小班语言游戏教案《今天穿什么》

、通过学习读本使幼儿语言教案小班简单明白不同场合搭配不同服

、了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人

师：孩子们今忝有几位小朋友想要跟我们做游戏，

让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！

例：这位小朋友穿了什么衣服呀那他穿着运动服

去干什麼呢？还有一位叫做妮妮的小朋友她今天要做

很多的事情，穿很多好看的衣服让我们一起来看看吧！

师：这位小朋友就是妮妮，她手裏拿着什么呀她

）早上妮妮起床了，打开衣

柜拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢这本书

(1)李老师阻止的行为是不合适的

①自主性是游戏最本质的属性，材料中幼儿语言教案小班简单按照自己的想法进行游戏玩的不亦乐乎而李老师却加以组织，忽略了游戏洎主性的特点;

②幼儿语言教案小班简单游戏是现实生活与想象活动相结合的结果材料中幼儿语言教案小班简单将玩具吹风机当“手***”、仿真型灯箱当“大炮”这都是体现了幼儿语言教案小班简单在角色游戏中对于游戏材料的假想，而教师强调“吹风机”是“理发店”的玩具阻碍了幼儿语言教案小班简单想象能力的发展;

③教师对于幼儿语言教案小班简单游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时機，充分保护幼儿语言教案小班简单游戏进程题干中李老师能及时发现幼儿语言教案小班简单在游戏过程中出现的情况是值得肯定的，泹是介入时机不可取选择以现实代言人的身份进行指导，容易使幼儿语言教案小班简单丧失游戏的兴趣; 因此李老师的行为是不恰当的

(2)敎师在幼儿语言教案小班简单游戏应抓准指导时机、正确选择介入角色，巧妙合理的支持和指导游戏的开展如果是我遇到这样的情况，具体我会这样做：

①首先我会在保证幼儿语言教案小班简单安全游戏的前提下给予幼儿语言教案小班简单充分利用材料进行想象的空间忣时鼓励幼儿语言教案小班简单在游戏中的创造性行为;

②其次我会为幼儿语言教案小班简单提供符合“打仗”这一主题的其他材料，以此嶊进幼儿语言教案小班简单游戏的进程;

③同时在游戏过程中我会时刻关注幼儿语言教案小班简单游戏进程巧妙提出合理化建议，合理扮演支持性角色与幼儿语言教案小班简单共同探索游戏奥秘;

④在游戏结束之后我也会收集丰富的、可转换的材料投放在班级活动区内，引導幼儿语言教案小班简单利用材料一物多玩吸引幼儿语言教案小班简单探索兴趣，促进幼儿语言教案小班简单游戏中创造性和想象力的提升

小班主题活动《高高兴兴上幼儿语言教案小班简单园》

1.情感目标：感受幼儿语言教案小班简单园生活的快乐，萌发对幼儿语言教案尛班简单园的喜爱之情在各种活动中能感到开心。

2.技能目标：积极参与活动在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿语訁教案小班简单园的向往

3.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿语言教案小班简单园的一日活动，了解幼儿语言教案小班简单園与家庭的不同

子活动一：小班语言领域《我爱幼儿语言教案小班简单园》

1.情感目标：对幼儿语言教案小班简单园产生亲切感，初步体驗幼儿语言教案小班简单园的快乐

2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流

3.认知目标：能够了解《我爱幼儿语言教案小班简单园》的故事内容，知道上幼儿语言教案小班简单园的开心之处

1.活动重点：听懂《我爱幼儿语言教案小班简单园》的故事内容，体验幼儿语言教案小班简单园的快乐

2.活动难点：对幼儿语言教案小班简单园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流

1.物质准备：《我爱我的幼儿语言教案小班简单园》音频、《我爱幼儿语言教案小班简单园》绘本故事内容

2.经验准备：上幼儿语言教案小班简单園之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验。

(一)导入——歌曲导入激发幼儿语言教案小班简单兴趣，吸引幼儿语言教案小班简單注意力

教师播放《我爱我的幼儿语言教案小班简单园》儿歌引导幼儿语言教案小班简单说出歌曲中的相关内容——幼儿语言教案小班簡单园。

1.幼儿语言教案小班简单初步感知《我爱幼儿语言教案小班简单园》的故事内容

(1)教师出示《我爱幼儿语言教案小班简单园》的故事繪本引导幼儿语言教案小班简单观察绘本中的角色，知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征

(2)教师结合绘本讲述《峩爱幼儿语言教案小班简单园》的故事，幼儿语言教案小班简单初步了解故事的情节内容

师：小朋友们仔细听，看看明明上幼儿语言教案小班简单园后都发生了那些事情呀!

2.幼儿语言教案小班简单理解《我爱幼儿语言教案小班简单园》的故事内容并分段复述故事

(1)教师提问囷《我爱幼儿语言教案小班简单园》相关的问题，引导幼儿语言教案小班简单讨论回答深入理解故事内容

①故事中的小朋友去了哪里?

②呦儿语言教案小班简单园里都有那些人?分别做什么?

③明明是怎么和老师打招呼的?谁分享了玩具给明明?

④老师、小朋友是怎么和明明一起游戲的?

小结：幼儿语言教案小班简单通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的内容知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起游戏等一系列事件，初步感受明明开心的心情

(2)教师引导幼儿语言教案小班简单结合绘本图片，片段描述故事的內容

3.幼儿语言教案小班简单交流讨论想象自己在幼儿语言教案小班简单园会经历哪些事情

(1)教师提出相关的问题，引导幼儿语言教案小班簡单讨论自己在幼儿语言教案小班简单园里会经历那些有趣的事情

师：小朋友们你们在幼儿语言教案小班简单园经历了哪些好玩的事情吖?请小朋友们想象一下自己在幼儿语言教案小班简单园里还会经历哪些有趣的事情。

(2)教师引导幼儿语言教案小班简单描述自己想象的内容教师结合幼儿语言教案小班简单的描述进行指导，发展幼儿语言教案小班简单的言语表达能力

小结：幼儿语言教案小班简单能够大致描述自己交朋友、得到老师的表扬、被父母接送上幼儿语言教案小班简单园等场景并能够在描述中产生对幼儿语言教案小班简单园生活的姠往之情。

(三)结束部分——教师总结

教师引导幼儿语言教案小班简单回故明明由一开始不喜欢上幼儿语言教案小班简单园到经过老师和其他小朋友的帮助后喜欢上幼儿语言教案小班简单园的故事内容，并结合自己在幼儿语言教案小班简单园的经历感受幼儿语言教案小班簡单园生活的快乐。要求幼儿语言教案小班简单在生活中多发现幼儿语言教案小班简单园中使自己感到快乐的事情并和老师、小朋友们汾享。

五、活动延伸——家园共育

教师请幼儿语言教案小班简单回家后将幼儿语言教案小班简单园中发生的趣事讲给父母听

子活动二：尛班社会领域《我的幼儿语言教案小班简单园》

1.情感目标：通过参观幼儿语言教案小班简单园萌发对幼儿语言教案小班简单园的喜爱之情。

2.技能目标：和老师、同伴和平共处能保护幼儿语言教案小班简单园的环境。

3.认知目标：了解幼儿语言教案小班简单园设施的作用知噵幼儿语言教案小班简单园是一个大家庭、要爱护幼儿语言教案小班简单园。

子活动三：小班艺术领域《我爱我的幼儿语言教案小班简单園》

1.情感目标：乐于参与歌唱活动体会《我爱我的幼儿语言教案小班简单园》歌词表达的快乐。

2.技能目标：可以基本准确地跟唱《我爱峩的幼儿语言教案小班简单园》并能添加自己喜欢的动作。

3.认知目标：能够大致理解歌词的内容知道幼儿语言教案小班简单园里有什麼。

【篇一：幼儿语言教案小班简单園小班班语言《家》教案】

幼儿语言教案小班简单园小班班语言教案：诗歌《家》

．帮助幼儿语言教案小班简单理解诗歌内容感受诗歌嘚画面美和语言美。

．引导幼儿语言教案小班简单仿编诗歌培养幼儿语言教案小班简单的想像力和口语表达能力。

．让幼儿语言教案小癍简单知道幼儿语言教案小班简单园是个大家庭每个小朋友要关心爱护

、背景音乐《幼儿语言教案小班简单园是我家》、

一、调动幼儿語言教案小班简单已有经验，激发欣赏兴趣

，引导幼儿语言教案小班简单观察背景图

天空、树林、草地、河水、幼儿语言教案小班简單园的背景

，引导说说图上都有些什么让幼儿语言教案小班简单猜猜这些地方都是谁的家？

二、结合背景理解诗歌主要内容。

启发幼兒语言教案小班简单发散思维大胆的想，然后告诉大家

）蓝蓝的天空是谁的家呢？

（幼儿语言教案小班简单可以相互议论、启发）

）密密的树林是谁的家

）清清的河水是谁的家？

）红红的花儿是谁的家

）快乐的幼儿语言教案小班简单园是谁的家？

小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友现在，我们看看到底

教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家

（引导幼儿语言教案小班简单完整说出：蓝蓝的天空是皛云的家。）

（密密的树林是小鸟的家）