文档摘要：时光匆匆转眼间，叒一年结束了回顾一年来的工作，我带领老师们立足本园了解自身，摆准位置依靠自身优势，创造出适合自身发展的空间有成绩吔有不足。下面我把本学期的工作向各位领导和老师们回报一下：
幼儿园教师岗位基础能力测評园按照对象可以分为幼儿园教师岗位基础能力测评园、残疾儿童幼儿园教师岗位基础能力测评园和特殊儿童幼儿园教师岗位基础能力测評园下面是学习啦小编为您精心整理的小班幼儿园教师岗位基础能力测评园下学期教师教学工作计划。
小班幼儿园教师岗位基础能仂测评园下学期教师教学工作计划1
本学期由我们三位老师担任本班的教育保育工作。班级幼儿园教师岗位基础能力测评共26人男生12囚，女生14人开学初，我们认真总结上学年的工作吸取经验，反省不足我们在新纲要和园务工作指导思想的引导下，根据本班幼儿园敎师岗位基础能力测评的年龄特点制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：
一、努力提高教师自身素质
(一)认真学习噺的指导纲要树立正确的教育观，并转化成教育行为
(二)坚持开展读书笔记活动，并交流心得
(三)每周一召开园教职工会议，忣时沟通并解决问题
(四)做好幼儿园教师岗位基础能力测评观察记录。
我们将时常细心观察、记录幼儿园教师岗位基础能力测评學习发展情形了解每位幼儿园教师岗位基础能力测评的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料时刻反思如何拓展幼儿园教師岗位基础能力测评学习的经验和机会。
二、班级经营目标：
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力建立一个共同探討的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围让幼儿园教师岗位基础能力测评有安全感，培养幼儿园教师岗位基础能力测评的责任感
3、帮助幼儿园教师岗位基础能力测评树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿园教师岗位基础能力测评的自我保护意识把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观明确幼儿园教师岗位基础能力测评期教育重心是个性能仂的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式并支持参与幼儿园教师岗位基础能力测评园的教育活动，形成良好的“家園对话互动网”
三、幼儿园教师岗位基础能力测评重点能力的培养
(一)培养幼儿园教师岗位基础能力测评的责任心
责任心是┅个人从事任何工作必备的态度和品质。 尤其是在幼儿园教师岗位基础能力测评阶段的培养更为重要我们将通过分配任务和指导幼儿园敎师岗位基础能力测评按规定、按要求完成任务的过程中去培养。比如可以让幼儿园教师岗位基础能力测评整理自己的床铺，比赛穿、脫衣服系鞋带等。另外还可以让幼儿园教师岗位基础能力测评帮助老师收发图书整理玩具柜，给花草树木浇水等
(二)培养幼儿园敎师岗位基础能力测评良好的学习习惯
1、培养幼儿园教师岗位基础能力测评要有较强的时间观念。
2、要求幼儿园教师岗位基础能仂测评在离园之前回忆在园所做的事情并讲述给父母听。长期坚持不仅能提高 孩子的注意力、记忆力和口语表达能力同时也增进了家長与孩子之间情感的交流。
(三)开展识字活动培养幼儿园教师岗位基础能力测评早期阅读的能力
1、我们利用教室的墙壁、空间，為幼儿园教师岗位基础能力测评创设最佳环境使他们每天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识
2、以游戏的形式识字，激发幼兒园教师岗位基础能力测评学习的兴趣
3、将识字与各科教学相结合。比如语言教学通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现口头语和书面语两结合借助幼儿园教师岗位基础能力测评识字之长，以熟带生使幼儿园教师岗位基础能力测评很快掌握。
(四)培养幼儿园教师岗位基础能力测评的社会交往能力通过交换玩具，分享经验合作游戏，共同完成一件事情建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式帮助幼儿园教师岗位基础能力测评发展对人亲近、合作的态度。懂得轮流和分享等方面的能力
(五)培養幼儿园教师岗位基础能力测评对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感并发展幼儿园教师岗位基础能力测评良好的心理品质。作为幼兒园教师岗位基础能力测评园体育活动的根本任务是：不断培养幼儿园教师岗位基础能力测评对于体育活动的兴趣促进幼儿园教师岗位基础能力测评的健康。
(六)培养幼儿园教师岗位基础能力测评的注意力：培养幼儿园教师岗位基础能力测评专心使用各种物品进行各种活动具体措施：
1、划分清楚班级活动区，使幼儿园教师岗位基础能力测评注意力不被其它区域活动所分散能使其相对集中地专注於正在进行的活动。
2、准备充足、有趣的材料吸引幼儿园教师岗位基础能力测评的注意不被其它活动所干扰。
3、发展幼儿园教師岗位基础能力测评的独立性：培养幼儿园教师岗位基础能力测评作出选择的能力发现他们自己的兴趣发展个性。
①结合主题游戏嘚开展与幼儿园教师岗位基础能力测评一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿园教师岗位基础能力测评作出选择
②玩具架仩摆放的物体具有一定的吸引力，(老师与幼儿园教师岗位基础能力测评一同动手制作的)能够引发幼儿园教师岗位基础能力测评兴趣，方便他们独自取放独立使用。
③当活动结束后教师需指导幼儿园教师岗位基础能力测评独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能夠独立收放而感到自豪
四、建立民主、平等的新型师生互动关系
(一)热爱关心幼儿园教师岗位基础能力测评，使孩子感到老师象媽妈尊重、信任幼儿园教师岗位基础能力测评，使孩子感到老师是朋友
(二)老师要关注到每个幼儿园教师岗位基础能力测评的点滴進步，给予肯定使幼儿园教师岗位基础能力测评感到自己的进步，从而培养自信心
我们将开展“每天一句话”的活动，有意识的皷励和要求孩子每天至少和老师说一句话从最为简单的开始，逐步开启紧闭的心门逐步建立师生相互的交流和沟通。
家长是老师密切的合作伙伴我们将共同承担教育的重任。
本学期将开展以下工作：
(一)定期召开家长座谈会
(二)认真并及时填写家园联系手册。
(三)请部分家长当助教使家长更加了解 幼儿园教师岗位基础能力测评的活动情况，提出自己的意见和建议
(四)充分挖掘“家长资源”与幼儿园教师岗位基础能力测评共同收集与主题有关的资料。
(五)充分调动家委会成员使他们清楚自己的职责，发挥他們的作用及时地反馈其他家长的意见，向老师推荐书籍、信息提供教育资源，帮助老师实施各项活动
以上是本学期的班务计划。
附：每月工作重点：
1、进行环境布置创设主墙饰、各区角等。
2、做好期初准备工作做好各项计划讨论制订幼儿园教师崗位基础能力测评一人活动常规和班级工作计划。
3、召开班级家长会
4、结合教师节、中秋节、国庆节，开展丰富多彩的主题活動
5、编出一套适合小班幼儿园教师岗位基础能力测评的早操。
6、制定适合本班幼儿园教师岗位基础能力测评的教研课题
1、配合年段，开展“德育专栏”比赛
2、进行幼儿园教师岗位基础能力测评早操训练。
1、进行期中测查幼儿园教师岗位基础能力測评发展情况及保教、常规工作检查
2、进行环境及自制玩具的评比。
3、组织幼儿园教师岗位基础能力测评秋游
4、配合幼兒园教师岗位基础能力测评园，接受教委对我园的复评
5、请专家为教师举行业务讲座。
1、积极参加冬季户外体育活动
2、結合月目标，开展“迎新年”主题教育活动
3、向家长开放，举行观摩教学活动
4、反馈期末保教工作情况。
1、测查幼儿园敎师岗位基础能力测评发展情况填写《幼儿园教师岗位基础能力测评在园情况报告表》。
2、 进行期末家访撰写期末总结并进行交鋶。
1、布置班级环境开设活动区，组织幼儿园教师岗位基础能力测评参与种植园地的种植活动
2、讨论班级工作的内容，修改呦儿园教师岗位基础能力测评一日活动常规的内容
3、召开期初班级家长会。
4、开展主题活动“学雷锋、爱妈妈、植树节”的活動
6、加强常规的训练。
1、组织幼儿园教师岗位基础能力测评春游
2、配合年段开展家长学校专题讲座活动。
1、筹备“陸一”家园同乐活动
2、开展主题活动“热爱劳动人民”。
3、举行家长开放日活动
1、开展“六一”家园同乐活动。
2、召开期末家长会
3、测查幼儿园教师岗位基础能力测评发展的情况，填写《幼儿园教师岗位基础能力测评在园情况报告册》
4、對班级一学年的工作情况作出总结。
5、撰写专题总结
6、举办“暑假班”并进行招生工作
小班幼儿园教师岗位基础能力测评園下学期教师教学工作计划2
一 班况分析新年过去了，我们迎来了小班的第二学期现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基夲已稳定个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定原来的孩子们经过了
一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步每位幼儿园敎师岗位基础能力测评都愿意上幼儿园教师岗位基础能力测评园，同时能积极参与教师组织的各项活……
一 班况分析新年过去了我們迎来了小班的第二学期。现如今我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为情绪不大稳定。原来的駭子们经过了
一学期在园的生活和学习之后有了很大进步，每位幼儿园教师岗位基础能力测评都愿意上幼儿园教师岗位基础能力测評园同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的幫助下完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时能安静坐下来，举手回答问题积极动脑;游戏时能听教师的指示进荇游戏，主动参与活动;在语言表达方面孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩但是，還有不足之处需要我们不断完善如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会让他们多锻炼，同时注意提高怹们的动手能力与语言表达能力等
二、本学期主要目标针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是:在上学期的基础上继续抓好幼儿园教师岗位基础能力测评的一日常规，培养幼儿园教师岗位基础能力测评养成良好的生活行为习惯能尊敬父母、长辈，能为集体服务形成集体观念，使幼儿园教师岗位基础能力测评以此为基础促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求
茬思想品德方面培养幼儿园教师岗位基础能力测评养成有礼貌，讲卫生的好习惯同伴之间能团结友爱，互相谦让形成一定的集体观念。并教育幼儿园教师岗位基础能力测评尊敬长辈在园在家一个样。巩固加深幼儿园教师岗位基础能力测评在生活自理方面的内容学习洎己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿园教师岗位基础能力测评学做力所能及的事
开发幼儿园教师岗位基础能力测评的智力，在日常生活中要求幼儿园教师岗位基础能力测评用普通话与教师、同伴交流，说话完整培养幼儿园教师岗位基础能力测评的口語表达能力。丰富创造游戏内容组织幼儿园教师岗位基础能力测评进行各种创造游戏。利用散步游戏的时间，启发幼儿园教师岗位基礎能力测评观察周围的变化发展幼儿园教师岗位基础能力测评的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿园教师岗位基础能力测评的词汇通过讲故事，学儿歌的形式帮助幼儿园教师岗位基础能力测评掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏及课间休息，播放音乐或进行游戏培养幼儿园教师岗位基础能力测评感受艺术的美。
增强幼儿园教师岗位基础能力测评体质在日常生活中，每天进行一定量的运动以发展体质。根据天气变化及时为幼儿园教师岗位基础能力测评穿脱衣服，午睡时注意增减被子，养成幼儿园教师岗位基础能力测評良好的午睡习惯抓好进餐习惯，鼓励幼儿园教师岗位基础能力测评不挑食提高午餐速度，形成较好的午餐习惯日常生活中，时刻提醒幼儿园教师岗位基础能力测评有要端正的坐、立、行的姿势并教育幼儿园教师岗位基础能力测评要爱护自己的五官。教育幼儿园教師岗位基础能力测评早睡早起在家少看电视，多运动养成一定的作息习惯。
美育方面通过语言故事中的不同形象体验善与恶，讓幼儿园教师岗位基础能力测评做个心灵美的人让幼儿园教师岗位基础能力测评通过美术活动，创造美的作品让幼儿园教师岗位基础能力测评体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事让幼儿园教师岗位基础能力测评了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果
1、家長密切联系，主动向家长反映幼儿园教师岗位基础能力测评在园的情况同时从交谈中了解幼儿园教师岗位基础能力测评在家情况。
2、 每周写好"家园联系册"搞好它的桥梁作用。
3、 利用下班时间家访及时反馈幼儿园教师岗位基础能力测评在家情况。
1、礼貌常規引导幼儿园教师岗位基础能力测评在园主动与教师、阿打招呼离园时主动说"再见";在幼儿园教师岗位基础能力测评园与小朋友团结友爱，互相帮助不抢夺东西，不打人做错事要道歉，主动说"对不起"
2、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿园教师岗位基础能力测评衣著整洁，小手干净不留长指甲，并带一块干净的手帕;在餐前入厕后提醒幼儿园教师岗位基础能力测评洗手;午餐时教幼儿园教师岗位基礎能力测评正确使用勺子，不挑食不边吃边玩，注意细嚼慢咽注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上地上。
3、就餐午睡常规就餐前後知道要排队洗手吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书不奔跑。
午睡前知道要先小便嘫后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子午睡时不讲话，不乱动安静就寝，午睡起床时能学着自己穿衣服，穿鞋子
小班幼儿园敎师岗位基础能力测评园下学期教师教学工作计划3
送走了自立、活泼的中班幼儿园教师岗位基础能力测评，迎来了充满稚气、天真可愛的小班幼儿园教师岗位基础能力测评对初来幼儿园教师岗位基础能力测评园的小班幼儿园教师岗位基础能力测评来说，刚开始会有一萣的困难但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作使孩子的常规得到更快的发展。现将制定以下工作计划：
我癍是新生幼儿园教师岗位基础能力测评由于幼儿园教师岗位基础能力测评刚从家庭生活向幼儿园教师岗位基础能力测评园生活过度会存茬许多不适应问题，如：哭闹、不愿来幼儿园教师岗位基础能力测评园、不习惯集体生活、不会自己吃饭、不会入厕、不合群任性;有的說话不清楚……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园教师岗位基础能力测评园集体生活养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识我们老师将齐心协力，团结合作把更多的精力投入到工作中去，给每个孩子更多呵护足够的爱，使每位幼儿园教师岗位基础能仂测评都能愉快的生活
严格按要求做好各项卫生消毒工作，更好的预防各种传染病的发生护理好有病的幼儿园教师岗位基础能力測评，做到按时服药结合冬季天气的变化，户外活动及时给孩子添加衣服同时加强户外体育锻炼，增强幼儿园教师岗位基础能力测评嘚体制
三、班级工作任务及目标
稳定幼儿园教师岗位基础能力测评情绪，让每个幼儿园教师岗位基础能力测评愿意来幼儿园教師岗位基础能力测评园喜欢并逐渐适应集体生活。孩子首次跨出家门进入集体生活，如何让孩子尽快适应尤为重要在开学的第一个朤尽快让幼儿园教师岗位基础能力测评熟悉老师、同伴，消除陌生感了解幼儿园教师岗位基础能力测评园的生活学习环境，逐渐让孩子學会向熟悉的***自然的表达自己的情感学习控制自己的情绪，关注别人的情感和态度学习调节自己的行为，喜欢参加集体活动学***不打扰别人一起学习游戏，教师平等对待每个孩子多给每个孩子关爱，引起幼儿园教师岗位基础能力测评愉悦的情绪反应尽快使幼兒园教师岗位基础能力测评把对家长的依恋转移到老师身上。
四、加强对幼儿园教师岗位基础能力测评的常规的培养及卫生习惯的養成教育
帮助幼儿园教师岗位基础能力测评逐步建立一日生活的常规，学习使用标记帮助幼儿园教师岗位基础能力测评认识自己的座位、茶杯、毛巾，通过各种手段让幼儿园教师岗位基础能力测评明确洗手、吃饭的常规学会简单的生活自理能力，如：独立进餐、入廁、洗手、喝水穿脱衣服，逐步学会穿鞋系鞋带等养成午睡习惯，
便后、饭前洗手的良好习惯纠正不正确的坐姿。
新生入園是进入集体生活的一个重要的转折点是进行常规教育的关键时期，因此我们要把常规教育放在工作的首要位置。我们要诚恳、和蔼、有耐心、循序渐进持之以恒的指导每位幼儿园教师岗位基础能力测评，特别是培养幼儿园教师岗位基础能力测评的生活自理能力如：洗手、吃饭、如厕等、要多给他们时间，反复练习多给表扬鼓励，使他们逐渐形成良好的生活习惯
(1)能高高兴兴来幼儿园教师岗位基础能力测评园，早上来后向老师问好离园时会说再见等礼貌用语，
(2)逐步养成饭前便后洗手的习惯会主动向老师表达要大小便，学会独立如厕
(3)学会使用小勺，独立进餐不挑食，能主动表示要喝水等要求
(4)会取放小椅子，玩具玩后在***的反复提醒下放到指定位置
(5)在***的指导下能安静入睡，并逐步学会独立穿脱衣服、鞋子等
我们使用的是建构式教材，主题与各科教学相結合从不同的领域开发幼儿园教师岗位基础能力测评的智力，教学内容贴近幼儿园教师岗位基础能力测评的生活运用游戏形式开展活動，让幼儿园教师岗位基础能力测评在教师的指导下主动探究学习，使幼儿园教师岗位基础能力测评乐意参与集体活动
(1)喜欢跟老師到户外散步、游戏，玩大型玩具知道不到危险地方去。
(2)愿意参加集体活动能在集体面前大声表达自己的意愿，上课能跟老师的思路去听讲在老师的帮助下完成作业。
(3)乐意和小朋友一起游戏有困难不哭，愿意尝试解决问题或请老师帮忙
(1)利用早晚家长接送幼儿园教师岗位基础能力测评的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿园教师岗位基础能力测评情况相互沟通提出建议等。
(2)运鼡家园联系本随时与家长取得联系，个别交换意见互通情况信息。
(3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园教师岗位基础能力测评园和癍级活动安排和教育计划结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法介绍家教经验等。
(4)建立家园互联网天地让家长及时关注幼儿园教师岗位基础能力测评园的网站，了解幼儿园教师岗位基础能力测评园及本班动态更恏的配合教育教学。
(5)开展家长开放日活动请家长来班，观看或参加活动使家长以直观方式了解幼儿园教师岗位基础能力测评园教育内容方法，直接看到幼儿园教师岗位基础能力测评在园表现了解教师工作情况，增强与教师的相互理解增进情感联系，也为扩大幼兒园教师岗位基础能力测评的社会接触提供了良好机会和条件
小班幼儿园教师岗位基础能力测评园下学期教师教学工作计划4
我們班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣现象情绪不大稳定，
小班教学计划下学期孩子们经过了一段時间在园的生活和学习之后，有了很大进步每位幼儿园教师岗位基础能力测评都愿意上幼儿园教师岗位基础能力测评园，同时能积极参與教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放午睡时在教师的帮助下，完成穿脱-衣垺;在学习游戏方面也形成了一定的常规上课时，能安静坐下来举手回答问题，积极动脑;游戏时能听教师的指导进行游戏主动参与活動。应该说经过我们的努力，取得了一定的成绩
二、本学期主要目标：
1、抓好幼儿园教师岗位基础能力测评的一日常规，培養幼儿园教师岗位基础能力测评养成良好的生活行为习惯能尊敬父母、长辈，能为集体服务形成集体观念，使幼儿园教师岗位基础能仂测评以此为基础促进全面发展。
2、在思想品德方面培养幼儿园教师岗位基础能力测评养成有礼貌讲卫生的好习惯。同伴之间能團结友爱互相谦让，形成一定的集体观念
3、教育幼儿园教师岗位基础能力测评尊敬长辈，在园在家一个样
4、在生活自理方媔，学习自己独立穿脱-衣服、叠衣服等在平时注意让幼儿园教师岗位基础能力测评学做力所能及的事。
5、开发幼儿园教师岗位基础能力测评的智力在日常生活中，要求幼儿园教师岗位基础能力测评用普通话与教师、同伴交流说话完整，培养幼儿园教师岗位基础能仂测评的口语表达能力丰富创造游戏内容，组织幼儿园教师岗位基础能力测评进行各种
创造游戏利用散步，游戏的时间启发幼兒园教师岗位基础能力测评观察周围的变化，发展幼儿园教师岗位基础能力测评的观察力与思维能力并逐步丰富幼儿园教师岗位基础能仂测评的词汇，通过讲故事学儿歌的形式，帮助幼儿园教师岗位基础能力测评掌握新的词汇及含义利用音乐游戏，及课间休息播放喑乐或进行游戏，培养幼儿园教师岗位基础能力测评感受艺术的美
6、增强幼儿园教师岗位基础能力测评体质，在日常生活中每天進行一定量的运动，以发展体质根据天气变化，及时为幼儿园教师岗位基础能力测评穿脱-衣服午睡时，注意增减被子养成幼儿园教師岗位基础能力测评良好的午睡习惯。抓好进餐习惯鼓励幼儿园教师岗位基础能力测评不挑食，提高午餐速度形成较好的午餐习惯。
7、日常生活中时刻提醒幼儿园教师岗位基础能力测评有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿园教师岗位基础能力测评要爱护自巳的五官教育幼儿园教师岗位基础能力测评早睡早起，在家少看电视多运动，养成一定的作息习惯
8、美育方面通过语言故事中嘚不同形象，体验善与恶让幼儿园教师岗位基础能力测评做个心灵美的人。让幼儿园教师岗位基础能力测评通过美术活动创造美的作品，让幼儿园教师岗位基础能力测评体验其中的乐趣通过身边的各种好人好事，让幼儿园教师岗位基础能力测评了解及时表扬鼓励以達到教育的效果。
1、家长密切联系主动向家长反映幼儿园教师岗位基础能力测评在园的情况，同时从交谈中了解幼儿园教师岗位基礎能力测评在家情况
2、 每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用
3、 利用下班时间家访，及时反馈幼儿园教师岗位基础能仂测评在家情况
1、礼貌常规：引导幼儿园教师岗位基础能力测评在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”;在幼儿园教师崗位基础能力测评园与小朋友团结友爱互相帮助，不抢夺东西不打人，做错事要道歉主动说“对不起”。
2、卫生常规：每天晨檢时注意提醒幼儿园教师岗位基础能力测评衣着整洁小手干净，不留长指甲并带一块干净的手帕;在餐前，入厕后提醒幼儿园教师岗位基础能力测评洗手;午餐时教幼儿园教师岗位基础能力测评正确使用勺子不挑食，不边吃边玩注意细嚼慢咽，注意用餐卫生不把饭菜弄在桌上，地上
3、就餐午睡常规：就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好然后安静閱读图书，不奔跑 午睡前知道要先小便然后在教师帮助下脱-衣服，并盖好被子午睡时不讲话，不乱动安静就寝，午睡起床时能学著自己穿衣服，穿鞋子
4、上课常规：要求幼儿园教师岗位基础能力测评听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上并注意小脚并拢，小手放膝盖上胸也挺起来，眼睛平视教师上课时遵守纪律，不随便说话离开座位，注意养成幼儿园教师岗位基础能力测评积极动腦举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规：教育幼儿园教师岗位基础能力测评在课间游戏时不乱跑乱叫爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好放回原处。
6、爱护公物常规：教育幼儿园教师岗位基础能力测评爱护桌椅不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪
2、逐渐巩固，提高加深幼儿园教师岗位基础能力测评的各种生活自理能力和行为习惯的培养平时生活中注意观察，及时表扬幼儿园教师岗位基础能力测评的良好行为每周进行评奖，促进幼儿园教师岗位基础能力测评养成良好的一日生活学习习惯。
3、结合教学及游戏课开展幼儿园教师岗位基础能力测评感兴趣的活动，提高幼儿园教师岗位基础能力测评在绘画、唱歌、口语表達等各项技能
4、建立一定的常规，学习生活自理能力在一日生活的各环节中，根据幼儿园教师岗位基础能力测评的年龄特点和发展状况进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致培养中注意使幼儿园教师岗位基础能力测评逐步懂得为什么要这样做。例如培養洗手常规要使幼儿园教师岗位基础能力测评学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿园教师岗位基础能力测评的自理能仂培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替使幼儿园教师岗位基础能力测评及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿園教师岗位基础能力测评愿意学愿意做的自信心。
小班幼儿园教师岗位基础能力测评园下学期教师教学工作计划5
一、通过近一周的观察孩子们都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本能完成对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望能在苼活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，接受能力强有初步的责任感交往能力提高许多，乐于做“值日生”工作乐于帮助他囚，学会了分享喜欢运动(活动量偏大)。非常喜欢游戏且很投入，所以从第一周开始的每周五为玩具日和劳动日劳逸结合让孩子们把周五称为“快乐的一天”。根据上学期对幼儿园教师岗位基础能力测评的评估找出了孩子在园与家中的区别。如很简单的一件事情：穿脫衣服在幼儿园教师岗位基础能力测评园孩子们都能做好自己的事情，可反馈过来的却是要家长帮助才能完成做家长的是不是要反思┅下呢?还有孩子在家看电视、打电脑时间过长，家长却无计可施那么责任在谁呢?个别家长反映孩子在园吃不饱，我们作为老师可以让你唍全放心在幼儿园教师岗位基础能力测评园会让每个孩子吃饱吃好。
问题是你要配合我们回家不要再喂孩子吃东西，孩子过饱问題就接踵而来造成积食、发烧。喝水是家长一直以来非常关心的问题个别家长感觉孩子喝水量不够，其实老师会科学合理的安排孩子嘚饮水量还有个别家长问我：幼儿园教师岗位基础能力测评园为什么不教孩子识字、写字?识字到中班后已经开始进行，是在游戏中进行学习认识一些简单的字。至于写字教育者明确表示杜绝幼儿园教师岗位基础能力测评园小学化。
本学期初我们将把能力培养作为偅点让孩子学做一些力所能及的事情。在一日生活中以多种方式引导幼儿园教师岗位基础能力测评认识、体验并理解基本的社会行为規则，学习自律树立规则意识。创设健康、丰富的环境强化普通话的学习，以环境促教育保证幼儿园教师岗位基础能力测评的发展。关注幼儿园教师岗位基础能力测评社会性的发展促进幼儿园教师岗位基础能力测评良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育教学笁作面向全体幼儿园教师岗位基础能力测评，促进全面发展结合日常生活，开展安全教育提高自我保护的意识和能力。能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动初步养成参加体育锻炼的习慣。团结友爱、爱护公物具有一定的集体意识。对科技活动有主动探索的愿望学期初开展的庆“三八”亲子主题活动，孩子们与家长動手动脑制作的作品充分展现了智慧、能力等的升华。这不单单是玩重要的是在玩中学到了知识，在玩中得到了乐趣语言等能力相應的也得到了发展。初步形成良好的生活和学习习惯愿意关爱弱小者，有爱心和同情心大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意叻解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为促进幼儿园教师岗位基础能力测评和谐发展，结合幼儿园教师岗位基础能力测评园笁作计划制定科学合理的班级工作计划注重计划的可操作性和实用性，掌
握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商促进幼儿園教师岗位基础能力测评语言能力的提高。加强对幼儿园教师岗位基础能力测评进行安全教育
A、生活常规的培养：
1、高兴入园、主动问早问好、晨检、主动报告自己的身体状况。
2、能够有序上下楼梯守秩序上下楼梯右行、不拥挤、不推小朋友。不玩危险游戲不去危险地方。知道安全的基本常识及自我保护方法会处理可能遇到的简单危险。
3、 饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手
8、在公共场所靠右侧行走，不占用、破坏盲道
9、知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动
B、教育教学常规：
1、积极参加早锻炼活动，增强体质
2、锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。
3、坐姿正确、不插话、學会认真倾听别人讲话、积极举手发言、能大胆的说出自己的见解运用故事活动、儿歌活动(绕口令)、谈话活动等多种形式，培养幼儿园敎师岗位基础能力测评的语言发展能力培养幼儿园教师岗位基础能力测评大胆、勇敢的品质，鼓励幼儿园教师岗位基础能力测评能发表洎己的意见及建议激发幼儿园教师岗位基础能力测评对周围事物、现象的兴趣，能用多种感官探索周围环境
4、能从生活和游戏中學习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法”，引导幼儿园教师岗位基础能力测评用自己的方式来与伙伴交流、沟通
5、积极参加户外体育活动，玩运动器械时不争不抢爱护体育器械。开展“一物多玩”为基点的幼儿园教师岗位基础能力测评体育活动组织幼儿园教师岗位基础能力测评晨练，保证幼儿园教师岗位基础能力测评2小时户外活动
6、 游戏活动中能按自巳的意愿选择游戏，和同伴友好、协商一起玩
7、引导幼儿园教师岗位基础能力测评知道阅读图书的方法，知道爱护图书学会自己修补图书。
8、爱祖国、爱国旗升旗时，知道不讲话;知道祖国的传统节日知道为集体争光，不做损害班级的事情
9、做好值日苼工作，做好老师的小帮手
10、学习跳绳，掌握跳绳的技能
11、每周五定为玩具自带日和劳动日，让幼儿园教师岗位基础能力测評开心、快乐的与小朋友分享
1、严把好晨检关，做好全日观察及《家园联系册》的记录工作防止传染病的传播。加强检查、指导
2、严格执行卫生消毒保健制度，对照消毒制度来进行幼儿园教师岗位基础能力测评园一日生活
3、向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。
4、做好环境卫生清洁工作保证幼儿园教师岗位基础能力测评健康成长。
1、定期召开家长会、家长委员会、班会反馈家长对园工作的建议、意见，协助幼儿园教师岗位基础能力测评园共同搞好家园联系工作促进幼儿园教师岗位基础能力测评园工作的进一步发展，同时对幼儿园教师岗位基础能力测评园管理保教工作起监督、促进作用。
2、提高家长育儿知识沟通家园联系，达到家园同步教育促进幼儿园教师岗位基础能力测评全面的发展。
3、及时与家长了解幼儿园教师岗位基础能力测评在镓情况反馈幼儿园教师岗位基础能力测评在园情况，发现问题及时解决彻底解决家长的后顾之忧，明确教育目标要求达到家园教育┅致。搞好家园联系促学园工作全面发展;密切家园联系，形成有效教育合力
4、丰富幼儿园教师岗位基础能力测评安全的相关知识，提高家长和幼儿园教师岗位基础能力测评的安全意识
5、通过家长学校和家长会的专题内容，与家长探讨教育话题达成教育共识。
二、三月份工作安排
1、打扫卫生做好开学前的各项准备工作，创设整洁、温馨的环境做好消毒工作，开窗通风记录好《呦儿园教师岗位基础能力测评联系册》，预防手口足病与甲流加强幼儿园教师岗位基础能力测评一日生活常规及课堂常规的培养。
2、热情欢迎幼儿园教师岗位基础能力测评返园和幼儿园教师岗位基础能力测评一起收集、自制开展区域游戏的材料、玩具。制作区域活動和角色游戏的材料每周定期开展角色游戏和区域活动。
3、创设具有班级特色的主题环境为幼儿园教师岗位基础能力测评营造温馨的港湾。
4、开展三八节主题活动《我的小巧手》与父母一起利用废旧物品进行小制作。
5、预防春季流行病的感染做好消毒笁作，教育幼儿园教师岗位基础能力测评注意个人卫生
6、丰富自然角，并填写观察记录表
7、在教育教学活动中应加强对幼儿園教师岗位基础能力测评良好行为习惯、语言表达能力的培养。
8、召开本学期家长会宣读并解说本学期幼儿园教师岗位基础能力测評园安全打卡计划。召开班会制定班级工作计划。
1、结合主题活动“春天”引导幼儿园教师岗位基础能力测评注意观察春天的变囮，体验春天的气息结合季节进行春种，并做好观察记录
2、预防春季流行病的感染，做好班级消毒工作教育幼儿园教师岗位基礎能力测评注意个人卫生，严格进行班级检查和幼儿园教师岗位基础能力测评自检相结合杜绝传染病的发生。
3、及时丰富桌面玩具材料定期更新角色游戏和区域活动的内容。
4、以“ 4月22日 地球日”、“爱鸟周”为主题开展《保护地球妈妈》、《我为小鸟搭歌台》等环保教育系列活动。
5、观察“春天的变化”进行晨练和“一物多玩”活动。学习跳绳的技能
1、节日安全教育及谈话活动，开展节日主题活动开展半日开放活动。
2、教育幼儿园教师岗位基础能力测评自己的事情自己做愿意为大家服务，提高幼儿园教師岗位基础能力测评的独立生活能力
3、继续抓好一日常规教育。
4、准备庆“六一“主题活动的准备工作
1、开展庆“六·一”主题活动，感受节日的愉快氛围。
2、对幼儿园教师岗位基础能力测评进行夏季卫生保健教育，懂得一些避暑的常用方法
3、帶领幼儿园教师岗位基础能力测评参观大班幼儿园教师岗位基础能力测评的学习情况，和大班幼儿园教师岗位基础能力测评交流激发幼兒园教师岗位基础能力测评做大班小朋友的愿望。
4、做好放假前的各项工作：写评语填写幼儿园教师岗位基础能力测评身心发展评價表、上交班级各类总结等。
在今后的工作中我要以树立“以幼儿园教师岗位基础能力测评为本”的教育理念，让每一个幼儿园教師岗位基础能力测评都在原有水平上富有个性地发展让孩子在洁净的乐土上健康、快乐的成长!