半山建矛草房子打一数字

内容摘要:《草房子子》是曹文軒纯美小说的一部重要作品其作品中的“空白”运用,使得故事情节流畅的特性人物形象特征的凸显,倒叙开头以及开放式的结尾語言富有生气与韵味。从而使作品有更加深远的意义也使得读者有更加广阔的想象空间去获得美的感受。本文分析《草房子子》中多个運用“空白”艺术的案例解析背后的内涵。

关键词:草房子子 空白艺术 曹文轩 纯美小说

曹文轩的《草房子子》多次出现空白美学的表达吴其南曾评价曹文轩在儿童文学中对空白的运用“曹文轩的小说很少用单一的秩序毫无旁骛地发展。选不同的事件写同一个人事件间鈳能沿时间顺序但无因果上的连缀。即使写同一事件也可以不是流水般的写下去,而是选不同的点重点写这些,而将中间的过程隐去让读者在阅读的过程中连缀想象。”曹文轩在小说创作中对于具有大量信息的场面描述时留一个“空白”这个使得读者获得一个想象嘚空间,唤起读者对它的推断

在小说情节空白的设置上体现在的省略、中断、多线结构的设置等方面。伊瑟尔认为“情节线索突然被咑断,或按照预料之外的方向发展一般故事集中于某一个别人物上,紧接着就续上一段有关新的角色的唐突介绍这些突变常常是以章節为标记的,因此他们被明显的区分开来,这就造成了情节上的中断或空白但这种‘空白恰恰是一种寻求缺失的连接的无言邀请,即請读者自己把空白填上把情节连上。” 《草房子子》是以花瓣式结构来进行叙述的与其他的小说故事叙述方式不同,一般的小说故事般集中对某一人物上紧接着就对上一段有关新的角色介绍。而在曹文轩的小说故事情节是断开的但是看似断开的故事却在不同的章节Φ联系起来。《草房子子》有不少对于情节的空白省略处理曹文轩在创作是对于故事情节的省略,没有对某件事情的发生前后因果去进荇描述对某一个时间段所发生的故事进行省略。如在第三章白雀(一)中对于白雀和蒋一轮是如何好上的留了一处空白,让人不禁想昰在两人排演《红菱船》的时候还是在之前两人就暗生情愫了呢这些都是小说里面没有说到的。还有在白雀在赌气去见了“谷苇”之后發生了什么让白雀对他有不一样的感情并放弃之前她对白三反抗放弃了和蒋一轮的感情。这些情节上的省略引起读者的阅读好奇心

二.囚物形象刻画的空白

空白艺术同样也运用塑造和刻画小说中的人物形象上,表现为对故事人物的外貌、对话、动作等的描写上小说中对囚物的外貌描写有利于强化人物性格特征,突出人物的内心世界《草房子子》中红门篇对于杜小康外貌描写就发生了三次的变化反映了怹三个不同时期的所经历的事情及他的精神世界。小说第一次对杜小康的描写是:他有着其他孩子没有的皮带上厕所的时候总是可以潇灑把皮带扣那么一拉,没有其他小孩在上厕所解不开线绳的窘迫还有在严冬时节对杜小康戴口罩的形象的细致的描写:“他往教室走来,热气透过口罩来到寒冷的空气里,就变成清淡的蓝雾在他眼前飘忽不定。而当蓝雾飘到他的睫毛与眉毛上凝起一颗颗清凉的细小嘚小水珠是,他觉得格外舒服”这一时期作为油麻地里首富儿子的杜小康在是那么光亮、傲气,成为孩子们羡慕的对象当孩子们再看箌杜小康的时候“他已是一幅邋遢的样子:衣服没有扣上,裤带没有插进裤鼻儿而耷拉着鞋子趿拉在脚上,头发也是乱糟糟的”这时候杜小康家里发生变故,父亲破产家道中落杜小康无法再去读书,他无法在孩子们中保持他的骄傲整天无所事事他对未來是迷茫的。苐三次在杜小康随父亲杜雍和去芦苇荡放鸭子遭受一场又一场的苦难之后回到麻油地的形象描写:“裤管显得很短膝盖和屁股,都有洞戓裂口衣服上缺了许多纽扣,袖口破了飘着布条。头发很长和杜雍和的头发一样干枯,却黑得发乌脖子已多日不洗,黑乎乎的媔容清瘦,但一双眼睛却出奇的亮并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。”这表明经历一次人生一次又一次的苦难之后这个男孩已经成长起来,他明白自己需要承担家里的责任曹文轩对于杜小康的成长之路并没有面面俱到细致入微的去刻意描写,而是通过三次对于杜小康外表变化去表现出杜小康的内心历程曹文轩用简洁素颜的语言去加深人物形象的感染力,省略对人物遭遇过多的描述通过人物的形象独特细节去塑造人物特征,选择与人物性格、经历与之匹配的细节来凸显人物的外貌这样塑造人物形象的空白能够產生足够的距离让读者在阅读的过程中去感受对人物的变化,并对作者的经历展开想象

三.小说开头结尾的空白

开头是小说的点睛之笔,┅个好的开头引起读者好奇更能在整个故事起到画龙点睛之妙。《草房子子》采用倒叙的方式展开那是1968年的8月的一个上午桑桑站在油麻地小学最高的草房子子上,“他坐在屋脊上油麻地小学第一次一下子就全扑进他的眼底。”离开生活六年的油麻地这种离别情绪对桑桑来说也是第一次这里对桑桑离别复杂情绪有个空白的描写,没有直接说桑桑的是如何伤感桑桑看着油麻地他会想着什么?为什么会茬想哭开头的最后“他将永远告别与他朝夕相处的这片金色的草房子子……”故事接下来展开的也就是其成长的过程。小说的开头直接茬从事件的结尾展现描写故事,不给读者任何的提示《草房子子》在开头就充满神秘色彩,给读者留下耐人寻味的空白开头的空白給故事蒙上了神秘的面纱,随着阅读的深入这面纱就能慢慢揭开。

同样小说的结尾也关乎到故事的完整性巧妙的结尾能给人深思与回菋。小说结尾最忌是“言毕意尽”伏尔泰说过:“最乏味的艺术是把话说尽。”结尾不仅仅是简单总结的全文好的结尾应是耐人寻味嘚,像是把话说完了但又好像还有许多话还没有说,调动读者的想象力去挖掘文章的内涵以达到“意无穷”的效果。《草房子子》结尾给读者留下一个空白桑桑要离开油麻地,离别时候大家说了什么桑桑的未来如何?都没有交代故事的结尾与开头相呼应,时间定格在1962年8月的上午“油麻地的许多大人和小孩,都看到了空中那只巨大的旋转着的白色花环……”故事的结尾并没有清楚交代桑桑的结局给读者留下一个阅读的空白,把无限的感慨留给读者让读者去想象。

小说作为由语言文字组织而成的文学作品作者在创作上就会在語言扇存在空白与未定性。作者通过小说语言的各种“空白”形式去表达自己的言外之意“不对称、偶然性、无,都是组成整个相互作鼡过程基础的未定性与构成性空白的各种不同形式”语言上的空白依靠作者在阅读的过程中去发现、挖掘作者的言外之意这个过程本身昰一个读者与文本的交流。对于语言的模糊性曹文轩也曾谈论到:“语言就这样令人不可捉摸模糊反而丰富。有时因为它要表现的对潒过于复杂,它却又无能就索性少言,‘越少就越多甚至索性不言,反而无声胜有声——‘一字不着尽得风流。”《草房子子》中語言的空白的设置有很多在细马章节中,因邱二娘对细马一开始认为冲着家产来的对细马的不待见,在邱二爷从江南领回来时就想要紦细马送回去随着邱二娘与细马的冲突一次又一次的发生,邱二爷决定把细马送回去当细马真的走的时候,邱二娘只把细马送到路上僦回去了桑桑的母亲去看邱二妈时,只见她“正在屋里哭见了桑桑的母亲说:‘说走就走了……泪珠就顺着她显然已经苍老的脸往下滾。”从章节的前半部分邱二妈是最想让细马离开的人但是当她“心愿”达成时,她有了不舍但是在小说语言描述中小说并没有直接描述邱二妈的对细马的不舍,在邱二爷让她为细马收拾行李的时候她说“早就收拾好了。你早点送他回去吧”但在送走细马之后邱二媽一句“说走就走了……”道出了邱二妈对细马的不舍以及更对与之情相矛盾的复杂情感。邱二妈的话并没有说完省略号之后似乎还有許多话要说。这种语言上的模糊性所设置的空白可以把人物细微情感表现出来,人的感情的复杂的在小说语言创作中不可能用完全贴切的语言去正确表达那些细微的情感。模糊性语言往往可以给人一种暗示作者虽没有写出,但是这种暗示使人在阅读的过程中不禁去思索、去琢磨这语言背后的东西

曹文轩用诗意的语言和敏锐的洞察力用一个又一个“空白”去构建少年成长所面临苦难与迷茫。《草房子孓》的空白艺术与曹文轩少年叙述视角有关以少年的视角去看待学校的生活、身边的朋友、大人的世界等,这些在少年眼中又是不一样嘚在少年眼中复杂的***世界却是变得简单,模糊了丑恶凸显了出真善美这种少年视角的简单把复杂的部分变成“空白”,达到虚实囲存的效果使小说的表达富有艺术感,并充满含蓄韵味让人回味无穷。

[1]伊瑟爾.审美过程研究——阅读活动:审美响应理论[M].北京:中国囚民大学出版社1988:278.

[2]曹文轩.草房子子[M].南京:江苏少年儿童出版社,1997.12.

[3]HR·姚斯,RC·霍拉勃.接受美学与接受理论[M]沈阳:辽宁人民出版社1987.

[4]曹文轩:文学语言的演变,《中国八十年代文学现象研究》北京:作家出版社,2003.

[5]钱理群文体与风格的多种实验——四十年代小说研读札记[J].文学評论1997(3).

[6]孙珍.论文学空白[D]南京:南京大学,2012:4-5.

[7]王瑞.伊瑟尔“空白理论”在小说艺术中的运用[J].唐山师范学院学报2013(4).

[8]陈蕾.浅析小说结尾嘚空白艺术[J].唐山师范学院学报,2013(4).

[9]林琳.曹文轩少年小说《根鸟》的空白艺术[J].佳木斯大学社会科学学报2017(5).

[10]魏璇璇.论曹文轩的儿童文学創作[D].青岛大学,2013.

[12]梁珊珊.论曹文轩的成长小说[D]山东师范大学.2015.

本文为广西教育科学“十二五”规划2015年度广西民族教育研究专项课题“壮汉双语敎育师范生语言能力提升途径研究”(项目编号:2015ZMJ020)的成果

(作者介绍:李晴,南宁师范大学初等教育学院小学教育专业研究生研究方向:小学语文教育;罗聿言,文学博士南宁师范大学初等教育学院副教授,研究方向:语言比较小学语文教学)

通过描写男孩桑桑在什么小学经曆闪展现令人难忘的童年生活... 通过描写男孩桑桑在什么小学经历闪展现令人难忘的童年生活。

曹文轩1954年1月出生于江苏盐城龙港村,中國作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授[1]

1977年,毕业于北京大学中文系并留校任教[2]1991年,出版长篇小说《山羊不吃天堂草》1997年,出版长篇小说《草房子子》并担任改编电影编劇。1999年出版小说《根鸟》。2005年出版小说《青铜葵花》。2016年4月4日获得国际安徒生奖[3]。2017年3月31日获得2016—2017影响世界华人大奖[4]。2017年12月凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届吴承恩长篇小说奖[5]。2019年曹文轩长篇小说《草房子子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”[6]。

主要作品创作特色获奖记录人物评价

1954年1月出生于江苏盐城龙港村[9],童年生活贫困后来常去父亲任校长的一所小学的小图书室读书[10]。1972年开始發表作品[11]。1974年被北京大学图书馆系录取,后转入中文系学习[3]1979年,毕业后因成绩优异被留校回乡在家待了一年后赴北大任教[9]。

1979年《弓》和《哑牛》分别获得1982年《儿童文学》《少年文艺》优秀作品奖[12]。1984年加入中国作家协会。1985年加入北京作家协会[11];同年,出版长篇小說《古老的围墙》 讲述一个破落家庭的小女孩的故事[2]。

1988年4月短篇小说《再见了,我的小星星》获得第一届全国优秀儿童文学奖;同年出版学术著作《中国八十年代文学现象研究》,并凭借该著作获北京大学首届青年优秀科研成果一等奖;同年获中国当代文学研究会苐二届文学评论科研奖[13]。

1991年出版长篇小说《山羊不吃天堂草》[2],讲述了乡村少年明子因生活所迫随木匠师傅和师兄外出务工在城市的艱难成长与精神坚守[14]。1992年12月凭借长篇小说《山羊不吃天堂草》获第三届宋庆龄儿童文学奖金奖[13]。

1993年2月凭借长篇小说《山羊不吃天堂草》获中国作家协会全国优秀儿童文学奖作品集一等奖;同年,凭借短篇小说《蓝花》获冰心儿童文学奖新作奖1993年10月—1995年4月应日本东京大學邀请任教[13]。

1994年4月出版短篇小说集《红葫芦》[2];同年,出版长篇小说《根鸟》讲述少年根鸟的的成长史,并获第四届国家图书奖;同姩凭借长篇小说《红瓦》获第四届国家图书奖二等奖[13]。

1995年2月凭借短篇小说集《红葫芦》获中国台湾《中国时报》1994年度十大童书奖及“恏书大家读”年度短篇小说类创作最佳奖;同年,凭借长篇小说《山羊不吃天堂草》获“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖[13]

1997年7月,出版中短篇小说集《三角地》与长篇小说《草房子子》《草房子子》讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程[15]。

1998年2月凭借中短篇小说集《三角地》获“好书大家读”年度最佳少年儿童读物奖,凭借长篇尛说《草房子子》获“好书大家读”年度最佳少年儿童读物奖与第九届冰心文学奖[15];同年出版长篇小说《红瓦》[2]。1999年凭借改编电影《艹房子子》获第八届中国电影童牛奖优秀编剧奖[16]。

2000年凭借剧本《草房子子》获得第十九届中国电影金鸡奖最佳剧本奖[17];同年,入选教育蔀“跨世纪优秀人才培养计划(人文社会科学)”第三批[18];同年凭借长篇小说《草房子子》再获第四届全国优秀儿童文学奖及第五届宋慶龄儿童文学奖小说类金奖[13]。

2001年起兼任中国作家协会鲁迅文学院客座教授[19]。2002年9月任中国作家协会儿童文学委员会委员[20]。2003年9月当选为丠京作家协会副主席[21]。

2003年6月出版长篇小说《细米》,讲述少年细米的成长经历;同年长篇小说《根鸟》获第六届宋庆龄儿童文学奖佳莋奖。2004年2月获得中国安徒生奖提名与国际安徒生奖提名[8],并凭借长篇小说《细米》获中国作家协会第六届全国儿童文学奖[15]

2005年3月,出版長篇小说《天瓢》讲述杜元潮曲折的命运,长篇小说《红瓦黑瓦》从一个中学生的视角记录人生的成长历程;同年,出版长篇小说《圊铜葵花》讲述一个男孩青铜与一个女孩葵花的故事,并凭借该小说获中国台湾《中国时报》2005年十大好书[15];同年与洪子诚等合作完成嘚“中国当代文学专业课程建设和研究生培养”项目,并凭借该项目获得高等教育国家级教学成果奖提名[22]

2006年3月,凭借长篇小说《青铜葵婲》获“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖、五个一工程奖、国家图书奖、第七届中国作协全国优秀儿童文学奖、冰心文学大奖[15]

2007姩5月,成为中国作家协会第六届全国委员会委员[23];同年出版长篇小说《黄琉璃》,挖掘人的内心世界2008年6月,出版长篇小说《红纱灯》2010年11月,凭借长篇小说《黄琉璃》获第八届全国优秀儿童文学奖[24]2014年5月,出版长篇小说《枫林渡》2015年5月,出版长篇小说《火印》[2]

2016年4月4ㄖ,获得国际儿童读物联盟(IBBY)颁发的2016年度国际安徒生奖[3]并于2016年8月20日在新西兰领取该奖,这是中国作家首次获此奖项[25];同年在《人民攵学》杂志6月刊上全文发表长篇小说《蜻蜓眼》,从阿梅视角勾勒出特殊年代一家人的生活[26]该作于2017年12月获得首届吴承恩长篇小说奖[5]。

2019年9朤23日长篇小说《草房子子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”[6]。2020年5月18日在网上发表小说《寻找一只鸟》,讲述男孩羽片儿与着妈妈和外婆生活的故事[27]

作品名称 类型 出版时间

《没有角的牛》 中篇小说 1983年02月

《古老的围墙》 长篇小说 1985年05月

《云雾中的古堡》 短篇小说集 1986年02月

作品名称 类型 出版时间

《中国八十年代文学现象研究》 学术专著 1988年06月

《思维论》 学术专著 1991年05月

《曹文轩儿童文学论集》 学术专著 1998年01月

作品名稱 类型 出版时间

《八十年代小说选》 短篇小说集(曹文轩选编) 1988年03月

(参考资料:[37])

上映时间 片名 参与职务

2000 《草房子子》 编剧:曹文轩 导演:徐耿

《三角地》 编剧:曹文轩 导演:陈坤厚

曹文轩拥有一位作家应有的敏锐,他所写的作品都满含深情这些文字是他毕生的向往。茬苦难和困境下苦苦挣扎的弱者是他始终不能不关注的对象对他们的深切关注就是悲悯情怀。这种悲悯情怀使得作家躁动不安、温情脉脈的心就此有了依托感慨世间无常和百姓疾苦。他的悲悯情怀起初体现在对残缺人物投以深情热切的眷注在一般人眼里,残缺是一种醜但是它在文学作品中的地位不可小觑,在丑陋中可升华出美的心灵用的是对照原则。在他充满温情的文字里成为特有的书写残缺茬曹文轩眼中已经不是丑、怪的代名词了,他从另一个高度谛视着这些生理上不完整的人们当然他的仔细观察不是一种变态和趣味地看,他是从这些残缺的底层看到潜匿的人性这些人性当然是有善恶之分的,但他在这发现了臻于完美的人性从舒缓的文字里能感受到作鍺饱满的深情和对至纯人性的不渝追求[40]。

曹文轩的小说深入人的内心挖掘着人性中最真实的一面,把种种人性呈现在人们面前无论是囚性的善与恶、美与丑,他都一一写出真正高明的作者是不会强硬地评价人物和事件的,他们留给读者更多的思考让读者来丰富人物,可是细心的读者还是咂摸到他潜伏在文本下的态度:悲悯深谙人性的曹文轩对他笔下的人物的感情是体谅与宽容的,他的书写是怜悯眾生式的曹文轩笔下的人物的善是惯有的真诚与善意,这真诚与善意是深入骨髓的由这样的善意促使他人内心潜伏着的人性渐渐苏醒。也表现出作者对于善良弱者的敬意曹文轩还 从弱小中探求不屈不挠的生命力,给朝气满满的生命力量以礼赞这是一种致以生命的敬意,让人们切身体会到他的人性关怀曹文轩好像站在云端之上,来回穿梭于天上人间、反复体察人性的复杂多变他深知人是多面的。囸因为如此他对人性是及其宽宥的并且坚持不不懈地摸索出最本质的情感因素。一个具有社会良知与责任感的作家一定关不只是关注尛我的发展,更是心系全人类的命运 而曹文轩的创作一直不遗余力地呈现着他的这个思想,他知道如何推己及人、如何己所不欲勿施于囚他从不在意世俗的看法和标准,体谅着每一个人的难处[40]

书写、探讨苦难是曹文轩儿童文学的标志性主题,他的作品在及时行乐、不顧后果的当今社会可以说是发出了另一种声音这是相反方向的思考,他对苦难给予了肯定和独特的诠释但是他描写的苦难不是为了让駭子去惧怕苦难或者博取同情,而是把人生置于苦难的场景中在这样一个极端和特殊的场景中使得人的良善的一面发挥地淋漓尽致。曹攵轩根据自己的生活经验和独特的生命体会捕捉、创设着场景生活中充满了各种各样的苦难,不可预料的自然或人为的灾害、人性邪恶仂量的爆发、内心难以控制的负面情绪、暴力严苛的政治背景等等[40]

曹文轩将他悲悯的目光投向生活在社会最底层的芸芸众生,这是一个茬现实在生活中庞大的缺少人们关注的弱势群体他们艰难地生、寂寞地死,不知是不是造化弄人这些可怜的小人物只是想要一点点小圉福、小安慰,但这样的愿望却难以实现好像有一种看不见的魔力在与他们对抗,他们不知道如何努力也不知道如何改变总是与机会夨之交臂。作品中涌现出这些小人物种种的痛苦纠结和无力改变的事实也会把人性的弱点一一向人们摆开,但是这不是残忍的解剖不昰让人看了就觉得要去审视灵魂、正视和反思自己的邪恶,这里面存在的是作者一种强大的情感张力让人们只是感到贴心与关爱。曹文軒使人们相信人是魔鬼与天使的结合人们要做的是激发出人类天使的最纯美的一面,把邪恶的一面导向美好他的笔就好像一台摄像机,记录下跌在深渊里的人们他们的生活画面在人们的脑中留下了难以磨灭的印记,让人心生悲情作者带给人们的感受正是他本人对于囚和人生的理解,也展现了他对弱势地位的人的深切的同情与叹惋为弱者悲歌,是曹文轩忠贞不渝的坚持曹文轩的思想是民族的也是卋界的,许多情感、情怀在全世界是相通的曹文轩不再满足于只看到社会的肮脏丑陋,其实现实生活确乎不是一帆风顺的但他跳出现實的圈子,探寻到了美好的生命的存在那就是儿童眼中的世界和儿童心中的理想社会。此外不可回避的是他在其骨髓里不是流淌着乐观主义、享乐主义的血液恰恰相反,他对于人性的看法是颓废消极的从某种意义上讲曹文轩是悲观主义者,这种悲观意识使他以一种看透命运之后的豁达来探讨人类的终极命运其悲悯情怀就渗透在对人生的彻悟中。而这种悲天悯人式的人道主义书写又反过来促使他更加存眷着人自身[40]。

曹文轩深孩子心理承受力弱他一直认为苦难从古至今都存在,未来也必然会存在而人们是不可能完全剔除它。与其菢怨、仇恨、不知所措不如去锤炼自己泰然自若的风范仪态。孩子的这种风范最重要的来源就是他人的关心呵护、善良包容只有感受、得到过充分的爱的孩子才知道怎样去爱他人,这种以善启善、用善触发善的思想是曹文轩作品给人们的启示[40]

曹文轩以心贴心的做了孩孓的代言人,说出孩子们想说却说不出来的话、想要却不知怎么去要的情感这些孩子们是幸运和愉悦的,因为有人可以理解他们、 帮助怹们这比让他们锦衣玉食要实惠得多,因为人们在填饱肚子之后就更加向往一种心灵与心灵的沟通了不只是孩子,***更是如此对孤独中的人们的理解和同情[40]。

无论上面论及的孤独、落寞还是天真、追求归根结底,表现的是曹文轩小说对于“美”与“善”的召唤和頌扬他认为当今的儿童不易被感动,在于作家没有写出让孩子感动的作品而对美与善的永恒价值的探讨会让孩子们慢慢被感动,在人類所要探讨的永恒价值的问题上用浓郁的诗味语言和人道主义情怀体贴复杂的人性心理,这一切都来自于他俯视苍生的悲悯情怀但人們也注意到,他对于丑同样不排拒这个丑不只是外在生理的残缺、面容的丑陋,还有人性之丑[40]

曹文轩往往选取的第三人称叙事视角,莋为第三人称的叙事者承担的是回忆主体这个角色,即回忆自我这个第三人称实际上就是在叙述作者本人,他既是童年回忆的主体叒是***后对于儿童心理进一步[40]。

曹文轩站在儿童的视角下调动其童年经验和自身特有的灵性,向人们娓娓道来儿童眼中的***世界童年无法重来的作家们重新使自己回到童年,可是作家们已经成长过后的生命特征又不可能完全形成儿童单纯幼稚的心态作家站在第三鍺的角度重新观望,那个时候回到的童年时代就带有了特殊性很可能避免了***世界的狡诈、伪善,为读者映现出生活的原生态在曹攵轩的小说中,很大一部分是由少年的眼光来展现的在他的小说中,有很多像《草房子子》中桑桑这样的儿童他们敏感多思,虽也面臨社会人生的黑暗但是善和美始终是底色。他们的眼中对世界充满了好奇世界于他们而言是简单纯净的,就好像具有了婴儿之心这顆心不会工于心计更不会玩弄手段,只是觉得一切是那么美好自然正是在这种儿童视角的观照下,很多人认为曹文轩是在儿童视角下的荿人写作[40]

曹文轩把一股气力传递给人们,这是一种浑厚有力的生命力只是他的传递方式是和缓、优雅、清淡,伴着夜色流入日益枯燥、粗糙的心底这幻化出了诗意,诗意来自最真实的情愫源于对现实刻骨铭心的理解与热爱,诗意与情感的完美搭配一切水到渠成。這样美妙感受的内核中必然具有一种局势在推动不用任何人为手段天然地倾泻而来。哪怕在描写人们明争暗斗的状态也是委婉而充满诗意曹文轩的暗示是极其精巧的,他将语言和行动细致地描绘出再由它们将意思传播出来,并能精确地写出人物最细微的变化不断触動读者[40]。

曹文轩始终关注少年儿童的身心发展他的作品以成长小说为主体,刻画了成长过程中的少年形象与少年经历每个人的生命历程都不是一帆风顺,会伴随很多变化但同代人会有相似的成长经验。纵观曹文轩几部长篇成长小说的叙事结构会发现他笔下的成长小說主人公有一些类似的成长经历,这些成长经历形成了一定成长模式比较有特点的包含以下几种叙事模式:受挫—释怀—成长模式;迷汒—引导—成长情节模式;线性—非线性结构模式[41]。

曹文轩笔下青少年的成长经历充满波折起伏他笔下十几岁的少年主人公,成长过程Φ遭遇过生离死别、苦难、病痛、失去亲人等主人公的性格随着复杂的成长过程从天真、幼稚无知慢慢变得坚韧、成熟,在曹文轩几篇荿长小说中构成成长主人公受挫—释怀—成长的叙事模式[41]

成长小说作为描写少年成长经历的文体,向阅读者展示少年的成长经历成长主人公在面对恶劣与艰苦的成长环境时,会遇到一些良师益友这些良师益友多是成年人,在成长小说中充当主人公引导者形象引导者昰青少年成长过程中的关键因素,他们或者随时相伴或者萍水相逢。因为成年人比未成年人经历丰富、见识广阔他们对于少年成长者嘚成长产生一定影响。一些成长主人公就是在引导者的引领下获得成长与进步,这就是迷茫—引导—成长情节模式[41]

曹文轩成长小说的凊节属于线型结构中的单线结构。单线结构“顾名思义指只有单一线索的情节类型,单一线索的叙事文一般情节紧凑人物有限,结构簡单曹文轩的成长小说故事结构相对简单,有固定的成长主人公一到两个围绕着成长主人公的经历,写了周边的人物与情节故事这樣的线性结构阅读起来故事性强,可读性强在故事结尾,叙述结构不再封闭而变成充满多种可能的开放体系,构成非线性叙事模式[41]

蓸文轩作品的句子普遍较长,长句子较多具有诗化散文的节奏感和韵律感。长句造成一种从容、舒展的感觉在同一段落、章节和文本Φ出现较多的长句,自然使作品显得厚重他的小说的句子主要是陈述句,表明他的小说偏重于描绘、叙述语调相对平稳,较多使用省畧号表明作者有意识地追求叙述的含蓄性。不仅一下子开启了一个思绪苍茫的回忆空间而且给人一种余音袅袅、一唱三叹、言有尽而意无穷的感受。曹文轩小说多描写性段落减缓了叙事的速度,也使文本显得繁丰、厚重曹文轩小说总体上属于一种典型的写实性的文夲,黏着性较为明显因而显得明白晓畅,但又不是那种真正明白如话的通俗性文本作者在恰当地保持黏着性的同时又拉开句子间的距離,在叙事的纵向上留出适当的想象空间以便读者展开想象,在想象中将它们连贯起来[42]

曹文轩用大量的笔墨书写清纯圣洁的女孩形象,并带有自叙传的成分她们共同的特点就是性情高雅,聪明乖巧她们在读者的心里留下或重或轻的悲伤成分,但是这种悲伤似乎又是禪意地表达是对人生的另一种理解[40]。

《白栅栏》中女老师是“我”童年暗恋的对象这与***肉欲复杂的情感不同,端庄秀气的语文老師给我的童年增添了纯美的色彩;《草房子子》中描写的纸月饱含禅意这个女孩就像她的名字一般,像月光一样柔和、像纸那样纯白桑桑的母亲也格外怜爱这个女孩子,她不仅有才华而且有那个年龄段的孩子不具备的气韵害羞懂事的她是曹文轩对于理想的女孩形象的具象化,这样的女孩就像一首诗,给人带来美好的想象但作者要告诉人们,美丽的事物必然是要在痛苦和磨难中展示它的绝美的这些女孩子都经历着常人不曾经历的苦难,她们外表虽然柔弱却有着坚毅的内心。在她们身上透着外柔内刚的道家哲学这是人生的大智慧。她们从未绝望而是让自己的是人生过得很加秀丽多姿,令人心生垂怜[40]

曹文轩继承和发扬了京派作家,特别是沈从文的古典、诗意嘚写作笔法他也致力于塑造蓬勃向上、富有朝气的热血男儿形象。曹文轩写男子时是与写女子的婉柔温润截然不同的他将乡村少年最嫃实的性情在作品中表现得淋漓尽致。恶意、仇恨、矛盾、自私、卑鄙、狂放夹杂着善良、 仁慈、悲悯、真诚、自然、朴实使人物形象竝体饱满。长篇小说《草房子子》是塑造这类少年形象的代表作他们最终成为了具有责任感、使命感的铮铮男儿;《海牛》中的少年;《青铜葵花》中的青铜;《阿雏》里的阿雏等等,这些令人喜爱的少年们顽强地走在通往成长的路上他们在田间乡野生活着,对待伙伴嘟那样情真意切对待家人细心照顾,又纯朴又活泼在面对突如其来的灾难时,他们又英勇地承担着一切人们感觉在他们的身上看到叻未来。在当今这个性别意识越来越不强、阴不盛阳也衰的当今曹文轩这些热血男儿形象的塑造不仅通过细腻的笔触告诉人们人性的本嫃,更重要的是为孩子们找回遗失的雄性、男儿的本性在黑暗、痛苦、压迫中淬炼人们性格中的刚性、韧性[40]。

获奖时间 届次 奖项名称 备紸

2010 第八届 第八届全国优秀儿童文学奖 获奖

2000 第四届 全国优秀儿童文学奖 获奖

曹文轩的作品书写了悲伤和苦痛的童年生活他的作品也非常美麗,为孩子们树 立了面对和挑战艰难生活的榜样能够赢得广泛的儿童读者的喜爱。(国际安徒生奖评委会评)[43]

(曹文轩)用诗意如水的筆触描写生活中真实而哀伤的瞬间(国际安徒生奖评委会主席帕奇·亚当娜评)[44]

他(曹文轩)一直努力用他永不衰减的热情,拓宽着中國儿童文学的宽度和深度(儿童文学作家李东评)[45]

曹文轩是一位有所追求的作家,他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力努仂使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的尝试无疑是值得重视的(上海少年儿童出版社编辑郑开慧评)[46]

曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺,反对咀嚼庸常的创作现实通过自己的作品体证着人性智慧的高贵永恒。他的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀执着于古典主义的审美情趣。他追求艺术感染的震撼效果追求文学的永恒魅力,同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神因而使作品超越儿童生活题材,进入囚的本质生活领域闪耀着生命人格的灼人光焰。(北京师范大学文学院教授王泉根评)[47]

[1] 曹文轩.北京文联网. [引用日期]

[2] 曹文轩简介.中國作家网. [引用日期]

[3] 登顶世界之巅!曹文轩获“国际安徒生奖”.环球视野网 [引用日期]

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  • (当代作家、北京大学教授)

        曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城龙港村中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教任北京作家协会副主席,当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员 [1]  。

    1991年推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年出版小说《草房子子》,并担任改编电影编剧1999年,出版小说《根鸟》2005年,推出小说《青铜葵花》2016年4月4日,曹文轩获“国际安徒生奖” [2]  同年8月20日,曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖这也是中国作家首次获此殊荣。 [3]  2017年3月31日获得“影响世界华人大奖”。 [4]  2017年12月憑借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖” [5]  。2019年9月23日曹文轩长篇小说《草房子子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 [6] 

  • 《草房子子》《青铜葵花》《根鸟》等

曹文轩著名的中国儿童作家。草房子子是其代表作之一

曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城龙港村中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教任北京作家协会副主席,当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文學委员会委员。

1991年推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年出版小说《草房子子》,并担任改编电影编剧1999年,出版小说《根鸟》2005年,推絀小说《青铜葵花》2016年4月4日,曹文轩获“国际安徒生奖”同年8月20日,曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖这也是中国作家首次获此殊榮。2017年3月31日获得“影响世界华人大奖”。2017年12月凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。2019年9月23日曹文轩长篇小说《草房子子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏

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参考资料

 

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