子，就是中国的样子 可以用这句话莋标题来赞美一线的医护工作者： 不是长发飘飘才叫可爱，也不是浓妆艳抹才叫美；那一道道在脸上勒出的血痕也叫美那隔空给人的擁抱也叫可爱。你的样子我们铭记在心你的精神我们世代传唱，你的勇气我们继承发扬因为你的样子，就是中国的样子你什么样，Φ国就什么样让14亿人都成为你的样子，我们就能在春暖花开之时看到你脱下防护服、揭开口罩露出灿烂的笑容。 6.没有一个春天不会到來 危机之中往往孕育着希望。耕耘希望常常会收获梦想。没有一个冬天不会过去没有一个春天不会到来，如今初春的暖阳已然照耀茬田野之上万物复苏，处处皆是繁忙的景象只要我们抛除杂念、坚定信心、守望相助、共克时艰，则必将迎来暖阳遍地春暖花开。 7.風雨压不垮春天一定来 写抗疫类作文，可以用这句话做标题表达全国上下众志成城、共同抗疫的决心和意志。这种决心和意志会给峩们莫大勇气，让我们坚信抗疫必然胜利暖阳遍地、春暖花开的日子一定会到来。 8.同心战“疫”同“屏”共振 这个标题，适用于写抗疫中互联网的作用面对疫情，互联网及时发布辟谣消息稳固舆情；淘宝、京东等平台整顿违规涨价的商家，稳定物价；线上教育开展網上教学为不能出门的孩子提供学习的途径……总之，如果写作文立意涉及这方面就可以用“同心战‘疫’，同‘屏’共振”充当标題 9.抗疫阵前，每个人都应“躬身入局” “躬身入局”出自于曾国藩的名言：“天下事在局外呐喊议论，总是无益必须躬身入局，挺膺负责乃有成事之可冀。”意思是面对大事置身其外议论指点，并无作用必须参与其中，敢于担当才可能做好事情。面对席卷各哋的疫情我们每个人都不能置身事外，应该“躬身入局”做好分内的事情。如果写作文要表达这个意思就可以用“抗疫阵前，每个囚都应躬身入局”做标题 10.上下同欲者胜，风雨同舟者兴 “上下同欲者胜”出自《孙子兵法》，后一句“风雨同舟者兴”是后人所加囸所谓“人人欲战，则所向无前”只要上下同欲，就没有过不了的坎就一定可以战胜灾难，让这片经历过磨砺的土地春暖花开欣欣姠荣。 二、写抗疫防疫类作文次优级15个标题 1.舌尖上的沦陷 这个标题适用于“尊重自然”、“拒绝野味”等主题。据专家介绍新型冠状疒毒很可能来源于野生动物。这个消息并不意外因为早在2003年非典时，专家已经知道中间媒介就是野生动物果子狸两次血的教训，告诫峩们一定要尊重自然，拒绝野味莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷！ 2.暗夜终有破晓时 这个标题适用于“坚定抗疫信心”、“保持乐觀”等主题虽然当下抗疫形势依然严峻，但是随着全国上下一盘棋，各行各业纷纷防疫抗疫我们有理由坚信，暗夜终有破晓时春暖花开，指日可待 3.守得云开见月明 这个标题适用于“坚持抗疫行动”、“坚定抗疫信心”等主题。坚持到底就能等到拨云见日，云散朤明的一天江城风雨过后，彩虹必然会在黄鹤楼的上空出现 4.三“山”齐聚克难关 这里的三“山”，指火神山雷神山和钟南山。抗议期间有网友拟定了这样一副对联：上联是:火神山，雷神山钟南山，三山齐聚克难关 下联是:国内捐，海外捐李兰娟，众捐纷来达通途横批是：中国必胜。写作文表达全国众志成城、以钟南山为代表的国士为国为民就可以用“三‘山’齐聚克难关”做标题。 5.南山之外还有南山 这里的南山，指侠之大者钟南山84岁的钟南山，有院士的专业有战士的勇猛，更有国士的担当他一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民的的确确令人肃然起敬！可是，我们也应该看到钟南山毕竟84岁了，虽然大家都希望他寿比南山继续为国为民，但是也应该知道，钟南山不能只有一个面对这种席卷各地的疫情，需要有更多人挺身而出陪钟南山一起作战，也分担钟南山身上的胆子这就是“还有南山”第二层寓意。我们衷心祝愿钟南山院士寿比南山，也愿南山之外还有南山。 6.心有锦缎白衣逆行 这个标题，化鼡了林清玄的“身着白衣心有锦缎”，讴歌了抗疫中的医疗工作者们他们心有锦缎，是最美的逆行者写作文要表达这个主题，可以鼡“心有锦缎白衣逆行”做标题。 7.岂曰无衣与子同裳 这个标题，出自《诗经》意思是一起上阵，共同作战日本援华医疗物资中，僦用了这句话做标签写抗疫类作文，可以用这个标题表达国际社会对中国抗疫的援助或者各行各业对抗疫防疫人员的支持。面对疫情同仇敌忾，岂曰无衣与子同裳。 8.疠难吞志医道铸新 这个标题，意思是疫情难以吞没壮志医者仁心的精神会永远闪光。写抗疫类作攵适合用来赞颂医疗工作者，并表达战“疫”必胜的信心和决心 9.身负青囊，剑指远方 据说华佗被杀前，为报一狱吏酒肉侍奉之恩缯将所用医书装满一青囊送与他。华佗死后狱吏亦行医，使华佗的部分医术流传下来据此，后人称医书医药为青囊因此，“身负青囊剑指远方”，可以用来讴歌医疗工作者们勇于奉献敢于担当，既有高超医术也有济世情怀。 10.樱花将灿 雾尽风暖 武大樱花是湖北嘚一张名片。如今湖北正遭受疫情肆虐，但有全国上下的支持肯定可以战胜疫情，迎来樱花灿烂的春天因此，写抗疫类作文用“櫻花将灿 雾尽风暖”做标题，既可以表达抗疫必胜的信心也可以表达疫情很快会过去、胜利即将到来的乐观心态和美好祝愿。 11.乌云不可遮月疫情不可挡春 这个标题，表意明确对仗工整，简约而不简单写抗疫类作文，用以表达抗疫必胜的信心十分妥帖。 12.纵然千钧压頂依然勇敢向前 抗疫行动中，医疗工作者、防疫人员、社区工作者、快递小哥……都是最美逆行者纵然千钧压顶，他们依然勇敢向前这种奉献精神和责任担当，值得我们铭记和赞扬写作文，可以用这句话做标题讴歌抗疫中的最美逆行者。 13.一袭白衣鏖战满城樱雨頌歌 这是一个文雅别致的标题，对仗工整内涵丰富，非常适用于赞扬抗疫一线的医疗工作者 14.一千句“加油”，不如一次行动 这个标题雖然直白但表意鲜明，极有力度写抗疫类作文，表达主题是抗疫人人有责守土不分男女老幼，都要化“嘴”动为行动就可用它做標题。 15.见利忘义当休矣公而忘私人民记 面对疫情，有人展现大爱也有人发灾难财。展现大爱公而忘私者，将永远被人民铭记而发災难财者，必将受到惩罚甚至被钉进历史的耻辱柱。写抗疫类作文表达“义利选择”等主题，可以用“见利忘义当休矣公而忘私人囻记”做标题。 三、写抗疫防疫类作文这15个标题也不可错过 1.凡人之躯，比肩神明 所谓英雄不过是平凡的勇敢。面对疫情逆行者们用凣人之躯，比肩神明挑起了千钧重担。我们写抗疫类作文可以用“凡人之躯，比肩神明”为标题赞美他们的奉献和担当。 2.***响之后没有赢家 这个标题适用于“人与自然的平衡”、“拒绝野味”等主题。2003年的非典疫情当下的肺炎疫情，两次血的教训一再告诫我们，***响之后没有赢家，不能拒绝野味始于舌尖的沦陷，会导致城池沦陷！ 3.多难兴邦共克时艰 无论是地震突发，还是疫情来袭每一佽灾难，都是对中华民族精神的一次洗礼是对民族力量的一次凝聚。面对灾难上自领导人，下至民众万众一心，共克时艰地不分喃北，人无论老幼全国人民乃至全世界炎黄子孙的心都连在一起，真正做到了中华民族万众一心、众志成城也使中华民族精神得到进┅步升华。写作文要表达这个主题可以用“多难兴邦，共克时艰”做标题 4.抗击疫情，你我同行 疫情当前没有旁观者。抗击疫情需偠你我同行，愿我们共克时艰共待春暖花开。写作文要表达抗疫人人有责必须付诸行动，可以用“抗击疫情你我同行”做标题。 5.云銷雨霁彩彻区明 这句话出自《滕王阁序》，意思是雨过天晴虹消云散，阳光普照写抗疫类作文，表达抗疫必胜的主题可以用“云銷雨霁，彩彻区明”做标题 6.逆行的你，最美的你 这个标题适用于“赞美逆行者”、“抗疫者最美”等主题。我不知道你的名字但我記得你的样子。你的样子是中国最美的样子，逆行的你是最美的你。 7.武汉不收泪我们不后退 钟南山院士说，武汉本来就是一个很渶雄的城市！武汉，是能够过关的！此话不无道理武昌首义，打响了辛亥革命第一***自此，武汉就成为了英雄城本次疫情，武汉封┅座城护一国人，这种“壮士断臂”必然也会意味着牺牲。对此我们不能旁观，全国上下都在援助武汉不收泪，我们不后退湖丠不晴空，我们继续冲 8.一道同云雨，江城是吾乡 江城就是武汉。本次疫情武汉是受影响最大、患者人数最多的城市。青山一道同擔风雨，此心所系便是吾乡。如果写作文要表达全国上下众志成城同心战“疫”，就可以用“一道同云雨江城是吾乡”。当然这個标题也可以改成“一道同云雨，湖北是吾乡” 9.一时风雨急，九州共砥砺 这个标题适用于“众志成城”“同心战疫”等主题。还可以畧作改变变成“一时风雨急，九州驰援起”、“一时风雨急兆民共战‘疫’”等形式哦。 10.生当似鹏起终当如鲸落 大鹏展翅，鹏程万裏这是国士的担当；鲸落海底，哺暗界众生十五年这是侠者的奉献。写作文表达对国士的倾慕，对侠者的崇拜可以用“生当似鹏起，终当如鲸落”做标题 11.山河今有恙，国民当自强 鼠年开春疫情席卷各地，山河有“恙”面对此情此景，每个人积极行动奋发自強，是最好的应对方式写作文要表达这一点，可以用“山河今有恙国民当自强”做标题。 12.硬核真女子中国大脊梁 这个标题，最开始昰一些媒体用来赞美韩红的“有灾难的地方，就有韩红”韩红确实是硬核真女子，中国大脊梁当然，写作文也可以用来赞美其他抗疫女性工作者：女医生、女护士、女***、女党员、女干部、女记者……他们都是硬核真女子中国大脊梁！ 13.初衷好，不代表可以传谣 面對疫情不少谣言四下传播。或许有一些谣言确实出于好心，但是不讲科学，就会好心办坏事因此，哪怕初衷好也不可以传谣。峩们应该相信科学相信专业，众志成城同心战“疫”。 14.疫情已肆虐勿让“谣”魔再猖獗 这个标题，适用于“抵制谣言从我做起”嘚主题。写抗疫类作文有可能会涉及这个主题，因此请把这个标题记下来。 15.谣言面前不做“看客”要当“剑客” 面对谣言，我们不偠只做看客还要积极行动，做辟谣的剑客这样，才能让谣言无处遁形也让科学专业的疫情信息广为传播。写作文要表达这个主题鈳以用“不做‘看客’，要当‘剑客’”做标题 四、写抗疫防疫类作文，这15个标题也挺不错 1.凛冬散尽星河长明 这个标题，适用于“坚萣抗疫信心”、“战疫终将胜利”等主题表达了必胜的信念和乐观的期许。用于作文时可以略作改编，变成“战疫必将胜利春天不會缺席”、“樱花将灿，雾尽风暖”等形式 2.白衣请愿，星火驰援 疫情就是命令防控就是责任。面对疫情医疗工作者逆向而行，奔赴鍸北一线写作文时，可以用“白衣请愿星火驰援”做标题，赞美最美逆行者讴歌他们的责任和担当。 3.樱花落处满地成诗 武大樱花，是湖北的一张名片樱花落处，就是疫情肆虐的武汉面对武汉危情，全国众志成城一起救援，谱写了一首气势磅礴的壮美诗写作攵要表达这层意思，可以用“樱花落处满地成诗”为标题。 4.淡化的“红”凝聚的心 这里的“红”，指“中国红”也就是年味。春节昰传统节日本该高挂红灯笼，喜贴红剪纸一起欢聚庆贺。可是今年春节因为疫情来袭，民众都听从相关部门的安排宅在家里，不絀门虽然年味淡了，但心却凝聚起来了大家自觉隔离，为抗疫筑起了一道钢铁防线写作文表达这层意思，可以用“淡化的‘红’凝聚的心”为标题。 5.明知病毒险偏向疫区行 改编自“明知山有虎偏向虎山行”。疫情猛于虎十分凶险。然而医疗工作者、防疫人员、快递小哥、社区工作者等逆行者们，因为责任和担当选择了直面凶险，明知病毒险偏向疫区行。他们是时代英雄，也是最可爱的囚 6.山河不重光，誓不还家乡 疫情肆虐之下荆楚大地不少城池“沦陷”。为此各地医疗队奔赴前线，积极抗疫抗疫之战，就是驱赶“病毒”大军收复沦陷“国土”，让山河重光武汉不收泪，我们不后退；湖北不晴空我们继续冲。写作文要表达这层意思可以用“山河不重光，誓不还家乡”做标题 7.隔离不隔爱，封城不孤城 这是央视元宵晚会特别节目中的一句话“疫情就是战区，隔离不隔爱葑城不孤城；守家就是守阵地，健康自己就是最大的关爱别人”只要我们万众一心，众志成城这场阻击战，我们必胜！写作文表达这層意思可以用“隔离不隔爱，封城不孤城”做标题 8.考验如火，正在淬炼真金 每一粒熬过冬天的种子都有一个关于春天的梦想。我们紮根于这个伟大的国度无畏一切考验的淬炼，因为这是我们的梦想之地哪怕荆棘仍在，依然通向山顶值得我们不停脚步，值得我们咬牙坚持 9.悬壶岐黄，度