1起造作业英语冒险岛妖怪之书在哪里在哪里

初中语文 |
一个男孩蹲在那里,专注地注视着一颗露出地面的种子,种子已经开始发芽。“爸爸,芽苞是种子的伤疤吗?”孩子问站在旁边的父亲。 父亲认真地想了想,说:“孩子,种子在发
 试题类型:
 试题难度:
 试题内容:
一个男孩蹲在那里,专注地注视着一颗露出地面的种子,种子已经开始发芽。“爸爸,芽苞是种子的伤疤吗?”孩子问站在旁边的父亲。 父亲认真地想了想,说:“孩子,种子在发芽时,确实会留下伤口,但那伤口处开出的是希望,是生命之花。孩子,你看这芽苞,是不是更像一朵美丽的花呢?”请以“伤口处开出的是花”为题写一篇不少于600字的文章。要求:①角度自选。②立意自定。③除诗歌外,文体自选。
试题***:
按中考评分标准给分
试题解析 :
这是一段饱含寓意的父子对话,男孩看到的是自然的现象,提出的是童稚的疑问,父亲回答的是深邃的哲理。面对着材料中的“芽苞”“伤疤”“伤口”,我们可以作诸多的思辨:①它们是不以人的意志为转移的客观存在,也是人生的一个过程,甚至是人生的一笔财富。②人生中遭遇“芽苞”“伤疤”“伤口”,我们应该有“向前看”的眼光,它们不只是伤害,它们也可以化作养料,如“教训后的见识”、“泪水后的汗水”“潜力、潜能的激发”“知耻而后勇的一搏”等,从而培育出生命之花、人生之花、事业之花……
这是一段饱含寓意的父子对话,男孩看到的是自然的现象,提出的是童稚的疑问,父亲回答的是深邃的哲理。面对着材料中的“芽苞”“伤疤”“伤口”,我们可以作诸多的思辨:①它们是不以人的意志为转移的客观存在,也是人生的一个过程,甚至是人生的一笔财富。②人生中遭遇“芽苞”“伤疤”“伤口”,我们应该有“向前看”的眼光,它们不只是伤害,它们也可以化作养料,如“教训后的见识”、“泪水后的汗水”“潜力、潜能的激发”“知耻而后勇的一搏”等,从而培育出生命之花、人生之花、事业之花……
更多与文本相关内容,请查看 【
】 栏目    
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
下一篇:没有了
相关阅读:阅读《开花的课桌》(节选),按要求完成 27----29题。(共11分)①学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。②这以后,稍一留心,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花----那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。③有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,也插了几朵野花。我的课桌最破,桌面上满是裂缝,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。我没有说什么,那一笑,已使师生的心沟通了,大家共守着默契。这一节课,上得格外好,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。④在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。27.作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?(3分)答:按顺序,从,到,到,再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是28.段④“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?(2分)29.有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里;如果不同意,请说明你不同意的原因。(2分) - 跟谁学
搜索你想学的科目、老师试试搜索吉安
在线咨询&&&分类:阅读《开花的课桌》(节选),按要求完成 27----29题。(共11分)①学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。②这以后,稍一留心,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花----那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。③有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,也插了几朵野花。我的课桌最破,桌面上满是裂缝,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。我没有说什么,那一笑,已使师生的心沟通了,大家共守着默契。这一节课,上得格外好,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。④在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。27.作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?(3分)答:按顺序,从,到,到,再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是28.段④“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?(2分)29.有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里;如果不同意,请说明你不同意的原因。(2分)阅读《开花的课桌》(节选),按要求完成 27----29题。(共11分)①学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。②这以后,稍一留心,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花----那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。③有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,也插了几朵野花。我的课桌最破,桌面上满是裂缝,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。我没有说什么,那一笑,已使师生的心沟通了,大家共守着默契。这一节课,上得格外好,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。④在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。27.作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?(3分)答:按&&&&&&&&顺序,从&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&28.段④“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?(2分)29.有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里;如果不同意,请说明你不同意的原因。(2分)科目:难易度:最佳***27.按照时间顺序;&&“第一抹淡到极致的春色”;&“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”;&&“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”;&春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天。28.“晴朗”本是形容天气的,指没有云雾,日光充足;这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切。29.开放的探究性试题,***不求同一解析27.按照时间顺序,2分;&&“第一抹淡到极致的春色”,1分;&“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”,1分;&&“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”,1分;&春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天,2分。28.“晴朗”本是形容天气的,指没有云雾,日光充足,1分;这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切,2分;表述清楚,连贯,1分。(如果回答不可以,并确实言之成理,也可按标准酌情给分)。29.可以回答同意,也可以回答不同意。但要言之有理。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心北语16春《大学英语》(一)作业1***_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员,立省24元!
北语16春《大学英语》(一)作业1***
上传于||文档简介
&&免​费​文​档​,​共​同​学​习​。
阅读已结束,如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文?
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑,查找使用更方便
还剩3页未读,继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢热门搜索:
那里的意思、解释
那里的用法例句
1. 他躺在那里呻吟,就像一个囚犯被绑在肢刑架上。 He lies there groan like a prisoner stretch out on the rack. 2. 不要老站在那里发愁,想点办法吧。 Don't just stand around wringing your hands. Do something. 3. 他从汽车商那里买了一辆旧汽车。 He bought a used car from a car dealer. 4. 她非常聪明从她姐姐那里探知秘密。 She was very clever at worming the secrets out of her sister. 5. 他只是在重复从别人那里听到的主意。 He's just warming over ideas he's heard from other people. 6. 即使一路走着去,我也得赶到那里。 Even if I have to walk all the way I'll get there.

参考资料

 

随机推荐