有关七巧板的数学问题
七巧板是我国古代人民创造的一种益智游戏(新课标教科牛北师大版第142页、华师大版第144页都有介绍),是由一个正方形、一个平行四边形和五个等腰直角三角形所构成(如图1),其中等腰直角三角形有三种不同尺寸.用七巧板可以拼成许多生动有趣的图形,可以培养动手实践和数学--思维能力,提高学习数学的兴趣.同学们不妨图1随我动手动脑,乐在其中.例羹用七巧板哟螂些部件能够组成矩形彝用七巧板迎能组成桂戮样的多边形呢交 解除特殊矩形正方形外,可用两个小三角形和正方形或和平行四边形都能够组成矩形.用七巧板中的一些部件还可以组感梯形、五边形等. …赢薯巍瓢霆熬}戮奏鑫睿{譬…{尝霜睿塞孽睿薰夔澎臻缘薛蕃舞奎蜘塔沪影宙;卜?门|||l||es.州介属洲燃酬.---藻篡囊婆三爵藕解如图4的拼法. 例3几分之几?七巧板中(丈。图幼小阱影的面积是天阴影面积的厦昆口图不图(弓图丁解大阴影面积占大正方形面积的斗?小阴影面积占大正方形。:积的壳.因止匕?J、阴影面积占...&
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七巧板是我国一种传统的智力拼图游戏,它是用7块可以拼成一个正方形的板(1个正方形、1个平行四边形、5个三角形,如图l)以各种不同的巧妙方法拼凑出千变万化的形象图案,如人形、鸟兽、花草、房屋等.在各种各样的现代智力玩具占领着市场的今天,这种貌似简单的游戏恐已得不到当代年轻人和少年儿童的青睐了,但它的魅力似乎仍然存在,一个明显的例证就是,中央电视台仍以“七巧板”作为它少儿板划分为16个小等腰直角三角形,称它们为基三角形,并称基三角形的两条直角边为有理边,斜边为无理边,如图2.有理边乙达》图1益智节目的专栏名称. 七巧板既然是一种智力游戏,那它应该与集中反映人类智力水平的数学有着某种联系.事实上,这种图形拼砌的思想早已在我国传统数学的基本原准无理边理--出入相补原理川中得到反映. 在由鲍尔(W.W.R.Ball)著、科克瑟特(H?;5.M.coxetor)修订的那本著名的《数学游戏与小品》【.]1944年版中,专门列了一小段文字,标以“...&
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一、课题的确定“七巧板中的数学问题”是四年级下册第五单元的内容,课本中指出了让学生通过操作七巧板了解七巧板中各种图形的特点,及不同图形之间的角、边和面积之间的关系。为了给学生创设动手操作的机会,发挥他们的想象力和创造力,我把这节课设计成课外研究课,让他们自己制作七巧板,通过小组合作把自己制作的七巧板拼成自己最喜欢的图形,创作一幅拼图作品,挖掘出七巧板构图中有关的数学知识。这不仅培养了学生的思维能力,还培养了他们分析、判断和综合的能力。二、课题的布置与指导这节课外研究课改变了学生传统的学习方法,让学生自主地研究讨论,自发提出问题并研究解决问题,所以学生的兴趣极高。我把他们分成三个研究小组,每个小组有六个成员,并要求他们从研究七巧板基本平面图形的点、线、角、面几方面入手。他们各小组还自主地选择了研究对象,分别是七巧板中的基本平面图形、图形中的边和角、七个平面图形的面积关系、剪七巧板和拼七巧板等。三、课堂教学实录⒈教师谈话导入师:同学...&
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本文就数学通报1987年J1月最后栏目的501问题给出五种较简捷的解答,少卜山此引出等腰直角三角形中一个特殊点的性质. 原题:设尸A,PB切圆O一fA、B,_民尸A土尸B.以尸A为直径的圆交00卜M,试求:乙MPB=?e tg夕=22+2a2一梦2理?S乙”。, 4 etgs(S八,尸。」一S。,,;一卜S。,,湘)4a e tgo二- 。2S八p,刀二2,乙M尸B一Oa re etgZ? 要求匕Mp刀之值,只需(l三R‘△万沌p,1,求;。塔纂即可, 解法1.利川相似三角形的性质.山已知艺M尸B二匕MBA二0,又乙MB尸二匕M刁B二‘.△AJIB的△BMP.目p解法AMBMA乃f刃Pc tgo一BMMP月MBMA材M尸ABBPBM月了Pv‘2,召’2?创2二2一2,.‘.刀二一a re etg2. 原解:如图l,连结AB、月M、刀万,PA为直径的圆与PB相切于尸,必有二乙万A尸:二艺.MB乃. 令pA二pB二二a,则AB二寸2...&
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如图,是在一正方形中挖去一等腰直角三角形,请再画一正方形,使其面积恰为这图中正方形所剩余部分的面积.智慧窗《巧作图》参考***...&
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新知澈出版社的“相似形”一害,其中第册亘朋淤相似法作圆题举了一例:“求作一个三角形的内接等腰直角三角形,篮使其斜边平行护三角形的一边,其直角顶默在歌处_l:。”害中阴加对硫部分是这样的:“(1)因为求作的内接等理要直角三角形之顶默,可在△ABC之任一边上.故本题恒有三解。(2)如当△夜BC为锐角三角形或直角三角形恒可作圆。(3)如当△ABC为纯鱼三角形,所求作之等腰直角三角形之顶黯在钝角的对边上,lllJ恒有一解。如所求之等腰直角三角形之顶黔在扰角、的雨夹翅上,则不能作圆。” 衬谕部分中“恒有三解”,似乎斋气太肯定,这是不妥当的,而最后一句是错羡的!_上学期我在教高一平而几何相似法作圆题晗,裸本中第63页核碧题第26题:“在△ABC内,求作一个内接等屡谊角三角形,使它的料边和刃C平行,韭且六角的顶黔在BC上。”这题与上题相同,谨指定所求作之圆形的顶黯在BC上。我是这样处理本题的对流部分的。 此处分析、作法、及征明告略去。在对流本...&
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(一)思路宽、方法多、知识毯益面广,对培养分析和解决问题的能力极书帮助,这样的题能称得上好题. 例1设复数a、夕满足关系式忍aZ一Za口十尸二。,那么复平面上以。、a、夕相应的三点为顶点的三角形是怎样的三角形. 思路一由条件得a一夕=士“1.由此知复数“一刀和a的向量互相垂直,又据相等复数的模相等得}“一刀卜!al,故三角形是等腰直角三角形. 思路二视条件关系口、为关于a的二次方程,求方程的根得a二(1士:)刀/2=(c。:去二士始恤去对那斌万,且1刀卜侧万}al,知三角莽为等腰直角兰角形. 思路三注意到a刀沪O,变条件式为 ,刀、:n,口、,。_。,:。刀_,_.:_,二 (苦)’一”(釜)十”二“,解得吞=‘士‘二侧”(c。:沃二士isin去二).故a、刀对应向量的夹角为去万. ,_L.口‘.:‘.。…。一,~、, 又比云一,士i‘}夕一“}=}“!,知三角形为等腰三角形. 说明三种方法复习了复数的开方,复数的三角式,复数的...&
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书写生命传奇——“小笋芽班”完美教室叙事
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缔造完美教室&&书写生命传奇——“小笋芽班”完美教室叙事
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缔造完美教室&&书写生命传奇——“小笋芽班”完美教室叙事
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缔造完美教室&&书写生命传奇　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——&“小笋芽班”完美教室叙事　　
崔艳玲　　
班名：小笋芽班&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&班级标识：　　
小笋芽代表班里的孩子们，一本厚厚的书上面托着稚嫩的笋芽，是希望孩子们做一棵幸福快乐的笋芽，一棵勇敢向上的笋芽，以书为伴，快乐成长。书籍是人类进步的阶梯，下面蓝是天，黄是地，在天和地之间是绿，是生命的天地。希望这间教室就是他们生命绽放的地方。　　
&&&&班级精神　　
&&&&坚韧不屈&&无私奉献&&勇敢自信&&高风亮节　　
&&&&班级愿景　　
愿“小笋芽们”在大地的滋养下、阳光的照耀下、雨露的滋润下，茁壮成长。脚踏实地一步一步地走下去，做正直之人，成为有用之才。　　
教室是扁担、一头挑着课程、一头挑着生命。教室，是锻炼我们的地方。每一个生命的成长，都依赖于教室。每一天生活的丰富，也都依赖于教室。教室，就是一个神奇的地方，也是每个人生命绽放的地方。　　
笋芽的成长离不开大地的滋养、阳光的照耀、雨露的滋润，我带领的40棵“小笋芽”，正享受着“阳光”的温暖、“大地”的滋养、&“雨露”的滋润。　　
温暖笋芽的“阳光”——积极向上的班级文化　　
笋芽的成长离不开阳光的温暖，营造积极向上的班级文化，就是给笋芽温暖的阳光，温暖每一颗心灵。　　
笋芽对生命成长的渴望给了我灵感，我想：笋芽儿的心声正是每个孩子的心声，笋芽儿的成长也正是每个孩子的成长。我把班级命名为：小笋芽班。“小笋芽”走进了孩子们的心里。确定班名后，更重要的是班级文化地不断发掘，不断被赋予。营造书香校园是新教育的行动之一，我努力让每个孩子，能在书香中滋养底气。于是，我精心设计了班徽，一本厚厚的书上面托起了小笋芽。我希望每个孩子做一棵幸福快乐的笋芽，一棵勇敢向上的笋芽。我们还确立了共同的追求：习惯良好、阳光进取、追求卓越、幸福成长。为此，我带领孩子们认真学习《小学生行为规范》，用规范来约束孩子们的行为。刚开始的时候，学生还能自觉的遵守。可是，时间久了，思想就稍稍有了松懈。为了让小笋芽们在一年级，养成良好的行为习惯，我组织了“礼仪之星”、“卫生之星”的评选活动。每周根据学生的表现评选出一名“周冠军”，每月再在几个“周冠军”中评选本月的“月冠军”。活动的开展，带动了孩子们的兴趣。走廊上追逐打闹的少了，一前一后排队走的人多了。乱扔垃圾的少了，自觉捡拾垃圾的多了。我欣喜地看到了孩子们的一点点变化，每一缕阳光都温暖着小笋芽的心。每一棵小笋芽最终的目标，都是长成健壮的竹子。于是，我将班级精神确立为：坚韧不屈、无私奉献、勇敢自信、高风亮节。为了让班级精神内化到孩子们心中，我和小笋芽们开发了《品竹》课程。赏竹，我们一同观赏了竹子的翠绿、挺拔；找竹，我们走进乡间小道，感受竹子的坚韧、顽强；畅竹，我们领略竹子的无私、奉献；画竹，我们穿越竹林，用笔尖记录竹子的勇敢、自信；种竹，我们亲手栽下一棵棵竹子，每个孩子的心中也种下了竹子的高风亮节。　　
在缔造完美教室的旅程中，我和学生们共同思考着、实践着，一步步用心创造着，书写着共同的传奇！　　
滋养笋芽的“大地”&——共读共写共成长　　
大地的滋养为了让每株“小笋芽”都能茁壮成长，我和孩子们一起共读共写共同成长。两年的时间里，我带领他们穿过林间小道，走上柏油马路，跨上了阅读高速路。“小笋芽”在不断地成长、不断地进步。　　
1、穿越“林间小道”—感受文字的美妙　　
一年级，我为孩子们选择了，比较容易理解的绘本。它好像冬日里的阳光，温暖着小笋芽冻僵的手和脸。记得刚入校的时候，有些同学经常哭闹不愿上学。于是，我给孩子们讲了《小魔怪要上学》的故事，从那以后，孩子们就像书中的小魔怪一样愿意上学。读《逃家小兔》，孩子们知道了要爱自己的父母，因为每个人都是父母的宝贝。读了《蜗牛的长腿》这个故事，小笋芽们知道了友谊的重要，也了解了蜗牛那童话般的故事。我们还读了，《月亮的味道》等。除了这还。在读时，我让学生来识记“饿”字，有些同学用拼音的方法來识记，有些同学组词“好饿”，也能很容易地记住。我告诉孩子们要结合意思来理解。有个小男孩突然站起来说：“饿，就是想吃东西！”我再补问一句：“谁呢？”孩子们大声地说：“是我！”我告诉孩子“饿”的右边就是一个“我”。我顺势补充：“左边的偏旁是食字旁。文中的毛毛虫吃什么才能长大？”孩子们纷纷回答：“是树叶。”我接着追问：“刚入校的你们就像那一只只毛毛虫，想要变成蝴蝶需要吃什么呢？”“知识！”孩子们异口同声地说。我告诉孩子们：“你们就是那一只只毛毛虫，好好学习、增长知识，将来也会变成美丽的蝴蝶。”孩子们听完后，都希望自己，马上就能变成那美丽的蝴蝶。一个简单的字，一个深刻的道理，变成蝴蝶的梦想，就埋在了孩子们的心中。　　
2、走上“柏油马路”—领略故事的魅力　　
在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩，有好多成语中包含一个个生动的故事。我和小笋芽们走在《成语故事》的路上。我们走过了《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》》、《自相矛盾》、》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等几十个寓言故事，了解了《邯郸学歨》、《三顾茅庐》、《完璧归赵》、《卧薪尝胆》等历史故事，品读了《开天辟地》、《精卫填海》、《夸父追日》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女娲补天》等几十个神话故事。这些故事，既能增长孩子们知识，又能加强积累语言，我和孩子们乐在其中。读《拔苗助长》，笋芽们知道了：违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也就是，欲速则不达.&好心办坏事。读《三顾茅庐》，我们知道了，做事要有诚心和毅力、精诚所至，金石为开。　　
《成语故事》好似春日里的一抹阳光，温暖着小笋芽。一个个故事启迪了孩子们的智慧，丰富着他们的国学修养。小笋芽们领略到了故事的无限魅力。　　
3、跨上“阅读高速路”—穿越人物心灵深处　　
&&&&&升入二年级，我们跨上了“阅读高速路”。就像夏日的阳光一样，骄阳燃烧着每个孩子的心灵。学生已经能自主地阅读书籍，课上、课下，教室里，走廊中，学校、家里，孩子们尽情地畅游书籍的海洋。我们一起走进《特别的女生撒哈拉》，知道了大家为什么叫她撒哈拉，了解了撒哈拉的前后变化。孩子们还走进文本，感受撒哈拉的内心世界。有些同学还写下了自己的读书感受。　　
读《特别的女生撒哈拉》有感　　
最近，我读了美国著名儿童文学家爱斯米·科德尔的《特别的女生萨哈拉》。《特别的女生萨哈拉》向我们讲述了一个名叫萨哈拉的女孩的成长经历。这个女孩——萨哈拉疯狂地热爱阅读和喜欢写作。后来，萨哈拉遇到了一名“特别”的老师波迪***。波迪***是热爱学生的老师，她从来不看学生们以前的记录档案。波迪***常用“我相信”三个简单的字来鼓励萨哈拉，让萨哈拉鼓起足够的勇气去实现自已的梦想——成为写作家。　　
读了《特别的女生萨哈拉》，我明白了：在追求理想的过程中，靠的是一个人的勤奋。我们只要目标专一，持之以恒，不放弃。那么，总有一天肯定能实现自己的理想。　　
读了《特别的女生萨哈拉》，也让我想到了我们的爸爸妈妈。在现实生活中，爸爸妈妈总是在孩子们面前坚持着自己认为正确的理论，这样做，让我们觉得很不快乐。我觉得，爸爸妈妈们应该懂得尊重我们这些孩子的意见，让我们发挥自己的特长和优势，让我们通过努力收获快乐的喜悦。　　
我们还共读了《我和***姐克拉拉》、《一千零一夜》、《鼹鼠的月亮河》、《窗边的小豆豆》等书。读了《我和***姐克拉拉》，孩子们知道了：小男孩“我”与***姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。读《一千零一夜》，我们知道了：这部作品已经成为世界文学宝库中的一部分。它就像种子一样，只消一丝和风、一缕阳光、一滴春雨，便可以生长，绽放出花儿来。《鼹鼠的月亮河》中，鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔，与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……　　
午读时间，同学们或认真默读、或轻声低语、或几个人小组讨论。我也忍不住加入他们，一起穿越文本，感受人物的内心。　　
从《好饿好饿的毛毛虫》、《逃家小兔》到《爱心树》等一百多本绘本，小笋芽们努力地汲取着营养，渴求着知识。从《寓言故事》到《神话故事》，小笋芽们在不断地成长，领略着故事的魅力。从《特别的女生撒哈拉》到《我和***姐克拉拉》，小笋芽们走进人物的内心，能结合自身谈感受。共读共写共同成长，丰富了我和孩子们的情感体验，就像秋日的阳光一样，温馨、恬静。　　
滋润笋芽的“雨露”——特色的卓越课程　　
朱永新教授说：“教室”是一扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标。　　
朱教授的这段话，让我们读到了两个关键词：课程、生命。杜威先生说：“为学生设计了什么样的教育，就是为学生设计了什么样的生活。”我们可以这样创造性地改动杜威先生的话：“为学生设计了什么样的课程，就是为学生创造了什么样的生命。”如果没有卓越的课程，教室里的生命之花就不可能绽放。我努力构建独具特色的班本课程。班本课程，顾名思义，是以班级为单位，师生共同开发构建的富有班级特色的课程。在新教育理念的引领下，我开发了和实施了班级课程，如七巧板课程、远足课程、农历课程、人格课程、电影课程、儿童课程、旅游课程、童话剧课程等。精彩纷呈的班本课程，让孩子的生命得到了绽放。　　
1、“七巧科技”课程，让生命丰富起来　　
一次偶然的机会，看到班上有同学在玩“智力七巧板”，看着孩子们投入的样子，我也忍不住加入其中。原来，想要拼好“七巧板”，还真不是件容易的事。虽然有示例图案，可是其中板块之间的组合却不简单。如果想要把图拼好，不尽要有敏锐的观察力、准确的判断力，还要有丰富的想象力。这不正是一个很好的激发孩子潜能的课程吗？于是，我决定在班级中开发和实施“七巧科技”课程。　　
我先上网搜集关于七巧板的一些基本组合方法，自己在家反复练习，再在班级中进行演示、训练。可是，对于门外汉的我来说，教授起来也是心有余而力不足。恰好这时，学校的申老师说起，市科技协会也有此方面的培训意向。于是，在申老师和市科协的大力帮助下，山东省青少年科技辅导员协会项目主管刘红艳走进了我们的教室，向我们讲解七巧板的一些知识。她从认识智力七巧板、七巧板的几种拼法、七巧科技的竞赛项目等5个方面作了全面详细的讲解。并且，市科协还赠送了我们几套“七巧板”活动器材和培训教材。　　
“七巧科技”课程寓教于乐，学生在快乐中学习，有利于激发未成年人学科学、爱科学的兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，&启迪他们的创造意识。　　
每周的周四下午，是我们“七巧科技”活动时间。孩子们用“七巧板”或拼出房屋、树木，或拼出动物、植物和人物，或拼出数字、符号和图形，个别同学还能用几副“七巧板”拼出一些简单的成语。在以后的学习中，我们还会把“七巧板”融入在绘画中、用“七巧板”拼出古诗词，把“七巧板“和各个学科结合起来，开发独具特色的班级课程。“七巧科技”，拼出孩子精彩人生。　　
2、远足课程，让生命健康起来　　
远足是我们每个学期的必修课程，从一年级到现在，我们每个学期都会组织外出踏青。我希望，“读万卷书，行万里路”成为我们的生活。　　
《第56号教师的奇迹》中，雷夫老师说的：“这些旅行让孩子们有机会接触更广大的世界，同时挖掘自身最好的部分”，我希望自己能像雷夫老师那样，通过旅行，把孩子们终身受用的课程教给他们。　　
我带着小笋芽们，从学校到雅鹿山，捡落叶、做贴画、唱儿歌、玩游戏……我们去“赢泰有机田园”摘草莓、挖野菜。张晓娜在日记中这样写道。　　
美丽的“赢泰田园”　　
星期天，我们从学校坐上了去口镇的车，听老师说这次我们要去摘草莓，同学们别提有多开心了！　　
一路上，我透过车窗，欣赏着外面美丽的风景。路旁的树一闪而过，马路上行驶着各种来来往往的车辆。不一会，我们就到了“赢泰田园”。我们在老师的带领下，走进了一个草莓大棚。哇！里面有红的、绿的，大的、小的，长着许许多多的草莓。有的才刚结果，有的已经红的让人好想摘下来咬上一口，不过我们这样，因为出来采风要有礼貌哦！大棚外还有一群绵羊，小羊在调皮的吮吸着羊妈妈的奶，还有的在吃着主人给它特制的草料。　　
时间过得真快，马上到了要回家的时候。临行前，我还买了一盒草莓带回家，我想让爸爸妈妈也来尝尝这香甜的草莓。　　
“雪野之行”，我们投身乡野的怀抱，春天的田野，乡村的河畔，孩子们尽情享受着融入大自然的快乐。许多孩子也写下了自己的感受。　　
小三峡&我来了　　
今天，阳光明媚，我们小笋芽，在老师们的带领下一起去雪野三峡采风。　　
早上，我起了个大早，所以我早早地学校门口等其他同学。当我走到学校门口的时候，看到老师们早已经等候在那里了。几分钟后，其他同学也陆续到了。老师着重给我们讲了安全方面的要求，让我们牢记这几点：一、不乱跑，不到处去；二、爬上要注意安全。三、一切行动听指挥。总之安全第一位。我们高高兴兴地出发了。　　
一路上，我们兴致勃勃，时而发出几声欢呼。但是，我们还是最希望马上就能到达目的地。　　
到了小三峡，只见群山环绕，山上树木花草各种各样。红红的是红栌，老师告诉我们的。山上还有许多小野菊，漂亮极了！抬头看看天空，蔚蓝蔚蓝的，耳边还传来嗖嗖的风声。站在山上，上下的东西一下子小了许多。这么美丽的景色，就像进入了美丽的仙境一样。　　
今天是我最开心的一天，因为我看到了小三峡美丽的景色！　　
我们坐上大巴，来到“泰安蔬菜大棚”，欣赏了无土栽培技术和美丽的热带风情。我们来到“原山森林公园”，感受着齐文化带给我们的震撼与冲击，在森林氧吧里，体验“回归自然，天人合一“的境界。　　
旅程，只有起点，没有终点。　　
回顾自己和孩子们，走过的一个个远足旅程，不论长短，不言辛苦，只是期望！我们的教室能够得以无限的延伸，教室里的每一个生命经历旅程的洗礼，能以更加丰盈和结实的姿态，呈现在每个人的面前。　　
3、农历课程，让生命美丽起来　　
去年，我们班开展了“在农历的天空下”的农历课程。农历课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同时结合国画、民间故事等。我们用一年的时间完成了这一课程。每一个孩子从课程第一天起，都专门用一个本子记录“农历游记”，也尽量做到图文并茂。&　　
在春暖花开的早晨，孩子们感受着春天的雨，风，花，草。除此之外，我们还经历了百花课程之迎春花、荷花、菊花、梅花等。在清新的《春野》音乐中孩子们感受立夏、小满、芒种里，农家的繁忙，生活的艰辛，内心的宁静。快乐的《天凉好个秋》带着我们去领略秋的清凉，感受“自古逢秋悲寂寥,&我言秋日胜春朝”的豪情。在冬天里感受“遥知不是雪，为有暗香来“的喜悦，进行生命的吟唱。我们在农历的天空下，感受四季的芬芳和色泽，在穿越诗歌中我们的生命也丰盈而深邃起来。孩子们的心灵开始变得博爱而敏感，开始有了一点诗人的情绪。我已深深的体会到孩子们的生命得到润泽，心灵得到洗涤。　　
4、人格课程，让生命高贵起来　　
生日课程：孩子们的生日，我都会很认真地记录下来。每到孩子的生日，我都会在晨诵中，送给他（她）一首自作或改编的小诗。每一个字都蕴含着老师的祝福，每一首诗都是老师满满的爱。当全班为过生日的同学送上祝福时，那一滴滴晶莹的泪花，是幸福、是感动的泪。我们还会亲自制作生日书送给“小寿星”。封面、卷首语、寿星档案、教师赠诗，学生赠诗，每一页都是老师无限的期盼，每一页都是师生间浓浓的关爱。　　
第一个生日诵诗是我和小笋芽们最难忘的一天。　　
佳瑞生日的前一天，我故意让她离开教室，并安排其他同学，给她写几句心里话。我提醒学生不要乱说，要给她一个惊喜。一整天，同学们都乐呵呵地看着她。佳瑞问谁谁也不说。第二天一早，我早早地来到教室，并在黑板上写下了《我是一只小蝴蝶》这首诗。晨诵开始，在朗诵完开启诗后，我对大家说：“在我们班有一只快乐的小蝴蝶，她总是把微笑挂在脸上。她也是一只勤劳的小蝴蝶，每天都为同学们收发作业。她是一只满怀爱心的小蝴蝶，班上的同学谁有困难，她都会主动帮助。她是一只负责的小蝴蝶，带领的四组，每次都会获得学校的明星小组。”话音刚落，孩子们都把目光投向了佳瑞。她的脸一下红了起来。我对她说：“佳瑞，你就是这只小蝴蝶，今天是你的生日，老师把这首诗送给你，祝你生日快乐！”听我说完，佳瑞的眼睛红红的，轻轻地说：“谢谢老师！”我把她请到台上，同学们一个接一个地对她说出了心里话。有的是充满感谢的话，有的是道歉的话，虽然有些同学的话语不多，但那是发自内心的。佳瑞泣不成声地说：“谢谢大家！”我接过她手里那满是祝福的话语，把我为她改编的生日诗也放了进去，装订起来送给佳瑞。一本厚厚的生日书做好了，它装满的是大家对佳瑞的祝福。那天过后，佳瑞把这件事记录到了自己的日记中，她这样写道：“这是我过的最特别的生日，因为我收到了一件最宝贵的礼物！我很开心，我感谢大家！”她的妈妈也打***来感谢老师的安排，说这样的生日孩子一生难忘。　　
从那以后，每位同学的生日我和孩子们都用心准备。一本本生日书，拉近了彼此之间的距离，同学们变得更团结了，师生之间也更融洽了。　　
节日课程：母亲节课程中，晨诵，我们诵读关于妈妈的诗歌；午读，我们走进一个个孝母的故事；暮省，我们写下想对妈妈说的每一句话。读写绘课程，我们画一画自己心爱的妈妈，我们还组织学生，回到家为妈妈做力所能及的事情。　　
2013年的母亲节是个难忘的日子。母亲节前夕，我告诉孩子们要在学校给母亲过节。家长朋友早早地来到学校，正好赶上我们的晨诵时间。同学们朗诵了《妈妈的爱》，而我自己也写了一首诗送给妈妈，《我拿什么感谢你，笋芽妈妈》。在朗诵中，许多家长都留下了泪，孩子们也哭成了泪人。晨诵课后，我趁热打铁，又进行了一场“献给母亲的话“的活动。同学们走到自己妈妈身边，深情的对妈妈说出心里话。孩子、家长都泣不成声，拥抱相偎的画面，令人感动。家长没有到会的孩子，也读了自己写给妈妈的话，我要求她们今天下午一定要把心里话读给妈妈听，作为母亲节的祝福。最后，我告诉孩子们，大声地对身边这个一直在养育你、呵护你、并且一辈子牵挂你的人——妈妈，说出下面几个字：妈妈，我爱您！孩子们真情的呼唤，将整个活动推向高潮。看着一对对相互拥抱的画面，我更感到作为老师的一种幸福。教师，一个能实现人内心交流的职业，多么的伟大与神圣啊！　　
在最后的总结反馈中，许多家长也写下了自己的感受。这让我很受感动。　　
睿甜妈妈：一堂课下来，收获颇深。在老师和孩子的琅琅读书声中，我看到了希望。特别是诗词的晨诵，既增加了孩子们的阅读能力，又从无形中提高了孩子们的品德、陶冶了情操，特别有益。而且大部分都是师生自己的作品。听到孩子们读者感恩老师、感恩父母的诗词，做为家长，我们更是感动。在此，我们也要说一声：谢谢您，老师！感谢你对孩子的教育，感谢你一年来对孩子的培养，感谢您对孩子无微不至的关怀。回想老师对孩子的点滴，又怎是一个“谢”字了得！　　
老师，您用这种理想课堂让家长、孩子及老师有了真正的心灵碰撞、交融，让孩子带着一颗感恩的心去完成她的学业，以更加优异的成绩回报老师、回报家长是我们最大的心愿。也衷心的希望贵校以后多开展这样的活动，更加丰富我们的课堂生活，也让我们更加地了解学校、走进学校。也希望学校能从各方面挖掘孩子各项潜在的特长，让孩子更加适应现代社会的所需所求。　　
最后，真诚地再次说一句：“谢谢你，老师！”　　
我们积极和家长联系，不失时机的对学生进行思想教育，让学生们感受到教育不仅仅是充满智慧，而且满是亲情。　　
课程是跑道、是旅程，我们要在这个跑道上，绽放我们的魅力和活力。让每个生命在课程中尽情绽放！　　
5、电影课程，让生命灵动起来　　
随着班级多媒体教室的普及，在教室里看电影就成了信手拈来的事。我充分利用多媒体研发了电影课程。我认为“给儿童一个怎样的世界，世界就会给我们一个怎样的儿童”。于是，每周五的下午就是我们的电影课程。我为儿童选择电影，就好比为儿童选童书一样慎之又慎。首先为孩子们选择的《小世界》没有杀戮、没有暴力，充满了童真、童趣，非常适合孩子们观看。通过《小世界》电影培养学生智慧、勇气、正义、坚韧、立志、有为、探索、爱与责任等人格品质，引导他们做一个理解世界的人、学会生存的人、有梦想的人、懂审美的人，最终成为一个具有建设新世界能力的人。除了“看什么”，“怎么看”也很重要。电影课程可以分三个步骤：①快乐看电影，②开心聊电影，③趣味演电影。我们还观看了《雷锋的故事》、《春草》等电影，来培养了孩子的品质。观看了《背爸爸上学》这部电影，孩子们知道了电影课程，让每一个生命都灵动起来。　　
6、儿童课程，让生命丰盈起来　　
每一个开始都是永恒的。晨诵、午读、暮省的儿童生活方式深深地震撼着我们，原来孩子们可以诗意地度过每一天，原来学校、教师、家长可以在共读共写中和谐地结成同盟，编制共同的教育梦想。　　
每天，我们会用一首首小诗开启新的黎明。当孩子们走进校园，走进教室的时候，我早把诗歌抄写在黑板上。在值日班长甜美的领诵声中，又开启了孩子们新的一天。我们有每月一首的开启诗，有每周固定的周诵诗，有每日的日常诵诗，还有节日诵诗，生日诵诗。　　
开学初，我把这首诗送给孩子们。　　
新新的课本/放进新新的书包里/新新的叶子/长在新新的树枝上/新新的太阳/照着新新的天空/新新的教室里/有一群新新的孩子/新新的二年级一班/就像新新的小笋芽/充满着新新的希望　　
这是我根据金子美玲的《四月》改编的，看上去那么浅显的诗歌却有着异常的清澈。　　
生命如四季，有春的绽放，夏的成长，秋的丰收，冬的涵养。生命之春，播种的是真实，生长的是无邪。生命之夏是生命的关键季节，把握夏天，便把握住了生命的灿烂。秋是生命的金色季节，她收获着成功的喜悦，把分分秒秒变成了只争朝夕。冬季是令人沉思、孕育希望的季节。冬天也在孕育，在孕育着春天的生命、孕育着春天的美丽。我们还走进四季，诵读四季的诗句，形成了“春之声”、“夏之韵”、“秋之果”、“冬之美”的四季课程。我们将这些小诗用图画记录下来，用彩笔描绘美丽的季节。两年多来，孩子们记住了《我是一只小蝴蝶》、《向着明亮那方》、《无名的小花》、《如果我是一片雪花》等许许多多的诗歌。　　
在诵读了《自信》之后，宇桐这样写：我不再像以前那样胆小，不像以前那样弱小，我要开花，哪怕只有弱小的力量，和瘦弱的叶片我也要开花！往后的日子里，她的成绩大幅度提升，脸上的笑容也多了。美妙的诗歌走进了她的内心，这样奇妙的编制，点燃了她生命深处的火花。　　
就这样，在每一个美妙的黎明，声情并茂的朗朗之声便充溢在我们的教室里。而我所做的，就是做一群鸟中一只领唱的鸟，带动学生，并与学生一遍遍地共同咀嚼所晨诵的诗歌。这种与黎明共舞的生活方式，这样经典的诗歌，充盈着孩子小小的心胸，拓宽着孩子的生命宽度，孩子们当下的生命，也在诗歌中舒展、成长、丰盈、茁壮。　　
我们还开发和实施了“跳皮筋”课程，一根皮筋，跳出孩子快乐的人生。“爱心”课程，伸出援助之手，温暖一颗颗心灵。　　
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新教育倡导：完美教室的缔造，一定要有故事，而且要有伟大的故事。新教育榜样教师说：种子怀想着岁月深处，平静地过好当下的每一个日子。一间完美的教室，应该是师生今后人生记忆中，最值得回味的地方，是每个人的成长足迹，是教室中的所有人，愿意用生命融入的精神家园。　　
每个孩子都是天使，每个生命都是奇迹，每一粒种子都有一个开花的梦想。每一个孩子就是一株笋芽，不抛弃，不放弃。相信岁月，相信种子！我深深地知道：只有满怀坚定的信念，朝向美好。只有坚实地踏着每一步，扎根教室，这一株株小笋芽，才能破土而出，茁壮成长。&&　　
我愿扎根田野，守住自己的教室，守住和新教育实验相伴的每一个日子，守住经历岁月的风霜和洗礼之后，对教育的理解和心里的呼唤。用心缔造完美教室，打造一个生命飞扬的班级，和孩子们一同书写生命的传奇。让小笋芽能在“大地”的滋养下、“阳光”的温暖下、“雨露”的滋润下，更加健康、茁壮地成长。　　
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