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教学内容22．彭德怀和他的大黑骡子共几课时 2课型&&新授& & 第几课时1教学目标1.能够正确、流利地朗读课文。2.学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“塞”“背”。能联系上下文理解“燃眉之急”“饥寒交迫”等词语的意思。3.学习课文第一、二自然段，凭借具体的语言文字，感受红军长征的艰难和彭德怀对大黑骡子的爱护。教学重难点教学重点：1.能够正确、流利地朗读课文。2.能联系上下文理解“燃眉之急”“饥寒交迫”等词语的意思。教学难点：学习课文第一、二自然段，凭借具体的语言文字，感受红军长征的艰难和彭德怀对大黑骡子的爱护。教学资源1．彭德怀简介：彭德怀，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家；中华人民共和国、中国人民解放军的卓越领导人之一；1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章；曾任***中央政治局委员、***中央军事委员会副主席、国务院副总理兼国防部部长、大三线建设副总指挥等职务。　湖南湘潭人；日出生于湖南省湘潭县乌石乡彭家围子；日在北京含冤辞世；妻子浦安修，无子女。日，***同志在彭德怀同志追悼大会上亲致悼词称“彭德怀同志热爱党，热爱人民，忠诚于伟大的无产阶级革命事业。他作战勇敢，耿直刚正，廉洁奉公，严于律己，关心群众，从不考虑个人得失。他不怕困难，勇挑重担，对革命工作勤勤恳恳，极端负责。” “彭德怀同志是国内和国际著名的军事家和政治家，一直受到广大党员和群众的怀念和爱戴。”对于彭德怀的骁勇善战，***曾赋诗赞曰：山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。2．过草地的背景：1935年8月，***中央和红四方面军指挥部率领的右路军进入草地。行军队列分左右两路，平行前进。左翼为林彪的红1军团，先行；继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。彭德怀率红3军团殿后，走左翼行军路线。进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。首先是行难。茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。当年的红军，往往是一个人陷进去后，另一个人伸手去拉，用力过猛也会被带着陷进去。后来有了经验才知道，要慢慢移动身子才能上得来，或者将绑腿带缠在被陷进同志的腰间才能拉得上来。那个泥水不仅不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂，一下子很难好。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了。身体虚弱，挨冻受饿，禁不住冰冷的河水刺激。几乎每过一条河，即使是一米深的小河，都有战士倒下。黄克诚在他的回忆录中说：有一次，部队正在淌水过河，突降暴雨，河水猛涨，激流滚滚，尚在河中的人不少被大水冲走吞没。就这样，数不清的红军战士陈尸草地。其次是食难。准备的青稞麦炒面，需要用水煮和着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一下雨，青稞麦被淋湿了，就成疙瘩，再用开水和就成了稀面糊糊，不经饿。如果吃黏疙瘩，又难以下咽。还有不少同志在进草地之前来不及磨面，带的就是青稞麦。这样的青稞麦只能一颗颗咬着吃，带的少，就一颗颗数着麦粒吃，尽量节省多吃一两天。咬青稞麦既吃不饱，还难于消化。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。这就要学会辨别哪些能吃，哪些不能吃。前边的部队还有野菜、树皮充饥，后续部队连野菜、树皮都吃不上，更苦。没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。有的战士饿得实在没吃的，就将别人屙的屎里没有消化的青稞麦，或者自己屙出来的，一粒一粒挑出来，洗了再用茶缸煮着吃。吃是这样，喝也是这样。有的战士，人尿、马尿都喝过。阿坝党史研究室的同志说，这不是杜撰的，他们访问过的老红军就是这么讲的。这在我们今天是无论如何也难以想象的。阿坝党史研究室的同志接着说：凡能吃的东西都没有了，就不得不宰杀坐骑、牦牛东骡子。彭德怀率领的3军团是殿后的，准备的干粮少，能吃的野菜之类早被前边的部队吃光了。部队要断炊了，他只好将饲养员叫来问：“还有几匹牲口？”老饲养员回答：“连军团长那匹黑骡子在内，有6匹。”彭德怀下令：“全部杀掉。”老饲养员坚决不肯杀大黑骡子，彭德怀说：“我也舍不得，现在连野菜都没得吃，只有杀了牲口，才能出草地。只要人在，牲口，敌人会送来的。”这样，把牲口杀了，他们军团部只留一点杂碎，肉全部分给各连队了。就是这点肉，救活了许多红军战士。饥饿和疾病威胁着每一个人的生命。许多同志在战场上没有倒下去，却在草地里默默的死去。死亡越来越多，后边的人无须向导，顺着络绎不绝的尸体，就可以准确地找到行军路线。再次是御寒难。草地天气，一日三变，温差极大。早上，太阳出得晚，很冷；中午晴空万里，烈日炎炎；下午往往突然黑云密布，雷电交加，暴雨冰雹铺天盖地而来，或者雾雨朦胧；夜间气温降至零摄氏度左右，冻得人们瑟瑟发抖。红军战士过草地前，大多衣单体弱，准备的棉衣、皮衣哪能够几万人穿！为了御寒，各人穿戴五花八门：穿着厚衣的有之，穿着单衣或夹衣的更多；裹着毯子的有之，更多的是披着各种兽皮；头戴草帽斗笠者有之，顶着油布、打着雨伞者不少；脚穿皮鞋或兽皮靴子的有之，仍然穿着草鞋甚至赤脚的也不少。太冷了，有的就喝点酒或咬点辣椒驱寒。但酒辣椒都带的少，不够用，两三天后也没有了。这样在泥沼草地行军，真可谓“饥寒交迫，冻馁交加”。阿坝的同志讲：他们访问的老红军说，在草地的几天里，脚是湿的，衣服是湿的，到了宿营地，地是湿的，柴草是湿的，身上几乎没有干过，能冻死人。饥寒、疲劳、疾病夺去了许多战友宝贵的生命。聂帅在回忆录中写道：过草地那些日子，天气是风一阵雨一阵，身上是干一阵湿一阵，肚里是饱一顿饥一顿，走路是深一脚浅一脚。软沓沓，水渍渍，大部分人挺过来了，不少人却倒下去了。还有宿营难。草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。行军到了傍晚，往往要找一个土丘、河边、高地，比较干一点的地方宿营。如果找不到比较干一点的地方，就只好在草地里露宿。怎么露宿？或者就地而卧，或者坐着打盹，或者背靠背睡一会。女同志往往两人依偎在一起，这样还暖和一点。若有块油布用树枝架起遮挡风雨，就算是很好的条件了。有时晚上风雨交加，用树枝架起的油布，既遮不住风雨，也挡不住寒冷，就会在风雨淋浇之下熬过一夜。在草地里露宿还担心睡着后，跌倒或滚到深水泥沼里去，这样就没命了。因此，有时几个人轮流“值班”，以免发生不幸。但是，夜晚太冷了，第二天一早起来，往往会看到草地上长眠着一些战士，甚至是跟自己背靠着背休息的战友。红1军团有一个班，就是这样整整齐齐地两人一组，背靠着背，怀里抱着***支，像熟睡了的样子就再也没有醒过来。红一方面军有个收容队。过草地，每天都有掉队的。饥饿、寒冷，加上缺医少药，伤病员有增无减。当时既无医院，又没那么多担架，完全靠每个伤病员拄着棍子，尾随着部队走。每天掉队的有三四百人，其中大多数都跟上队伍，但也有不少同志跟不上。后来打响抗美援朝第一***，志愿军40军118师师长邓岳，当时是个红小鬼，病得迷迷糊糊，是靠拽着干部团团长陈赓的马尾巴才走出草地的。晚上露宿时，掉队的同志三五人一伙背靠着背休息。第二天，收容队同志去叫他们时，一推一摸，他们的身体完全冰冷僵硬，他们就以这样的“睡姿”离开了这个世界。特别是快走出草地的最后两天，像这样静静地长眠在草地的是成片成堆，多达几十人。在这样极端恶劣的环境下，红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的阶级友爱，没有垮掉，没有散掉，同甘共苦，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难，终于在死神的威胁下夺路而出。肖华上将后来在《长征组歌》中写道：风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。这正是当年的真实写照。张闻天的夫人刘英在回忆录中说：红军过草地的牺牲最大，这七个昼夜是长征中最艰难的日子。走出草地后，“我觉得是从死亡世界回到了人间”。预习设计1．读田字格里的生字和生字组成的词语。2．自由朗读课文。（至少2遍）3．读好文中的长句子和不同人物的语气。4．理解词语的意思：饥寒交迫、燃眉之急、御寒。5．多音字组词：背、塞。6．搜集关于彭德怀的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（6分钟）1．交流所知道的元帅。
2．了解***对彭德怀的评价。
3．介绍彭德怀。
4．齐读课题。
第二板块：预习展示（15分钟）
●预习作业11．读准字音。
2．点评、记住读音。
3．记住字形。
4．完成《补充习题》第一部分。
●预习作业41．展示交流。饥寒交迫：形容无衣无食，生活极端困难。交：一齐，同时。燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急，形容情况十分危急。御寒：抵御寒冷。迫在眉睫、当务之急。
●预习作业51．展示交流。背（bēi）：背着背（bèi）：背诵塞（sāi）：塞住塞（sè）：堵塞塞（sài）:边塞
第三板块：整体感知（4分钟）课文按照事情发展的顺序，写了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部***杀充饥的事。第四板块：精读文章第一、二自然段（14分钟）1．文章蕴含着的情感：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士们。
【学程单一】①潜心默读课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子。②自学时间：3分钟。2．自主学习。（3分钟）
3．合作探究。（3分钟）4．展示。（8分钟）A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。（1）彭德怀爱大黑骡子胜过爱自己。（2）“抚摸、念叨、悄悄地塞进、一直看着”
第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：导入课文1．你知道共和国有哪些元帅吗？我们曾学过哪些元帅的事迹？***曾这样评价过一位元帅：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。”猜猜他是谁？（板书：彭德怀）2．说说你所知道的彭大将军的情况。3．今天，我们就一同走近这位军功卓著的将军。4．补齐课题。这位军功卓著的将军与一匹大黑骡子之间会发生什么样的故事呢？
第二板块：预习导学过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。●预习作业11．出示词语：A彭德怀 警卫员&&轻轻絮语& &饭碗& &&&融进& & 御寒B大黑骡子& & 驮粮食2．导学。（1）注意加点字的读音，提醒：“警”是后鼻音；“碗”是前鼻音。（2）示范写“警”“絮”“融”“御”。（3）齐读。（4）完成《补充习题》第一部分。
●预习作业41．抽第一、二组的“2”号同学展示交流。2．导学。（1）理解“饥寒交迫”可以从字面理解。
（2）找一找“燃眉之急”的近义词。
●预习作业51．第三小组的同学按顺序展示交流。2．导学。“背”表示动作的时候读第四声。
第三板块：整体感知说说这篇课文的主要内容是什么？出示填空：课文按照（&&）的顺序，写了（时间）（地点）（人物）（事情）& && && && && && && && && && && && && && && & 的事。
第四板块：精读文章第一、二自然段1．同学们，记得德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。现在就请同学们带上这样一双眼睛快速浏览课文，看看在这篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。2．过渡：这样一份深深的“爱”渗透在课文的字里行间。3．任务驱动。
4．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。5．巡视、参与小组合作探究。6．导学。A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。（1）读了这段话，你有什么感受？
（2）再读这段文字，你觉得哪些词语特别强烈地刺激着你的神经？（生交流）（3）小结：这是流淌在细微之处的爱，同学们，这就是细节！（出示：细节）世界上，最令人感动的，不是高山，不是大海，而是细节。7．有感情地朗读第一、二自然段。
第五板块：布置作业1．完成《习字册》字、词部分。2．完成《一课一练》一、二、三部分。
作业设计1.完成《习字册》字、词部分。2.完成《一课一练》一、二、三部分。选做题：★读读长征中的其他故事。★★欣赏一些关于长征的电影电视，丰富对长征的认识。
教学内容22．彭德怀和他的大黑骡子共几课时& &2课型&&新授& & 第几课时2教学目标1.抓住彭德怀的三次命令，感受其复杂的内心世界。2.有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。3.能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。4.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。教学重难点教学重点：有感情地朗读彭德怀忍痛命令***杀大黑骡子的经过。教学难点：体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚感情又不得不忍痛割爱的矛盾复杂的心情。教学资源1．文中的插图能帮助学生加深对彭德怀及整个故事的认识。
2．关于红军过草地的背景资料及彭德怀其人参照第一课时。预习设计1.朗读课文，用“_____”画出彭德怀所下的三次命令。2.搜集红军长征的故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（6分钟）1．读课题。
2．明确任务。
彭德怀的三次命令：（1）“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”（2）“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子。”（3）“副官长，快开***！你不向它们开***，我就要向你开***！”第二板块：第一次命令（20分钟）
（出示）“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”读好这次命令。
【学程单1】①&&轻声读3～10小节，你从哪些语句可以看出战士们不同意杀大黑骡子，用“﹏”划出来。（2分钟）
自主学习。（2分钟）
展示交流。（4分钟）A“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”B老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”C“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。
【学程单2】②好好读读这几段话，注意其中标注红色的词句，把你读懂的写在书本对应的文字旁边。（3分钟）
自主学习。（3分钟）
展示交流。（5分钟）预设***：A从“着急”读出饲养员非常担心彭德怀。（读——2人）B从“急忙围拢过来、大声”读出警卫员舍不得杀大黑骡子。（2小组）C从“流着眼泪”读出老饲养员心里很难过，因为大黑骡子为革命立过功。还记得大黑骡子为革命立过哪些功？（一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材……）也读出老饲养员十分担心彭德怀。（1指名读，1全男生）D从“仍在请求”读出战士们心中的不舍，因为战士们与它朝夕相处，感情很深，已经是战友、朋友。（1指名读，个性读1）
【学程单3】③轻声读描写彭德怀的句子，圈画出令你深有感触的词或语句，并在小组内交流你的感受。（2分钟）
（出示）A彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”B彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”自主学习。（2分钟）
展示交流。（4分钟）预设***：（1）从“深情地”读出彭德怀对大黑骡子充满着真挚的、深厚的感情。（2）“平静地”读出此时此刻，彭德怀内心非常痛苦，但为了不让警卫员们伤心，不让战士们难过，他尽力控制自己，以超凡的理智战胜个人的情感，所以看上去表现得很“平静”。在紧急关头处惊不乱的大将风范。（3）“多一些人走出草地”读出彭德怀为战士着想。
第三板块：第二次命令
预设***：①因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。
②晚一分钟，就多一个战士倒下。
（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的……）小练笔：想象红军路上，大黑骡子与彭德怀朝夕相处的场面。（在行军路上它任劳任怨，默默奉献。）第四板块：第三次命令（5分钟）
【学程单4】①&&有感情地读读彭德怀的第三次命令，用心体会他内心的情感。②&&看着大黑骡子缓缓倒地，战士们的心里会想些什么？友情提醒：不动笔墨不读书！
自主学习。（2分钟）展示交流。（3分钟）
读好彭德怀的第三次命令。
练习说话：只有杀了骡子，（& && &&&）& && &预设***：A只有杀了骡子，才能走出草地。B只有杀了骡子，革命才能成功。
走进彭德怀的内心世界，走进战士们的内心世界。第五板块：学习反思。（3分钟）（出示）漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”（1）理解“融进了”。大黑骡子虽然已经死了，但它永远活在彭德怀和战士们的心中。是的，它身体虽然不在了，但形象永存，彭德怀和战士们会永远记住它的。
（团结一心、勇往直前、不怕吃苦、具有钢铁般的坚强意志……）
升华对红军这支“铁军”的认识。
第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）
第一板块：深情导入1．同学们，通过上节课的学习，我们已深切地感受到彭德怀非常爱——大黑骡子。（板书：爱大黑骡子）漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场。深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子深深的爱。让我们深情地再读课题——彭德怀和他的大黑骡子。2．既然彭德怀那么爱他的大黑骡子，为什么还要杀大黑骡子呢？这节课，让我们再次走进那段历史，把目光聚焦到大黑骡子被杀的那一刻。3．昨晚预习了课文，说说你找到了几处彭德怀下的要杀大黑骡子的命令。（依次出示三个句子）是呀，彭德怀前后共下了三次命令。
第二板块：第一次命令1．草地上断粮了，眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急。当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有6头牲口时，他下达了第一个命令。（出示，齐读）彭德怀命令的语气是那么果断。（再齐读）2．彭德怀的命令把战士们都怔住了！他们同意杀大黑骡子吗？3．任务驱动
4．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。5．导学。交流画到的句子。
6．任务驱动。
7．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。8．巡视、参与小组合作探究。9．导学。
10．过渡：刚才同学们通过感受战士们的动作、语言、神态，走进了他们的内心。面对大家的请求，彭德怀又是怎么做的怎么说的，让我们走进他的内心世界吧！
11．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。12．巡视、参与小组合作探究。
13． 导学。（1）从“深情地”读出了什么？
（2）此时他心里怎样？那他为什么又如此平静？
（3）“多一些人走出草地”读出了什么？（板书：爱战士）（4）“雪山都走过来了，草地又算得了什么！”彭德怀的意思是——草地真的算不了什么吗？出示“三十里草地二十里水， 荒无人迹鸟不飞， 如有行人误入内， 十有九个去难归。那是一种愿意与战士——同甘共苦的精神。（板书：同甘共苦）
第三板块：第二次命令（5分钟）1．战士们的再三请求却没能说服彭德怀。他不耐烦了，严厉地下达了第二次命令。（出示）（指名读）2．此时此刻，彭德怀为什么不耐烦了呢？评价：的确，他的内心是矛盾的，他不想在杀与不杀之间犹豫了。评：时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！3．所以他大声地命令——（引齐读）4．命令下达了，他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着执行的***声，可是——（出示句子）齐读①十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。六头牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又默默地低下了头。②二十分钟过去了，仍然没有听到***声。5．这是怎样的20分钟呀！
6．想象：在这漫长的20分钟里，一幕幕往事又涌上了心头，彭德怀想到了和大黑骡子在一起共患难的岁月。哪些画面在彭德怀脑海中闪现？练笔（交流）第四板块：第三次命令1． 这些都是温暖人心的回忆啊！可残酷的现实又摆在他的面前，此时此刻，有多少战士正挣扎在死亡线上！又有多少鲜活的生命正悄然离去。一边是心爱的大黑骡子，一边是忍饥挨饿的战士，为了战士的生命，为了长征的胜利，革命的胜利，彭德怀还能再等下去吗？——（不能）2．任务驱动。
3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4．导学。【交流】（1）战士们不能等待，革命不能等待，因此，彭德怀发怒了，他怒吼道——“副官长，快开***！你不向它们开***，我就要向你开***！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 （出示、齐读）（2）彭德怀从开始平静而坚定地下命令，到不耐烦，以至于后来叉腰怒吼，他告诉战士们：骡子一定要——杀（板书：杀！）只有杀了骡子，（& && &&&）（交流）
5．同学们，短短的几十分钟，彭德怀下了三次命令。从这三次命令中，大家深切地感受到他爱大黑骡子，但——更爱战士！（板书）6．革命需要大黑骡子，但更需要勇敢的红军战士。一切以革命为重。（音乐）***声终于响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……7．此时此刻，看着大黑骡子缓缓倒地，彭德怀的心里会想些什么？战士们的心里会想些什么？
第五板块：总结全文（出示）漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”1．你从两个“融进了”读懂了什么？（大黑骡子救了战士们，它的奉献和彭德怀那与战士们同甘共苦的精神，给了战士们战胜困难的勇气和力量。）
2．红军长征，翻雪山，过草地，历尽千难万险，战士们身无“御寒衣”，忍受着饥饿和寒冷，晕倒了能勇敢地爬起来，紧紧地跟上去。这是支怎样的队伍？所以这支北进的红军队伍被称作是北上的——滚滚铁流。读出红军的英雄气概。3．对，这支队伍官兵团结，同甘共苦，这样的队伍就如钢铁一般坚不可摧。正是有了这样的首长，这样的战士，才有了战无不胜的力量，才能取得一个又一个胜利。
出示，齐读。雪皑皑，夜茫茫, 高原寒，炊断粮， 红军都是钢铁汉，千锤百练不怕难，雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。第六板块：布置作业。课内作业：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。2.小练笔：想象红军路上，大黑骡子与彭德怀朝夕相处的场面。课外作业：必做题：1.《补充习题》二、三部分。2.《一课一练》第四部分。选做题：★讲讲你知道的长征故事或关于彭德怀的故事。
作业设计课内作业：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。2.小练笔：想象红军路上，大黑骡子与彭德怀朝夕相处的场面。课外作业：必做题：1.《补充习题》二、三部分。2.《一课一练》第四部分。选做题：★讲讲你知道的长征故事或关于彭德怀的故事。漫漫征途中,虽然再也见不到大会骡子的身影了,但是什么？_百度知道君，已阅读到文档的结尾了呢~~
小学语文：第六单元 第21课《彭德怀和他的大黑骡子》 一课一练（苏教版五年级下）
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小学语文：第六单元 第21课《彭德怀和他的大黑骡子》 一课一练（苏教版五年级下）
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彭德怀和他的大黑骡子&第二课时
苏州工业园区娄葑实验小学&陆环宇
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容说出&它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里&等句子的含义。
4、通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
教学重难点：
重点：通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
难点：结合课文内容说出&它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里&等句子的含义。
设计理念：
1、学生是学习的主体，
教学过程：
一、复习导入
1、&齐读课题
2、通过上节课的学习，你知道课文主要写了一件什么事吗？&
板书&&&&&&爱&&&&&&杀
二、学习大黑骡子（第二自然段）
1、这究竟是怎样的一匹大黑骡子，能让彭德怀如此喜爱呢？让我们把目光聚焦到这匹大黑骡子身上，文中有这么一段话，请看。
2、出示&这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。&自己读读看，从中你感受到这是一头怎样的大黑骡子？
3、学生交流。（抓住&从江西出发就跟随&、&又&&又&&小山似的&）
4、师总结：是呀，正如大家所说的，这是一头任劳任怨、吃苦能干的大黑骡子，在茫茫的长征途中，它是有功之臣。难怪彭德怀如此喜欢它。让我们一起来读一读。
5、在长征途中，彭德怀和大黑骡子闯过了一个又一个难关，之间的感情也越来越浓厚。让我们走进文字，来看看彭德怀是怎样对待大黑骡子的。
有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：&你太辛苦了，连一点料都吃不上。&说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
齐读，从这段话中你体会到了什么？你是从哪些词语中体会出来的，说说你的感受。
抚摸，通常用于对待小孩子，充满爱怜；
念叨，轻轻地讲话，像对待知心朋友；
一直看着它吃完等。
总结：从人物的语言、动作、神态品读。
三、精读3-20
（一）如此深爱着大黑骡子的彭德怀，为什么要杀大黑骡子呢？让我们一起去看看。
1、燃眉之急。理解词义，体会当时的情况。
2、为了解决燃眉之急，为了让更多的战士们走出草地，彭德怀决定杀了他深爱的大黑骡子，
请浏览课文的3、20自然段，（浏览也就是粗略、大概、快速地去读），划出彭德怀下命令的句子。&&&生划、交流
&好，全部集中起来，杀掉吃肉！&
&邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！&
&副官长，快开***！你不向它开***，我就要向你开***！&
（二）品读彭德怀的第一次命令
1、就是这样一道命令，彭德怀却一而再再而三的下，我们先来看看彭德怀第一次下命令杀大黑骡子时的情况，这一次，请细细地读一读3-10，划出描写彭德怀语言、动作、神态的句子，按照刚才的品读方法品读一下。&生自读。
2、请同学说一说，彭德怀第一次下命令时，有哪些句子触动了你的内心，并有所体会。
①彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：&部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。&
平静：理智战胜情感，不能只为顾惜大黑骡子而不顾惜战士的死活。
爱大黑骡子，更爱战士。
生读。单2齐1
评价：这平静的语气中饱含对战士的爱。
②彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：&你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！&
反问句，感叹号，坚强的语气，同甘共苦的决心。
生读。读出彭德怀与战士同甘共苦走出草地的居心。
过渡：彭德怀下令杀大黑骡子，但是战士们都不忍下手，于是彭德怀又下了第二次命令。
请抓住人物的语言、动作、神态，细细品读11-16自然段。
（三）品读彭德怀的第二次命令
出示：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：&邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！&
1、请自己读一读这段命令，此时彭德怀的态度发生了什么变化？
①&不耐烦&&&为什么？（内心痛苦，他做这个决定完全是为了战士们实属无奈）
&&&谁也能来下这一道命令，读好它。
&&&单读，2。评：这是一道不耐烦的大声的命令。
&&&男生一起来下这道命令。
2、你还体会到了哪些？
彭德怀，背过脸去。（为什么要背过脸去？）&一个小小的举动，包含着他的不舍与伤痛。
3、***声一直没有响，10分钟过去了，20分钟过去了，这漫长的分分秒秒，无时无刻不在撕扯着彭德怀的心！彭德怀的脑海里又浮现出了一幅又一幅的画面。此时，他心中又会想些什么？
他理解战士们对大黑骡子的那份深情，他压制不住心中的悲愤，双手在腰间怒吼道：导读――（第三次命令）
（四）品读彭德怀的第三次命令
&副官长，快开***！你不向它开***，我就要向你开***！&彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
2、谁来怒吼。单2。
（五）总结
出示：***声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽。。。。。。
1、同学们哪，这一简单的动作中，你感受到了什么？
2、你知道什么时候要庄严地摘下军帽？是呀，此时此刻，在他的眼中，大黑骡子就是一位英雄，是一位为国捐躯的勇士。此时此刻，彭德怀在想些什么呢？请你发挥想象，写一写。
大黑骡子啊，大黑骡子啊，____________________________________________。
3、读自己写的段落。
评语：歉意、敬意都集中在一个动作中，女生齐读这段话。
4、漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了。它。。。（引读）
5、这种无私博大的爱和同甘苦的精神让战士们有了更加坚定的信念，鼓舞着他们用顽强的毅力书写了长征这部英雄的史诗，用不屈的精神铸造了长征这座永久的丰碑！
四、课后作业
五、板书设计
21、彭德怀和他的大黑骡子
&&&&&&&&&&&&&&爱&&&&&&&&&&&&&&&&&&杀
&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&更爱战士
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&同甘共苦
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